優(yōu)秀幼兒園園長高級研修班學習心得

優(yōu)秀幼兒園園長高級研修班學習心得

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201*年10月25日至10月29日，我非常有幸地參加了201*年安徽省長豐幼兒園園長高級研修班的培訓學習。在短短的四天學習中，我聆聽了多名專家與名師的報告。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊,既開闊了眼界，又增長了知識。在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時，也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學中的疑惑。而作為我們這些幼兒園的園長，更應該把專家、名師的教學理念內化為自己的教學行為，掌握如何管理幼兒園，怎樣處理老師及家長的關系，以便更好地指引我們把幼兒園創(chuàng)辦成為幼兒成長的樂園，家長認可的花園。

此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如北師大培訓中心心理教研主任歐勇玲的“幼兒心理發(fā)展的關鍵期”的報告，她的精彩講述和細致分析使我更加理解孩子，明白孩子在每個階段的心理發(fā)展都是不一樣的。有了這些知識更加拉近我們幼兒園和家長的關系，讓我們懂得應該在什么時候提醒家長該怎樣去理解自己的孩子，教管好自己的孩子，怎樣幫助孩子度過心理發(fā)展的關鍵期。楚江亭教授的“特色幼兒園創(chuàng)建與園長領導力”真是精彩至極，所舉的事例讓我們心服口服，同時他的講座也把我們帶入了忘我的境界：園長們要有明確的定位，要有自己的規(guī)劃，要有不斷進取的銳志，要有不斷學習的意識。當好園長實屬不易，關系到千家萬戶，關系到孩子的今后的發(fā)展和成長甚至是一生。還有中國多智能教育協(xié)會副理事長兼秘書長張巨河專家的“提升幼兒園軟實力的視情教育策略”。讓我知道人有八種智能，在幼兒階段都要逐一開發(fā)引導，“引導”是作為我們幼兒老師的最主要的教學方法。北京交通大學附屬幼兒園的叢瑞娟老師作了“蒙臺梭利教育的理論與實際操作”。她的報告讓我好像從叢林步入了草原，眼前一下子明亮了起來。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒。要關心，熱愛幼兒。要堅持多給予幼兒積極的鼓勵，多啟發(fā)誘導，合理地組織各方面的教育內容，滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的相互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。幼兒教育要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。每一個幼兒我們都要把他當作“人”來看待，要平等、尊重地和每一個幼兒相處，不能做居高臨下的管理者，要做幼兒的好朋友，協(xié)助者，引導著。幼兒的教育要遵循著幼兒的發(fā)展規(guī)律，掌握孩子的成長步調，掌握不同時期孩子的“敏感期”，要不斷地從身邊取材，制作新穎、獨特、孩子能喜聞樂見的玩教具伴隨著幼兒快樂地成長。培訓中，我見到城里的幼兒園很多的玩教具都是教師自制或家長和幼兒一起制作，既省錢又適宜孩子，開發(fā)了孩子的智力，動手能力，體驗了生活，熱愛了生活。幼兒園還要創(chuàng)設優(yōu)雅的育人環(huán)境，讓幼兒在愉悅的，清新的，富有詩情畫意般的幼兒園里度過每一天。北京交通大學附屬幼兒園優(yōu)秀骨干教師穆林杰作了題為《讓孩子在活動中快樂發(fā)展》的報告。穆老師讓培訓學員們當場做了我們最為常見的幼兒游戲，指導了游戲規(guī)則的重要性，趣味性，知識性。她說，幼兒每時每刻都在吸取知識的營養(yǎng)，都在不知不覺中成長，這些游戲通俗易懂，易做好玩。孩子百做不厭，每一次都會有新的體會和收獲。她要求我們老師不要認為這些游戲太簡單，太容易，要從幼兒自身出發(fā)，設身處地地為幼兒著想。同時我們要結合生產勞動，自己編創(chuàng)一些游戲和歌舞，讓孩子用心去體會快樂的生活。培訓的最后一天是北京哈弗搖籃幼教集團的總院長陳亞男專家給我們作了“國外幼兒教育新理念”的報告。陳老師口若懸河，旁征博引地給我們介紹了國外幾家幼兒園的教育模式。國外對幼兒教育的重視程度要比我們高。幼兒園的設施設備上更是親近幼兒，更尊重幼兒的個性發(fā)展。教育觀念和國內也有差別，她們更加強調放手，而我們就一味地重視教育等等。懂得了這些差別，也讓我們對幼兒有了更深入的認識，堅定了要從幼兒主體上，服務幼兒，教育幼兒。

通過這次學習，讓我明白了先進的教育思想、理念是我們幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。有人說：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯過程。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得我們既然從事了這一職業(yè)，就要熱愛這一職業(yè)，而熱愛這個職業(yè)的最具體表現就是熱愛幼兒，尊重幼兒，從幼兒身心特點出發(fā)，引導幼兒健康成長。

參加本次培訓活動后，我有一次對自己進行了深刻的剖析。而在理論與實踐的交融下，我們只有進行自我反思，才能內化為自我的教學行為。因此，在聆聽了這么多精彩的報告之后，我進行了有效地自我反思，有對專家報告的反思，有對自己知識更新速度的反思，有對自己園務管理的反思，有對幼兒教育的反思等等。通過我不斷地審視、反省、分析、總結，使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使我們的專業(yè)素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。

培訓見聞中，讓我認識到學習的重要性，不學習，不能跟上步伐，不學習，就是在退步，在落后。而需要學習的不僅僅是專業(yè)知識方面，以至包含了各個領域。要不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質。以適應形勢的需要。

這幾天，既忙碌又充實！既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的�？匆豢醋约河涗浀暮窈褚槐韭犝n筆記，翻一翻自己隨手記下感受，心中感到十分的高興和充實。本次培訓老師們的“點化”和“引領”，就像教師成長道路上的那盞明燈，使人豁然開朗。作為培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習，用理論指導教學實踐，研究和探索幼兒教育規(guī)律，做一個稱職的符合時代要求的幼兒園好教師。

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201*年貴州省第十一期幼兒園園長崗位培訓

返崗自主研修心得體會

貴州省綏陽縣鄭場鎮(zhèn)中心幼兒園張錄麗

201*年7月5日至7月19日，我受遵義市綏陽縣教育局、鄭場鎮(zhèn)中心學校的委派，有幸到貴州省幼兒師范學校進行了為期15天的《201*年貴州省第十一期幼兒園園長崗位培訓》。在此期間，我們聆聽了培訓中心各位專家關于幼教事業(yè)的講座；參觀了中天幼兒園和貴陽市機關幼兒園，聽取了各幼兒園園長的管理經驗介紹；課余時間我與來自各地的部分園長同行就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流、討論。特別是對我來說，作為一名小學教師，忽然間來到幼兒園，一時不知所措。在培訓中填補了我對幼兒教育與管理的空白，使我深刻地認識到辦好一間幼兒園有多么的不容易，當好一名合格的、優(yōu)秀的幼兒園園長并不是那么的輕松簡單，從中也激發(fā)了我對幼教事業(yè)的熱愛，增強了我努力學習業(yè)務知識和管理經驗的欲望。通過培訓，不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮。

首先，在培訓學習和參觀、考察過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

其次，作為一名園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題。欲話說：沒有滿意的員工就沒有滿意的客戶。中天幼兒園園長的管理是：她以愛關注每一位員工，對員工的愛表現在以事業(yè)留人，關心員工的事事處處，時時刻刻，用優(yōu)化環(huán)境，美化心靈，創(chuàng)設豐富厚重的校園文化。以情感人，關心員工的工作和生活。她在組織培養(yǎng)中肩負雙重身份，即用好自己的智慧，又管理好幼兒園他人的智慧，激發(fā)教工潛能，把個人的智慧轉化為組織的智慧。打造充滿生機和情趣的現代幼兒教師。由此可見，有了好的員工就有好的團隊，有了好的團隊才能在快速發(fā)展的現代化幼兒教育中立于不敗之地，才能生存和發(fā)展。講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向。在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。

我鎮(zhèn)的幼兒園在201*年9月才竣工的，各種設施設備未到位，導致未能進行招生開班，現中心學校領導交由我負責，還從小學安排了3名教師到幼兒園，暫時把學前的學生作為幼兒園的學生進行教學，同時要求教師邊教邊對幼兒園教室、各功能室、校園內進行美化設計，等到幼兒園的各種設施設備安裝、布置好后，才正式面對我鎮(zhèn)幼兒進行招生開班，初步預計在明年的3月份進行招生。

對于一個新建立的幼兒園來說，園內各項工作千頭萬緒。如制度的建立、機構組織，人員分工，教室內外的布置設計，水電的安裝

設計，園內的文化氛圍的營造，標語宣傳，招生等等，再加上其他3名教師也是剛剛從小學調下來的，對幼兒園的教育教學，幼兒管理經驗都沒有，一時間會讓人不知所措，瞧急萬分，而又無從著手。還好在參加了園長的培訓，使我對幼兒園有了一定的了解，學到了一定的辦園經驗，真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫，現學現用，熱炒熱賣，使得幼兒園的前期準備工作有序推進。經過一個多月以來實踐，雖然我園還未正式開班，但我們把學前班學生當作幼兒主體，并實施了教學，同時在園內的設計、布置準備中，我感受頗多，體會深刻，從中也收之多多。

在這段時間來，我一直琢磨怎樣才能辦好一間幼兒園，又如何來管理好幼兒園，如何去處理好園內的各種關系？我根據自己在培訓中學到的理論知識和經驗，嘗試運用到工作之中，學會去處理上下級關系、群眾關系、教師間的關系，這樣真的取得了良好的效果。

在實踐和自主研修中，我真正的體會到學習《幼兒教育學》、《幼兒心理學》、《學前衛(wèi)生學》等相關課程的重要意義。從《幼兒教育學》的學習中，讓我初步了解到了幼兒教育的概貌和基本框架，讓我了解了幼兒教育、幼兒教育機構的特點和規(guī)律、幼兒教育機構的任務、教育目標、教育原則、教育內容、組織幼兒活動的原理和方法以及幼兒園與家庭、社區(qū)的合作，與小學的銜接等等，使我對幼兒教育有了一個清楚的認識。

在對《幼兒心理學》、《幼兒衛(wèi)生學》的學習和這段時間來的運用實踐中，我深刻地體會學了解幼兒心理，懂得幼兒衛(wèi)生保健是多么

的重要。作為一個老師，不管是幼兒園教師，還是小學、中學教育，甚至是高中、大學教師，只有了解自己工作對象的心理，了解了他們的活動規(guī)律，心理變化情況和需求，才能更有效地實施教學，提高教育教學的效果，否則，與其相反。特別是對幼兒來說，他們的表這述能力、自控能力、注意力、思維能力、認知能力等都很有局限性，如果不去全面的了解他們，就難進行教學。比如：在未參加培訓前，在課堂教學中幼兒班學生愛講話、愛鬧，一時間教師亂成一片，無論我怎么的大聲去叫停都無濟與事。幾天下來，我的嗓子都啞了，仍沒有效果。我本以為幼兒園的工作很簡單，很輕松，只要有激情就一定能做得更好的，可現在才真正認識到幼兒教育并非是我們想象中的那樣。通過園長培訓后，我對幼兒心理有了一定的認識，逐步運用到我的工作中，真的取得了好的效果，感受到沒那么累了，幼兒的學習效果好了，整個課堂在輕松愉快中進行。

從中使我明白學習幼兒心理學具有重要的意義，其體現在：1、學習幼兒心理學有助于了解幼兒心理的特點，走進童心世界。與幼兒在一起能否科學有效地指導幼兒活動，其前提之一就是要了解幼兒的心理特點。幼兒教育的對象是處于幼兒階段的孩子，他們的心理活動是非常有趣而且獨特的。2、學習幼兒心理學，有助于樹立正確的兒童觀。進入兒童的世界，我首次真正感受到孩子的內心充滿了許多特殊的東西，兒童與成人是不一樣的。幼兒有許多可愛的特點，我們不能用成人的要求去要求幼兒，不能將他們當作小大人，只有尊重幼兒、正確的對待幼兒，才能形成正確的兒童觀。3、掌握幼兒心理特點和

規(guī)律，有助于做好幼兒教育工作。幼兒教育工作是以了解幼兒心理特點為基礎的。幼兒教育在選擇教育內容和方法時，要以幼兒的心理特點和規(guī)律為依據，這樣還有助于我們更好地對幼兒進行因材施教。4、學習幼兒心理學，還有助于為幼兒的發(fā)展提供更加適合的環(huán)境。我們都知道，幼兒的心理正處于發(fā)展過程中。幼兒的心理發(fā)展與周圍環(huán)境有直接的關系。學習幼兒心理學，我們會重視并能夠為幼兒創(chuàng)造一個能使其很好發(fā)展的環(huán)境。5、學習幼兒心理學，有助于我們反思自己的心理活動，正確地對待自己的認識水平，學習調整自己的心態(tài)，了解認識自己所處的環(huán)境，也能夠認識自己學習和活動中的主動性，分析自己的個性特征，從而為正確地看待自己、較好地適應環(huán)境提供幫助。6、幼兒心理學的學習，有助于豐富和充實自己的理論基礎。這些知識的掌握學習，使我對幼兒心理特點有了全面而深入的認識。在教育教學中，只有遵循幼兒的認知規(guī)律，符合幼兒教育的特點，我們才能更有效地進行教學，才能更有效地促進幼兒德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

我們都明白質量是幼兒園生命之本。幼兒園教育科學發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現科學發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發(fā)展、探索；在

游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、游戲課程，均應在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時，關注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動中出現的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們健康成長。從而提高幼兒園的保育質量。

這些知識解決了我們在辦園中的很多困惑，但也充分認識到，現在的知識還有一定的局限性，面片性。因此，我們幼兒教師應具有不斷進行專業(yè)化學習、實踐、反思和提高的意識與能力。這既是現代社會發(fā)展、教育改革對我們幼兒教師提出的要求，也是幼兒不斷成長的需要。

我們幼兒教師是履行幼兒園教育工作職責的專業(yè)人員，是幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。這就要求我們幼兒教師必須要經過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。從事幼兒教育這一行業(yè)，首先要以熱情為前提，因為我們教育的對象是一群活潑可愛的孩子。只有熱愛他，才能調動我們工作的積極性和熱情。教師是孩子的一面鏡子，一言一行都對孩子產生潛移默化的影響。在日常工作中，我們要研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，以師德為先，要尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發(fā)揮幼兒的主動性，關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位，尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、

挖苦、歧視幼兒。我們對待孩子，要富有愛心、耐心和細心。樂觀向上、熱情開朗、有親和力。孩子總是希望得到老師的鼓勵和關愛，教師要善于自我調節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。勤于學習，不斷進取。學高為師，身正為范。我們要以幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學習的理念為指導，制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展保教實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。

在今后的工作中，我們一定要認真執(zhí)行好《幼兒園教師專業(yè)標準》的各項要求，把幼兒教學活動抓好，落到實處。在園長的崗位管理上，合理運用好所學的知識，不斷總結經驗，不斷提高自身的管理能力和業(yè)務水平，吸取和改進方法，團結教職員工，關愛每一個幼兒的發(fā)展，大膽探索進取，力爭把我園辦成一個教師有專長，幼兒有個性，辦園有特色，家長滿意放心的幼兒園。

我堅信，只要我園上下一心，團結一致，齊心協(xié)力，開拓創(chuàng)新，與時俱進，就一定能把我們的幼兒園變成為“花園”、“樂園”、成為孩子們溫馨的“家園”。

201*年10月3日

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