国产精品色无码视频,国产av毛片影院精品资源,亚洲人成网站77777·c0m,囯产av无码片毛片一级,夜夜操www99视频,美女白嫩胸交在线观看,亚洲a毛片性生活

薈聚奇文、博采眾長、見賢思齊
當前位置:公文素材庫 > 報告體會 > 心得體會 > 小學教師暑期培訓學習心得體會

小學教師暑期培訓學習心得體會

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-28 15:13:01 | 移動端:小學教師暑期培訓學習心得體會

小學教師暑期培訓學習心得體會

“名師手把手指導備課”學習心得體會

仁懷市實驗小學:羅婭

我懷著一顆求真向上的心,參加了仁懷市教育和科學技術(shù)局組織的為期四天的“名師手把手指導備課”培訓。對待這次培訓學習的機會,我非常珍惜,感到受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德,很多時候讓我們覺得有些霧里看花,水中望月,無所適從。這次培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報告,更有優(yōu)秀的教案學習。這次的學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長,這是收獲豐厚的一次學習。

一、數(shù)學理念的提升

雖然從事教育工作已久,但面對當今的形式,時代要求我們不斷進步,吸取營養(yǎng),為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結(jié)了數(shù)學的思想方法和活動經(jīng)驗,這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。我正是缺少了這樣的一些理論基礎,使得在實際教學中缺乏高度和深度。我認為一位教師除了自身要具備較高的隨機應變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

二、有效備課

新課程開闊了人們的教學視野。教學是師生雙方的交往過程(生生交往、與文本和環(huán)境的對話都可以廣義的理解為師生交往),課堂教學是一系列激發(fā)學生積極參與探究活動的事件。新課程的備課要在傳統(tǒng)的“為學生”備課的基礎上,更加強調(diào)“讓學生”的備課。觀念是行為的“指揮棒”,教師要在新課改的精神下轉(zhuǎn)變觀念,要實現(xiàn)新課程的有效備課。有效備課對于年輕的教師來說,有時根本不能備的得心應手,我認為在備課的時候一定要抓住學生能力的培養(yǎng):一是以培養(yǎng)學生獲取新知識的能力;二是以培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力;三是以培養(yǎng)學生交流與合作的能力;四是以培養(yǎng)學生搜集與處理信息的能力。學生的能力培養(yǎng)好了,可以做到事半功倍的效果,學生是課堂的主體,真正做到課堂是學生的課堂。

三、更新教學觀念

通過學習,使我耳目一新,在課堂教學中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新,允許學生提出獨到的見解,為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。

令我欣慰的是,“師手把手把手指導備課”培訓班里有許多優(yōu)秀的老師,我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽講座,我們都能踴躍發(fā)言,大膽地陳述自己的觀點想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學活動的目標定位談到重難點的確定,從課堂上學生的自讀自悟談到教師指導策略的運用,從情境的創(chuàng)設談到學生發(fā)展的層次性和差異性,使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。我在學習中始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,堅持和其他優(yōu)秀教師保持密切聯(lián)系,按時交流各自的感受與作業(yè),使自己能博采眾長、開闊視野。

在名師手把手把手指導備課”培訓的這幾天里,來自專家的諄諄教誨,來自各位優(yōu)秀教師的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角,支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路,將是永無止境而又艱難曲折的,而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想!

擴展閱讀:中小學教師201*暑期遠程培訓心得體會

201*暑期遠程培訓心得體會

(一)

有幸參加了201*暑期遠程教師培訓,由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺,每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感到受益非淺。

本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結(jié)合的方式,在學科課程專家和指導教師引領(lǐng)下,積極展開展學科教學案例分析和問題研討,實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流,既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng),更利于調(diào)動廣大教師參與培訓的主動性和積極性,發(fā)揮其培訓主體的作用,將理論指導與教學實踐結(jié)合起來,通過專家與教師的互動交流,解決了教師教學中的實際問題,增強了培訓的針對性和實效性。

培訓中,講座、課例、網(wǎng)絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式,為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口,增強了培訓的實效性。課程內(nèi)容實在,培訓檔次高,具有很強的指導意義,培訓內(nèi)容對教學第一線的教師特別有針對性,各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓比以往的培訓都好,我們從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。

本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一周的培訓,我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人,不僅僅是接受知識,還需要我們了解學生成長需求,創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),以適應新課程理念下的教育教學活動,我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

通過學習,讓我茅塞頓開。我深深感覺到,作為一名教師,我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革,都與社會變革血脈相連。通過學習,我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。

(二)

國家教育部啟動并實施的“201*年暑期西部農(nóng)村教師遠程培訓”活動。本次培訓的內(nèi)容主要針對我們農(nóng)村教師的需求,圍繞農(nóng)村班主任工作、新課程教育教學以及教學資源開發(fā)利用、學校安全衛(wèi)生教育及管理等方面進行的,目的是幫助我們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學中的實際問題,提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過學習,我深深地感受到國家對我們農(nóng)村教育的重視,感受到遠程教育的極大優(yōu)勢,感受到教師參加培訓、提高自身素質(zhì)以及教育教學能力的重要性。

通過觀看教學實錄片斷、傾聽專家教師點評,我對班主任工作、教育教學工作,特別是中學數(shù)學教學有了更深的認識,教學思路開闊了很多,對今后的教育教學有了新的目標和方向,可謂耳目一新,受益匪淺。比如,我過去對班主任工作的認識就不夠。一是覺得很多學生都知道了安全衛(wèi)生,覺得講得太多是浪費時間;二是在讓學生制訂班規(guī)的時候,擔心學生的認識和操作中出現(xiàn)太大的失誤,因此自己常常自做主張,大大傷害了學生的自主性;三是思想還是不自覺的停留在應試教學的傳統(tǒng)模式中,覺得學生只要搞好了學習,能考出好成績就可以了,愛祖國、愛民族等思想教育講得太少?墒,在觀看了老師的精彩課堂和聽了各位專家教師的評講之后,我才深深地意識到自己的認識是多少的膚淺,自己的班主任工作中犯了多么愚蠢的錯誤。魏老師在班主任工作上,是那么從容自如地引導學生面對自己的失誤,引導學生用科學的、現(xiàn)實的眼光去學習、去思考,這對學生思維的發(fā)展是何其重要!看到學生主動的自我探索、順其自然的學到自我管理、學會自我管理,我真的很受感動。

此外,數(shù)學課堂中的小組合作學習、課后的教學反思、備課中的多角度思考等等,都令我得到了很多啟發(fā)。我想我在今后的工作中應該牢牢地記住:學生是一切教學的起點,也是一切教學的歸宿;學生探索求學的過程要比獲得單純的結(jié)論重要得多。作為新時期的教育工作者,我們應該做一個“大氣”的教師,不僅僅是要教給學生課本上的知識,還應該教會學生學會科學的學習,主動的探索,賦予學生更大的后勁。這才是我們要追求的數(shù)學教學價值。

短暫而又緊張的四天培訓雖然結(jié)束了,但是我明白自己前進的道路才剛剛開始。這次培訓對提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì),推動學校教育教學改革,提高教育教學質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓為契機,通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平,與時俱進,盡職盡責,使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的小學教師,為我國的教育事業(yè)貢獻出應有的光和熱。

(三)

遠程培訓結(jié)束了,回憶培訓前,帶著一些隨意,一點迷茫、一些疑慮參加這次培訓的心情“這次培訓是否和以往的課程培訓有什么不一樣?到底學些什么?”回憶培訓的足跡,這六天是跨躍時空的陽光之旅,給我留下一串串思考與感言,當時學習的情景依然浮現(xiàn)在眼前,專家們精辟的論述仍回蕩在腦海。

通過緊張有序的學習,交流、研討、評論等,我對這次培訓有了全新的認識,對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。同時也“被迫”對自己的心態(tài)和角色進行了調(diào)整原先想既然是遠程培訓,也不會很緊張,可是從培訓的第一天起,就體會到了放松一下的想法,都讓這每天的聽、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓真的是既緊張又緊迫!

態(tài)度決定一切,有壓力才有動力-----我時時提醒自己,為08年課程改革努力、認真學習!

感悟一:時間短暫感受深刻.

雖然只有短短的六天時間,但我的心靈卻感受到了強烈的震撼,發(fā)生了一次思想和靈魂深處的蛻變和重生。雖然只有短短的六天時間,但我卻讓我仿佛又回到了久違的學生時代,也使我的成長歷程又邁上了一個新臺階。

雖然只有短短的六天時間,但就是通過這六天的學習修煉,讓我增長了見知,學到了許多書本上學不到的知識。感悟二:博學的團隊受益非淺

聽了各位專家的講座和視頻學習中:不但豐富了我的理論知識,讓我對新課程改革后的小學語文教學工作有了更深一層的領(lǐng)悟,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。特別是課程團隊專家:費蔚、王崧舟等專家的講解尤為精彩:詼諧幽默的語言、深入淺出的講解、博學機智的底蘊給我留下了深刻的印象。正如我們平常所說的:無情不感人:無笑不誘人;用感情激發(fā)感情;用智慧點燃智慧;用靈魂塑造靈魂;用人格造就人格;用生命提升生命。

可以說,在研修學習的這些日子。每一天對于我來說都有觸動,無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學到了很多知識,有著不同尋常的意義。我將以生命的翠綠向培訓的專家團隊的老師們表示深深的致敬!感悟三:專業(yè)提升刻不容緩

通過學習,我深深感受到自己和名師的差距,以前以為兢兢業(yè)業(yè)干工作,無愧于心,無愧孩子就是好老師了,不注意理論提升,不注意搞教研,因此使自己成長得很慢,不能成為專業(yè)型和科研型的教師。以后我要提升自己的專業(yè)理論水平,豐富自己的文化底蘊,加強師德修養(yǎng)建設,以“教育不是灌輸,而是點燃火焰”為指導思想,不做燃燒自己照亮別人的蠟燭,要做點燃孩子學習、生活、交往的明燈。

以上是我學習的點滴體會與收獲。我感謝這次的課改培訓給了我陽光、空氣、甘泉的滋養(yǎng),明天我將以百倍的熱情回報我的事業(yè)。我將永遠是教育枝頭上的一片新綠,永遠用“愛心鑄師魂,真誠育桃李”!

(四)

一直想真正成為一名合格的教師,始終做的都不夠好,但通過本次遠程教育培訓,收獲還是很多的,受益非淺,使我真正體會到講課是一種藝術(shù)?偢械竭有許多需要學習的地方,要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平,從而,為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。下面就本次參加遠程教育培訓談談自己的一點體會。

一、教育觀念的轉(zhuǎn)變

新課程標準要求學生變成真正意義上的學習主體,教師則重在發(fā)揮引導者或指導者的作用。教師要熟悉教材,勤于工作,只有學習再學習才能保持與時俱進!俗話說“活到老,學到老”,這句話對一個教師來說就更具有現(xiàn)實意義。因為教師面對的學生是富有時代氣息活生生的人,他們有自己的新思想和新主張,他們會思考,會用自己的雙眼看世界,如果我們教師僵化了自己的思想,喪失了學習的熱情,又怎能為人師呢?正如新一輪課程改革所提出來的,我們教師不僅要成為學生學習的組織者,更要成為學生學習的合作者,并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習,讓自己的知識結(jié)構(gòu)與日俱進地得到調(diào)整和改善。現(xiàn)代社會,各種知識更新?lián)Q代快,舊知識迅速老化,新知識飛速生成。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng),不愿意學習,就勢必跟不上形勢,因此,教師的職后再教育再學習就顯的尤為的重要。

二、課堂教學模式的轉(zhuǎn)變

這次遠程教育培訓,我體會到新課程教學應該是:“學生在老師的指導下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎,從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養(yǎng)學生的能力為中心,為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂能力要強,對于學生錯誤性的認識,教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā),提問題時要有針對性,讓學生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng),讓每個學生都有展示自我的機會等等!碑斠幻處熑菀,但是要當好一名教師卻是不易的,我在深深地問自己,我做到了沒有?我們的老師做到了沒有?我們必須要轉(zhuǎn)變觀念,采取一些行之有效的措施。

通過學習、聽專家講座等環(huán)節(jié),我感到長了見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向:首先在課堂的設計上一定要力求新穎,講求實效性,不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,要和學生站在同一高度,甚至蹲下身來看學生,充分的尊重學生;再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;教師可以設置問題引導學生,但是不能全靠問題來牽引學生,讓學生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識,學習先進經(jīng)驗來作保證。

總之,這次培訓對提高教師素質(zhì),推動學校教育教學改革,逐步提高教學質(zhì)量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。這次培訓對于我將會有很大幫助,特別是在開展教學工作中的影響。

(五)

短短是十天遠程教育培訓轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束,在十天的培訓生活中使我對新課程標準的理解,對新教材新的認識,了教材實驗操作上的寶貴經(jīng)驗。感觸最深的是新教材關(guān)注學生的發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎知識和技能的轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的,關(guān)注學生的情感,、價值觀。新教材的編寫是從內(nèi)容的呈現(xiàn),頁面的設置都和體現(xiàn)學生已生活經(jīng)驗和興趣特點。努力為學生生動活潑,求知的生活材料與環(huán)境。教材內(nèi)容的安排、所選素材盡量符合兒童。從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界。圖文并茂,版式多樣、風格活潑,色彩明麗,能吸引學生閱讀,激發(fā)學習興趣。,面對耳目一新的教材。當教師的就應該理解教材,明白把握教材編排的特點,選用恰當?shù)慕虒W手段,努力為學生的有利益學生發(fā)展的教學情境。從而激發(fā)學習興趣,使學生的到教學。那下面就對課程標準的理解談點體會。首先,教師不管在上基礎型課程、拓展型課程,還是研究型課程,都應讓學生暢所欲言,各抒己見。這樣使得學生人人都必須參與到教學活動中。另外教師在教學反饋中,要善于評價學生學習地過程,評價學生的學習態(tài)度、方法和效果。

其次,教學,是實施“課程標準”的主渠道;課堂,是實施“課程標準”的主陣地。把傳授語文知識作為語文教師的全部職責,這一直是語文教師教學思想中的誤區(qū)。在語文新課程的教學活動中,要學習語文知識,也要培養(yǎng)語文能力,還要注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣,要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。在新課程培訓中,要求教師根據(jù)自身發(fā)展需要,開發(fā)利用課程資源,最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間,體現(xiàn)教師不僅是課程實施的主體,事實上,新教材的實施過程,就是教師發(fā)展、提升自己素質(zhì)和能力的過程。我們教師不僅要承擔起培訓者的責任,更要充分發(fā)揮“以學生為本”的理念。

再次,短暫而又緊張的培訓雖然結(jié)束了,但是我明白自己前進的道路才剛剛開始。這次培訓對提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì),推動學校教育教學改革,提高教育教

學質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓為契機,通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平,與時俱進,盡職盡責,使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的教師,為我國的教育事業(yè)貢獻出應有的光和熱。

(六)

遠程培訓接結(jié)束了,在這一段時間的視頻學習中,通過聽取專家的講演,與同行一起學習,一起探討、交流、碰撞我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗,我從中學習到了很多,也收獲了很多。下面略談幾點本人在體育教學方法上的嘗試和探究,稚嫩之處,還請指教。一、教學觀念的轉(zhuǎn)變

對于體育與健康課程,現(xiàn)在的地位和一些不合理的狀態(tài)是一時無法改變的,體育教學或者引不起學生的注意,或者效果不好,或者只能使學生掌握一些死動作,主要原因就是教學方法太呆板,陳舊.那么我能改變的是我的心態(tài),我的觀念。要想實現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變,就必須堅持“健康第一”的指導思想,培養(yǎng)學生健康的意識和體魄。著眼于普遍提高全體學生的體質(zhì)水平、促進身心的和諧發(fā)展與提高學生社會適應能力,完善以“動”為主的課程體系和身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和適應社會能力“三維健康”的課程目標指向,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,更好的推動素質(zhì)教育的全面實施。要真正做到熱愛教學,熱愛學生,使每個學生都有發(fā)展。教師不在是系統(tǒng)的傳授體育基礎知識,技術(shù)與技能,而是啟發(fā),誘導學生根據(jù)計劃目標,自身的興趣愛好,來主動的參與體育項目的練習.在體育課程的教學中,應選擇適合學生的教學內(nèi)容,采用有助與學生健康發(fā)展的教學方法。因此,體育與健康課程將丟棄競技運動的教學觀念,淡化競技化的教學方法。同時老師不能總端著架子,我就是來教的,你就是要學習的,這樣的教學局面并不好,老師要做到放下架子,與學生共同研究,探討,商量,讓學生體會到老師的教學賦有親和力,他們的抵觸情緒就會消失,讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中探究學習,從而達到一個教與學的和諧狀態(tài)。教師的作用重在引導和指教,身體練習以學生為主體,體現(xiàn)學生主體地位,好的教育就是激勵、喚醒和鼓舞。二、教學設計和教學方法的轉(zhuǎn)變

以前我們的教學雖然有老教師的指導,有可借鑒的方法、經(jīng)驗,但是與他人的切磋交流較少,因而教學方法也是較傳統(tǒng),保守。通過遠程教育培訓我認識到了新教學教法和設計的新理念。

首先,要創(chuàng)新。教學是一種技術(shù),更是一種藝術(shù),在把握好教學目標的前提下,對教材,對知識點,內(nèi)容設計,教學評價等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學充實而富有個性的生命力。初中學生,好奇心強,模仿能力強,對體育課具有濃厚的興趣,教學中應保護好這種好奇心和積極性.在體育教學中,學生是主體,教師是主導已不是現(xiàn)代教學的模式,學生自主學習、探究學習、合作學習等方式更

受重視,因而教師要摒棄就教而教的觀念,使學生由被動的、靜態(tài)的學習;轉(zhuǎn)變到主動的、動態(tài)的學習,發(fā)揚學習的主動精神、自主意識,體現(xiàn)學生的主體作用,把學生學習的主動權(quán)交給學生,學生的主體作用才能得以發(fā)揮。只有教師的教法新穎,學生也才會更有創(chuàng)新意識,學生的興趣也會更濃厚。

其次,要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實了,教學自然也就成功了一半。比如說可以教材簡單化、細微化,增強學生“學”的意識,使學生由潛在的發(fā)展主體轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的發(fā)展主體,教師應總結(jié)教學經(jīng)驗,讓學生知曉體育學習的目標,并制定適于學生各種特點的學習策略,鼓勵學生自覺克服困難、主動參與鍛煉,在練習中發(fā)現(xiàn)自己的潛能,產(chǎn)生學習和發(fā)展的內(nèi)在動力,使自己成為體育教學的主體。另外還要在備課時進行大量充分的準備,精心設計課堂教學內(nèi)容,理清教學脈絡,科學的運用教學方法和教學手段,使課堂教學成為學生學習的樂園.

第三、要貼近生活、社會、學生。

枯燥乏味,難于理解的教學是課堂大忌,以致學生對課堂失望,老師對學生失望,形成惡性循環(huán)。新課程的體育教學內(nèi)容與學生生活和體育鍛煉緊密聯(lián)系,體現(xiàn)了時代的氣息。教學中根據(jù)學生的身體素質(zhì)的不同,將學生分成不同層次的組別,實施因材施教,有效果的解決課堂上,“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象,幫助學生樹立正確的體育健康價值觀,形成健康的生活方式和習慣,提高生活質(zhì)量,過健康文明生活,自覺進行終身體育活動奠定了堅實的基礎。于是,體育教學內(nèi)容的變化更多表現(xiàn)在教學內(nèi)容的選擇與更新,更要貼近學生的生活實際,對學生現(xiàn)在及將來有用的,這樣就有了親切感,從而提高了學習積極性,達到身心愉悅的目的。學生的興趣愛好廣泛,當我們俯下身來,去了解他們的生活,學習,從中取材,與自己的教學有效結(jié)合起來,這將大大有益于教學。第四,教學內(nèi)容、過程、教學評價靈活。

我們體育老師帶的班都很多,若每班的教學都是一種模式,一成不變,講到最后,自己都會感到味同嚼蠟。對學生的發(fā)展和老師的教學,都是談不上有所促進,但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學,主題教學,自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發(fā)。以往的考核多是注重學生的身體機能、運動能力和基本理論知識更新,而忽略了對心理素質(zhì)和學習態(tài)度的考核,在新課程中,學習態(tài)度、情感表現(xiàn)與合作精神也成為學生學習成績評定的內(nèi)容。如:有一些同學的身體素質(zhì)不錯,但是缺乏合作精神,學習態(tài)度也是很散漫,不但不幫助同學還經(jīng)常嘲笑同學,影響他人學習的積極性,這樣的同學即使身體素質(zhì)再好也不能評為“優(yōu)秀”,而一些身體素質(zhì)稍差的同學如果在其它方面表現(xiàn)優(yōu)秀的也有可能被評為“優(yōu)秀”。

通過學習之后感到獲益良多。我們設計一堂課,對教學策略的選擇要注重教學策略的整體性,教學活動是連貫與遞進的,一節(jié)課不應是由幾個毫不相關(guān)的活動通過分段組成的,這樣給人割裂的感受。要注重教學策略的目標性,教學過程要從教學目標引入,圍繞教學目標展開選用多種有效的教學手段,以便達到學習

的目標。要注重教學策略的主體性,教學過程學生是主體,教師應該關(guān)注學習主體,關(guān)注個體的差異,促進學生的有效學習,這里牽涉到有效學習的概念,體育教學的有效學習我們可以說是所學的內(nèi)容對將來有沒有用,將來沒有用或生活上不必要用的,可稱為無效學習,例如:發(fā)生火災時,在門無法打開的情況下,我們應當爬出窗戶,跑到安全的場所,而不是選用背越式跳高或魚躍前滾等跳出窗外,當然也不能片面性地認為用不著的就不用教和學,而要認為對它們的學習是向?qū)W生傳播“體育文化”教育。對學生身心健康有利的是有效學習,如果一堂課下來,學生耐力素質(zhì)不僅沒有得到提高,反而因超強度的運動量對學生那幼小未成熟的器官造成傷害,這樣的課能對學生身心有利嗎?最后要注重教學策略的實用性,教學過程中要強調(diào)學用的結(jié)合,是一種知識的遷移。學生通過學習,在生活上、學習上還要懂得用,懂得利用怎么樣的手段來鍛煉身體,以達到身心發(fā)展。

其實教學和人的智慧一樣,是無窮無盡多種多樣的,沒有固定的現(xiàn)成模式,它不僅因教學內(nèi)容,對象,情景而創(chuàng)設,也因人而異,但不管什么的教學,都得靠我們教師在教學實踐中培養(yǎng)和發(fā)展的,要靠勤奮學習,豐富各方面的知識,才能拿出恰當?shù)姆椒ㄈ獙τ嘘P(guān)的問題.我們面對的是學生,而不是容器.就體育目標而言,強調(diào)“以增強學生體質(zhì)為主”又必須在“健康第一”的指導思想下,促進學生身體健康,心理健康和社會適應。只有這樣我們才能培養(yǎng)出生動活潑,創(chuàng)新發(fā)展的新一代。

最終我們教學要達到的是:授人以漁而不是授人以魚。我們應該在做好本學科教學的同時,能夠從事一些有益于專業(yè)發(fā)展的專業(yè)研究的工作。蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務,那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來!碑斪约赫嬲诒韭毠ぷ饕约皩I(yè)研究方面有所作為時,也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值。

(七)

學校于近期舉行了遠程教育培訓學習活動,通過不斷地學習,使我們在理論上對教育、教學有了更深層次的體會,現(xiàn)把這一段時間學習的體會總結(jié)如下:通過學習使我重新認識了自己的責任,樹立了科學的教育觀,F(xiàn)代遠程教育不僅僅是教師的工作,還應是教師的事業(yè),實施現(xiàn)代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”。更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中,我們利用現(xiàn)代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執(zhí)行者,而且還是課程的建設者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者,改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色,以適應新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長流水”,長流常新,永無止境,教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時,教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學生,或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳

播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見,教師的職業(yè)特征具有未來性,管仲說:“百年樹人.”我國未來能否在世界上占有一席之地,就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此,我們要認清我們肩負的歷史使命,樹立崇高的職業(yè)信念,為祖國的未來打下良好的基石。為此,我們應為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待,不能用成績把他們分為三六九等,也不能由于好惡而疏遠或親近誰,我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會,讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。

遠程教育課程的學習,使我對自己的工作有了更深的理解,并通過學習其他專家的成功經(jīng)驗,也對自己的工作有一定的促進作用,可以說是受益菲淺,體會到教師的工作不但要有誠心、耐心更要一顆誨人不倦的愛心,為學生提供健康快樂的成長環(huán)境,不讓一個學生掉隊.

在這里,我們得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,它會永遠指引著我們?nèi)ヌ剿?前進.

(八)

暑期7月份,本人有幸參加了晉江市教師進修學校組織的遠程培訓學習,雖說是通過網(wǎng)絡來完成學習的,但在進修學校教師精心的安排之下,收益非淺,感受頗深。因為,本人大學畢業(yè)一年,教學經(jīng)驗很不足,對學生的心理也很不了解,因此感到自己的各方面知識真的需要好好地充充電,有這樣的培訓機會,對我來說真的太需要了,因此我在這次培訓中也十分投入,切實學到了不少知識和方法,聽了這些課我受益匪淺。

一、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。

新課程改革是一項系統(tǒng)、復雜的工程,需要各方面的關(guān)注和支持。在聽課之前,我總是認為新課標實施起來有些困難,畢竟各地條件不一樣,有些家長望子成龍的急功近利觀念太強,他們傾向于應試教育,認為兒女只要考取大學就萬事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會產(chǎn)生陣痛,只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸Φ牟粌H僅是學生,而且還有生我養(yǎng)我的祖國。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?只有實施課程改革,才能培育學生創(chuàng)造力,才能讓中華民族永遠立于不敗之地。

二、加強科學文化學習,做一專多能的教師。

想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學習,加強科學文化知識的學習。例如學

習"如何提高教學的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學生進行教育"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習,不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

三、積極推動課程改革,做課程改革的實踐者。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓,認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,并會永葆青春、永立于世界民族之林。

四、優(yōu)秀教師=教育過程+反思,這是名師們的主張。

他們強調(diào)教師的教育工作,多一份反思與監(jiān)控,就多一份提高,就與優(yōu)秀教師更接近了一程。

反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象,對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。自我反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。

反思性教學不是簡單的回顧教學情況的教學,而是教學主體發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題于不足,根據(jù)解決問題的方案組織教學內(nèi)容,通過解決問題,進一步提高教學質(zhì)量的教學。在教學反思過程中,教師既是引導者又是評論者,既是教育者又是受教育者。舒爾曼告訴我們,反思型的教師不是被動地、消極地考察、評判自己,而是積極主動地去發(fā)現(xiàn)、探究自己的行為表現(xiàn)和學生的行為表現(xiàn)之間的關(guān)聯(lián),在對自己“不滿意”的批判中,努力調(diào)整自己的教學行為以改善學生學習行為,以促進學生取得更大的學習成就。

作為一名教師,不僅要是一個研究者,還應該成為一個反思實踐者。

教師工作的崗位在課堂上,學校既是教師專業(yè)生活的環(huán)境,又是終生學習的場所。教師專業(yè)發(fā)展的需要主要是在學校教學和課堂實踐中產(chǎn)生的,課堂既是教師施展專業(yè)素質(zhì)的舞臺,又是教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展動力的源泉。五、善待學生

1、教師要具有無限的愛生之心

“感人者,莫過于情”,感情是人格力量的基礎。從教育心理學的角度出發(fā),情感在學習過程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國教育家曾說過:“教育之沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育。”因此,熱愛學生,尊重學生,信任學生,嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證,職業(yè)學校教師只有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛學生,才會

激發(fā)學生積極向上的力量,受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關(guān)愛,就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言,不僅能激活學生聽課的情緒,而且能增強說理性,可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學生,感染學生。學生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會“親其師,信其道”2、對待學生要溫和、微笑、多贊揚

微笑體現(xiàn)了教師對學生的熱忱、關(guān)心和愛護,是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應,從教育心理學的角度說,凡是教師寄予希望的學生,感愛到教師的關(guān)心,愛護和鼓勵,他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,對待學習和對待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學生,則勢必走向反面。3、要以情動心,與學生心與心的交流

俗話說:情通才能理達,情不通則理不達。如果教師不講情,就會把課講得干干巴巴,枯燥無味,影響教學效果。一位心理學家說,青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會使其它弦一起振動,發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦,使它在學生心中產(chǎn)生共鳴,教學就會收到更好的效果,因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際,這樣學生就會感到親切,不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從而受到生動深刻的思想教育。

通過這次培訓,使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響,同時對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進和提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,不能只停留在原有的水平,而應該意識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中,從而不斷提高自己的教學水平和能力。

最后我要再次感謝晉江進修學校的教師們,他們的淵博知識令人信服,他們一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩,對晉江的老師的時刻關(guān)注讓人動容。

友情提示:本文中關(guān)于《小學教師暑期培訓學習心得體會》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,小學教師暑期培訓學習心得體會:該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源:網(wǎng)絡整理 免責聲明:本文僅限學習分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。


小學教師暑期培訓學習心得體會》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址:http://m.hmlawpc.com/gongwen/589095.html
相關(guān)文章