作業(yè)檢查情況總結

作業(yè)檢查情況總結

沈建庭

為了全面實施素質教育，提高課堂教學質量，促使廣大教師教學工作沿著科學化、規(guī)范化方向邁進，東陵鄉(xiāng)教育辦于201*年6月23至6月24日，對全鄉(xiāng)各科作業(yè)進行了一次全面檢查，我負責五六年級組的作業(yè)檢查，現(xiàn)將檢查情況作如下總結：

一、主要優(yōu)點

1、學生作業(yè)種類較為齊全，所任教的科目，均有作業(yè)展示。2、學生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒！”等給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學生完成作業(yè)的興趣。

3、對學生出錯的地方，閱后學生進行了更正，老師也及時給予了再閱打鉤。

4、學生學生能夠保持整潔、無破損。特別是優(yōu)秀學生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

5、中高年級的作文批改形式多樣，有眉批、總批等，老師把功夫下在對學生習作的指導上，通過認真批改，較好地提高了學生的寫作水平。學生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性。

6、教師們的作業(yè)設計大部分設計較為科學，作業(yè)量適中，批閱及時。7、作業(yè)批改均有批閱記錄，格式也較為規(guī)范。

在這次作業(yè)檢查中，各校的學生作業(yè)無論是種類、作業(yè)質量、保存情況，還是教師的批改，都比較整齊、規(guī)范，這跟老師平時嚴謹的工作作風是分不開的。

三、存在問題及建議

在取得成績的同時，我們也存在著不足。

1、學生作業(yè)規(guī)范性的指導重視不夠，要求不嚴。拼音的書寫無論在四線三格，還是在橫線上，占格的位及聲調的標寫，都應規(guī)范。

2、個別教師仍存在誤判現(xiàn)象，尤其是學生的錯別字，拼音錯誤、語病等教師沒有及時沒有發(fā)現(xiàn)，仍打了“√”。這說明教師批改作業(yè)時還不夠細致。對于小學生而言，基礎知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。部分差生作業(yè)作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關注這部分差生的作業(yè)，多鼓勵，多指導。有的錯題沒有及時訂正。訂正時，告訴學生訂正方法，自始至終采用下去。

3、批改符號、教師書寫用語不太規(guī)范。批改符號也是一種語言，也可以向學生傳遞反饋信息，糾正錯誤。

4、部分教師吝嗇使用激勵性、指導性語言�？赡芤徊糠掷蠋熡X得這是一個負擔。其實，評語也是老師和學生進行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語可能讓學生更容易接受。可以是針對本次作業(yè)，也可以是學習態(tài)度，學習方法，三言兩語，把我們的希望，我們的要求，我們的指導，我們對他的關注，告訴學生，學生就會更容易的就受我們的建議，開始進步。尤其我們語文老師，不能惜言如金。

附：五六年級教師作業(yè)檢查情況記錄（另表）

擴展閱讀：初中作業(yè)檢查總結

臨盤中學作業(yè)檢查情況反饋

201*.3.26教導處對全體教師作業(yè)布置與批改情況進行了全面檢查，情況如下：一、主要優(yōu)點

1、學生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時。2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。3、教師批改作業(yè)認真，做到全批全改。有批改日期。二、存在問題及建議

1、重視學生規(guī)范性作業(yè)的指導，嚴格的要求。平時要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，特別是做題格式及幾何畫圖的規(guī)范訓練。2、作業(yè)的內容要精練

首先要關注作業(yè)量，太多而且機械性重復的內容不要成為作業(yè)的內容。作業(yè)應結合課堂所講內容精心篩選，盡量兼顧作業(yè)的典型性和系統(tǒng)性，在作業(yè)的布置上要考慮由易到難、循序漸進的原則，要注意體現(xiàn)鞏固性性原則，切忌信手拈來，濫竽充數的作業(yè)布置方式，也不能布置好高騖遠、偏難偏怪的的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)應有的效能。

3、布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅僅是教學的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設計，布置作業(yè)，認真批改作業(yè)。能使師生雙方及時接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的。作業(yè)除了正常教師的批改之外，也可以1、隨堂批改作業(yè)。新課后，簡單的作業(yè)可當堂完成，采用集體討論答案，當堂集中統(tǒng)一批改。2、小組批改作業(yè)。把不同水平的學生安排成前后兩桌，每四人組成一個小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報典型范例及錯題情況。3、教師抽查和面批。教師對小組批改后的作業(yè)要進行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對作業(yè)中存在的明顯問題要復批或面批。

4、加強學生自覺糾錯的習慣和養(yǎng)成教育。學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。

臨盤中學作業(yè)檢查情況反饋

根據工作安排，4月18日，對教師的作業(yè)布置及批改情況進

行了全面檢查，情況如下：

1、絕大部分教師能做到及時批改學生作業(yè)，并能根據學生的作業(yè)情況提出要求，對于較好學生能給予鼓勵。

2、張靜、關蓮芳、張淑芹老師的作文、周記、讀書筆記批閱有針對性，追蹤檢查做得比較到位；崔愛玲老師的錯題本錯題、錯因分欄，批改及時，只得在校內推廣。

3、個別教師對學生作業(yè)檢查不到位，有的同學沒有完成，教師不能及時發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)較多漏洞。

4、作業(yè)批改時教師對學生的學法指導較少，表揚和鼓勵較為欠缺。

作業(yè)批改實際上是一次師生間通過作業(yè)進行交流的過程，為了達到更好的作業(yè)批改效果，教導處建議：

1、教師對堂清作業(yè)加強督促和檢查，提高學習效果。2、作業(yè)批語要具有指導性和鼓勵性，達到交流和鼓勵的目的。

3、錯題本要使用到位，不要為了應付檢查。

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