初中物理第十章復(fù)習(xí)課集體備課稿

萬(wàn)盈二中物化復(fù)習(xí)課集體備課稿

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教學(xué)內(nèi)容壓力和壓強(qiáng)復(fù)習(xí)共3課時(shí)（學(xué)期總第課時(shí)）1、說(shuō)出壓力和壓強(qiáng)的定義，說(shuō)明壓強(qiáng)的物理意義。2、寫(xiě)出壓強(qiáng)的公式，單位會(huì)靈活運(yùn)用壓強(qiáng)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、說(shuō)明液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，復(fù)述液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律。復(fù)習(xí)目標(biāo)4、寫(xiě)出液體壓強(qiáng)公式并會(huì)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，會(huì)用液體壓強(qiáng)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。解釋連通器的原理及應(yīng)用實(shí)例。5、進(jìn)一步了解浮力的現(xiàn)象，加深對(duì)阿基米德原理的理解；知道物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用。重點(diǎn)：1、說(shuō)出壓力和壓強(qiáng)的定義，說(shuō)明壓強(qiáng)的物理意義。2、浮力的應(yīng)用和物體的浮沉條件。3、說(shuō)明液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，復(fù)述液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律。難點(diǎn)：1、會(huì)靈活運(yùn)用壓強(qiáng)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、液體壓強(qiáng)公式并會(huì)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，會(huì)用液體壓強(qiáng)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。1、說(shuō)出壓力和壓強(qiáng)的定義，說(shuō)明壓強(qiáng)的物理意義。2、浮力的應(yīng)用和物體的浮沉條件。3、說(shuō)明液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，復(fù)述液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律。4、會(huì)靈活運(yùn)用壓強(qiáng)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。重點(diǎn)與難點(diǎn)考點(diǎn)預(yù)測(cè)教學(xué)手段主備人講解實(shí)驗(yàn)多媒體顧冬梅集體備課參與者：陳剛丁海華

教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)項(xiàng)目?jī)?nèi)容1、壓力：⑴定義：垂直壓在物體表面上的力叫壓力。知識(shí)回顧⑵壓力并不都是由重力引起的，通常把物體放在桌面上時(shí)，如果物體不受其他力，則壓力F=物體的重力G（3）重力與壓力的區(qū)別2、研究影響壓力作用效果因素的實(shí)驗(yàn)：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關(guān)。本實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題時(shí)，采用了控制變量法。3、壓強(qiáng)：復(fù)習(xí)要求⑴定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。與注意點(diǎn)⑵物理意義：壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量⑶公式p=F/S其中各量的單位分別是：p：帕斯卡（Pa）；２2F：牛頓（N）S：米（m）。（4）運(yùn)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算：①根據(jù)物體平衡條件和物體間知識(shí)訓(xùn)練與評(píng)價(jià)相互作用規(guī)律求出壓力F；②確認(rèn)受力面積S；③再根據(jù)公式p=F/S求出壓力對(duì)受力面的壓強(qiáng)，要特別注意壓力和重力的區(qū)別。（5）應(yīng)用：當(dāng)壓力不變時(shí)，可通過(guò)增大受力面積的方法來(lái)減知識(shí)再訓(xùn)小壓強(qiáng)如：鐵路鋼軌鋪枕木、坦克安裝履帶、書(shū)包帶較寬等。練與檢查也可通過(guò)減小受力面積的方法來(lái)增大壓強(qiáng)如：縫一針做得很細(xì)、菜刀刀口很薄4、一容器盛有液體放在水平桌面上，求壓力壓強(qiáng)問(wèn)題：處理時(shí)：把盛放液體的容器看成一個(gè)整體，先確定壓力（水復(fù)習(xí)總結(jié)平面受的壓力F=GF/S）。容+G液），后確定壓強(qiáng)（一般常用公式p=布置作業(yè)完成《中考練兵場(chǎng)》壓力和壓強(qiáng)

教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)項(xiàng)目?jī)?nèi)容1、液體的壓強(qiáng)：（1）液體內(nèi)部產(chǎn)生壓強(qiáng)的原因：液體受重力且具有流動(dòng)性。（2）液體壓強(qiáng)的規(guī)律：知識(shí)回顧液體對(duì)容器底和測(cè)壁都有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等；液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大；不同液體的壓強(qiáng)與液體的密度有關(guān)。2、大氣壓強(qiáng)（1）概念：復(fù)習(xí)要求（2）產(chǎn)生原因：因?yàn)榭諝馐苤亓Σ⑶揖哂辛鲃?dòng)性。與注意點(diǎn)（3）大氣壓的存在：歷史上著名的實(shí)驗(yàn)馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。小實(shí)驗(yàn)覆杯實(shí)驗(yàn)、瓶吞雞蛋實(shí)驗(yàn)、皮碗模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760mmHg=76cmHg=1.0×10Pa3、大氣壓的特點(diǎn)：特點(diǎn)：空氣內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，且空氣中某點(diǎn)向各個(gè)方向的大氣壓強(qiáng)都相等。大氣壓隨高度增加而減5知識(shí)訓(xùn)練與評(píng)價(jià)小，且大氣壓的值與地點(diǎn)、天氣、季節(jié)、的變化有關(guān)。4、沸點(diǎn)與壓強(qiáng)：一切液體的沸點(diǎn)，都是氣壓減小時(shí)降低，氣壓增大時(shí)升高。知識(shí)再訓(xùn)5、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：流體流動(dòng)時(shí)，流速大的地方壓強(qiáng)��；練與檢查流速小的地方壓強(qiáng)大。解釋：升力的形成等。復(fù)習(xí)總結(jié)布置作業(yè)本節(jié)課復(fù)習(xí)了液體壓強(qiáng)的規(guī)律，大氣壓強(qiáng)概念、產(chǎn)生原因、存在的實(shí)驗(yàn)、特點(diǎn)及沸點(diǎn)與壓強(qiáng)完成《中考練兵場(chǎng)》壓力和壓強(qiáng)

教學(xué)設(shè)計(jì)第3課時(shí)項(xiàng)目?jī)?nèi)容1、浮力的定義：知識(shí)回顧2、浮力方向：豎直向上，施力物體：液（氣）體3、F浮=G－F(用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力)4、阿基米德原理：（1）內(nèi)容：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開(kāi)的液體受到的重力。復(fù)習(xí)要求（2）公式表示：F浮=G排=ρ液V排g從公式中可以看出：液體對(duì)物與注意點(diǎn)體的浮力與液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)，而與物體的質(zhì)量、體積、重力、形狀、浸沒(méi)的深度等均無(wú)關(guān)。（3）適用條件：液體（或氣體）5、物體的浮沉條件：下沉F浮ρ物漂浮F浮=Gρ液>ρ物6、計(jì)算浮力方法:知識(shí)訓(xùn)練與評(píng)價(jià)①讀數(shù)差法：F浮=G－F(用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力)。②漂浮、懸浮時(shí)，F(xiàn)浮=G(二力平衡求浮力)③F浮=G排或F浮=ρ液V排g（阿基米德原理求浮力，知道物體排開(kāi)液體的質(zhì)量或體積時(shí)常用）④根據(jù)浮沉條件比較浮力（知道物體質(zhì)量時(shí)常用）7、解浮力問(wèn)題經(jīng)常用到的一些規(guī)律和概念知識(shí)再訓(xùn)①二力平衡條件②密度的概念③液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律④浮練與檢查力的概念⑤阿基米德原理⑥物體浮沉條件復(fù)習(xí)總結(jié)布置作業(yè)8、綜合題的解題步驟完成《中考練兵場(chǎng)》壓力和壓強(qiáng)

教學(xué)設(shè)計(jì)第4課時(shí)項(xiàng)目?jī)?nèi)容1、舊知回顧2、評(píng)講《中考練兵場(chǎng)》壓強(qiáng)典型題目3、課堂總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)第5、6課時(shí)項(xiàng)目?jī)?nèi)容1、《中考練兵場(chǎng)》浮力典型題目2、課堂作業(yè)：《中考說(shuō)明》浮力3、評(píng)講：《中考說(shuō)明》浮力4、課堂總結(jié)5、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)第十一章內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)

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初中物理復(fù)習(xí)課中的情景創(chuàng)設(shè)

摘要：在物理復(fù)習(xí)課教學(xué)中，學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課不感興趣，沒(méi)有新鮮感，缺乏熱情，要扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，要求老師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好物理情景建立物理模型，串聯(lián)物理教學(xué)過(guò)程中學(xué)生所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并有效地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)掌握內(nèi)在聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。關(guān)鍵詞：物理復(fù)習(xí)；情景創(chuàng)設(shè)

在我們的物理教學(xué)過(guò)程中，特別是上復(fù)習(xí)課的時(shí)候，尤其是九年級(jí)下學(xué)期常常會(huì)碰到這些情境，教師在講臺(tái)上滔滔不絕地講，不管是成績(jī)好的學(xué)生還是成績(jī)不好的學(xué)生，他們都不認(rèn)真聽(tīng)課，有的學(xué)生在下面看小說(shuō)、有的在下面用手機(jī)上網(wǎng)，有的在下面用手機(jī)聊天，有的在下面聽(tīng)音樂(lè)。

究其原因，是學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課不感興趣，沒(méi)有新鮮感，缺乏熱情，因?yàn)橛械膶W(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)相應(yīng)來(lái)說(shuō)比較熟悉了都不愿意與老師配合了，在復(fù)習(xí)中如果我們采用簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解和知識(shí)主線在黑板上進(jìn)行板書(shū)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)所上的復(fù)習(xí)課沒(méi)有什么興趣，那么導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生在考試的時(shí)候不知所云，因?yàn)樗麄兊念^腦中都是一片空白，對(duì)物理概念、規(guī)律、計(jì)算公式都記不住了，看到相關(guān)習(xí)題后不知道從什么地方下手，無(wú)法對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行理解和簡(jiǎn)單的應(yīng)用，不善于用物理知識(shí)分析和解決相關(guān)的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，下面我將結(jié)合我在初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)中，所創(chuàng)

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