同課異構(gòu)方案

永善縣第三中學(xué)201*年秋季學(xué)期校本教研“同課異構(gòu)”活動(dòng)方案

為進(jìn)一步深化我校課堂教學(xué)改革，探索教學(xué)教研一體化，推動(dòng)新型課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，提高教師的教學(xué)能力和教研水平。特制定此“同課異構(gòu)”校本教研活動(dòng)方案。一、“同課異構(gòu)”的指導(dǎo)思想

為了切實(shí)加強(qiáng)我校課堂教學(xué)研究，有效提高課堂效率，學(xué)校決定采用“同課異構(gòu)”形式，加強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)方法的選用、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體的使用等的關(guān)注程度，為深入探討課堂的有效性總結(jié)經(jīng)驗(yàn)�！巴�課異構(gòu)”的“同”指的是課（教材）相同，“異”的是教學(xué)結(jié)構(gòu)（程序環(huán)節(jié)）不同，意思是同一節(jié)的內(nèi)容，由不同教師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解，自己備課并上課。由于教師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格，所采取的教學(xué)方不同，這就構(gòu)成了不同設(shè)計(jì)的課。因此，同一內(nèi)容根據(jù)不同的需要，不同的目標(biāo)進(jìn)行不同的構(gòu)思，是“同課異構(gòu)”活動(dòng)的精髓。

聽課老師通過對(duì)這幾節(jié)課的對(duì)比，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，然后反思自己上過這節(jié)課所經(jīng)歷的過程或沒上過的，為自己今后再上這堂課打下了基礎(chǔ)�！巴�課異構(gòu)”研討活動(dòng)主要目的不是搞競(jìng)賽、比高低，而是在于觀察、思考，觀察的是在不同教學(xué)程式之下的師生行為，思考的是師生的這些行為的必要性及其有效性，從而感悟出教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，探究教學(xué)的規(guī)律，使得課堂教學(xué)能逼近教學(xué)的本真。同時(shí)通過這一形式交流經(jīng)驗(yàn)，切磋技藝，相互學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)的確定和安排10月中旬，八年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、物理、生物、歷史、地理教研組長(zhǎng)組織每位同學(xué)科教師通過商討確定同一個(gè)研討課題，按教導(dǎo)處計(jì)劃安排具體時(shí)間進(jìn)行。

三、增加組織領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)：任美坤副組長(zhǎng)：徐興忠

成員：強(qiáng)王立向樹軍

下設(shè)辦公室，由周錕、王順銀、高英負(fù)責(zé)日常事務(wù)。

四、活動(dòng)的實(shí)施過程1、活動(dòng)通知

教研組根據(jù)計(jì)劃安排提前一周上交課題，任課教師做好準(zhǔn)備。

2、寫出教學(xué)設(shè)計(jì)、上交電子文檔

授課教師根據(jù)自己對(duì)教材的把握和學(xué)生情況，寫出自己獨(dú)具特色教學(xué)設(shè)計(jì)，利用遠(yuǎn)程教育資源，制作教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)在組內(nèi)進(jìn)行教研，請(qǐng)同學(xué)科教師提出修改意見。3、上課（要求體現(xiàn)我校的教學(xué)模式）

選擇同學(xué)年其他班級(jí)上課，做到備教一致，原則上使用多媒體教學(xué)。這是很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)的教學(xué)過程是否能達(dá)預(yù)期效果等問題，在比較中就有了結(jié)論和答案。4、說課、評(píng)課

上完課后，集中組織教師評(píng)課，首先讓上課教師說課，然后其他老師進(jìn)行互動(dòng)評(píng)課，認(rèn)真填寫聽課評(píng)課記錄表，有教學(xué)過程、有評(píng)價(jià)意見，注意過程內(nèi)容完整，評(píng)點(diǎn)內(nèi)容詳實(shí)。最后總結(jié)出值得借鑒的方法和經(jīng)驗(yàn)。5、寫課后反思

每一次教學(xué)都是一種嘗試。有嘗試，有比較，有反思才能有提高。課后，每位授課老師要寫出教后反思或評(píng)課稿，為撰寫教學(xué)案例積累材料，也作為教研組活動(dòng)的資料。

為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，要求每位教師經(jīng)常反思，以發(fā)展變化的眼光、以新課程的理念審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，提出新的問題，找到新的研究方向。四、活動(dòng)的相關(guān)要求

l、每位教師要提高認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待且積極參與“同課異構(gòu)”校本教研活動(dòng)。

2、要認(rèn)真準(zhǔn)備好備課、上課、聽課、說課、評(píng)課、反思等工作環(huán)節(jié)。要求同科目教師都要聽課。

總之，面對(duì)新課程，不少教師不是缺少先進(jìn)的理念，而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力和機(jī)智。如何理解新課程、把握新教材、實(shí)施新教法，不少教師心中常感惴惴，僅靠個(gè)人孤軍作戰(zhàn)、冥思苦想是不可行的。一位名人說過：“你有一個(gè)蘋果，我有一一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果。你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想�！薄巴�課異構(gòu)”的教研方式，可可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以博采眾長(zhǎng)，可以提高教育教學(xué)水平與教學(xué)效果。“同課異構(gòu)”既創(chuàng)設(shè)了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，又開發(fā)了立體的教育資源。這樣既調(diào)動(dòng)起廣大教師的主觀能動(dòng)性，又促進(jìn)了校本教研的深入發(fā)展。

永善縣第三中學(xué)教科室

201*-10-17

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雙語學(xué)校同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，試圖假借“同課異構(gòu)”這種特殊形式，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和研究案例。二、活動(dòng)目的

“同課異構(gòu)”就是相同學(xué)科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。

“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)探索和開展，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時(shí)形成對(duì)教材、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見解。提高課堂效率，為減負(fù)增效奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！巴�課異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個(gè)性和風(fēng)格。三、活動(dòng)形式

同課異構(gòu)。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺(tái)，別樣的精彩。四、活動(dòng)時(shí)間：4月

五、參與學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語3個(gè)學(xué)科六、參加范圍：全體教師七、活動(dòng)程序：1.設(shè)計(jì)教案。

參與教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時(shí)間將教學(xué)設(shè)計(jì)上交教導(dǎo)室（注：教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程，教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說明設(shè)計(jì)意圖）。

要求五六年級(jí)上課老師參照雙峰的“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式備課、上課，構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，授課體現(xiàn)精講精練。2、教學(xué)觀摩。

由三位老師執(zhí)教同一篇課文，要求聽課老師對(duì)課堂教學(xué)過程進(jìn)行記錄，觀察教師在課堂上對(duì)教材的把握和處理，并寫好評(píng)課記錄。

3、教學(xué)研討。

聽課后，組織老師們討論教學(xué)過程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同構(gòu)建的過程。鼓勵(lì)參與者主動(dòng)通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的思路。

4、教學(xué)總結(jié)

通過觀摩了三位老師的課例后，把自己的認(rèn)識(shí)、收獲寫下來，可以是設(shè)計(jì)的理念，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至是教學(xué)過程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結(jié)成文，便成了一篇一篇的教研論文。八、機(jī)構(gòu)設(shè)置

1、成立組織領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：伍斌

副組長(zhǎng)：姚亮舒健康組員：李果鄒莎2、組織實(shí)施

教務(wù)處牽頭，語數(shù)各教研組負(fù)責(zé)落實(shí)。九、活動(dòng)安排時(shí)間4月14日4月18日4月19日4月20日4月21日4月26日4月27日4月28日4月14日4月18日4月20日4月21日4月25日4月26日4月27日4月28日4月29日4月29日

科目語文語文語文語文語文語文語文語文數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)音樂數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)英語英語年級(jí)五五三三三一一一六六四四四二二二四三執(zhí)教者曾柒平內(nèi)容小丑的眼淚劉燁瓊曾國軍謝意維曾泗華歐智艷劉玲麗田立曹彥抽屜原理劉玉梅賀錦芳陳桂玉曾陽崢王美云整百整千數(shù)加傅柳娥減法王玉云謝寒冰劉蘭三角形三條邊之間的關(guān)系魯冰花四個(gè)太陽可貴的沉默

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