英語同課異構方案

龍山小學英語（微機）課同課異構教研活動實施方案為了進一步探討小學英語課堂教學的實效性、高效性，更好地挖掘教材內涵，研討更加科學的教學方法和教學手段，從這一周開始就要進行同課異構的教研活動了。所謂同課異構，就是對同一內容，采用不同的構思、不同教法，在比較中互相學習、揚長避短、共同提高的一種教研形式�？煞譃橐蝗送�課異構和多人同課異構等形式，一般采取多人同課異構的形式，這種教研活動是比較具有挑戰(zhàn)性的。

教師專業(yè)發(fā)展離不開自我反思、同伴互助、專業(yè)引領。在同課異構的研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創(chuàng)造性的見解。同課異構的教研形式給每一位教師提供了展示自己課堂風采的機會，使教師敏銳地感受到新課程改革的方向，提高教師的教學水平。面對新課程，不少教師不是缺少先進的理念，而是缺少理念與實踐有機結合的能力和機智。如何理解新課程、把握新教材、實施新教法，不少教師心中常感惴惴不安，僅靠個人孤軍作戰(zhàn)、冥思苦想是不可行的。一位名人說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果。你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想。”“同課異構”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，博采眾長，明顯提高教育教學水平與教學效果�！巴�課異構”還創(chuàng)設了開放的學習環(huán)境，開發(fā)了立體的教育資源，調動廣大教師的主觀能動

性。所以同課異構的教研活動能夠使我們更迅速地提高，這將會是我們的又一大收獲。

具體的實施辦法為：每周兩位老師上課，時間最遲不超過周五上午，周五下午4：50在英語辦公室評課。具體講可內容為：王東方、李冠南老師講三年級，張建、孫秀梅老師講四年級，張秋云、雷巖老師講五年級，朱奉孝老師講六年級。每周在講課前一天在學校門口的小黑板上寫出通知，注明講課人、講課時間、講課節(jié)次、講課地點，所有英語老師都要參與講課、評課，授課節(jié)次最好選在前兩節(jié)。

相信這次教研活動會喚起教師對問題的關注與反思，讓參與人員受益匪淺。這次活動對我們龍山小學的英語課堂教學再上新臺階將會起到一定的推動作用。

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英語組同課異構活動方案

一、活動目的和意義：促進教師發(fā)展

教師專業(yè)發(fā)展離不開自我反思、同伴互助、專業(yè)引領。在同課異構的研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創(chuàng)造性的見解。同課異構的教研形式給每一位教師提供了展示自己課堂風采的機會，使教師敏銳地感受到新課程改革的方向，提高教師的理論水平。2.促進校本教研發(fā)展

面對新課程，不少教師不是缺少先進的理念，而是缺少理念與實踐有機結合的能力和機智。如何理解新課程、把握新教材、實施新教法，不少教師心中常感惴惴，僅靠個人孤軍作戰(zhàn)、冥思苦想是不可行的。一位名人說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果。你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想�！蓖�課異構的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，博采眾長，明顯提高教育教學水平與教學效果。同課異構還創(chuàng)設了開放的學習環(huán)境，開發(fā)了立體的教育資源，極大地調動廣大教師的主觀能動性，真正促進校本教研的深入發(fā)展。二、同課異構活動安排時間表：

根據英語教研活動計劃安排，英語組每名教師一節(jié)“同課異構展示課”，共五節(jié)。次數12345時間授課內容上課教師地點三、英語組同課異構開展形式：1.上課形式“并列式研討”，同年級老師執(zhí)教。各自根據對教材的理解分析并進行備課、上課。課后，請執(zhí)教老師說課，全組老師參與評課，根據課堂教學評價標準進行評論�；顒雍�，執(zhí)教老師寫課后反思。2.反思的形式

3.執(zhí)教老師課后及時口頭反思，并和另一堂課做對比后，寫出書面反思。四、成果展示形式1.執(zhí)教教師教案、反思

2.其他教師聽課記錄、評課記錄。

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