初一歷史期末總結

1.主要國家建立情況

國家建立時間建立者亡國者都城夏前2070年禹桀陽城商前1600年湯紂亳、殷

西周前1046年周武王周幽王鎬京秦前221年嬴政咸陽西漢前206年劉邦長安魏220年曹丕洛陽蜀221年劉備成都吳222年孫權建業(yè)2.古代主要政治制度

禪讓制：原始社會首領產生方式；王位世襲制：從夏禹傳子啟開始

分封制：西周開始；中央集權制：秦朝開創(chuàng)，包括皇帝制、三公制、郡縣制。3.春秋五霸：齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王

4.戰(zhàn)國七雄：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓

5.稱號與人物

神農氏：炎帝；中華民族人文始祖：炎帝和黃帝；大禹：禹

醫(yī)圣：張仲景；神醫(yī)：華佗；書圣：王羲之

6.人物與成就

李冰：都江堰張騫：出使西域蔡倫：改進造紙術張仲景：《傷寒雜病論》華佗：麻沸散司馬遷：《史記》祖沖之：圓周率賈思勰：《齊民要術》酈道元：《水經注》王羲之：《蘭亭序》顧愷之：《女史箴圖》、《洛神賦圖》7.戰(zhàn)國時期主要的思想流派和代表人物墨家：墨子儒家：孟子道家：莊子法家：韓非子8.中國之最

我國歷史上第一個國家是夏朝

春秋諸侯爭霸中，最先稱霸的是齊桓公戰(zhàn)國時期的改革中，影響最大的是秦國的商鞅變法

我國有文字可考的歷史，從商朝開始目前世界上已發(fā)現的最大的青銅器是西周時的司母戊鼎

我國古代最偉大的思想家是儒家學派的創(chuàng)始人孔子

戰(zhàn)國時期修建的最大型的水利工程是由李冰父子主建的都江堰

我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權國家是秦朝

我國歷史上的第一個皇帝是秦始皇中華民族的人文始祖是炎帝和黃帝封建主義中央集權制開始于秦朝

新疆地區(qū)正式歸屬中央統(tǒng)轄開始于西漢絲綢之路最早開通于西漢紙最早發(fā)明于西漢

最早發(fā)明全身麻醉藥劑麻沸散的人是華佗

記載當時世界上最先進的數**算方法的書籍是《九章算術》

我國歷史上第一部紀傳體通史是司馬遷寫的《史記》

世界上第一個把圓周率的數值計算到小數點以后第7位的人是祖沖之

我國現存的第一部完整的農學著作是賈思勰編的《齊民要術》

東晉南北朝時，最著名的石窟有山西大同的云岡石窟和河南洛陽的龍門石窟

擴展閱讀：初一歷史教學期末工作總結

201*-201*學年度上學期期末教學工作總結

忙碌而充實的日子總是過得很快，濃重的期末備考氣氛時時提醒我，一個學期已經接近尾聲，本學期的教學工作基本結束，為更好的總結經驗，為下學期的教學工作打下基礎，現對本學期教學工作做出總結：

一、思想方面：

本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護中國共產黨的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦；關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

二、教學方面

1、認真?zhèn)湔n。開學初，我積極參加了學校和教研組組織的教研活動，在校領導的指導下進行了集體備課，做到了仔細聽，認真記，以領會精神實質。然后根據要求，做到了提前一周備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參，課程標準，虛心向同年組、同學科老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我經常上網查找資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。復習階段，我把每一單元的知識框架、重點內容寫在黑板上，為的就是讓學生有個清晰的復習印象。

2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，

學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)能做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到網上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識力度一部分，在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。

5、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、

技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

三、業(yè)務學習：

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用課余

時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。

四、努力方向：

１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清。

２、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

走進了21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

高景華

201*年1月7日

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