高三歷史期末總結(jié)

高三歷史期末總結(jié)

13.法國托克維爾在《論美國的民-主》一書中認為：美國聯(lián)邦制是“為了把因國家之大而產(chǎn)生的好處和因國家之小而產(chǎn)生的好處結(jié)合起來”。對作者觀點理解最全面的是

a.聯(lián)邦制加強了中央政府權(quán)力b.三權(quán)分立實現(xiàn)了分權(quán)制衡

c.地方各州自治權(quán)力不斷增強d.中央集權(quán)與地方分權(quán)結(jié)合

14.錢乘旦說：大革命后法國“社會持續(xù)動蕩工業(yè)化進程緩慢。直到1870年后，法國模式突然發(fā)生轉(zhuǎn)折，由對抗轉(zhuǎn)為妥協(xié)。此后沒再發(fā)生大規(guī)模的革命，法國人開始用協(xié)商手段逐步建立起民-主制度。”這說明作者

a.否定法國大革命的作用b.強調(diào)興民權(quán)的重要性

c.強調(diào)政治協(xié)商的重要性d.反對大規(guī)模社會變革

15.阿薩勃里格斯在《英國社會史》中寫到：“在這里，文明創(chuàng)造了自己的奇跡，而文明人則幾乎又變成野蠻人。從這條污濁的排水管中，排出人類工業(yè)的最大一股潮流去滋潤全世界：從這條骯臟的下水道中，排出純金的潮流。在這里，人類的發(fā)展成就既是最完備的，又是最野蠻的�！币韵赂黜棇�這段話的理解認識，正確的是

①工業(yè)革命改變了全球的貧困面貌②工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財富

③工業(yè)革命帶來了環(huán)境污染的問題④工業(yè)革命加深了西方的殖民掠奪

a.①②③④b.①③④c.①②④d.②③④

16.唐代詩人王績在《田家》一詩中寫到：“倚床看婦織，登垅課兒鋤�！睂υ娭蟹从车纳�產(chǎn)模式表述錯誤的是

a.生產(chǎn)中存在雇傭與被雇傭的關(guān)系b.以家庭為生產(chǎn)生活單位

c.生產(chǎn)目的是為了生活的需要和交納賦稅d.農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合

17.西周時“一人跖(踏)耒而耕，不過十畝”。戰(zhàn)國時，李悝說：“今一夫挾五口，治田百畝，歲收畝一石半，為粟百五十石�！卑l(fā)生這一變化的原因包括

①鐵耕具、牛耕的推廣②水利工程技術(shù)的進步③社轉(zhuǎn)載自經(jīng)濟生活網(wǎng)，請保留此標記會秩序的穩(wěn)定④封建生產(chǎn)關(guān)系的確立

a.①③④b.①②④c.①②③d.②③④

18.中國古代每一個歷史時期，城市有某種手工藝品代表該時期手工業(yè)的最高水平，下列分類正確的是

a.商周/鐵器唐宋/陶器明清/瓷器b.商周/青銅器唐宋/瓷器明清/棉布

c.商周/漆器唐宋/青銅器明清/瓷器d.商周/玉器唐宋/漆器明清/玻璃

19.唐詩《夜看揚州市》：“夜市千燈照碧云，高樓紅袖客紛紛猶自歌樂徹曉聞�！睆脑娋渲心懿蹲降降男畔⑹�

a.揚州的草市在當時很繁榮b.揚州的夜市是當時商業(yè)發(fā)展的一個特點

c.揚州出現(xiàn)了私人經(jīng)營的邸店d.揚州成為唐朝時期全國的政治、經(jīng)濟、文化中間

20.(宋)陳元靚在《歲時廣記》中記載：“同州以二月二日與八日為市，四方村民畢集，應(yīng)蠶桑所用，以至車檐、椽木、果樹、器用雜物皆至，其值千緡至萬緡者。”對此材料理解正確的是

①集市商品交易種類繁多②定期的集市在鄉(xiāng)村出現(xiàn)③商品貿(mào)易以服務(wù)農(nóng)耕為主④市的時間和空間限制被打破

a.①②③b.②③④c.①②④d.①③④

21.據(jù)資料統(tǒng)計：在明后期至清前期200余年間，世界白銀產(chǎn)量的一半流入中國，擁有一流城市和最為密集、完善的市場網(wǎng)絡(luò)的中國，成為當時世界經(jīng)濟和貿(mào)易的中間區(qū)域。然而當時它卻沒有形成強大的掃蕩舊經(jīng)濟基礎(chǔ)的革命性變化。其中內(nèi)在的和人為的原因在于

a.“重農(nóng)抑商”和“閉關(guān)禁�！闭�策的壓制b.大河流域的農(nóng)耕文明不適于工商業(yè)發(fā)展

c.由于鴉片大量流入致使白銀的大量外流d.英國工業(yè)革命后對中國進行的商品輸出

22.中國民族資本主義工業(yè)在近代經(jīng)歷了產(chǎn)生.初步發(fā)展.進一步發(fā)展的“三次高-潮”，它的不同點是()

a.主要分布在沿海地區(qū)，以輕工業(yè)為主b.都推動了中國近代社會的進步

c.一直受到中國反動政府的嚴厲限制d.始終受到外國資本主義的壓迫和束縛，但又對外國資本主義有依賴

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擴展閱讀：201*年高三歷史教學(xué)工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期上半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

高三歷史組：茹燕

半學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處和高三年級組的具體組織和指導(dǎo)下，高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進展順利，現(xiàn)已完成教學(xué)計劃的各項任務(wù)，較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標�，F(xiàn)就半學(xué)期以來本人對高三歷史教學(xué)工作的感觸做一回顧。

一、搞好第一輪復(fù)習(xí)，貴在因材施教，夯實基礎(chǔ)，注重實效，穩(wěn)步推進。根據(jù)本人所帶這屆高三文科班的情實，早在暑期補課前制訂了較周密的教學(xué)計劃。由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊，平行班班又有十幾個藝術(shù)、美術(shù)、體育專業(yè)生，專業(yè)訓(xùn)練會耽誤大量的復(fù)習(xí)時間，使得有限的復(fù)習(xí)時間更加吃緊，因此為了提高復(fù)習(xí)效率，保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進度，我針對各班學(xué)生不同的學(xué)情特點，做到有重點有分別地將每堂課的教學(xué)目標具體化，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。每節(jié)課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練，做到學(xué)以致用，由知識型向能力型轉(zhuǎn)變。

在教學(xué)方法上，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，將歷史基礎(chǔ)知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來；在注重學(xué)科內(nèi)知識系統(tǒng)歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合知識的相關(guān)連接，培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合思考能力，為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。

二、充分利用課外輔導(dǎo)，督促學(xué)生及時準確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識，針對不同學(xué)生的特點加強對個體學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。教學(xué)的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，根本上說明學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的學(xué)習(xí)方法。因此，教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個學(xué)生的特殊方法，是不明智的，當然難以達到預(yù)期的效果。根據(jù)矛盾的普遍性和特殊性原理，加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，是穩(wěn)步提升學(xué)生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此，我在課外輔導(dǎo)時間，特別注重個體學(xué)生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學(xué)生找出癥結(jié)所在，反復(fù)講解答題思路和規(guī)律；是特殊性的問題，要及時針對個性特征加強具體指導(dǎo)，并舉出相關(guān)的題型，幫助認識掌握好具體的答題規(guī)律。

三、加強交流，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷修正教學(xué)方法，做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，共同提升教學(xué)質(zhì)效，實現(xiàn)高考目標最大化。質(zhì)效是人們一切活動的追求目標，教學(xué)質(zhì)量的競爭實質(zhì)是學(xué)校整體教學(xué)資源整合優(yōu)勢的競爭。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。現(xiàn)代教育理念告訴我們，加強教學(xué)交流與合作，是整合教學(xué)資源、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。歷史學(xué)科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學(xué)生對歷史學(xué)科既感到有興趣，更覺得難學(xué)，正是與歷史學(xué)科的基本特點有關(guān)。因此，我們高三歷史教學(xué)組針對本屆高三學(xué)情的普遍特點，經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)情特點，加強第一輪歷史復(fù)習(xí)中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)進度和方法，共同印制輔導(dǎo)方案和有關(guān)訓(xùn)練資料，做到經(jīng)驗共有，資源共享，整體提升高三歷史復(fù)習(xí)效果，穩(wěn)步推向高考目標最大化。同時，我們還注重加強與政治、地理教師的交流，將歷史、地理、政治學(xué)科知識有機地連接，把文科綜合題型訓(xùn)練分解到具體的學(xué)科知識中，培養(yǎng)學(xué)生綜合答題能力。鼓勵學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)心得和體會，促進學(xué)生共同進步。

目前，高三歷史第一輪復(fù)習(xí)已進行了大部分，復(fù)習(xí)的任務(wù)仍然很重，本人和全體學(xué)生將繼續(xù)共同努力，加強復(fù)習(xí)引考工作，并有針對性進行個別輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在剩下的復(fù)習(xí)時間里認真有效復(fù)習(xí)，爭取在201*年高考中取得優(yōu)異的成績。高三歷史組

茹燕201*年11月29日

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