會計專業(yè)班主任工作小結(jié)

會計專業(yè)班主任工作小結(jié)

王祖鳳

作為會計專業(yè)班主任，我知道班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。而班主任是電大教學(xué)和管理的具體組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,對于實現(xiàn)教學(xué)班的各項任務(wù)具有舉足輕重的作用。

但是,由于電大學(xué)員多數(shù)來自工作單位,有一定的社會經(jīng)驗,比較成熟,學(xué)習(xí)形式基本是業(yè)余學(xué)習(xí),上課來,下課走�；�于此,“難管”,“不需要管”、“學(xué)員自我管”成了一些人的思維定勢。我認(rèn)為,電大學(xué)員的特點和電大教學(xué)的特點不能否定會計專業(yè)班主任的重要作用,而是對會計專業(yè)班主任工作提出了新的要求,這種新的要求就是電大會計專業(yè)班主任必須轉(zhuǎn)變單純“管”的觀念,從根本上樹立“服務(wù)意識”,這也許是我們逐步摸索到的做好電大會計專業(yè)班主任工作的一條路子。

因為辦好電大開放教育有一個理念就是強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識，即在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育物質(zhì)基礎(chǔ)上，通過便利、人性化的教學(xué)，為學(xué)員提供以導(dǎo)學(xué)為特征的支持服務(wù)，這種服務(wù)既是一種辦學(xué)理念，也應(yīng)該是從事電大開放教育工作者的自覺實踐過程。

學(xué)員從入學(xué)開始，除了政策性的工作由學(xué)校和成教處督辦以外，其他各個環(huán)節(jié)的管理全部由會計專業(yè)班主任來完成，頭緒繁多，程序復(fù)雜，任務(wù)繁重，工作過程中勢必遇到各種各樣的困難，碰到形形色色的矛盾，學(xué)員對學(xué)校的一切褒貶都聚焦在會計專業(yè)班主任身上。

因此，會計專業(yè)班主任要服從學(xué)校安排，主動配合各方面的工作，經(jīng)常地、不斷地爭取學(xué)校方方面面的支持，使自己的工作順利開展。通過幾年的工作，我認(rèn)識到自己卓有成效的工作主要是因為學(xué)校各部門工作的大力支持，比如按時間、按要求、高質(zhì)量地完成有關(guān)部門交給的任務(wù)，可以促進(jìn)學(xué)校整體工作的協(xié)調(diào)一致，管理過程中的各種矛盾在相應(yīng)的環(huán)節(jié)中得到消除和融解，這工作的過程中不但自己的工作能力得到了鍛煉，而且也維護(hù)了學(xué)校工作的有效運(yùn)作。那么，如何能夠更好的完成會計專業(yè)班主任工作呢？我的工作總結(jié)如下：

一、以學(xué)員為本，注重細(xì)節(jié)管理

在和學(xué)員交往并相處的過程中，我把學(xué)員當(dāng)作朋友，用心做好事情，用服務(wù)留住他們，用服務(wù)感化他們。學(xué)員來自四面八方，各行各業(yè)，工作、學(xué)習(xí)、家庭等壓力使不少學(xué)員抱著試試看的心態(tài)來報名，不少人動搖不定，猶豫徘徊，需要給以信心。因此，在接待學(xué)員時我一貫?zāi)托牡亟獯饘W(xué)員的疑問，介紹電大開放教育新模式，讓學(xué)員吃下定心丸。由于是業(yè)余學(xué)習(xí)，學(xué)員在學(xué)習(xí)期間會提出五花八門的要求，有時叫人哭笑不得。這時就需要我盡力為他們解決學(xué)習(xí)困難，學(xué)員們沒有想到的也替他們做到，讓他們感到常常有人在為他們著想，時時有人在為他們做事，時間長了，我和學(xué)員之間不僅建立了良好的關(guān)系，學(xué)校的良好辦學(xué)聲譽(yù)也樹立起來了。

二、提供個性服務(wù)，多思考

電大開放教育學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是以學(xué)員為主體，從學(xué)員自主性學(xué)習(xí)的實際需要出發(fā)，把平時的工作重點放在提供各種助學(xué)、導(dǎo)學(xué)支持服務(wù)上，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要性，把對學(xué)員的服務(wù)意識滲透到網(wǎng)絡(luò)教育實施的每個細(xì)節(jié)上，使學(xué)員遇到問題有處問，遇到困難有人幫，使他們在整個學(xué)習(xí)的過程中能夠始終掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，達(dá)到自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的最好效果。

同時，在學(xué)員的學(xué)習(xí)過程中，我采用因人而異的管理辦法，為學(xué)員提供個性化服務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)做到方便學(xué)員學(xué)，幫助學(xué)員學(xué)，督促學(xué)員學(xué)。幫助一部分工學(xué)矛盾突出、年齡較大的學(xué)員解決學(xué)習(xí)中的多種疑難問題，他們在學(xué)習(xí)過程中比較突出的問題是學(xué)習(xí)起來感覺不太適應(yīng)，困難較大。當(dāng)這類問題出現(xiàn)的時候我便會耐心地指導(dǎo)這些學(xué)員，并主動幫助這類學(xué)員申請電子信箱、運(yùn)用網(wǎng)上資料學(xué)習(xí)，通過我的幫助年齡大的學(xué)員逐漸的適應(yīng)了電大的學(xué)習(xí)特點，兩個學(xué)期后他們的成績有了明顯的提高，這使我感到非常欣慰。

三、堅持服務(wù)理念，全方位為學(xué)員服務(wù)

電大開放教育需要無處不在的服務(wù)，服務(wù)也是電大開放教育的核心競爭力所在。電大的電大開放教育應(yīng)該將服務(wù)建成一張傳輸網(wǎng)絡(luò)，使其能夠?qū)⒔M織來的優(yōu)質(zhì)資源完美地傳輸給我們的學(xué)員。會計專業(yè)班主任的職責(zé)是不斷維護(hù)、升級這張網(wǎng)，彌補(bǔ)它的漏洞、疏通它淤結(jié)、調(diào)整它的結(jié)構(gòu)，使其對終端的學(xué)員更有親和力。因此，作為一名普通的電大開放教育會計專業(yè)班主任，我所贏得贊譽(yù)的實踐經(jīng)驗，其實是對電大開放教育服務(wù)理念的最好詮釋。是實踐讓我掌握了電大開放教育服

務(wù)理念，也是實踐讓我豐富了這個理念。在班級管理工作中，我們學(xué)校的會計專業(yè)班主任也逐漸總結(jié)出了我們的工作特點：電大開放教育強(qiáng)調(diào)“以學(xué)員為主體”，將單純的網(wǎng)上傳輸知識和講授教材變?yōu)椤皩?dǎo)學(xué)、助學(xué)、督學(xué)和自學(xué)”，由此將“服務(wù)”納入了電大開放教育的基本詞匯，形成了優(yōu)質(zhì)的資源、優(yōu)質(zhì)的管理、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)三架馬車齊驅(qū)的新格局，在這個格局中，會計專業(yè)班主任就是“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的第一趕車人。

在工作中我也總結(jié)除了對班級管理的基本思路：以整合材料為切入點，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為根本，以提高學(xué)員素質(zhì)為目標(biāo)，全面優(yōu)化班級管理，完成學(xué)校交辦的各項任務(wù)，為學(xué)員順利畢業(yè)做好一切工作。比如，對于一些學(xué)員來說結(jié)果重于過程，作為學(xué)校來說過程重于結(jié)果，而會計專業(yè)班主任是結(jié)果和過程之間的“潤滑劑”，作為會計專業(yè)班主任過程是實實在在的，因為過程承載著太多的服務(wù)。我把程序做到位，用服務(wù)改變他們，把過程分解成每一個細(xì)節(jié)，把每一個細(xì)節(jié)嫁接上服務(wù)，他配合教務(wù)處及面授輔導(dǎo)老師，認(rèn)真落實形成性考核和實踐環(huán)節(jié)，科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)員共享學(xué)習(xí)信息，開展互幫互學(xué)，提高協(xié)同學(xué)習(xí)能力，把結(jié)果和過程完美地結(jié)合，讓學(xué)員改變觀念，走出重結(jié)果輕過程的誤區(qū)，體現(xiàn)電大開放教育“自主學(xué)習(xí)”的根本目的。

在電大擔(dān)任會計專業(yè)班主任工作的五年中，我認(rèn)識到了服務(wù)理念是使電大開放教育走向中心服務(wù)區(qū)，打造核心競爭力的關(guān)鍵所在，每一位電大的會計專業(yè)班主任都應(yīng)該注重工作細(xì)節(jié)、用真心經(jīng)營服務(wù)，將電大開放教育推向一個新的發(fā)展階段。

擴(kuò)展閱讀：財會班主任學(xué)年工作總結(jié)

201*-201*班主任工作總結(jié)------08級財務(wù)會計專業(yè)

201*年9月23號，我接管201*級財務(wù)會計兩個班的班主任，作為班主任與企業(yè)管理課程科任老師的雙重身份，壓力與責(zé)任并重。帶著自信與激情的我，走近了這可愛單純的82個學(xué)生，我習(xí)慣稱他們（她們）為親愛的BABY。

本學(xué)期的班主任工作即將結(jié)束，回想這一學(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何，想起一路走過的歷程，心中的成績是滿滿的，無愧于自己，無愧于學(xué)生，因此也收獲了學(xué)生們最大的支持和鼓勵。

班主任工作在我們學(xué)校工作中有著十分重要的地位。怎樣開展班級工作？怎樣當(dāng)好班主任？這是我們每一位班主任需要認(rèn)真思考的問題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克已奉公的奉獻(xiàn)精神，還需要確立科學(xué)的班級觀、班主任觀，運(yùn)用正確合理的工作方法。

教書育人是教師的天職，而“育人”工作是班主任工作的核心。這其中，“愛”便是根本。在我的班主任工作中，我關(guān)愛著每一個學(xué)生，希望班里沒有被愛遺忘的角落，讓每個角落都充滿陽光。我在班里提出了這樣的口號：手心手背都是肉，我們82個學(xué)生要一個都不能少。

為了促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長，當(dāng)好班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，我不斷地努力進(jìn)取，開拓創(chuàng)新,力爭做好班級管理工作。

一、提高自身的素質(zhì)和管理水平，身教重于言教。

一般來說,在學(xué)生成長中,班主任起著導(dǎo)航、催化、定向的作用。這就要求我們班主任必須有科學(xué)的工作方法和較強(qiáng)的管理能力。作為一直學(xué)管理的我而言，我發(fā)現(xiàn)不是所有的管理理論都可以在實際工作中運(yùn)用得游刃有余。為了當(dāng)好班主任,我刻苦鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，專門看了很多心理學(xué)的書籍，實際中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，虛心向同事求教,吸取別人的管理經(jīng)驗，不斷的提高自身的素質(zhì)和管理水平。同時，嚴(yán)格要求自己，注意自己的一言一行，因為我深深明白，身教重于言教的道理，我做到從不遲到，給學(xué)生很好的示范。二、落實科學(xué)班級管理的基本環(huán)節(jié)-----培養(yǎng)得力的班干部

要做好學(xué)生各方面工作、單憑班主任孤軍奮戰(zhàn)是絕對做不好的，必須培養(yǎng)以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者，在班級中起到核心骨干的作用。班級的興衰與他們的工作密不可分，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢、挖掘他們的潛力，是出色管理好班級的重要條件。因此班主任要認(rèn)真做好班干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選拔為班干部。班委會組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)和教育，要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系、能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系、干部與干部的關(guān)系、干部與學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，在工作上科學(xué)地使用他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。當(dāng)然，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，千萬不要束縛他們的手腳，讓他們充分總結(jié)搞好班級工作的新經(jīng)驗，積極開拓班級學(xué)生管理的新境界。對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要適時予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給予表揚(yáng)和獎勵。三、堅持必要的溝通談心深入細(xì)致地了解學(xué)生

作為班主任,不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生落后了、違紀(jì)了,才去談心、教育。這樣工作往往會陷入被動，加大工作的難度。我是把工作放在平時，及時把握學(xué)生的思想脈搏。班級工作講究超前性,做到眼勤、腿勤、腦勤、手勤、嘴勤，與學(xué)生多接觸，利用各種機(jī)會和他們溝通，了解他們的思想動態(tài)和行動表現(xiàn),及時解決他們的思想困惑，糾正他們的不良行為。密切配合科任教師，從各科老師那里了解學(xué)生方方面面的情況，掌握學(xué)生的新變化，聽取各科老師的意見和建議，探討育人的方略，形成教育合力。堅持和家長電話溝通，讓家長了解孩子的動態(tài)，更好的配合學(xué)校教育，做到全面了解學(xué)生，從而及時掌握學(xué)生的新情況,找到幫助學(xué)生進(jìn)步的有效途徑。

四、愛他們，就嚴(yán)格要求他們。

工作中體現(xiàn)出“愛”和“嚴(yán)”。我熱愛每一個學(xué)生,且尊重他們的人格、興趣和個人愛好，平等、公正地去對待他們。工作中我誠懇、耐心地教導(dǎo)他們,從不諷刺、挖苦、歧視或惡語中傷,更不體罰或變相體罰，而是用自己的寬容和真摯的愛去教育他們、鼓勵他們,去賞識他們的閃光點，做他們的良師益友。人是感情動物，我用心的付出也相應(yīng)的贏得了學(xué)生的好感，他們愿意把我當(dāng)成貼心人,當(dāng)知心姐姐。自從我接任以來來,我感覺我們的兩個會計班級都是團(tuán)結(jié)向上的，有很強(qiáng)的凝聚力。

中國有句古話：嚴(yán)師出高徒。我愛學(xué)生,但是我并不放縱他們,對他們向來要求嚴(yán)格。在日常的學(xué)習(xí)中，我堅持不斷的加強(qiáng)對他們的德育教育，使他們能判斷對錯，分清是非。凡是要求他們做的，我首先做到，給他們樹立一個正確的榜樣，以身作則，促使他們身心健康的發(fā)展。五、用廣博的知識去感染學(xué)生。

教師的天職是“傳道、受業(yè)、解惑”，而學(xué)生最看不起的就是老師的一知半解。在我給他們的企業(yè)管理教學(xué)過程中，我強(qiáng)烈的感覺到學(xué)生的視野相當(dāng)狹窄，很多該了解的內(nèi)容卻全然沒有聽說的表情。在知識更替加快的信息時代，教師已經(jīng)不在是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。但是獲取必要的信息以及具有獲取信息的能力是如此的重要。人的成長分為三個動力：物質(zhì)動力、精神動力、信息動力�？梢姭@取信息的重要性。

作為班主任，我努力地學(xué)習(xí)多方面的知識，不斷用新知識武裝自己。用廣博的知識、靈活的教學(xué)方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度去樹立威信，感染學(xué)生。只有得到學(xué)生的佩服，他們自然會“親其師”而“信其道”。榜樣的力量是無限的，學(xué)生從我身上看到了知識的力量,也就會自覺地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步。六、鼓勵與批評相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

會計一班和會計二班，兩個班級里面的學(xué)生存在較大差別。一班的學(xué)生比較調(diào)皮，學(xué)習(xí)氛圍也不如二班�？迫卫蠋熗ǔ６急容^喜歡二班，在言語中總會流露出這樣的意思。一班明顯士氣越來越低落，而二班卻相反形成良性循環(huán)越來越好。

對此，作為班主任,我不能有任何的偏心，必須對兩個班學(xué)生一視同仁，沒有偏愛和偏見。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出良好的言行時,我會及時予以鼓勵。對那些“問題學(xué)生”，我會從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格的魅力感化他們。學(xué)生犯錯時，我不是用一副嚴(yán)肅的面孔去說教，而是用博大的胸懷去寬容他們，給他們自我改正的機(jī)會。一直以來，我都不會訓(xùn)斥學(xué)生，而是教育為主。寬容是一種力量，它能幫助孩子改正錯誤，戰(zhàn)勝自我。批評學(xué)生，我謹(jǐn)慎地運(yùn)用語言，顧及學(xué)生的自尊，使他們產(chǎn)生親切感和信任感，并愿意與我做心靈的交流，這樣他們會從思想深處認(rèn)識到錯誤并改正。恰當(dāng)?shù)墓膭钆c批評不僅可以使學(xué)生體驗到榮譽(yù)的享受，還可以對自己的價值得到評定，由此進(jìn)一步激發(fā)他們奮發(fā)向上的動力,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

另外，我將我本學(xué)期工作以九個我常常和學(xué)生灌輸?shù)挠^念來體現(xiàn)：（一）愛他（她），就信任他（她），彼此尊重。

剛開始只是兩個班的企業(yè)管理課程老師的時候，我曾經(jīng)公開強(qiáng)調(diào)：課堂上我們是老師與學(xué)生的關(guān)系，你們必須要有對老師的必要尊重，但是課堂之下，我更希望我們是交心的好朋友，論年齡，我們相隔不了多少，歡迎你們通過QQ或者郵箱向我訴說你們的心情故事，我一定會在第一時間給你們力所能及的幫助。我真誠的語言拉近了彼此的距離，兩個班的學(xué)生都能在課堂上積極的配合我。

我接力班主任后,角色的轉(zhuǎn)變，彼此的距離在短期內(nèi)發(fā)生了微妙的變化。在學(xué)生心目中，班主任就是專門來監(jiān)督他們，限制他們自由的。因此，很明顯的變化就是，課堂氣氛有些沉悶，學(xué)生看我的眼神沒有以前的熱情。

我放下架子，走近學(xué)生，親近學(xué)生，理解學(xué)生，與學(xué)生打成一片。讓學(xué)生信任我，讓他們明白我們彼此的關(guān)系是提醒與被提醒，關(guān)心與被關(guān)心，而非監(jiān)督與被監(jiān)督，教育與被教育，因為我自己也是一個學(xué)生，一個比他們年齡長幾歲的學(xué)生而已。希望大家把我當(dāng)做朋友，向我敞開心扉。此外，尊重學(xué)生，也是了解與研究學(xué)生的前提。

記得有一次，學(xué)生田樂在給我的郵件中這樣寫道：我一直覺得自己很自卑的，在所有人眼中都是那么的渺小，小到根本就不會被人發(fā)現(xiàn)。以前的班主任，每次在路上碰到，眼里只會有那些活潑成績好的同學(xué)，但是現(xiàn)在的班主任，每次會主動的喊我，對我微笑，如果一行四五個人的話，她也會喊到我的名字，因此這樣的一個小事情，讓我覺得我對我的班主任尤其的好感，我覺得有一種被人尊重了的感覺。

看似一個很小的事情，我沒有想到會對學(xué)生的心理產(chǎn)生如此大的沖擊。這件事請激勵我，一定要尊重每一個學(xué)生，一定要讓他們體會到自己在被關(guān)注著，畢竟被關(guān)注的感覺是美好的，尤其對于這些單純可愛的學(xué)生。（二）沒有什么比制度更客觀的。

對于學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)的到課率問題，每位班主任都在盡著最大努力。在這個過程中，總是免不了不把制度放在眼里的這一批學(xué)生。當(dāng)你強(qiáng)調(diào)過多時，可能他會選擇找各種各樣的理由請假，可是請假就意味著可以讓沒有按時上課的學(xué)生高枕無憂嗎？當(dāng)然不是！

我理解你的理由，原諒你的事實，但是沒有什么東西比制度更客觀的，你仍然必須接受制度給你的懲罰。學(xué)生的天職是讀書上課，事情應(yīng)該嚴(yán)格的有輕重緩急之分。在這一點上，我反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，除了不允許曠課之外，對于請假制度我也嚴(yán)格的控制。

（三）改變不了環(huán)境，我們要學(xué)會改變自己。

剛接管這兩個班級的時候，我在進(jìn)行班干部和學(xué)生座談會時候，就強(qiáng)烈的感覺到，這一群接近90后的孩子，一直在責(zé)怪環(huán)境，而很少找主管原因。抱怨學(xué)校沒有提供滿意的環(huán)境，抱怨老師不符合他們的要求，抱怨學(xué)費(fèi)太貴，抱怨課本不是最新版，抱怨宿舍條件差，抱怨……….

抱怨的人不一定不善良，但一定不受歡迎。美國一個著名的作家寫了這樣一本書《不抱怨的世界》，書中這樣說的：世界上的事情可以分為三種，我的事，他的事。老天的事；對于我的事，我們需要不斷的在生活中敲打自己；對于他的事，我們需要訴諸于請求，請求給予幫助和關(guān)注；而對于老天的事，學(xué)會祈禱，祈禱一切變得更好。抱怨天氣惡劣，只是因為自己不強(qiáng)壯；抱怨環(huán)境不好，只是因為適應(yīng)環(huán)境的能力不強(qiáng)和心態(tài)不佳；抱怨老師不滿意，只是因為學(xué)習(xí)能力不足。抱怨不如改變，改變心境就能改變態(tài)度；改變了態(tài)度就能改變習(xí)慣；改變了習(xí)慣就會一直有好運(yùn)相伴；改變了運(yùn)氣就必將改變了人生。

通過班會或者零售溝通的方式，向?qū)W生傳達(dá)這樣的積極思想，效果很明顯的感覺到很多同學(xué)在試著改變，在試著接受環(huán)境，接受現(xiàn)有的一切，學(xué)會積極的做自己該做的事情。

（四）嚴(yán)格要求自己，寬容對待他人。

我們會計班的科任老師李老師，曾經(jīng)在參加教師評比過程中排在了后面。通

過多方面的了解以及我的聽課感受，學(xué)生對這個老師的意見很大，主要是由于老師無法調(diào)動和控制整個課堂，說話的語言比較溫和，讓學(xué)生體會不到激情，所以大家很排斥他的課。但是，我聽課之后，能感覺到該老師對學(xué)生是持有非常負(fù)責(zé)態(tài)度的。因此，我建議我們學(xué)生，用平靜的心態(tài)來看待，在判斷老師的時候多用些思想，多有自己的判斷，不要人云亦云，只會害自己的逆反心理，從而更加排斥這樣的課堂。試問，當(dāng)你覺得老師沒有講好的時候，你先反思下自己，你認(rèn)真的去聽過講嗎？你無愧于自己了嗎？只有嚴(yán)格要求自己過，才能把焦點聚集在他人身上。

嚴(yán)格要求自己，寬容對待他人。這件事情延伸下，做人還是應(yīng)該多看看他人的優(yōu)點，多找找自己的缺點，不能總是今天討厭這個，明天不喜歡那個，多換位思考，多些平和的心態(tài)，才會快樂。

經(jīng)過這樣的事情，班里的氣氛好了很多，出勤率也有很大的提高。學(xué)生看待老師的表情開始不至于那么的討厭。學(xué)生彼此之間也變得更加的團(tuán)結(jié)和睦，學(xué)會看到身邊人的閃光點，用寬容的心態(tài)對待他人，以嚴(yán)格的要求來規(guī)制自己。（五）身體是革命的本錢，請你愛惜它。

班里的幾個男生（陳迪、王煒、王曄、衛(wèi)淼、汪嘯云等等）酷愛玩電腦游戲，經(jīng)常晚上包夜，白天睡覺。女生中也有一些女孩子沒有正常的作息時間，黑白顛倒。這些學(xué)生很明顯可以看出，病懨懨，身體不還，經(jīng)常感冒或者其他的毛病。

身體是革命的本錢，請你們愛惜自己的身體。要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有規(guī)律的生活才是一個積極的學(xué)生應(yīng)該有的狀態(tài)。

通過零售溝通，這些學(xué)生基本改變了不正常的作息，堅持上課，課后還會參加一些集體活動，增強(qiáng)體質(zhì)。（六）學(xué)會傾聽，傾聽不等于服從。

剛接班主任的時候，每次只要在講臺前講事情或者布置任務(wù)的時候，總是不等你把話說完，就稀里嘩啦的炒作一團(tuán)，或者說你講的任何話都會被作為反對的理由。我非常的苦惱，究竟是什么原因讓學(xué)生的逆反心理如此的重？究竟什么才是學(xué)生感興趣的話題、擁護(hù)的主張？我曾經(jīng)這樣說過，如果我的學(xué)生能在任何老師面前安靜的聽老師把話講完，我的學(xué)生肯定是要開始發(fā)生歷史的巨變了。

真正的讓學(xué)生傾聽有多難，心里內(nèi)在的聲音，永遠(yuǎn)只是談?wù)撝�自己的需要。在學(xué)生心目中，傾聽就意味著服從，意味著接受別人強(qiáng)加的意愿。

在一期班會上，我向他們講述了這樣一個故事：僧侶說，沉默是為了傾聽上帝的聲音。“傾聽”的拉丁文是英語“服從”的詞根。服從上帝就是聽他說話。所以，服從并不一定意味著一方的意愿凌駕于另一方之上。傾聽的真諦的首要真理就是，如果沒有人說，傾聽就毫無意義。只有當(dāng)我們相互傾聽時，才能給予對方愛和尊重，那才是“服從”的真諦。

學(xué)生們的改變讓我驚訝，開始有耐心聽我把話講完，開始學(xué)會只在我說完后提問。班會也變得比之前更有秩序。（七）經(jīng)常反思，永遠(yuǎn)擁有感恩的心。

很多學(xué)生即使每天遵守規(guī)章制度，按時上課歸寢，但是沒有生活目標(biāo)，屬于典型的做一天和尚撞一天鐘類型。我建議每位同學(xué)認(rèn)真反思自己，常反思才能有進(jìn)步。

我布置了一道SWOT作業(yè)，運(yùn)用SWOT這個分析工具來分析分析自己的優(yōu)勢，劣勢，所處環(huán)境的機(jī)會和威脅。很快我收到了學(xué)生給我的郵件，很多學(xué)生認(rèn)為其實缺乏對自己的了解，因為覺得日子一直是這樣過，沒有想太多。這個作業(yè)暴露出很多問題，原來發(fā)現(xiàn)自己缺點很多，優(yōu)點卻想不起來。環(huán)境中機(jī)會很少，威脅卻重重。

我開展一期班會，讓每位學(xué)生有勇氣站在講臺上來剖析自己。鼓勵看到缺點的同時，自信的說出自己身上的閃光點。面對機(jī)會，要做有準(zhǔn)備的人；面對威脅，要努力讓自己變得更加的強(qiáng)壯。

同時，對自己進(jìn)行剖析之后，進(jìn)行一個感恩環(huán)節(jié)的活動，只有擁有感恩的心態(tài)，你才會懂得更加的努力和珍惜。

在人的一生中，父母的關(guān)心和愛護(hù)是最真摯最無私的，父母的養(yǎng)育之恩是永遠(yuǎn)也訴說不完的：吮著母親的乳汁離開襁褓；揪著父母的心邁開人生的第一步；聽著父母那無私的聲音學(xué)會了叫第一聲:爸爸,媽媽.在無微不至的關(guān)懷中成長；災(zāi)災(zāi)病病使父母熬過多少個不眠之夜；讀書升學(xué)費(fèi)去父母多少心血；立業(yè)成家鋪墊著父母多少艱辛�？梢哉f，父母為養(yǎng)育自己的兒女付出了畢生的心血。這種恩情比天高，比地厚，是人世間最偉大的力量。我們不僅要感謝父母，也要感謝國家和民眾。（八）樂觀就是，自己不曾擁有，卻快樂地欣賞別人的擁有。

在對學(xué)生的深入了解后發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生生活態(tài)度不夠積極，看不到自己的長處，卻鄙視和嫉妒別人的優(yōu)點，所以每天都活在對別人的怨恨當(dāng)中，讓自己不快樂。針對樂觀、自信問題，我們開展了很多的活動。比如主題班會，臺前發(fā)言等。鼓勵學(xué)生要看到自己的閃光點，同時樂觀積極的看待身邊的人和事情。

樂觀就是，自己不曾擁有，卻快樂地欣賞別人的擁有。而自信就是再有勇氣一點點，試著戰(zhàn)勝自己，定能收獲不同的人生。

（九）細(xì)節(jié)決定成功，教育教學(xué)工作都落到了實處老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”這話不無道理。我呢，甘于平淡，認(rèn)真做好每個細(xì)節(jié)，正如：泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。”所以，大禮不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗。這也就是細(xì)節(jié)的魅力。在平時的教育教學(xué)中，我認(rèn)真抓好學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣。把知識點落到實處：注重視野的拓展，注重積累，注重知識的運(yùn)用，讓學(xué)生明白：厚積薄發(fā)，臺上一分鐘，臺下十年功的道理！鼓勵學(xué)生多看書，多看好書，增加自己的內(nèi)涵。

總之，人非圣賢。作為班主任在帶班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨、研究和改進(jìn)。在期末檢查學(xué)生宿舍，和他們座談時候，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生其實有很多的才藝。比如我們一班的姚曼曼同學(xué)，是以前學(xué)校藝術(shù)類的高材生，但是我全然沒有發(fā)現(xiàn)。這激勵著我，在下學(xué)期的工作中，一定要做得更加的細(xì)致。

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