一年級(jí)教研工作心得 201*

一年級(jí)教研工作心得

一、關(guān)于識(shí)字：

學(xué)生在日常生活環(huán)境中，可以接觸到很多漢字。鼓勵(lì)孩子以生活為課堂，在生活中自主識(shí)字，是一條輕松的識(shí)字之路。在識(shí)字教學(xué)中，我們一年級(jí)教研組努力營(yíng)造這樣的自主識(shí)字氛圍家庭，自主識(shí)字的溫馨小屋；學(xué)校，自主識(shí)字的快樂(lè)園地；社會(huì)，自主識(shí)字的廣闊海洋。在具體實(shí)施中，我們主要運(yùn)用了以下方法：

1、校園環(huán)境識(shí)字。我們的校園有宣傳標(biāo)語(yǔ)、校訓(xùn)、學(xué)生規(guī)范、黑板報(bào)等，這些都可以成為識(shí)字教學(xué)的學(xué)習(xí)資源。發(fā)掘這些識(shí)字的資源鞏固識(shí)字的同時(shí)，可以拓展識(shí)字量。例如：在下課時(shí)，可以讓孩子看看我們的文化墻，說(shuō)說(shuō)哪些字我們會(huì)認(rèn)識(shí)了，不會(huì)認(rèn)的，互相交流，然后請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師讀給大家聽，在潛移默化中鞏固拓展了識(shí)字。為此，我們還讓每位同學(xué)辦了識(shí)字抄報(bào)，并貼在墻上，學(xué)生利用下課的時(shí)間去欣賞這些有趣的手抄報(bào)，不知不覺(jué)就認(rèn)識(shí)了很多字，避免了一般識(shí)字的枯燥感。再比如：全班同學(xué)的名字也是一個(gè)識(shí)字的資源，我讓每位同學(xué)制作了自己的名字卡片，并貼在自己的座位上，下課讓學(xué)生認(rèn)名字，然后讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)當(dāng)老師的小助手去發(fā)作業(yè)本，孩子很快就認(rèn)識(shí)了班上大部分同學(xué)的名字，不知不覺(jué)中，竟把許多生僻字也認(rèn)識(shí)了。

2、超市識(shí)字。超市是個(gè)非常有利的識(shí)字場(chǎng)所。孩子對(duì)超市中的零食和玩具都是鐘愛(ài)有加。因此，我經(jīng)常在和家長(zhǎng)的溝通中，請(qǐng)家長(zhǎng)利用逛超市的時(shí)機(jī)，教孩子認(rèn)識(shí)食品和玩具包裝上的名稱，孩子邊逛邊買邊識(shí)字，不知不覺(jué)又增加了識(shí)字量。我還讓孩子收集食品用品包裝上漂亮的名稱和商標(biāo)，讓孩子剪剪、貼貼、記記，然后到一定的時(shí)間，讓孩子帶上收集的商標(biāo)和大家交流，比比誰(shuí)收集的最多，做的最好，認(rèn)的字最多，孩子在動(dòng)手的快樂(lè)中識(shí)字量又有了提升。

3、動(dòng)畫故事識(shí)字。孩子最愛(ài)看動(dòng)畫片了。孩子對(duì)動(dòng)畫片的名字、主人公的名字及相關(guān)內(nèi)容，如數(shù)家珍，我利用這一契機(jī)，用圖文結(jié)合的方式讓孩子認(rèn)識(shí)動(dòng)畫片有關(guān)的字，孩子興趣高漲。班里的張譯心小朋友家長(zhǎng)一直反映孩子不太愛(ài)閱讀，識(shí)字困難，但是對(duì)動(dòng)畫片非常有興趣，我就建議家長(zhǎng)在給孩子放動(dòng)畫片的時(shí)候，把音量調(diào)低，這樣孩子為看明白動(dòng)畫內(nèi)容，不得不去看動(dòng)畫片下面的字幕，長(zhǎng)此以往，在觀賞動(dòng)畫片的同時(shí)，不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)了很多字，娛樂(lè)和識(shí)字相結(jié)合收到了很好的效果。當(dāng)然引導(dǎo)孩子課余閱讀感興趣的拼音讀物，是更重要的識(shí)字途徑。我們班經(jīng)常開展“故事大王”這類的競(jìng)賽來(lái)檢驗(yàn)孩子的識(shí)字閱讀的能力及表達(dá)能力。4、逛街識(shí)字。大街上更是天然的識(shí)字教材，有標(biāo)語(yǔ)、廣告、商店店名、汽車站牌等，都可以加以利用。我請(qǐng)家長(zhǎng)在帶孩子逛街、坐車的同時(shí)有意識(shí)地讓孩子認(rèn)認(rèn)身邊的漢字。一日點(diǎn)滴匯之江洋。

生活處處皆語(yǔ)文，讓生活成為我們的識(shí)字課堂，讓孩子在生活中享受識(shí)字的樂(lè)趣。二、關(guān)于寫字

寫字前，老師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。我們還時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法。書寫時(shí)，先一筆一劃的示范，然后讓孩子觀察好怎么寫，要注意在田字格中的位置并且要適時(shí)指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置，每一筆長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，先讓孩子做到心中有數(shù)，避免不觀察就寫，寫錯(cuò)就擦的壞毛病。

我們還注意教學(xué)生在寫字時(shí)的起筆時(shí)要輕，稍微頓一下，運(yùn)筆時(shí)要舒展，收筆時(shí)也要頓一下。注意基本筆畫要寫好：漢字的構(gòu)成是由橫、豎、撇、捺等一些基本筆畫組成的，練好這些基本筆畫很重要，要讓孩子形象記憶：“撇”像掃把，“捺”像劍。“點(diǎn)”像小雨點(diǎn)。“橫”像小扁擔(dān)等等。

三、關(guān)于兒童詩(shī)：讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，讓課文不再陌生

為使學(xué)生在讀的過(guò)程中容易理解，一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)多以簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)句為主，無(wú)論是老師與學(xué)生的交流、課文中的語(yǔ)句，一般都設(shè)計(jì)的短小精悍、富有童趣，在課文中尤其以兒童詩(shī)的語(yǔ)句特點(diǎn)最為鮮明。

首先兒童詩(shī)具有豐富的情感，從兒童的心靈出發(fā)，清晰地呈現(xiàn)出兒童生活中的點(diǎn)滴。其次，兒童詩(shī)又具有豐富的想象，以創(chuàng)造性的想象來(lái)認(rèn)識(shí)并詮釋世界上的一切事物，從想象的世界再回到現(xiàn)實(shí)。兒童詩(shī)的語(yǔ)言天真純粹，語(yǔ)句押韻有節(jié)奏，兒童讀起來(lái)瑯瑯上口。

本學(xué)期，我們根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，在每次教學(xué)兒童詩(shī)的時(shí)候，有意識(shí)的讓學(xué)生仿照課文，大膽想象，編寫類似的兒童詩(shī)。比如教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《四季》一課，在處理完生字和朗讀后，我又出示了兩幅具有鮮明特點(diǎn)的春季、秋季的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片上有什么，并試著仿照課文的格式，用看到的景物來(lái)編寫兒童詩(shī)。

課文的原文是這樣的：

草芽尖尖，他對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天。”荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天�！惫人霃潖潱�他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天。”雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：“我就是冬天�！�

學(xué)生的作品：

樹牙嫩嫩，他對(duì)小草說(shuō)：“我是春天。”柳枝彎彎，他對(duì)花朵說(shuō)：“我是夏天�！秉S葉片片，他對(duì)大地說(shuō)：“我是秋天。”雪花飄飄，他對(duì)房屋說(shuō)：“我是冬天。”

迎春花黃黃，他對(duì)大樹說(shuō)：“我是春天�！敝�了吱吱，他對(duì)小鳥說(shuō)：“我是夏天�！惫麑�(shí)累累，他對(duì)莊稼說(shuō)：“我是秋天。”衣服厚厚，他對(duì)身體說(shuō)：“我是冬天�！被▋憾涠洌�它對(duì)小草說(shuō)：我是春天，蝴蝶飛舞，它對(duì)柳枝說(shuō)：我是夏天，蘋果圓圓，它對(duì)大樹說(shuō)：我是秋天，雪花飄飄，它對(duì)小朋友的手套說(shuō)：我是冬天。

小鳥吱吱，它對(duì)小米說(shuō)：我是春天，雷電彎彎，它對(duì)烏云說(shuō)：我是夏天，落葉飄飄，它對(duì)帽子說(shuō)：我是秋天，手套暖暖，它對(duì)小朋友說(shuō)：我是冬天。

學(xué)生在仿寫的過(guò)程中，不但理解了疊詞的形式和作用，對(duì)四季的特點(diǎn)也理解更加透徹。在此基礎(chǔ)上，有的孩子還能發(fā)揮自己的想象，從其他方面編寫類似形式的兒童詩(shī)。

楓葉黃黃，它對(duì)秋風(fēng)說(shuō)：我想回家。天空藍(lán)藍(lán)，它對(duì)云彩說(shuō)：我要五彩妝。小河嘩嘩，它對(duì)石子說(shuō)：我要回大海。小狗汪汪，它對(duì)主人說(shuō)：我要吃骨頭。小貓喵喵，它對(duì)主人說(shuō):我要吃老鼠。

學(xué)生的思維是開闊的，他們還沒(méi)有對(duì)寫作生成固定的思維模式，所以我們要放手讓學(xué)生創(chuàng)作，讓學(xué)生大膽的寫出他們看到的世界，寫出他們心里的話。作為教師，我們不能只關(guān)注孩子們寫的是否現(xiàn)實(shí)，是否押韻，句子是否對(duì)仗，要給他們充分發(fā)揮想象力的空間，鼓勵(lì)他們?nèi)��?chuàng)作，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)作產(chǎn)生興趣，樂(lè)于去看、去想、去寫。做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，讓課文不再陌生。

葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”學(xué)生識(shí)字、寫字、兒童詩(shī)技能的形成，關(guān)鍵在于是否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣。我們將以上學(xué)期為起點(diǎn)，繼續(xù)探索低年級(jí)的教改之路。

擴(kuò)展閱讀：201*年春一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

201*年春一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期很快就過(guò)去了，回顧本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。及時(shí)批改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，下面是本人一學(xué)期來(lái)的工作情況總結(jié)如下：

一、思想工作方面：

首先我在思想上嚴(yán)格要求自己�！皩W(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹立威信，要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、教育工作方面

在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教，提高教學(xué)水平，做好備課上課。

（一）為了上好課，我做了下面的工作：

1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科

學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力，提高課堂教學(xué)的效率；在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

4、布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān).（二）為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我從以下幾方面抓起上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言；坐姿要端正；上課有事必須先舉手，經(jīng)過(guò)老師同意再告訴老師；作業(yè)書寫要干凈、整潔，字要大方、而且所有字要排整齊，字跡大小一致。

（三）除了家庭作業(yè)，作業(yè)做到當(dāng)面批改：當(dāng)面批改學(xué)生作業(yè)，有錯(cuò)及時(shí)告訴學(xué)生，讓學(xué)生馬上改正，避免學(xué)生對(duì)老師給自己批改的作業(yè)從不看。

三、培優(yōu)補(bǔ)差工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，針對(duì)各種問(wèn)題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。例如我班的張成財(cái)同學(xué)，課堂上無(wú)心聽

講，針對(duì)這一情況我經(jīng)常找他談心，課后進(jìn)行輔導(dǎo)，期末考試中成績(jī)有所提高。

四、存在不足與今后打算：

1、本班級(jí)學(xué)生成績(jī)發(fā)展不平衡，在學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯�還需提高；

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，有待今后努力。

3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解并能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

5、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，用心感受數(shù)學(xué)的美麗。

總之，一學(xué)期的工作已結(jié)束，有收獲，同時(shí)也有不足；當(dāng)然，工作成績(jī)的取得，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同事們的幫助及關(guān)懷；工作中還有許多不足之處，我將及時(shí)找出差距，積極彌補(bǔ)不足，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的進(jìn)步。

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