教師觀念轉(zhuǎn)變計(jì)劃
201*201*學(xué)年度學(xué)校轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念
的工作計(jì)劃
隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入和發(fā)展,對(duì)21世紀(jì)的人才標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求。培養(yǎng)出思想好、能力強(qiáng)和素質(zhì)高的復(fù)合型人才勢(shì)在必行。制定切實(shí)可行的青年教師培養(yǎng)計(jì)劃,是提高教師隊(duì)伍素質(zhì),使其能適應(yīng)新世紀(jì)人才培養(yǎng)需要的重要保證。專任教師到位后我們開(kāi)動(dòng)腦筋,設(shè)計(jì)教師基本情況登記表和教師授課情況登記表,及時(shí)收集教師信息,掌握教師基本情況,科學(xué)分析了教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)。通過(guò)調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)、教研及師資隊(duì)伍建設(shè)等方面存在著很多急待解決的問(wèn)題,如:教師隊(duì)伍過(guò)于年輕化、教學(xué)水平不均衡等。為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),盡快提高教師隊(duì)伍素質(zhì),特制訂青年教師培養(yǎng)計(jì)劃如下:
一、轉(zhuǎn)變教育觀念更新教育思想
要求廣大教師,尤其是青年教師必須制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,不斷學(xué)習(xí)黨的方針、政策,學(xué)習(xí)教育法和“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”。轉(zhuǎn)變觀念,更新思想,主要是轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念,轉(zhuǎn)變教育質(zhì)量觀念,樹(shù)立服務(wù)意識(shí)和良好的師德觀。
二、培養(yǎng)計(jì)劃(一)初步培養(yǎng)
1、新到崗的教師鍛煉一年,參加各項(xiàng)培訓(xùn)。
2、堅(jiān)持試講制度。青年教師承擔(dān)課堂教學(xué)前,必須經(jīng)教研室同意后方可擔(dān)任本學(xué)科的理論或?qū)嶒?yàn)教學(xué)工作。3、堅(jiān)持聽(tīng)課制度。要求新教師必須系統(tǒng)聽(tīng)完本課程優(yōu)秀教師的一門(mén)授課和其他課程優(yōu)秀教師的1~2門(mén)授課,教研室主任應(yīng)經(jīng)常抽查聽(tīng)課情況。
4、堅(jiān)持指導(dǎo)教師制度。對(duì)新到崗教師指定一名優(yōu)秀教師專人帶教,進(jìn)行全面業(yè)務(wù)指導(dǎo),如規(guī)范教案書(shū)寫(xiě)、課堂設(shè)計(jì)等,明確責(zé)任,嚴(yán)格考核,從而保證教學(xué)質(zhì)量。
定期開(kāi)展教學(xué)研究。以教研室為單位定期開(kāi)展各種教研活動(dòng),如組織以教研室主任主持的集體備課、討論授課過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決辦法、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。
參加科研活動(dòng),提高業(yè)務(wù)水平。要求青年教師必須參加各種科研工作,了解學(xué)科的發(fā)展方向。
培養(yǎng)計(jì)劃要落實(shí)。每學(xué)期進(jìn)行檢查,主要檢查計(jì)劃執(zhí)行情況,存在的問(wèn)題,今后做法等。對(duì)完成好的青年教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),并在晉職稱、評(píng)先中作為業(yè)績(jī)參考,對(duì)完成不好的青年教師,要求找出問(wèn)題定出整改措施限期完成培養(yǎng)計(jì)劃。
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昭蘇縣育英學(xué)校轉(zhuǎn)變教師觀念計(jì)劃
(201*201*學(xué)年)
指導(dǎo)思想:
為全面推動(dòng)教育教學(xué)改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神,堅(jiān)持以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,以深化基礎(chǔ)教育課程改革為動(dòng)力,積極轉(zhuǎn)變教師觀念,本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”的服務(wù)宗旨,將實(shí)施人性化管理模式,使學(xué)校在新的學(xué)年里再上新臺(tái)階。1、要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)的目標(biāo)就是要“全面落實(shí)黨的教育方針”,“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切。”學(xué)校教育的本質(zhì)內(nèi)含是塑造人,以人為本!敖逃褪前讶俗兂扇恕钡倪^(guò)程!苯處熢诮虒W(xué)過(guò)程中要做到“既教書(shū)又育人”。從一定的層面上來(lái)說(shuō),教師的育人比教書(shū)更為重要。教師課堂教學(xué)內(nèi)容要從以“知識(shí)為中心”向以“學(xué)生的發(fā)展,能力培養(yǎng)為中心”轉(zhuǎn)變。2、要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的方式、方法
課堂教學(xué)的根本途徑是“千方百計(jì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位”。我們要注意是“實(shí)現(xiàn)”而不是“體現(xiàn)”。老師永遠(yuǎn)代替不了學(xué)生。老師懂并不代表學(xué)生就會(huì),F(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為:并非講了學(xué)生就會(huì)了,而是學(xué)生學(xué)了、學(xué)生感悟了、才能發(fā)展。教師講得再好也是自己在表演,有時(shí)還出現(xiàn)“教師講得天花亂墜,學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡,教師講得頭頭是道,學(xué)生聽(tīng)得莫名其妙。”的怪現(xiàn)象。
3、要轉(zhuǎn)變課堂上角色
教師在講臺(tái)上的一句話、一個(gè)動(dòng)作、可能對(duì)學(xué)生終身產(chǎn)生影響。正如“一支粉筆繪華廈,三尺講臺(tái)有雷聲”。小小講臺(tái),能展示古今中外,能講出五州風(fēng)雨,能講出千軍萬(wàn)馬。能改變?nèi)艘簧拿\(yùn)。然而教師在發(fā)揮自己的才能的同時(shí),不要忘了學(xué)生。教師應(yīng)是導(dǎo)演,應(yīng)組織學(xué)生演好“戲”,排好“節(jié)目”。教師應(yīng)是教練,要讓學(xué)生充分展示自己,指導(dǎo)他們?nèi)绾闻堋⑷绾未、如何?不僅戰(zhàn)術(shù),思想上也負(fù)責(zé)。有了驕氣要批評(píng),缺乏斗志要鼓勵(lì)。教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,教師在課堂教學(xué)中必須做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,創(chuàng)造性地利用課堂資源,千方百計(jì)地與學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情景,營(yíng)造情景交融的心理氛圍,使學(xué)生以研究者、探索者的身份動(dòng)手做、動(dòng)眼看、動(dòng)情讀、動(dòng)口議、動(dòng)腦思、動(dòng)手寫(xiě)、獨(dú)立地投入教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)不是教師個(gè)人的主宰。教與學(xué)要互相溝通、互相對(duì)話、師生互動(dòng)、生生互動(dòng),課堂實(shí)施多向信息傳遞。4、要轉(zhuǎn)變師生關(guān)系
教師要正確看待今日的學(xué)生。當(dāng)今的學(xué)生:智慧、聰明、早熟、接受快、信息廣、起點(diǎn)高,今非昔比。教師要徹底摒棄“師道尊嚴(yán)”,“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”教師要尊重學(xué)生,尊重教育,要以人為本。師生應(yīng)是教學(xué)合作的伙伴,師生應(yīng)一塊學(xué)習(xí),一塊研究,共同切磋,教學(xué)相長(zhǎng)。共同度過(guò)中學(xué)美好的時(shí)光。對(duì)學(xué)生,爭(zhēng)取做人做學(xué)問(wèn)都突飛猛進(jìn),對(duì)教師則事業(yè)有成,
桃李滿天下。師生應(yīng)是朋友、同志。學(xué)校本身是一種服務(wù)行業(yè),在為社會(huì)、為家長(zhǎng)、為下一代、為祖國(guó)的強(qiáng)盛服務(wù)。教師的微笑致關(guān)重要,微笑是教師一種高修養(yǎng),是一種高境界,是對(duì)自己工作感到滿意,對(duì)自己課有必勝信心,對(duì)自己的事業(yè)感到稱心的表現(xiàn)。
5、要把“失敗為成功之母”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺晒κ浅晒χ浮?/p>
“失敗是成功之母”的理念在教育上要轉(zhuǎn)變。老是失敗,會(huì)讓學(xué)生喪失自信。
批評(píng)過(guò)多,諷刺挖苦,不能增強(qiáng)學(xué)生的抗挫折力。鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)給學(xué)生插上翅膀,揚(yáng)起風(fēng)帆!皵(shù)子十過(guò),不如贊其一功”。不要光找學(xué)生缺點(diǎn)。心理學(xué)認(rèn)為:當(dāng)外界的剌激使人原有的一些活動(dòng)得到維持和發(fā)展,人就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒和情感,而且能良性循環(huán)。
6、要轉(zhuǎn)變職業(yè)理想觀念
教師不能只當(dāng)教書(shū)匠,要作研究型、專家型教師。教師應(yīng)把專家型、研究型教師當(dāng)作自己奮斗目標(biāo)。教師職業(yè)本身特點(diǎn):明顯的辛苦性,復(fù)雜性,操心多,責(zé)任大。教師職業(yè)本身是一種精神境界,不可能發(fā)財(cái)。“想發(fā)財(cái),你別來(lái)”!叭松聛(lái)是為了在自己身后留下痕跡永久的痕跡”,“人要有一種精神”。要當(dāng)專家型、學(xué)者型教師就不能急功近利,不得浮燥,要做教育教學(xué)的有心人,勤奮學(xué)習(xí),辛勤耕耘,要“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”。一輩子兢兢業(yè)業(yè),為自己的信仰而追求,爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)
先念書(shū),后教書(shū),到最后寫(xiě)書(shū),這樣每一個(gè)教師所羨慕的美好愿望。
7、要有終身學(xué)習(xí)的觀念
教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵是教師本身素質(zhì)的提高,否則再好的教材也無(wú)用,再好的經(jīng)也給念歪了!安粚W(xué)無(wú)術(shù)在任何時(shí)候,對(duì)任何人都不會(huì)有所幫助,也不會(huì)帶來(lái)利益”。時(shí)代變了,對(duì)象變了,教材變了,教師必須從頭學(xué)習(xí),抓緊充電。教師要學(xué)好現(xiàn)代教育教學(xué)理論,掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段。
昭蘇縣育英學(xué)校201*年9月4日
昭蘇縣育英學(xué)校轉(zhuǎn)變教師觀念小結(jié)
一、傳統(tǒng)教學(xué)觀念束縛新的課程改革
傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練,以教定學(xué),讓學(xué)生配合教師的教,教師是課堂的主宰,教學(xué)關(guān)系是我講你聽(tīng)、我問(wèn)你答、我寫(xiě)你抄,學(xué)生只能跟在教師后面,先教后學(xué)、教了再學(xué)、教多少、學(xué)多少、怎么教、怎么學(xué),學(xué)無(wú)條件地服從教,極大地制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí),長(zhǎng)期封閉、單一的教學(xué)也使學(xué)生的道德認(rèn)知只停留在課堂上、書(shū)本里、考試中,學(xué)生成了溫室里的花草,弱不禁風(fēng),一旦放到外面繽紛世界之中,他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)社會(huì)中的“道德規(guī)范”與學(xué)校灌輸?shù)摹袄硐胍?guī)范”之間存在著強(qiáng)烈的反差,從而感到茫然若失,無(wú)所適從,產(chǎn)生強(qiáng)烈的不適應(yīng)感。這種舊的教學(xué)觀念嚴(yán)重地制約了新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效實(shí)施,教學(xué)觀念的更新迫在眉睫!因此,轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵。
二、新課程標(biāo)準(zhǔn)呼喚新的教學(xué)觀念
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教師必須及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,強(qiáng)調(diào)課程的功能要從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生全面發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人;強(qiáng)調(diào)改變接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲得新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,尤其強(qiáng)調(diào)要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值選擇,具有社會(huì)責(zé)任感,努力為人民服務(wù),樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,最終做到在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域得到發(fā)展的同時(shí),也能保證學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)、人格的健全。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念要求轉(zhuǎn)變教學(xué)方式
教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中就是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在新課程實(shí)施中,教師考慮更多的應(yīng)是怎樣“教”才能促進(jìn)“學(xué)”,“教”為“學(xué)”服務(wù)。而教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,具體可以從以下幾方面著手:1.更新知識(shí)結(jié)構(gòu),是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的首要條件。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾、科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天,“要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”,那已是陳腐的觀念了,我們政治教師應(yīng)該建立的理念是:“教師,應(yīng)
當(dāng)成為學(xué)生獲取知識(shí)的源頭活水”,這就必然要求我們教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,自覺(jué)及時(shí)地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),經(jīng)常給自己“充充電”,“激活”自己,不斷提升自己,以適應(yīng)新課程的需要。如我們?cè)谡n改中要求教師積極參與教育科研,利用教研組、備課組活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論,探討新的教學(xué)思路,交流心得體會(huì)。同時(shí),還可落實(shí)每學(xué)期每人一堂公開(kāi)課,通過(guò)相互聽(tīng)、評(píng)課,吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),取眾人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短,加快自身的發(fā)展。此外,政治教師還應(yīng)突破學(xué)科界限,滲透其它學(xué)科的相關(guān)知識(shí),并充分運(yùn)用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段,通過(guò)圖文并茂、聲光交替,為學(xué)生提供更多的感性材料,擴(kuò)大課堂容量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生的主動(dòng)參與提供可能,真正做到教為學(xué)服務(wù),學(xué)生也真正從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。2.積累生活素材,是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的基本途徑。
“理論是灰色的,只有生活之樹(shù)常青!敝袑W(xué)生一般受知識(shí)結(jié)構(gòu)和社會(huì)閱歷的限制,對(duì)抽象的政治理論,如果用純粹的專業(yè)知識(shí)去教育他們,那只能使他們望“師”興嘆。所以課堂教學(xué)必須從政治化、抽象化、空洞化的說(shuō)教中走出來(lái),回歸生活,使政治課的基本觀點(diǎn)和基本原理與現(xiàn)實(shí)生活接軌,為課堂教學(xué)注入生機(jī)和活力。
昭蘇縣育英學(xué)校201*年1月7日
轉(zhuǎn)變教師觀念,促進(jìn)教師素質(zhì)的提高
昭蘇縣育英學(xué)校轉(zhuǎn)變教師觀念小結(jié)
隨著《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的頒布實(shí)施,課改工作給我們學(xué)校帶來(lái)的變化是巨大的,我校教師的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,教師素質(zhì)有了極大提高,學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚,課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高,總之,新一輪的課程改革,帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。
一、轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識(shí)
新課程的改革不僅是一種教材的改革,更是一種觀念的改革。所以教師要適應(yīng)新課程改革的需要,必須更新觀念,不斷提高自身素質(zhì),同新課程一起成長(zhǎng),以適應(yīng)新課程對(duì)我們的要求。
1、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識(shí)
除積極參加縣教育局的新課改培訓(xùn)外,我校自己利用各種講座、學(xué)習(xí),加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn):課改知識(shí)講座、新理念解讀、新課改疑難問(wèn)題研討等。使教師對(duì)新課程有了足夠的認(rèn)識(shí),對(duì)新課改的思想和理念有了深程度的理解,并使全體教師在如何對(duì)待新課改上,統(tǒng)一了認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變了觀念。2、加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度,不斷提高教師自身素質(zhì)
學(xué)校把教科研作為一個(gè)載體,讓教師在教育科研中,通過(guò)"學(xué)習(xí)-實(shí)踐-再學(xué)習(xí)再實(shí)踐"的過(guò)程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念,增長(zhǎng)教育教學(xué)能力。為了適應(yīng)新課改的需要,學(xué)校加大了對(duì)教師的培養(yǎng)力度,為教師提供更多的外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì),讓教師盡快提高自身素質(zhì)。3、給青年教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái),促進(jìn)他們盡快成熟
學(xué)校積極為青年教師提供充分展示自身素質(zhì)的舞臺(tái),通過(guò)開(kāi)展一系列的教學(xué)展示活動(dòng),使我校青年教師在新課改理念的熏陶下快速成長(zhǎng),現(xiàn)在我校已有一批優(yōu)秀的青年教師隊(duì)伍。新課改中,我校青年教師出課率飛速增長(zhǎng),二、加強(qiáng)校本研修,提高教師教學(xué)水平
校本研修早已成為學(xué)校的常規(guī)工作,新課改以來(lái),我校的教學(xué)研究更加活躍,老師們?cè)谶M(jìn)行常規(guī)教研活動(dòng)以外,又進(jìn)行了更多的嘗試,如:集體備課、專題研討、觀課議課、同課異構(gòu)等活動(dòng)的開(kāi)展使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚,為新課
程的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)改革課堂教學(xué)。1、加強(qiáng)集體備課、觀課議課,發(fā)揮群體效應(yīng)
集體備課是各教研組的主要研究活動(dòng),我們力求實(shí)現(xiàn)教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變,所以學(xué)校要求每周各教研組的集體備課務(wù)必達(dá)到實(shí)效,切忌形式主義。每次集體備課前,先確定一名主備教師,他提前備好課;教研時(shí),主備教師說(shuō)課后,全組教師結(jié)合她的教學(xué)設(shè)計(jì),一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的提出整改意見(jiàn);主備教師再回去根據(jù)大家的建議重新修改;然后再進(jìn)行觀課議課活動(dòng)。總之,通過(guò)該項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,教研組內(nèi)全體教師的教學(xué)水平都有了不同程度的提高,尤其剛工作的年青教師受益最大。
2、參加各種培訓(xùn)活動(dòng),提高教師素質(zhì)
課改期間,我校鼓勵(lì)教師積極參加上級(jí)部門(mén)組織的各種培訓(xùn)、聽(tīng)課活動(dòng)。學(xué)校在師資緊張的情況下,也要為教師創(chuàng)造條件去參加各級(jí)各類活動(dòng),活動(dòng)回來(lái)后還要求教師立刻寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)。目的是通過(guò)走出去,學(xué)習(xí)別人好的經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)自己的不足,改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。
三、改變教學(xué)及評(píng)價(jià)方式,促使學(xué)生健康發(fā)展1、改變課堂教學(xué)模式
新課改要求我們教師,必須改變自己的課堂教學(xué),運(yùn)用新理念施教。不能再是過(guò)去一支粉筆、一本書(shū)的模式,也不能是填鴨式的教學(xué)方法了。新課改中,我們讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、動(dòng)手操作,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做主人,教師只是指導(dǎo)者、合作者、參與者。我們努力做到,凡是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的,教師絕不講;凡是學(xué)生該操作探究的,教師絕不包辦代替。2、改變學(xué)生的評(píng)價(jià)方式
過(guò)去的教學(xué),總是以一紙?jiān)嚲矶▽W(xué)生的成績(jī),學(xué)生的個(gè)性得不到張揚(yáng),聰明才智得不到顯示。新課改要求我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)。語(yǔ)文、外語(yǔ)我校采取朗讀、口語(yǔ)、寫(xiě)作等多方面的評(píng)價(jià);數(shù)學(xué)采取動(dòng)手操作、解決問(wèn)題等全方位的評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的多元評(píng)價(jià),學(xué)生更加喜愛(ài)學(xué)習(xí)了。四、課改中的收獲、反思與今后努力的方向。
1、收獲:課堂教學(xué)從形式上的創(chuàng)新逐步走向?qū)嵸|(zhì)的創(chuàng)新,課改研究激活了學(xué)校的教研風(fēng)氣,激活了教師學(xué)習(xí)新課程理念和開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐的積極性,形成了
積極有效互動(dòng)的研究群體。在實(shí)驗(yàn)中,老師們逐步提高了駕馭課堂和課后總結(jié)反思的能力,養(yǎng)成了寫(xiě)教后記,寫(xiě)教學(xué)個(gè)案和精彩片段的好習(xí)慣。學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)得到不斷張揚(yáng):課堂上民主氣氛濃厚,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思維活潑、心理放松、充滿自信、敢于競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)合作,學(xué)生各方面都得到較好發(fā)展。
2、反思:新課程理念真正轉(zhuǎn)化為教師的自覺(jué)行為還需要我們付出艱巨的努力;校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施還不盡如人意,考試與評(píng)價(jià)制度改革還未取得實(shí)質(zhì)性成效;在課程改革實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,浮夸現(xiàn)象、應(yīng)試回潮、穿新鞋走老路等現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn),課程功能與課程實(shí)施的改革仍然是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù);要為進(jìn)一步營(yíng)造課程改革的外部環(huán)境而繼續(xù)努力。
3、努力方向:我們必須深刻意識(shí)到,課程改革是基礎(chǔ)教育改革的一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的核心任務(wù),是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展和民族振興的大事,要以“借鑒經(jīng)驗(yàn)、推廣成果、完善制度、規(guī)范運(yùn)作,突破難點(diǎn)、提高水平,立足實(shí)際、強(qiáng)化培訓(xùn),加強(qiáng)教研、改進(jìn)教學(xué),創(chuàng)建示范、帶動(dòng)全面”為思路,以“全面推進(jìn)課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量”為目標(biāo),以“改變課程功能、課程實(shí)施、課程管理、課程評(píng)價(jià)”為重點(diǎn),認(rèn)真做好新課程相關(guān)工作,深化課程改革,推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展。
“千里之行使于足下”,雖然我校的課程改革實(shí)驗(yàn)取得了一定的成績(jī),但面臨的任務(wù)還十分繁重,挑戰(zhàn)還非常嚴(yán)峻,讓我們倍加顧全大局,倍加珍惜團(tuán)結(jié),倍加努力工作,為建設(shè)教育強(qiáng)鎮(zhèn),發(fā)展和諧教育做出更新更大的貢獻(xiàn)。
昭蘇縣育英學(xué)校
201*.1.12
學(xué)校轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念的工作計(jì)劃
(201*201*學(xué)年度)
隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入和發(fā)展,對(duì)21世紀(jì)的人才標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求。培養(yǎng)出思想好、能力強(qiáng)和素質(zhì)高的復(fù)合型人才勢(shì)在必行。制定切實(shí)可行的青年教師培養(yǎng)計(jì)劃,是提高教師隊(duì)伍素質(zhì),使其能適應(yīng)新世紀(jì)人才培養(yǎng)需要的重要保證。專任教師到位后我們開(kāi)動(dòng)腦筋,設(shè)計(jì)教師基本情況登記表和教師授課情況登記表,及時(shí)收集教師信息,掌握教師基本情況,科學(xué)分析了教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)。通過(guò)調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)、教研及師資隊(duì)伍建設(shè)等方面存在著很多急待解決的問(wèn)題,如:教師隊(duì)伍過(guò)于年輕化、教學(xué)水平不均衡等。為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),盡快提高教師隊(duì)伍素質(zhì),特制訂青年教師培養(yǎng)計(jì)劃如下:
一、轉(zhuǎn)變教育觀念更新教育思想
要求廣大教師,尤其是青年教師必須制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,不斷學(xué)習(xí)黨的方針、政策,學(xué)習(xí)教育法和“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”。轉(zhuǎn)變觀念,更新思想,主要是轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念,轉(zhuǎn)變教育質(zhì)量觀念,樹(shù)立服務(wù)意識(shí)和良好的師德觀。
二、培養(yǎng)計(jì)劃(一)初步培養(yǎng)
1、新到崗的特崗教師鍛煉一年,參加各項(xiàng)培訓(xùn)。2、堅(jiān)持試講制度。青年教師承擔(dān)課堂教學(xué)前,必須經(jīng)
教研
室同意后方可擔(dān)任本學(xué)科的理論或?qū)嶒?yàn)教學(xué)工作。3、堅(jiān)持聽(tīng)課制度。要求新教師必須系統(tǒng)聽(tīng)完本課程優(yōu)秀教師的一門(mén)授課和其他課程優(yōu)秀教師的1~2門(mén)授課,教研室主任應(yīng)經(jīng)常抽查聽(tīng)課情況。
4、堅(jiān)持指導(dǎo)教師制度。對(duì)新到崗教師指定一名優(yōu)秀教師專人帶教,進(jìn)行全面業(yè)務(wù)指導(dǎo),如規(guī)范教案書(shū)寫(xiě)、課堂設(shè)計(jì)等,明確責(zé)任,嚴(yán)格考核,從而保證教學(xué)質(zhì)量。
定期開(kāi)展教學(xué)研究。以教研室為單位定期開(kāi)展各種教研活動(dòng),如組織以教研室主任主持的集體備課、討論授課過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決辦法、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。
參加科研活動(dòng),提高業(yè)務(wù)水平。要求青年教師必須參加各種科研工作,了解學(xué)科的發(fā)展方向。
培養(yǎng)計(jì)劃要落實(shí)。每學(xué)期進(jìn)行檢查,主要檢查計(jì)劃執(zhí)行情況,存在的問(wèn)題,今后做法等。對(duì)完成好的青年教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),并在晉職稱、評(píng)先中作為業(yè)績(jī)參考,對(duì)完成不好的青年教師,要求找出問(wèn)題定出整改措施限期完成培養(yǎng)計(jì)劃。
昭蘇縣育英學(xué)校
201*.9.1
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