七年級后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)
201*-201*學年下七年級問題生工作情況反思
泰來農(nóng)場學校林青明201*/7/5
七年級班級管理結(jié)束了。上學期,在各方面力量的密切配合下,我在轉(zhuǎn)化問題生工作過程中,取得了一定的成績,本學期我依照學初計劃,踏踏實實的開展了問題生轉(zhuǎn)化的工作,現(xiàn)就一學期來的工作總結(jié)如下:
第一,不放棄成績差的學生!安粧仐,不放棄”是我對問題生轉(zhuǎn)化的牢固觀念,學生的成長如新種植的的小樹,需要支撐和幫助。對于那些學習不好的學生,我更是加倍關(guān)心照顧,在學習方面對他們的要求更加嚴格,我們班的宋健同學人品很好,勞動積極肯干,有一定的組織能力,任我們班的勞動委員,這個孩子哪點都好,就是學習成績不好,讓很多老師都很頭疼,去年期末考試宋健排名倒數(shù)第二,語文44分、數(shù)學21分、英語35分、科學45、思品58沒有一科及格,七年級期末考試宋健語文76、數(shù)學21、英語57、思品60地理66生物41歷史66,班級排名14.四科及格。六年級比七年級科目多兩科,學習的內(nèi)容、難度都有所提升,宋健卻提高了7名,我們不能不說孩子的潛力很大,宋健的學習狀態(tài)有了明顯的改變,成績不能說很好,但是對于一個這樣基礎(chǔ)很差的同學,他能有這樣明顯的進步,也是老師們不放棄的結(jié)果。
第二,做學生思想的的引路人。問題生除了具有一般學生的特點外,還有許多特殊之處,如自尊心特別強,思想、行為的情緒性色彩明顯,意志和毅力薄弱,是非觀念模糊,學習態(tài)度不端正等。作為問題生,他們自己也知道存在的缺點和不足,但他們不一定都清楚地意識到這些問題的性質(zhì)和危害,更難獨自找到擺脫這種處境的方法。做問題生的轉(zhuǎn)化教育工作,決不能一概地因事論事作簡單處理,要針對問題引導學生去明察思想,分析根源,清楚性質(zhì),明白危害,改過自新。我們班李奎濤,在這一學期成績下滑的很厲害,由第七名已經(jīng)退步到12名,因此我和馬老師、王老師一起把李奎濤的家長找來詳細的給他們分析了他退步的原因,李奎濤是一個很有自尊的學生,被這些老師一說,臉紅了,就保證說“老師你們放心,我下次一定考得很好!边@次事件以后,李奎濤學習的更認真了,態(tài)度也更積極了,期末考試已經(jīng)考到了第六名,總分619分,我打電話給家長,學生和家長都樂得合不攏嘴。我想學生成績的取得離不開老師思想的指導。第三,齊心協(xié)力共進步。我們在后進生轉(zhuǎn)化的過程中,也會遇到這樣的問題,學生的成績時有反復,但是在所有任課教師共同的努力會幫助他們樹立自信走出困境。因此積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,多虧各科任老師能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,正確看待自己存在的問題,從而迎難而上。我們班的劉紅霞學習積極,永爭第一。但是第三次月考卻屈居第二,劉紅霞難受極了,以前她每次下課都要到辦公室問題,下課時也經(jīng)常圍在老師身前身后,可這次他沉默了,看到她面臨著學習過程中的一次挫折,我們老師都很難受,因此各位老師都找到她,幫助他分析試卷中存在的問題,并對她進行鼓勵,經(jīng)過老師的共同努力,劉紅霞又進入了原來的學習狀態(tài),甚至比以前學得更有勁了。本次期末考試劉紅霞又一次奪得第一名,劉紅霞臉上露出了燦爛的笑容。
第四,學習小組有功勞。自高效課堂推進以來,我們班成立了學習小組,考慮到假期小組學習的問題,我將場部的同學編成一個學習小組,組長是崔琦,崔琦溫文爾雅,意志堅定,進取心強,樂于幫助比人,他和趙鵬飛、孫智超等幾個同學即使實在周六也舉辦圓桌學習小組,他們一起寫作業(yè)、從不抄襲,不會的問題一起探究,也不自私。大家一起背誦課文,你考我我考你,學得不亦樂乎。在課堂上他們小組也是最積極的一組,不但崔琦的成績進步了,趙鵬飛和孫志超的成績都提高到前十名,分數(shù)也都達到了優(yōu)秀水平。崔琦的表現(xiàn)得到學校領(lǐng)導的認可,201*年六月,崔琦被評為“分局三好學生”。學生幫學生,同學一起學,學得更有興趣,效果更好,因此有了這個很好的小組學習案例,我想我會讓各小組學習發(fā)揮更大的優(yōu)勢。
在一學期的時間里,雖然我取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育方法、手段還有些粗糙,還有待改進,F(xiàn)在我一邊做工作,一邊在反思。
一、轉(zhuǎn)化問題生的工作是任重道遠,可能會有反復的現(xiàn)象,因此要防范于未然,也要防微杜漸。
二、轉(zhuǎn)化問題生更要耐得寂寞,還要耐得住自己的付出短期得不到回報的痛苦。只要我們比學生有耐力,我們就一定能夠取得成績。三、轉(zhuǎn)化問題生更要關(guān)注學生心靈、關(guān)愛學生發(fā)展,變關(guān)注學生一陣子為關(guān)注學生一輩子。
總之,七年級學生還存在很多問題,沒一個問題背后更不是三言兩語就能解決的,對待問題的的學生我們更要用科學的民主的行之有效的辦法去解決,切記沖動蠻干。
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七年級下學期后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)
泰來農(nóng)場學校林青明201*-7-7
后進生轉(zhuǎn)化對于一個班級班風非常重要。本學期后進生的轉(zhuǎn)化效果明顯,在學期在后進生的轉(zhuǎn)化方面,我總結(jié)如下:一、克服后進生的心理問題,對癥下藥。
后進生自制力較差,在思想和學習方面較其他同學有一定距離,他們在班里為數(shù)不多,但是給班級常常帶來一些負面影響,并且有一定的破壞性和反復性。因此,在做他們的工作時,要從根源上分析其存在原因。挖掘其內(nèi)心想法,剖析其行為,幫助他們樹立勇氣,克服自卑心理,從一點一滴小事中認識到他們優(yōu)點,使他們能夠獨立自由的進行學習、生活。
我班學生李奎濤,自制力差,容易盲目做事,且不考慮后果。本學期我打算,經(jīng)常提醒他,那些方面該做,那些方面不該做,并且?guī)椭趯W習方面有所提高。從前一階段轉(zhuǎn)化工作來看,他有進步很大,思想有一定提高,且比較遵守紀律,只是學習方面沒有明顯進步
二、堅定信心轉(zhuǎn)化后進生。
轉(zhuǎn)化后進生這項工作,具有長期性、反復性,因此一定要做好打硬仗的心里準備。每個學生肯定都想學好,表現(xiàn)好。但個別同學往往經(jīng)不起外界不良影響的侵蝕,而一度走向低谷。因此抓后進生工作不能滿足于一時的成功,應(yīng)該有反復抓的思想準備。學生高岳,在初一上半年有一階段思想動蕩,行為出格,學習態(tài)度也不端正,平日喜歡在走廊晃蕩,針對這一現(xiàn)象,我及時的進行了談話,分析自身的問題以后行為及思想有所進步,所以今年對該生要加強"一幫一"活動,讓優(yōu)秀的行為去感化她,使她在本學期能有更好的表現(xiàn)。
三、對后進生要過多的給予愛心。
在一點一滴的小事上,善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,給予肯定。在生活中、學習中充分注重他們,使他們感覺到老師在關(guān)注他們,認識到他們不是孤立的。另外要進行賞識教育,增強后進生的自信心。在授課中,進行分層教學,使后進生能"吃的好",逐漸提高自己的成績。
四、及時進行家訪活動。
教育不能只靠學校,家庭和社會也起到一定的作用,只有家庭、學校、社會形成一股教育合力,才會達到事半功倍的效果。因此,這學期我將繼續(xù)進行家訪工作,做到家長、教師信息互通。
總之,本學期我將盡自己的最大能力做好轉(zhuǎn)化后進生工作,相信只要付出,一定會有好的收獲。
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