給老師的一封信 本文簡介：

山西省忻州市定襄縣鄭學含指導教師：鄭喜濤敬愛的郭老師：　　您好！　　魯迅稱他的老師為藤野先生，可我把我的數(shù)學老師稱為雙重性格的人，因為他實在是一位特別的老師，他有什么性格？大家一定很想趕快知道吧！　　第一個性格：那就是把枯燥變有趣。　　當我以來實驗二小上第一節(jié)數(shù)學課時，郭老師讓我們翻開長方體合正方體

給老師的一封信 本文內容：

山西省忻州市定襄縣   鄭學含

指導教師：鄭喜濤

敬愛的郭老師：

　　您好！

　　魯迅稱他的老師為藤野先生，可我把我的數(shù)學老師稱為雙重性格的人，因為他實在是一位特別的老師，他有什么性格？大家一定很想趕快知道吧！

　　第一個性格：那就是把枯燥變有趣。

　　當我以來實驗二小上第一節(jié)數(shù)學課時，郭老師讓我們翻開長方體合正方體的體積時，我腦袋一縮，從他的眼皮底下藏起來了。心里想著不要叫我，不要叫我……但我還是被叫起來了。我站起來吞吞吐吐，說的一點也不清晰。郭老師又給我們講了一遍，好在就講了一個公式，我們牢記在心。郭老師再次叫起了我，還說這次不會讓郭老師猜謎語了吧！聽到他幽默的話語，我不再害怕了，放開喉嚨咬字清晰，說出了標準答案。老師還夸獎了我，我有點暈了，這節(jié)課上的可真開心！

　　第二個性格：那就是“跑題”。

　　那題跑得簡直連和飛機也追不上。這不，數(shù)學課上，講著講著就跑了：大千世界、風土人情、歷史典故，簡直是無所不有。好好的講一道世界上最大的地方是那里？可話沒說幾句就和日本人、中國的歷史掛上鉤了，南京大屠殺、九一八事變、臺兒莊大戰(zhàn)等。郭老師痛罵一頓小日本；剛才還是李奶奶家收水費的事，現(xiàn)在已經(jīng)是郭老師小時候和她奶奶的故事，郭老師他奶奶如何愛郭老師，為何打郭老師，為何罵郭老師的……

　　郭老師不是班主任，可他偏偏愛管閑事，郭老師您跑太遠了。

　　這不，今天班主任不在，兩個學生吵了起來，班長去請班主任，沒想到卻請來了郭老師。他一站在門口，那兩個學生立刻不吵了，并低頭說了聲對不起。郭老師耐心地對他們兩進行了教育。

　　樹木的成長，離不開，只有他們無私的施舍，才會有�；ǘ涞纳�活，離不開大地，有了大地提供的營養(yǎng)，才會有花兒的艷麗動人。而我們的生活，離不開老師，有了您的熱情幫助，有了您的，才會有我們的健康成長……老師，太謝謝您了！師恩，這三年來，您教育我們，您的每一句金石良言，我一直還因此讓我想起了很多很多。

　　郭老師不僅教我們數(shù)學知識，更以他自己的人生哲學深深地感染著我。我愛您郭老師！

　　此致

　　                                                            　　　　　　　　　　 敬禮

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 您的學生：鄭學含

　　2014年6月1日

　　教師評語：作者的語言素樸而絢麗，清新而剛健，結構嚴謹行文灑脫，趣味雋永淡遠情逸，亦有情韻簡潔流暢，意義深長言近旨遠不同凡味，寫出了自己對老師的崇拜和敬意。

給老師的一封信 本文關鍵詞：封信，老師

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