七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)

七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

儋州市第五中學(xué)：張才智

彈指一瞬間！一個(gè)學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作即將結(jié)束，回頭瞻望感慨頗多，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助下圓滿完成了一個(gè)又一個(gè)的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將我這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精

本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作，繁忙的工作使我的生活越來(lái)越充實(shí)，讓我的各方面的能力都得到很好的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

音樂(lè)藝術(shù)有著豐富的內(nèi)涵與外延，是一種綜合性較強(qiáng)的藝術(shù)形式。由于年齡特征、個(gè)性差異、知識(shí)層次等因素的制約，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜好千差萬(wàn)別。在教學(xué)中，教師不應(yīng)將音樂(lè)教育只局限在于知識(shí)、學(xué)科等狹窄的范疇內(nèi)來(lái)理解，而應(yīng)把讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分發(fā)展的價(jià)值視為根本，充分體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生為本的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對(duì)權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解他們喜歡什么，不喜歡什么，并針對(duì)他們的興趣愛(ài)好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢(shì)利導(dǎo)。傳統(tǒng)的音樂(lè)課教學(xué)以唱歌為主，學(xué)生則經(jīng)常圍繞著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，教學(xué)缺乏靈活性，學(xué)生較為被動(dòng)。因此，顯得枯燥、乏味，沒(méi)有符合音樂(lè)課寓教于樂(lè)的特點(diǎn)。那么，怎樣才能使一堂音樂(lè)課活起來(lái)呢？一、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生參與

我們傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)過(guò)于注重歌唱的訓(xùn)練，側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，忽略了對(duì)中學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。我們要進(jìn)

行知識(shí)與技能的教學(xué)，但不是象以前那樣簡(jiǎn)單機(jī)械地訓(xùn)練，而是應(yīng)該運(yùn)用各種手段讓知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣起來(lái)，讓這種訓(xùn)練隱藏于各種活動(dòng)之中，蘊(yùn)涵在情境教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)這些知識(shí)與技能，為今后更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)打下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)這一點(diǎn)，我在課堂上比較注重依據(jù)課標(biāo)要求，由淺入深，由簡(jiǎn)入繁，循序漸進(jìn)地制定教學(xué)計(jì)劃，確定音樂(lè)教學(xué)進(jìn)度中樂(lè)理知總識(shí)的內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行樂(lè)理教學(xué)。

二、運(yùn)用多種感官，提高學(xué)習(xí)興趣

一堂好的音樂(lè)課不僅僅是單純的聲樂(lè)課，它能使學(xué)生的心智得到陶冶，各種感官得到充分的表現(xiàn)和發(fā)展。例如教學(xué)第五單元《金色樂(lè)章》時(shí)，按照不同的主題，聽(tīng)音樂(lè)并出示與音樂(lè)相配的背景和樂(lè)器，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用多種感官想象古典音樂(lè)描述的內(nèi)容。讓學(xué)生聽(tīng)完后討論分析，再次邊聽(tīng)邊看邊想象，還出示幾幅圖畫做提示，幫助想象。這樣，在課堂上充分發(fā)揮了主體性、使學(xué)生思維活躍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也體驗(yàn)到了自己創(chuàng)意的成功感。三、注重個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力。

音樂(lè)教育其本質(zhì)就是審美教育，它不僅具有其他學(xué)科所共同的認(rèn)識(shí)功能，更為鮮明的是以其‘直指人心’的審美價(jià)值而具有不可替代的美育功能。由此可知，音樂(lè)學(xué)科是美育的重要組成部分，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的主要途徑之一。堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生去感受美、欣賞美和理解美，啟迪學(xué)生

去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)起以以學(xué)生發(fā)展為本的新型音樂(lè)教學(xué)模式，使學(xué)生真正能在音樂(lè)知識(shí)的海洋中遨游，充分發(fā)展他們的藝術(shù)創(chuàng)造才能，切實(shí)提高了他們的審美能力。四、創(chuàng)設(shè)輕松課堂，營(yíng)造和諧氛圍

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。音樂(lè)是動(dòng)的藝術(shù)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件�？梢�(jiàn)，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)盡可能讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，在師生互動(dòng)當(dāng)中，一同分享掌握知識(shí)的無(wú)窮樂(lè)趣。所以，在教學(xué)中，我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、壯大。五、及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，增強(qiáng)學(xué)生自信

為了使音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來(lái)表現(xiàn)。

以上是我一個(gè)學(xué)期來(lái)的教學(xué)心得，雖然受到學(xué)生的歡迎，但我知道還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，在以后的教學(xué)中，我決心要多走下講臺(tái)，關(guān)注學(xué)生的每一分情感，傾聽(tīng)他們的心靈，多一些鼓勵(lì)，少一些指責(zé)；多一些交流，少一些命令；多一些探討，少一些灌輸。使學(xué)生真正能在音樂(lè)知識(shí)的海洋中遨游。

擴(kuò)展閱讀：七年級(jí)音樂(lè)課教案

第1課渴望春天（1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn)。

3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化

4、能夠從以—春‖為主題的古詩(shī)和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造—春‖的音樂(lè)活動(dòng)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。三、課前準(zhǔn)備：

播放一些以春天為主題的歡快的音樂(lè)作品如：《春天在哪里》，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入

（在《春天在哪里》音樂(lè)聲中進(jìn)入教室）

師：剛才播放的這段音樂(lè)大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？生：《春天在哪里》。

師：這首歌表現(xiàn)了什么��？春天的歌。現(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請(qǐng)同學(xué)們用自己熟悉的一些詩(shī)、歌還有詞來(lái)描述一下春天。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛(ài)。1、聆聽(tīng)（渴望春天）

師：首先我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲，聽(tīng)完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁�？（運(yùn)用開門見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè)，初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒）生：我感受到了大自然……萬(wàn)物復(fù)蘇等。

師：剛才個(gè)別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒(méi)有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來(lái)添一個(gè)歌名呢？生：《渴望春天》

2、簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作

師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來(lái)分享。

生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一……

師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。3、復(fù)聽(tīng)《渴望春天》

師：下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：A、歌曲的演唱形式：1、男聲合唱2、童聲合唱3、女聲合唱B、歌曲的情緒：1、熱烈激動(dòng)2、明朗愉快3、低沉憂郁C、歌曲的拍號(hào)：1、3/42、6/83、3/8（六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的）D、歌曲描述了什么樣的畫面？

（第一遍帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題相互討論后回答）4、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽(tīng)老師把這首歌演唱一遍。聽(tīng)完這后我想你們一定也很想來(lái)學(xué)唱這首歌。（1）師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號(hào)，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。

師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。（2）生隨琴輕聲的用—啦‖來(lái)模唱。（3）學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。

師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？

（增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。）5、課堂總結(jié)

師：你看今天春光明媚，空氣清新，現(xiàn)在真是個(gè)柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象吧第2課小小的我（2課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：

1,發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛(ài)和小溪清澈透明,蜿蜒曲折,緩緩流淌的秀美,培養(yǎng)愛(ài)水,愛(ài)大自然的美好情感.

2,體驗(yàn)小小的我與集體的密切關(guān)系和自尊,自豪的情感,體會(huì)"匯涓成海,聚沙成塔"的哲理教具準(zhǔn)備：電子琴,錄音機(jī)。教與學(xué)的活動(dòng)過(guò)程：一、組織教學(xué)1,聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2,師生問(wèn)好二、聆聽(tīng)體驗(yàn)

配樂(lè)詩(shī)朗誦《兩條小溪》有兩條小溪在這兒匯合了.

它們都跑了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路.一條小溪從冰雪覆蓋的山間跑來(lái),另一條小溪從沼澤緩緩地爬行過(guò)來(lái),它們都那么細(xì)小,似乎只能飄起一片樹葉.

如今,這兩條小溪在這兒匯合了.它們變成了一條河,再也分不出你和我.它們的腳步更快了,歌聲也更響亮.它們能浮得起小小的船兒,把它們送向遠(yuǎn)方.它們?cè)僖膊环质?永遠(yuǎn)一起向前流.人們?cè)缫淹�記它們�(cè)��?jīng)是兩條小溪.三、學(xué)唱歌曲1,初聽(tīng)歌曲

提問(wèn):歌中將"小小的我"比作哪些事物你對(duì)"小小的我"還有哪些不同的贊美之詞2,聽(tīng)教師彈奏歌曲旋律,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出各種出現(xiàn)最多的是哪個(gè)音感受,唱出歌曲旋律重復(fù)的樂(lè)句.3,學(xué)生跟琴輕聲哼唱旋律.4,學(xué)生跟錄音完整演唱歌曲.5,思考討論

1)你認(rèn)為"小小的我"是小還是大

2)一滴水可以匯成小溪,江河,大海,那么在集體中我們每一位同學(xué)是重要還是不重要作為集體的一分子,你應(yīng)該怎樣做6,完整地,有感情的演唱歌曲.四、欣賞

欣賞歌曲《春天來(lái)了》、《北國(guó)之春》、《春之聲圓舞曲》、《帕米爾的春天》。五,課堂小結(jié)

在《帕米爾的春天》歌聲中出教室.六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、把歌曲《小小的我》回家和爸爸媽媽一起演唱.2、,搜集關(guān)于大海的歌曲.

第3課八孔豎笛演奏方法（1課時(shí)）［教學(xué)目的］

1、通過(guò)豎笛啟蒙教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，建立起學(xué)習(xí)豎笛的信心。2、使學(xué)生初步了解豎笛的構(gòu)造，學(xué)會(huì)演奏姿勢(shì)及掌握基本呼吸方法。

3、學(xué)會(huì)5、6、7、三個(gè)音的奏法及其三個(gè)音以類的練習(xí)曲，并能夠用所學(xué)的三個(gè)音進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。［教學(xué)重點(diǎn)］

掌握豎笛—緩吹‖的方法并學(xué)習(xí)5、6、7三音及以內(nèi)的練習(xí)曲。［教學(xué)難點(diǎn)］

全閉音孔—按指‖的技巧并用所學(xué)的三個(gè)音進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。［教具準(zhǔn)備］

八孔豎笛構(gòu)造及演奏姿勢(shì)圖、豎笛演奏曲音樂(lè)［教學(xué)過(guò)程］一、組織教學(xué)師生問(wèn)好二、導(dǎo)入新課

1、聽(tīng)一首由豎笛演奏的音響作品，讓學(xué)生猜猜是什么樂(lè)器演奏的？（笛子、長(zhǎng)笛、豎笛）

師：同學(xué)們也能用豎笛演奏那多好啊，讓我們一起來(lái)了解、學(xué)習(xí)豎笛的吹奏方法。2、板書課題：八孔豎笛演奏方法三、新課教學(xué)1．八孔豎笛簡(jiǎn)介（1）出示圖片。（2）介紹豎笛來(lái)源。

八孔豎笛原名Recorder，起源于意大利，后來(lái)逐漸流行于歐美各國(guó)，歷代皆擁有著名豎笛演奏家。本世紀(jì)以來(lái)，八孔豎笛為教育領(lǐng)域所重視，在許多國(guó)家中為各類學(xué)校的音樂(lè)教師所采用。近年來(lái)，我國(guó)的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中已經(jīng)將豎笛確定為器樂(lè)教學(xué)的選用樂(lè)器。（3）簡(jiǎn)介八孔豎笛的構(gòu)造、發(fā)音原理

師：觀察自己的豎笛，猜猜豎笛可以分成幾個(gè)部分？每個(gè)部分分別叫什么名字？(生討論)師：我們要學(xué)習(xí)吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個(gè)部分（觀看幻燈片畫面上豎笛構(gòu)造圖）。它音色柔和、甜美，可任意轉(zhuǎn)調(diào)極富有歌唱性。這種笛體積小、重量輕、攜帶方便。手指指距近，吹奏時(shí)氣息用量小，很適合我們小學(xué)生學(xué)習(xí)、演奏。它的演奏形式多樣，可以獨(dú)奏、重奏、合奏，大家聽(tīng)高年級(jí)學(xué)生用豎笛吹奏的獨(dú)奏、合奏曲（放錄音）。

（4）吹奏豎笛應(yīng)該注意衛(wèi)生。可準(zhǔn)備干凈手帕，用后及時(shí)擦洗。提醒學(xué)生不要交換使用豎笛，以防—病從口入‖。2、學(xué)習(xí)吹奏豎笛的姿勢(shì)（1）持笛方法

左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為零孔，左手食指、中指、無(wú)名指按1、2、3孔。右手拇指輕抵住笛身背面中間，食指、中指、無(wú)名指、小指按4、5、6、7孔。（教師邊講解邊示范，并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)）。（2）演奏姿勢(shì)介紹演奏姿勢(shì)：分坐姿、站姿兩種。不論哪種姿勢(shì)，身體都要自然端正，豎笛于身體的夾角保持40度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一關(guān)節(jié)的指腹按音孔，指控與音孔平行，開放音孔，手指不易抬得過(guò)高。

進(jìn)行按指練習(xí)：指名演奏姿勢(shì)好的學(xué)生做示范。要求嘴角微內(nèi)收，雙唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度約一公分。3、介紹吹奏的方法

氣流強(qiáng)弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一個(gè)音孔，氣流強(qiáng)，獲得的音則高，氣流弱，獲得的音則低。所以，同學(xué)們要練習(xí)好氣息控制。根據(jù)音高吹氣,力量恰當(dāng),使發(fā)音既輕松又充分,音色圓潤(rùn)明亮,全閉音孔必須緩吹,猶如在近距離吹一支蠟燭底火苗,使之充分顫動(dòng)而不熄滅。四、樂(lè)曲欣賞

豎笛練習(xí)曲《可愛(ài)的家》欣賞六、課堂小結(jié)

1、鼓勵(lì)性談話，增添學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。2、布置課外作業(yè)，吹奏練習(xí)《小寶寶要睡覺(jué)》1=C3/4

5-6|7--|7-6|5--|5-7|6-5|6--|6--|56|7--|7-6|5--|5-7|6-6|5--|5--||

第二單元《美麗的山谷》

第1課我們來(lái)到美麗的山谷（2課時(shí)）課型：以歌唱為主的綜合課教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)合唱《我們來(lái)到美麗的山谷》，讓學(xué)生體驗(yàn)用和諧、統(tǒng)一的歌聲演唱二聲部合唱，增強(qiáng)集體合作精神；

2、通過(guò)歌曲《森林中的回聲》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情懷；3、結(jié)合歌曲教學(xué)，豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，使學(xué)生懂得珍惜自己身邊的美好的環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的真摯情感教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲的音色、力度變化。

教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)（課前準(zhǔn)備）

播放歌曲《我們來(lái)到美麗的山谷》，讓學(xué)生在甜美的音樂(lè)中走進(jìn)課堂。

給音樂(lè)課堂創(chuàng)設(shè)全員參與的氣氛

二、學(xué)生活動(dòng)1、唱一唱：歌曲《我們來(lái)到美麗的山谷》a、齊唱部分b、合唱部分

演唱歌曲《我們來(lái)到美麗的山谷》的低聲部旋律。演唱歌曲《我們來(lái)到美麗的山谷》的高聲部旋律。2、用情歌唱，以美動(dòng)人。

結(jié)合遠(yuǎn)足活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。合唱表演《我們來(lái)到美麗的山谷》3、分小組討論、交流。

說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生聯(lián)系自己的演唱，展開聯(lián)想，山谷中肯定有美妙的回聲。學(xué)生懂得珍惜自己身邊的美好的環(huán)境。

以感受音樂(lè)，體驗(yàn)情感為主展開學(xué)習(xí)。三、教學(xué)歌曲1、聽(tīng)一聽(tīng)：《森林中的回聲》

2、視唱，組織學(xué)生用—la‖音輕聲跟琴哼唱歌曲主旋律（兩遍）3、欣賞：《森林中的回聲》

組織學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)童聲合唱歌曲《森林中的回聲》師組織學(xué)生感受音樂(lè)。要求：聽(tīng)歌曲音樂(lè)展開聯(lián)想，a、體會(huì)此歌所表達(dá)的情感。

b、體會(huì)歌曲音樂(lè)中強(qiáng)、弱變化的作用，用心體驗(yàn)回聲的音響效果。c、體會(huì)人聲模擬森林中的回聲的合唱效果。4、配唱歌詞

（1）聽(tīng)歌曲主旋律，默看歌詞；（2）輕聲配唱歌詞

（3）有感情的合唱以感受音樂(lè)，體驗(yàn)情感為主，四、活動(dòng)與創(chuàng)造合唱表演可以讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的快樂(lè)五、樂(lè)海拾貝欣賞：1、混聲合唱《回聲》2、管弦樂(lè)《羊腸小道》3、嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》

4、箏獨(dú)奏《高山流水》培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情懷。

六、師生小結(jié)結(jié)合課堂教學(xué)，拓寬了學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，使學(xué)生懂得珍惜自己身邊的美好的環(huán)境。學(xué)有所獲，受益非淺。

第2課森林中的回聲（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、感受強(qiáng)、弱不同力度在歌曲中的表現(xiàn)，理解回聲的效果。2、訓(xùn)練兩聲部的合唱，感受合唱的魅力。3、能有感情合唱歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、歌曲中兩個(gè)聲部音準(zhǔn)的把握，以及合唱聲音的和諧統(tǒng)一。2、把握好強(qiáng)弱對(duì)比的唱法，唱好回聲的效果。教學(xué)過(guò)程：一、律動(dòng)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，春天充滿著生機(jī)，讓我們一起去大森林游玩吧！2、聽(tīng)音樂(lè)《森林中的回聲》3、森林到了，音樂(lè)課開始了！二、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好。（強(qiáng)弱各一次）

2、同學(xué)們，剛才我們的兩次問(wèn)好有什么特點(diǎn)？板書（f、p）三、綜合訓(xùn)練

1、下面，我們就用這兩種力度來(lái)對(duì)答，看誰(shuí)的耳朵靈敏，反應(yīng)快，聽(tīng)清楚了。①fp33433663663今天是星期幾？（星期五）②pf11217337337這節(jié)是什么課？（音樂(lè)課）（師生對(duì)答）

2、同學(xué)們的反應(yīng)真是靈敏，森林也高興地吹起了快樂(lè)風(fēng)，聽(tīng)13｜5-｜,u來(lái)讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小樹把這陣快樂(lè)風(fēng)蔓延開來(lái)吧！

（老師分組用—u‖把的音高傳下去，要求學(xué)生輕輕唱準(zhǔn)自己組內(nèi)的音高，并且配上不同音高的動(dòng)作。老師加以手勢(shì)指導(dǎo)，讓學(xué)生的哼唱聲溶入到一起，達(dá)到和聲的效果。）135UUU

3、同學(xué)們真像傳遞快樂(lè)的使者，讓老師在這大森林中著實(shí)地沉浸一番，瞧，老師還發(fā)現(xiàn)了幾片有趣的樹葉，這葉子上寫著什么？121343565

（依次認(rèn)唱，按順序唱，分聲部唱，合唱）

同學(xué)們真不錯(cuò)，老師同時(shí)拿出兩條旋律，大家也能各自唱好自己的音高。4、咦，反面還有呢，你們瞧，出示33435565

（哎，我們雖然是分兩個(gè)聲部來(lái)唱旋律，但是森林可是一個(gè)整體，我們可不能相互爭(zhēng)吵，來(lái)各個(gè)聲部站好自己的立場(chǎng)，我們團(tuán)結(jié)地把這兩條旋律唱和諧。）（唱得真不錯(cuò)，讓老師再來(lái)感受一下這份和諧。）

5、同學(xué)們唱得棒極了，老師太高興了，我要對(duì)著大森林夸夸我們同學(xué)：—同學(xué)們，你們真棒啊！‖

咦，這是什么聲音？（回聲）

6、那同學(xué)們能不能來(lái)當(dāng)當(dāng)老師的回聲，用老師出示的旋律來(lái)對(duì)答？是誰(shuí)躲在樹林里，33435565（逐個(gè)練唱，分聲部，合起來(lái)）說(shuō)話和我們一樣的？33435565（分聲部，合唱）

7、—這是怎么回事？回聲回聲回聲‖師總結(jié)演唱歌曲中的最后一句。四、學(xué)唱歌曲1、聆聽(tīng)旋律

師：森林中的回聲到底在哪里呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！2、聽(tīng)了這首曲子后，你有什么感受？

3、大家真的是有感而發(fā)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子，這一次我們邊聽(tīng)邊找出曲子中最為輕柔的部分？（你為什么認(rèn)為是這一句？說(shuō)得真好，希望呆會(huì)兒我們學(xué)唱的時(shí)候也能這么做到。）

出示：p＜＞pp４６４５－５０‖２２２４３－３０‖再見(jiàn)！再見(jiàn)！再見(jiàn)！

A．好，B．那我們就先來(lái)學(xué)習(xí)這一部分，C．看這部分要求我們分聲部完成，D．我們先來(lái)熟悉一下低聲部的旋律，E．高聲部的同F(xiàn)．學(xué)要認(rèn)真聆聽(tīng)啦！G．師彈低聲部旋律，H．生跟唱。I．高聲部來(lái)

同J．學(xué)們，K．注意了最后一個(gè)音長(zhǎng)一拍就夠了，L．下面可是休止符。M．老師不N．彈琴，O．你們看老師的手勢(shì)來(lái)唱好，P．（分聲部-合唱）

Q．我們兩個(gè)聲部合作的真愉快，R．好大家看這條旋律除了要唱準(zhǔn)兩個(gè)聲部的音高外還應(yīng)該注意什么？（力度記號(hào)）

G、對(duì)了，那我們唱的時(shí)候都要把這些要求作到位，分聲部練唱H、我們把歌詞代進(jìn)去，兩個(gè)聲部一起來(lái)。

④我們一起來(lái)把歌譜唱一下，這邊同學(xué)唱的是（高聲部），這邊是（低聲部），好的，我們一起合作吧！

14讓我們回到森林中去尋找它真正的回聲吧！（師生合作念歌詞，師強(qiáng)的部分，生弱的部分）

15我們一起唱響他吧，大家來(lái)當(dāng)老師的回聲，可要注意回聲的特點(diǎn)噢！16我們合作得真愉快，老師把原聲的部分也讓你們來(lái)完成吧！

17男同學(xué)的聲音比較的粗壙，女同學(xué)的聲音比較的輕柔，你們說(shuō)哪個(gè)更適合扮演回聲�。浚ㄅ�生）好的，我們就按照這樣的角色分配來(lái)唱唱吧！18好的，我們跟著音樂(lè)來(lái)一遍，同學(xué)們可要注意速度。19大家在森林逛了這么一大圈都有什么感受呢？20那我們就帶著自己的感受再次得唱起這首歌！

4欣賞曲子

這節(jié)課我們學(xué)的這首曲子是用分聲部來(lái)延長(zhǎng)的，這樣的演唱形式叫什么呢？（合唱），好的，下面我們舊老欣賞一首由中國(guó)交響樂(lè)團(tuán)少年合唱團(tuán)延長(zhǎng)的《回聲》，大家閉上眼睛仔細(xì)聆聽(tīng)感受那優(yōu)美的旋律。5課堂小結(jié)

天色漸漸暗了下來(lái)，同學(xué)們讓我們帶著這美好的回憶對(duì)森林說(shuō)：—再見(jiàn)再見(jiàn)再見(jiàn)！‖（唱，歌曲的最后一句）生分聲部對(duì)唱最后一句。五、欣賞合唱曲目

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這首歌曲是用分聲部來(lái)演唱的，這樣的演唱方式是（合唱），下面我們就來(lái)欣賞一首由中國(guó)交響樂(lè)團(tuán)少年合唱團(tuán)演唱的《回聲》，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聆聽(tīng)，感受那優(yōu)美的旋律。六、課堂小結(jié)

天色漸漸地暗了下來(lái)，同學(xué)們讓我們帶著美好的回憶對(duì)著大森林說(shuō)—再見(jiàn)再見(jiàn)再見(jiàn)‖（師生對(duì)唱歌曲的最后一句）

第3課口琴吹奏（1課時(shí)）一,教學(xué)目的:

1,通過(guò)本堂課教學(xué)讓學(xué)生家較熟練掌握口風(fēng)琴吹奏的基本技巧.

2,通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生用口風(fēng)琴吹奏學(xué)習(xí)歌曲《小杜鵑》,提高學(xué)生識(shí)譜,演奏能力.

3,通過(guò)器樂(lè)與打擊樂(lè)的緊密配合,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感并讓學(xué)生體驗(yàn)合作,成功與快樂(lè),感受學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣.二,教學(xué)難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)75這三個(gè)音的位置三,教材重點(diǎn):75執(zhí)法的變化三,教材分析:

《小杜鵑》是一首波蘭民歌,要求能吹出三拍子的韻律感，區(qū)別斷音和連音，最后四小節(jié)力求連貫、一氣呵成。四,教學(xué)過(guò)程:(一),組織教學(xué)

基本練習(xí):復(fù)習(xí)吹奏《閃爍的小星》2遍.注意:不屈指,折指手型的正確切忌:一定要在有問(wèn)題的基礎(chǔ)上再吹(二),認(rèn)識(shí)75掌握指法1,口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)圖片《口風(fēng)琴》

找到中央c的位置依次找到75兩個(gè)音的位置(1)75------

(2)7｜5------｜1-----｜指法的練習(xí)每組2遍三二一三

(2)2275｜1-----｜｜三二一五

(3)2275｜5531｜｜三,新歌教學(xué)

1,出示歌片《小杜鵑》的整個(gè)節(jié)奏方法:1,按節(jié)奏拍目的:掌握歌曲的整個(gè)節(jié)奏2,按吹口風(fēng)琴的方法讀目的:學(xué)習(xí)歌曲演奏的基本方法3,出示歌曲旋律并標(biāo)出指法目的:從視覺(jué)上降低歌曲的難度三,新歌教學(xué)

教師:你們能不能用口風(fēng)琴自學(xué)一下這首歌,一會(huì)我們來(lái)合奏好嗎a,隨口風(fēng)琴空琴練指法.b,隨口風(fēng)琴空笛練吐奏.c,自由練習(xí)吹奏樂(lè)曲.d,隨口風(fēng)琴齊奏樂(lè)曲.

方法:以小組為單位看那一組彈得即快又熟練練好后,生合奏,再次感受歌曲旋律,加器樂(lè)：

沙錘0xx0xx0xx

方法:自己讀節(jié)奏兩個(gè)樂(lè)器合奏與口風(fēng)琴合奏練習(xí)鞏固

(1)找個(gè)別學(xué)生展示,加伴奏(2)集體鞏固加伴奏

同學(xué)們,在音樂(lè)之旅中我們學(xué)到了許多新的知識(shí),我們感受到了學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的樂(lè)趣.可惜,時(shí)間過(guò)得真快,今天的音樂(lè)之旅又要結(jié)束了.好了,同學(xué)們,我們下節(jié)課再見(jiàn)

第三單元：海濱音詩(shī)

第1課大海啊故鄉(xiāng)（1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：

欣賞歌曲、學(xué)唱新歌《大海啊故鄉(xiāng)》、學(xué)習(xí)用舞蹈來(lái)表現(xiàn)大海。教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)演唱《大海啊故鄉(xiāng)》，學(xué)會(huì)用柔美的歌聲，深情地表現(xiàn)歌曲。2、用舞蹈的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)、演繹大海。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用舞蹈的形式來(lái)表現(xiàn)、演繹大海。教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶、關(guān)于海的圖片。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞歌曲二、欣賞圖片導(dǎo)入

1、教師：今天，潘老師給大家?guī)��?lái)了一組海的圖片，請(qǐng)大家欣賞。你認(rèn)為大海美在哪里？你能用形容詞形容大海的美嗎？

2、大海對(duì)我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來(lái)聽(tīng)這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》。三、新歌教學(xué)

1、初聽(tīng)這首歌曲。體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。

2、說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒？3、復(fù)聽(tīng)歌曲，你對(duì)哪句歌詞印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來(lái)。4、聽(tīng)歌曲，用聲勢(shì)為歌曲伴奏。感受這首歌曲是幾拍子的歌曲。5、復(fù)習(xí)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。6、教師有感情地演唱歌曲。7、學(xué)生用lu輕聲跟琴唱旋律。8、慢速學(xué)唱歌曲。

9、指導(dǎo)唱：在高潮處唱出歌曲的情感。四、舞蹈表現(xiàn)

1、師：如果你現(xiàn)在是一位舞蹈家，你將用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大海？

2、生做動(dòng)作：有的用手臂的起伏表現(xiàn)海浪；有的用雙手的揮舞表現(xiàn)巨浪。3、師：現(xiàn)在全班分成四組，你們能創(chuàng)作出集體表現(xiàn)大海的樣子嗎？4、分組嘗試。師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生好的創(chuàng)意。5、各組輪番表現(xiàn)。一起探討好的創(chuàng)意。五、總結(jié)

師：同學(xué)們的表演給老師帶來(lái)了美的享受。希望大家再接再厲，勇于表現(xiàn)第2課天藍(lán)藍(lán)海藍(lán)藍(lán)（1課時(shí)）

歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》《天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)》欣賞《白帆》、《海濱音詩(shī)》【教學(xué)目標(biāo)】

1、能用優(yōu)美、連貫的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，用堅(jiān)定有力的聲音表現(xiàn)《天藍(lán)藍(lán)海藍(lán)藍(lán)》

2、通過(guò)欣賞不同的作品感受大海的變幻多姿，體驗(yàn)人們熱愛(ài)大海的情感3、在豐富的音樂(lè)活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂(lè)形象，體驗(yàn)音樂(lè)的表現(xiàn)力【教學(xué)重點(diǎn)】

教唱歌曲：《大海啊，故鄉(xiāng)》【教學(xué)難點(diǎn)】分析、表現(xiàn)歌曲【教學(xué)過(guò)程】

課前播放歌曲《天藍(lán)藍(lán)海藍(lán)藍(lán)》一、導(dǎo)入

1、師：剛剛播放的是一首什么歌曲？聽(tīng)了這首曲子，使你仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么？（學(xué)生回答）

2、師：同學(xué)們的想象力真豐富，這是一首關(guān)于大海的歌曲，大海它不僅僅像大家所描繪的美麗、壯觀，更是寬闊無(wú)垠、變幻無(wú)窮，大家想不想走進(jìn)大海的世界，去感受一下它的魅力呢？（想）好，那就跟隨老師一起走進(jìn)大海的世界，首先，請(qǐng)欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，同時(shí)還可以欣賞到關(guān)于大海的詩(shī)作。

[讓生在欣賞歌曲的同時(shí)，看一些關(guān)于大海的詩(shī)作，為學(xué)生課后的詩(shī)歌朗誦做好準(zhǔn)備。]二、演唱比較分析1、《大海啊，故鄉(xiāng)》

⑴欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》全曲，投影大海的畫面與詩(shī)句。

師解說(shuō)：歌曲是作曲家王立平創(chuàng)作于1983年，是電視片《大海在呼喚》的主題歌，歌詞以—小時(shí)候媽媽對(duì)我講‖開始，通篇質(zhì)樸深情，如敘家常，表現(xiàn)了主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親的真摯感情。

師：這首歌喜歡嗎？（喜歡）老師也很喜歡，那我們就一起學(xué)吧。

⑵播放歌曲旋律，感受歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律和旋律起伏的特點(diǎn)，教師隨旋律打出強(qiáng)弱拍子。提問(wèn)：這是幾拍子歌曲？（三四拍）

[教師用鈴鼓隨旋律打出節(jié)拍時(shí)，學(xué)生用打擊樂(lè)也跟著拍了出來(lái)，學(xué)生的興趣，課堂的氣氛一下子高漲起來(lái)，比預(yù)想的效果好。]⑶分析歌曲(投影曲譜)

師：全曲音域只有九度，旋律平緩，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，三四拍，除去反復(fù)，前后只有四個(gè)樂(lè)句：前兩個(gè)樂(lè)句樸素?zé)o華，富有敘事性，后兩個(gè)樂(lè)句情深意長(zhǎng)，表現(xiàn)出主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)、媽媽的深切思念感情。（教師邊講邊提問(wèn)）

[這一環(huán)節(jié)不須詳細(xì)講解，在下面的教唱環(huán)節(jié)中選重點(diǎn)講解]

⑷老師彈歌譜請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清音，用啦的唱法輕聲哼唱旋律，同時(shí)用右手打出強(qiáng)弱拍。⑸練唱歌曲

a、跟琴輕聲唱一遍歌詞b、分樂(lè)句教唱。c、學(xué)生自己練唱

（師到學(xué)生中輕聲講解要點(diǎn)：①附點(diǎn)；②強(qiáng)弱特點(diǎn)；③句末音時(shí)值。）d、邊用打擊樂(lè)邊唱一遍。

[讓學(xué)生邊唱邊用打擊樂(lè)敲出強(qiáng)弱拍子，可幫助學(xué)生唱足三拍子時(shí)值]師：課后請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合歌詞練唱歌譜。[練唱歌譜課堂上練習(xí)一下也行]

⑹談?wù)劯惺埽�你認(rèn)為用怎樣的聲音和情緒演唱比較適合？

⑺用柔和、連貫的聲音深情的演唱全曲，把心中對(duì)大海、故鄉(xiāng)、母親的真摯感情表達(dá)出來(lái)。（多種形式演唱1：聽(tīng)好過(guò)門加上反復(fù)部分完整唱一遍；2領(lǐng)唱與合唱。）

⑻用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作邊唱邊表演（師：這首曲子這么優(yōu)美、抒情，可不可以用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)一下呢？請(qǐng)喜歡跳舞的同學(xué)到前面來(lái)跟老師一起跳，下面的同學(xué)可以自己發(fā)揮也可以跟我們一起做動(dòng)作。）

（師：為大膽到前面表演的同學(xué)鼓鼓掌）

[到前面跳舞的同學(xué)表現(xiàn)很好，但下面的同學(xué)沒(méi)發(fā)揮動(dòng)作，可提醒他們不會(huì)做就唱出歌詞。]2、《天藍(lán)藍(lán)海藍(lán)藍(lán)》⑴出示歌名《天藍(lán)藍(lán)海藍(lán)藍(lán)》

師：這首曲子你們聽(tīng)過(guò)嗎？（師介紹歌曲：《天藍(lán)藍(lán)海藍(lán)藍(lán)》是電視劇《潮起潮落》的插曲，描繪了大海潮起潮落的壯觀景象，表現(xiàn)了漁民們不怕風(fēng)浪、不畏艱險(xiǎn)的精神。）

第3課欣賞《海港之夜》《海洋和辛巴德的船》教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《白帆》、《海港之夜》和交響曲《海洋和辛巴德的船》，感受大海的變化多姿，體驗(yàn)人們熱愛(ài)大海的情感，感受交響曲的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試用揚(yáng)長(zhǎng)、演奏、舞蹈、朗誦等形式創(chuàng)作、表演大海。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分析表現(xiàn)歌曲

教法、學(xué)法：聆聽(tīng)、演唱、感受、表演、分析教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了兩首歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》和《天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)》，今天，我們將繼續(xù)欣賞一組表現(xiàn)海的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)吧。1、童聲合唱《白帆》

（1）、先聽(tīng)錄音。思考：歌曲描繪了怎樣的景象？幾部曲式？旋律有什么變化？（2）、討論這是一首天真、柔美的童聲二部合唱，描繪了白帆在藍(lán)色海面上飄蕩的美麗景色，表達(dá)了少年兒童祝白帆乘風(fēng)遠(yuǎn)航，又帶歡樂(lè)回到身邊的美好愿望。歌曲為大調(diào)式，單二部曲式，前段較為活潑，后段較為舒展。（3）、再次聆聽(tīng)，跟唱旋律。

（4）簡(jiǎn)單介紹莫奈法國(guó)畫家，印象畫派的創(chuàng)始人之一，畢生追求表現(xiàn)形式，對(duì)運(yùn)用色彩、造型有新的創(chuàng)造，被稱為—現(xiàn)代繪畫之父‖。2、男聲合唱《海港之夜》

（1）、帶著問(wèn)題聆聽(tīng)A、歌曲的風(fēng)格B、旋律有什么特點(diǎn)C、描繪了怎樣的情景D、分為幾個(gè)部分E、演唱形式的變化

（2）、解答問(wèn)題A、這首歌具有濃郁的俄羅斯民族音樂(lè)風(fēng)格。B、旋律深情流暢，明朗有力，將進(jìn)行娶與抒情歌曲的特點(diǎn)融合在一起。C、歌曲描繪了海風(fēng)吹拂、歌聲輕吟的寧?kù)o的海港之夜，表現(xiàn)了即將出征遠(yuǎn)航的水手熱愛(ài)生活的情感。D、E、歌曲為小調(diào)式，主部和副部?jī)刹糠纸M成。主部用獨(dú)唱形式，副部第一遍用重唱，以二邊為合唱，使人聯(lián)想起開始時(shí)一名海員拉著手風(fēng)琴在歌唱，后來(lái)海員們逐漸加入重唱、合唱的情景。（3）、再次聆聽(tīng)，輕聲跟唱

（4）、作者簡(jiǎn)介3、剛才我們欣賞了《白帆》和《海港之夜》，同學(xué)們能不能分析比較一下這兩首歌曲在內(nèi)容情感和音樂(lè)表現(xiàn)手法有什么不同？

曲目《大海啊，故鄉(xiāng)》《天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)》《白帆》《海港之夜》

內(nèi)容表達(dá)了人民熱愛(ài)大自然、故鄉(xiāng)和媽媽的情感描繪了大海潮起潮落的壯觀景象，表現(xiàn)漁民不怕風(fēng)浪、不畏艱險(xiǎn)的精神描繪了白帆在海面飄蕩的景象，表達(dá)了兒童美好的祝愿描繪了寧?kù)o的海港之夜，表現(xiàn)了即將遠(yuǎn)航的水手熱愛(ài)生活的情感節(jié)拍

節(jié)奏舒展舒展與密集舒展與密集相間較密集旋律平緩起伏較大多小跳和級(jí)進(jìn)多大跳速度稍慢中速稍快中速緩慢力度柔和較強(qiáng)中強(qiáng)逐段加強(qiáng)調(diào)式大調(diào)式五聲調(diào)式大調(diào)式小調(diào)式音色女聲、童聲男聲童聲男聲

情緒優(yōu)美深情堅(jiān)定有力柔美、天真深情流暢、明朗有力4、回憶上節(jié)課兩首歌曲，用分組的形式，每組負(fù)責(zé)一首歌，分析。5、欣賞〈〈海洋與辛巴德的船〉〉

（1）、由〈〈一千零一夜〉〉故事導(dǎo)入，請(qǐng)同學(xué)講述故事（2）、欣賞第四單元：錦繡江南

無(wú)錫景（2課時(shí)）課型：學(xué)唱、欣賞相結(jié)合的綜合課教學(xué)內(nèi)容：歌曲《無(wú)錫景》、《太湖美》樂(lè)曲《紫竹調(diào)》

【教學(xué)理念】嘗試在音樂(lè)教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)提供一個(gè)聲情同步、形聲并茂、時(shí)空統(tǒng)一的多媒體音樂(lè)世界。

通過(guò)五彩繽紛、千姿百態(tài)的多種信息呈現(xiàn)方式以及演示、交互、自學(xué)等形式，引導(dǎo)學(xué)生去感受美、欣賞美和理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)起以—以學(xué)生發(fā)展為本‖的新型音樂(lè)教學(xué)模式，使學(xué)生真正能在音樂(lè)知識(shí)的海洋中遨游，充分發(fā)展他們的藝術(shù)創(chuàng)造才能，切實(shí)提高了他們的審美能力。

【設(shè)計(jì)思路】充分發(fā)揮學(xué)科整合優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)，在自由欣賞、交互欣賞、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

【教材分析】錦繡江南、風(fēng)光旖旎、人文薈萃，這里的富饒美麗，得益于天時(shí)、地利、人和的綜合，映射出人與自然的和諧統(tǒng)一。江南的音樂(lè)，如同江南的山水般秀麗柔美。本單元引領(lǐng)學(xué)生比較集中地感受我國(guó)民族音樂(lè)重要代表之一的江南音樂(lè)的魅力。

本課選用《無(wú)錫景》、《太湖美》、《紫竹調(diào)》，讓學(xué)生充分體驗(yàn)江南音樂(lè)的特色風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)江南民歌和民間音樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)江南民間音樂(lè)文化和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

2、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在完整充分的聆聽(tīng)中體驗(yàn)江南音樂(lè)的風(fēng)格。并通過(guò)歌唱、交流、創(chuàng)造等音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步品味江南文化。

3、知識(shí)和技能：了解江南絲竹的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)絲竹樂(lè)器。能用歌聲表現(xiàn)歌曲的基本風(fēng)格和情感。

教學(xué)重點(diǎn)：音樂(lè)欣賞和演唱

教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲唱出《無(wú)錫景》親切溫柔、細(xì)膩秀美的風(fēng)格

教學(xué)方法：從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)唱時(shí)采用跟唱方法，欣賞加強(qiáng)體驗(yàn)，以樂(lè)動(dòng)情。

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體設(shè)備及課件

學(xué)習(xí)用具：課前收集的江南文化資料、圖片及創(chuàng)作素材等教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、看江南

導(dǎo)入：多媒體展示一組江南美景（江南園林、水鄉(xiāng)景觀），讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)江南景致清新、柔美、秀麗、婉約的特點(diǎn)。（音樂(lè)背景：琵琶獨(dú)奏《太湖美》）

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)江南，去感受江南音樂(lè)的獨(dú)特魅力。[創(chuàng)設(shè)清新典雅的課堂環(huán)境，并揭題]二、唱江南1、《無(wú)錫景》

（1）播放《無(wú)錫景》問(wèn)：歌曲介紹了無(wú)錫哪些美景？歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？（2）生討論后，指名回答。

（3）隨音樂(lè)學(xué)唱。（熟悉后注意引導(dǎo)學(xué)生婉轉(zhuǎn)輕柔、流暢連貫地唱出江南民歌的特色）（4）嘗試用吳方言演唱《無(wú)錫景》。2、《太湖美》

（1）生欣賞，并思考其風(fēng)格。（2）集體交流欣賞心得。

（3）師講述：這是一首具有濃郁江南民歌風(fēng)格的創(chuàng)作風(fēng)格的歌曲，曲風(fēng)清新秀麗，曲調(diào)柔美流暢、迂回婉轉(zhuǎn)，易于上口。（4）集體跟唱《太湖美》。三、聽(tīng)江南

1、多媒體展示主要的絲竹樂(lè)器

[通過(guò)聽(tīng)、看，了解江南絲竹的相關(guān)知識(shí)]2、聽(tīng)賞江南絲竹《紫竹調(diào)》

（感受江南絲竹的輕、細(xì)、柔、美的風(fēng)格特點(diǎn)。）四、品江南

請(qǐng)學(xué)生介紹其收集到的江南文化方方面面的資料。圍繞以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：1、江南戲曲。2、江南建筑。3、名人佳作。

[將學(xué)生收集到的資料用多媒體展示給其他學(xué)生]試用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)對(duì)江南的景、歌、樂(lè)、文作一概括。五、show江南

請(qǐng)學(xué)生以—美麗江南我的家‖為主題，結(jié)合多媒體展示自然美景，發(fā)揮其想象力，創(chuàng)編出各種形式的節(jié)目并為大家表演。

六、結(jié)束課堂（播放結(jié)束音樂(lè)《紫竹調(diào)》）

同學(xué)們，江南的民歌和音樂(lè)體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌，表現(xiàn)了人民豐富的情感,讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步去接近和了解江南的民歌和音樂(lè)，領(lǐng)略其中無(wú)窮的魅力

一、《豐收之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入

由題目得知，這是一節(jié)反映農(nóng)民喜獲豐收的音樂(lè)課。內(nèi)容有歌曲（新疆民歌）、小提琴曲《慶豐收》、民族管弦樂(lè)曲《豐收鑼鼓》等。如何上好這節(jié)課，為此我做了精心的準(zhǔn)備。首先我設(shè)計(jì)了一個(gè)自認(rèn)為比較合適的開頭：（背景音樂(lè)：小提琴曲《慶豐收》）

師：同學(xué)們，今天由我來(lái)為你們上課，希望我們共同度過(guò)快樂(lè)的40分鐘。師：我?guī)��?lái)了一些物品，請(qǐng)同學(xué)們辨認(rèn)一下。

師：我還準(zhǔn)備了一組詞語(yǔ)，葡萄滿串、金橘飄香、麥浪滾滾、果實(shí)累累，從這些物品和詞語(yǔ)中我們聯(lián)想到兩個(gè)字，是什么？（豐收）。

以小提琴曲《慶豐收》作為背景音樂(lè)，在背景音樂(lè)下請(qǐng)學(xué)生識(shí)別一些農(nóng)作物（花生、辣椒、大蒜、扁豆等），引起學(xué)生的興趣。接著，我在準(zhǔn)備的葡萄滿串、金橘飄香、麥浪滾滾、果實(shí)累累一組詞語(yǔ)中，讓學(xué)生從這些物品和詞語(yǔ)中聯(lián)想到兩個(gè)字豐收。簡(jiǎn)略介紹剛才我們聽(tīng)到的是一首西北風(fēng)味的表現(xiàn)豐收的音樂(lè)《慶豐收》（南京藝術(shù)學(xué)院張靖平教授創(chuàng)作），提問(wèn)是什么樂(lè)器演奏的？（小提琴）。不知不覺(jué)中，進(jìn)入了本課的主題（學(xué)習(xí)歌曲《豐收之歌》）。2、學(xué)習(xí)歌曲學(xué)習(xí)歌曲《豐收之歌》

首先我進(jìn)行了自彈自唱，邊唱邊打手鼓的形式，在歌曲欣賞中我設(shè)計(jì)讓學(xué)生邊聽(tīng)邊從歌詞中找出有關(guān)新疆的地名（伊犁、哈密）、特產(chǎn)（麥子、稻谷、馬奶子葡萄、哈密瓜），使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

新疆音樂(lè)有著濃郁的特點(diǎn)，表現(xiàn)在節(jié)奏上許多地方是切分節(jié)奏，以及大量使用的附點(diǎn)音符和裝飾音。我讓學(xué)生從歌譜中把它們找出來(lái)、要求在學(xué)習(xí)中引起注意。

在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中我注意提醒學(xué)生努力掌握新疆音樂(lè)的風(fēng)格，唱出歌曲的味道。3、節(jié)奏練習(xí)

在學(xué)習(xí)歌曲之后（略），我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)切分節(jié)奏XXXXX|拍右左右左

提醒學(xué)生：第一個(gè)音要齊，右手略強(qiáng)，訓(xùn)練4小節(jié)。并要求學(xué)生嘗試為歌曲伴奏，學(xué)生輪流打節(jié)奏、唱歌（跟著老師模仿），邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，這一系列活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表演欲望，歌曲的學(xué)習(xí)也進(jìn)入了高潮……4、音樂(lè)欣賞《豐收鑼鼓》（民族管弦樂(lè)曲）

隨后，我趁熱打鐵，讓學(xué)生們欣賞了民族管弦樂(lè)曲《豐收鑼鼓》（邊聽(tīng)邊看課件展示出來(lái)的有關(guān)欣賞提示），使他們?cè)俅胃惺苻r(nóng)民歡慶豐收的宏偉場(chǎng)面。5、尾聲

最后，在這節(jié)課的結(jié)尾，我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：

師：這節(jié)課我們感受了豐收的歡樂(lè)，但在豐收的背后有讓人更加感動(dòng)的場(chǎng)面，那就是辛勤的勞動(dòng)。這首詩(shī)我們都學(xué)過(guò)，讓我們一起朗誦一遍。鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。

師：你們是否體會(huì)到父母的辛勞，而在父母眼里，孩子是他們最大的豐收，讓我們一起感謝父母，感謝他們。

在農(nóng)民插秧背景圖片下，學(xué)生們富有感情地朗誦了這首詩(shī)。在課堂接近結(jié)束時(shí)又掀起了一個(gè)小高潮……

在《豐收之歌》歌聲中結(jié)束了這課。二、《豐收之歌》教學(xué)后的反饋情況1、本課成功之處

課后，我收到了許多積極的反饋意見(jiàn)。有的老師認(rèn)為，這節(jié)課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)很好，不知不覺(jué)中把學(xué)生們帶入了主題。結(jié)尾的設(shè)計(jì)也較為出色，使學(xué)生們體會(huì)到豐收背后的辛勤勞動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中的導(dǎo)入，教學(xué)中的講解、釋疑、歸納和強(qiáng)化，教學(xué)中通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)歌曲，以及教學(xué)中通過(guò)切分節(jié)奏訓(xùn)練掌握已學(xué)會(huì)的知識(shí)，他們認(rèn)為恰好與玄武區(qū)教育局倡導(dǎo)的四邊四學(xué)（即導(dǎo)、教、學(xué)、練）要求相一致。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自已在親身參與與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起青少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。"音樂(lè)學(xué)科的非語(yǔ)義性和不確定性的特點(diǎn)，又使音樂(lè)學(xué)習(xí)具有特殊的學(xué)習(xí)方式-"體驗(yàn)學(xué)習(xí)。"也就是說(shuō):音樂(lè)的學(xué)習(xí)原則是不能依靠描述、講授的，必須要依靠審美主體的自身體驗(yàn)。

在課堂中以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，并使本課順利進(jìn)行。課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育是以審美為核心的，為達(dá)到這目的，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上盡量做到以感性入手，以情動(dòng)人，以美感人，并且結(jié)合直觀形象，讓每個(gè)孩子在模仿中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。師生共同體驗(yàn)，享受了音樂(lè)美。全部教學(xué)的活動(dòng)以學(xué)生為本，師生共同參與，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在首位，讓孩子在寬松，愉悅的課堂氛圍中學(xué)會(huì)歌曲，唱好歌曲，完成了教學(xué)任務(wù)。這是這節(jié)課的成功所在。2、本課不足之處

當(dāng)然，這節(jié)課也有不近人意的地方。有老師就提出來(lái)切分節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)學(xué)生來(lái)講，顯得比較困難，所以這樣設(shè)計(jì)有沒(méi)有必要？會(huì)不會(huì)浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間？

歌曲教學(xué)，我們不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱《豐收之歌》就完了，應(yīng)該有更深層次的挖掘……另外，在音樂(lè)欣賞《豐收鑼鼓》（民族管弦樂(lè)曲）單元，顯得過(guò)于簡(jiǎn)單。欣賞過(guò)程中，教師應(yīng)該注意把學(xué)生的精力從知識(shí)方面解脫山來(lái)，細(xì)致的觀察孩子在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中的表情變化，對(duì)于他們反映的現(xiàn)象及時(shí)地問(wèn)了一句：—為什么這么高興?你們聽(tīng)出了樂(lè)曲的速度?感到了他的情緒?‖由于學(xué)生對(duì)聲音產(chǎn)生了想象，被聲音喚起思維，內(nèi)心的聲樂(lè)思維在支配他們，在高低強(qiáng)弱節(jié)奏的感知中獲得與音樂(lè)作品情緒相一致的內(nèi)心體驗(yàn)，才能產(chǎn)生情感上的共鳴第六單元《哦，林中那間小屋》教學(xué)目的：

1、通過(guò)歌曲《哦，林中那間小屋》的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然和保護(hù)大自然的熱情及對(duì)平凡而又高尚的造綠者的崇敬之情。

2、感受音樂(lè)要素在這首歌曲中的運(yùn)用，探究音樂(lè)語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)，提高聲音表達(dá)能力。3、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解歌曲體材的簡(jiǎn)單分類以及我國(guó)的植樹節(jié)日。教學(xué)重點(diǎn)：

1、深入體驗(yàn)作品的情感，能突出表現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的音樂(lè)情感和音樂(lè)形象。2、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)用抒情柔美、充滿激情、連貫圓潤(rùn)的聲音和豐富多樣的演唱形式演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中大跳音程和變化音的音準(zhǔn)、附點(diǎn)音符時(shí)值的把握。教材分析：

《哦，林中那間小屋》是一首既淺顯而又深刻的抒情敘事歌曲，以優(yōu)美的旋律、樸素的語(yǔ)言、真摯的情感，敘述了兩代人傳承著保護(hù)大自然的精神，造綠護(hù)林的故事，歌頌了護(hù)林工人在平凡崗位上默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

這首歌為大調(diào)式、二拍子，單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段旋律線緩緩起伏，第二樂(lè)段提高音區(qū)，開始處采用—以變?yōu)閷m‖的手法，獲得了明亮的色彩。尾聲中加了漸慢、漸弱的哼鳴，增添了意猶未盡之感。歌曲教學(xué)的重點(diǎn)在于體驗(yàn)歌曲的情感與表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

課前音樂(lè)《哦，林中那間小屋》為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)音樂(lè)的氛圍。一、發(fā)聲練習(xí)：（解決難點(diǎn)）

以發(fā)聲練習(xí)的形式將新歌曲中的有大跳音程和附點(diǎn)音符的旋律提前解決，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。

出示課件：（1）、532|521|5432|1－||lu

（2）、543|532|75232|1－||Li

二、新課導(dǎo)入：

老師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們你們知道嗎？在一個(gè)青山綠林中，有那么一間小木屋（出示課件），那里曾經(jīng)居住著一位老人，他默默的守護(hù)著這片樹林讓這里變得青山連綿綠浪起伏（出示課件），樹木長(zhǎng)得又高又大�？墒侨缃瘢�栽樹的老人已經(jīng)長(zhǎng)眠在沃土，用另一種方式永遠(yuǎn)的守護(hù)著這片樹林。他也將他守護(hù)森林的責(zé)任傳承給了他的兒子，讓他繼續(xù)守護(hù)著這片可愛(ài)的美麗的樹林。為了保護(hù)環(huán)境，保持生態(tài)平衡，保護(hù)我們的大自然，很多人在默默的奉獻(xiàn)。今天讓我們用歌聲來(lái)贊美那些林中的護(hù)林綠者，來(lái)懷念那位用一生來(lái)守護(hù)森林的老人。（出示歌譜課件）三、揭示課題、學(xué)習(xí)新歌《哦，林中那間小屋》

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題聆聽(tīng)新歌曲范唱（同時(shí)課件出示問(wèn)題）。

（1）、這首歌曲的旋律和情緒是怎樣的？（生答：歌曲旋律是優(yōu)美的，歌曲情緒是抒情的。）

（2）、這首歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？高潮在哪個(gè)樂(lè)段？（生答：歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段是歌曲的前16小節(jié)，也就是說(shuō)從歌曲的開頭至歌詞為—綠浪起伏‖處。第二樂(lè)段是從歌詞的—樹木都長(zhǎng)得又高又大‖至歌曲的結(jié)尾處。高潮部分在第二樂(lè)段。（3）、師指導(dǎo)生從全曲的完整性進(jìn)行較詳細(xì)的曲式分析（出示課件）。2、學(xué)唱旋律（1）、讓學(xué)生再次感受這受歌曲的優(yōu)美旋律，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們輕聲跟琴完整哼唱歌譜。（2）、在初步感受新歌旋律的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生想一想或是找一找在這首新歌曲里有沒(méi)有我們已經(jīng)熟悉了的旋律或是樂(lè)句。（歌詞為—懷念的林濤涌進(jìn)小屋‖的旋律）。

（3）、提示學(xué)生用輕柔的歌聲跟琴聲整體視唱新歌譜（復(fù)唱幾遍，在練習(xí)的過(guò)程中逐步提出附點(diǎn)音符、換氣記號(hào)以及大跳音程的音準(zhǔn)等演唱要求，尤其是第二樂(lè)段要多加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)）。4、學(xué)唱歌詞

分段填詞學(xué)唱：在分段學(xué)唱的過(guò)程中將歌曲處理有機(jī)的、自然的融入其中，也就是說(shuō)在新歌曲學(xué)會(huì)的同時(shí)，也誕生了一個(gè)二度創(chuàng)作的音樂(lè)作品。這樣做一來(lái)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌曲的興趣和熱情，二來(lái)能更加有效地提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。（1）、師指導(dǎo)生有感情的朗讀歌詞。

（2）、學(xué)唱第一樂(lè)段：（可以先學(xué)唱第一段歌詞，也可以兩段歌詞一起學(xué)唱）a、指導(dǎo)學(xué)生慢速輕聲跟琴初步學(xué)唱（學(xué)唱的遍數(shù)根據(jù)學(xué)情而定）。b、啟發(fā)學(xué)生用中速較有情的聲音學(xué)唱

c、激發(fā)學(xué)生用深情、柔美的歌聲演唱（第一段歌詞采用一領(lǐng)眾哼或女領(lǐng)男哼的形式演唱，用中弱的力度，仿佛在敘述一個(gè)娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事）。

要求：歌曲第一樂(lè)段我們用中弱的力度，仿佛在敘述一個(gè)娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事。要唱出微風(fēng)吹拂樹林，樹葉在敘述兩代造綠、互綠者的感人故事的意境。（3）、學(xué)唱第二樂(lè)段：（采用輪唱齊唱的形式演唱）。

a、指導(dǎo)學(xué)生慢速輕聲跟琴填詞學(xué)唱（學(xué)唱的遍數(shù)根據(jù)學(xué)情而定）。b、激發(fā)學(xué)生用充滿激情的聲音歌唱（但不要喊叫）。

c、指導(dǎo)學(xué)生采用輪唱、齊唱的形式演唱（—樹木都長(zhǎng)得又高又大‖、—茂密的森林難忘老人‖用輪唱，其他都用齊唱形式。尾聲處用減慢減弱的聲音和輪唱、合唱的形式演唱）。要求：用輪唱形式唱出森林里樹木的茂密和高大的層次感，用齊唱的形式唱出懷念老人那猶如—林濤翻騰‖激動(dòng)心情的情境。最后的哼鳴輕聲演唱，表現(xiàn)意猶未盡之感。（3）、完整連唱、演唱全曲：

a、按照前面歌曲學(xué)唱和處理的要求完整連唱歌曲《哦，林中那間小屋》教師鋼琴伴奏。b、教師指揮學(xué)生跟著伴奏帶演唱歌曲《哦，林中那間小屋》，演唱形式為：在新歌曲演唱之前加上配樂(lè)朗誦（一男生有激情的朗誦歌詞內(nèi)容，全體學(xué)生輕聲哼唱新歌旋律做背景音樂(lè)），之后，女生領(lǐng)唱第一段歌詞的第一樂(lè)段進(jìn)入(男生也可以哼鳴)，第二樂(lè)段的要求同前（輪唱、齊唱），以次掀起新歌學(xué)唱的高潮。四、音樂(lè)知識(shí)：

1、常見(jiàn)歌曲體材的分類：頌歌、詼諧歌曲、抒情歌曲、敘事歌曲等

2、在對(duì)以上音樂(lè)知識(shí)了解的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照一下前邊學(xué)唱的歌曲《哦，林中那間小屋》內(nèi)容的表現(xiàn)手法，并說(shuō)出它是屬于哪一類歌曲？（屬于敘事歌曲）。

3、啟發(fā)學(xué)生回憶并說(shuō)出你還學(xué)過(guò)哪些兒童敘事歌曲？（《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》、《歌唱二小放牛郎》……等）。

4、要求學(xué)生分別唱唱《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》的第一樂(lè)句和《歌唱二小放牛郎》的第一段歌詞，感受并說(shuō)說(shuō)敘事歌曲的特點(diǎn)？（抒情）。

師：敘事歌曲一般以抒情為主，但是抒情的歌曲是否一定都是敘事歌曲呢？下面就讓我們來(lái)欣賞兩首歌曲之后再作定論。五、拓展內(nèi)容

1、欣賞歌曲《丹頂鶴的故事》和《好大一棵樹》

回答：（1）、《丹頂鶴的故事》情緒抒緩歌聲柔美歌唱了又一個(gè)動(dòng)人的故事黑龍江姑娘徐秀娟為保護(hù)丹頂鶴而獻(xiàn)身的感人事跡。

（2）、《好大一棵樹》情緒鑒于抒情和激昂之間節(jié)奏的個(gè)性感強(qiáng)歌曲贊揚(yáng)了大樹—撒給大地綠蔭‖、—都為人類造福‖的品格。（3）、抒情歌曲不一定都是敘事歌曲。2、引導(dǎo)學(xué)生思考：（出示課件）

問(wèn)題：《哦，林中那間小屋》、《丹頂鶴的故事》、《好大一棵樹》這三首歌曲與本課學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容有何關(guān)聯(lián)？突出的色彩是什么顏色？它象征著什么？

回答：都是歌頌環(huán)保和植樹造林、造福人類的美好愿望的。突出的色彩是綠色，綠色象征著旺盛的生命力

3、師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)植樹造林的重要意義。提示學(xué)生我國(guó)的植樹節(jié)是哪一天？（3月12日）4、師：下面請(qǐng)大家欣賞幾幅大自然秀麗的風(fēng)光美景。（出示配上背景音樂(lè)的課件）。5、師總結(jié)性短語(yǔ)：多么美麗的畫面！大家是不是已經(jīng)被她深深吸引了呢？我從大家的眼神中感受到了你們對(duì)這美好環(huán)境的贊美與向往。這些都是大自然賜予我們的美麗而又神秘的禮物，她需要我們用心去呵護(hù)，如果我們忽略了對(duì)她的關(guān)心，那么我們將失去這些美好的種種，同時(shí)大自然也會(huì)回應(yīng)我們以可怕的懲罰，好像水土流失，氣候變差。但是，如果我們好好的保護(hù)她，她將賜予我們?cè)丛床粩嗟捏@喜和美好。五、完美演唱《哦，林中那間小屋》

要求學(xué)生再次按要求盡量做到完美演唱新歌曲《哦，林中那間小屋》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的演唱激情，再次掀起整課的最高潮六、課堂小結(jié)：

師：—同學(xué)們，為了保護(hù)環(huán)境，保持生態(tài)平衡，我們從一個(gè)護(hù)林工人及兒子還還有為我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物丹頂鶴而獻(xiàn)身的女大學(xué)生徐秀娟的身上，感受到了還有很多人在默默的奉獻(xiàn)。在我們用歌聲贊美他們的同時(shí)，讓我們將歌聲和語(yǔ)言化為行動(dòng)，只要我們大家都能從自身做起，保護(hù)我們的環(huán)境，那么這世界將更美好。讓我們放飛歌聲，將這美好的愿望撒遍每一個(gè)角落吧

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