幼兒園園長崗位培訓觀摩學習心得
幼兒園園長崗位培訓觀摩總結
本次的觀摩活動已接近尾聲,但腦海中一直在重現(xiàn)著觀摩的情景,再也裝不下與觀摩無關的東西,回到家急忙吃上幾口,坐在電腦旁,對最后一天的學習情況進行梳理、反思,以便把所學所思變?yōu)閷嶋H行動,落實到工作中。
可以借鑒和悟化的:
一、幼兒園的教學活動。幾節(jié)教學活動教師的準備都很充分,活動的細節(jié)處理的適當,孩子能夠融入到活動氛圍中,這也是我們的老師需要借鑒的。那節(jié)體育游戲體現(xiàn)老師之間的配合,以及孩子在游戲中的快樂,達到了活動目的,就是略顯時間長了一點,不過總的流程都很順暢。教學活動是要在實踐中不斷的探索、不斷的嘗試。二、幼兒園區(qū)角活動的開展。校內園的活動室空間可以說不算大,和我們的活動室差不多大,不能呈現(xiàn)出多個區(qū)角的模式,但是,她們的區(qū)角活動照常開展、她們的材料準備得非常充分,同樣孩子們在區(qū)角活動中提高著各種能力,正像觀摩園園長所說:“在空間有所限制的情況下,開展區(qū)角活動并不是說讓孩子必須在那個區(qū)活動,只要是具備哪個區(qū)的活動材料了,讓孩子能夠操作,培養(yǎng)了孩子的能力,我們的目標也就達到了”。特別是她們老師制作的科學實驗探討真是給孩子一個探索的機會,也是老師們絞盡腦汁的創(chuàng)作,真是讓我記憶深刻。
我覺得園長的做法很值得我和我的老師們借鑒,結合我園的實際,把區(qū)角活動開展的扎扎實實。觀摩活動結束了,誠然,不同幼兒園所處的地域不同,文化不同,可利用的資源也不同,我們不能都去千篇一律的模仿,但至少給了我們一些啟示,啟示我們靜下心來,思考、挖掘身邊的資源,從真正促進師生和幼兒園發(fā)展上確立我們的目標、謀劃我們的工作,搞好定位,深挖內涵,關注細節(jié),做好堅守、傳承、創(chuàng)新和優(yōu)化,一步一個腳印的把工作做好、做實,就像馮主任的囑托“要把所做的每件事做好,即要達到他的廣度,又要達到他的深度”實現(xiàn)真正意義上的內涵發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。
張紅梅201*年1月
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幼兒園園長崗位培訓學習心得
姓名:曹婭學號:193#
201*年6月9日24日,我參與了貴陽幼兒師范學校舉辦的201*年貴州省第十期幼兒園園長崗位培訓班的學習,參加此次培訓,特別聽取了各位園長、教授的精彩講座。一個個鮮活的實例和豐富的內涵及精湛的闡述下使我受益匪淺,感慨頗深。
作為一名幼兒園的領導,首先,我必須提高自身專業(yè)知識,加
強專業(yè)化引領,營造“和諧”的團隊氛圍,增強團隊凝聚力。打造一支團結協(xié)作、奮發(fā)向上的團隊,充分調動每一位教師的積極性,讓每一位教師都能快樂的工作。其次,應積極主動地與幼兒交往,與幼兒交往時必須具備“九心”(即愛心、童心、關心、耐心、思心、專心、好奇心、公平心、責任心)。再次,更要學會“與人和諧相處”,提
高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
“與人和諧相處”一個最基本的素質就是懂得尊重別人。尊重上級,既不阿諛奉承,又不隨意貶低;既不唯唯諾諾,又不盲目服從。體貼老師,信任中層,愛護青年。對同級多看優(yōu)點,見賢思齊,少看缺點,見不賢而自省。作為一名園長,始終牢記:尊重上級是天職,尊重下級是美德,尊重對手是風度,尊重所有人是修養(yǎng)。這是我努力的目標,我希望自己在工作中能不斷促進人與人之間的團結,在交往中能磨礪自己的性格,在困難中能和
領導、老師們風雨同舟,在成功中也能和大家共享歡樂。
把握好分寸,掌握好尺度。孟子有句話:權,然后知輕重;度,然后知其長短;物亦然,心甚然。這使我觸動很大。幼兒園,一個女性占優(yōu)勢的世界,在美麗溫馨的同時也孕育出了諸多的矛盾,這是女性的天性所至。有時一件雞毛蒜皮的事會大動肝火,鬧到園長這里,而我在處理起這類事情也會很生氣,我不希望教師出現(xiàn)不文明的行為,所以會進行嚴厲地批評,不管是出于什么原因,一陣嚴厲的批評過后老師們不再做聲,但以后和我卻再也沒有親近的語言園長告訴我,“作領導的要多動腦少管事,更不要在小事上下功夫,要輸得起。老師生氣我不氣,她拍桌我不拍,她高聲我低聲,讓她產生疑惑”這,是一種策略,如果我們能和老師吵起來,能和老師一起生氣,那只能說明一種現(xiàn)象:不成熟!我希望自己能快快成熟起來!同時我還想到了家長問題,在幼兒園,每一種活動的開展都會有部分家長的不理解,甚至有的惡言相向,老師們經常會感到做幼兒教師很累、很難。對待這樣的問題我走過不少彎路,但以后不會了,遇事冷處理,先禮后兵,曉之以理,動之以情,而后抓住重點,關鍵時刻給予一棒,保護好自己,保護好老師。
堅持原則,注意靈活。感情是一朵云,理智是一棵樹。堅定不移地按照上級的方針政策做事是一個園長義不容辭的責任,尤其單位里的規(guī)章制度民主通過后,處理問題就要按章辦事。但是講原則不能空泛,具體問題具體分析,尤其在上下溝通內外協(xié)調
方面,更應注意智慧引導、彈性調控。既然自己是一園領導,那就應該學習多方面的知識,吸取多方建議,靈活機智的去面對每一個問題。
激勵進取,安撫落后。每個單位都是一個小社會,在這個社會團體中要容納各種類型的人。而我比較得意的是在我們幼兒園有一部分教師的業(yè)務過硬、品質高尚。對這部分教師除了精神上多鼓勵外,還應該在物質上給予刺激。如果一味地讓老師講奉獻,無私奉獻,覺悟再高的教師也會有思想倦怠,所以鼓勵先進要有“激勵機制”,物質與精神鼓勵相結合,能者多勞,多勞多得。
“管理是硬科學,領導是軟科學”,這句話我深深印在了腦海。對待思想比較落后的教師,不能硬碰硬,不能隨便批評,最好還是冷處理,個別交流和談話;對落后的轉化要學會等待,要耐心等待這個過程。
這次的培訓還安排我們到各個幼兒園實地參觀、觀摩,每到一處大家都認真記錄,仔細聆聽,用手中的照相機、攝像機留下了寶貴的第一手資料。實地參觀、觀摩感受多而深刻。首先:要轉變思想和理念。先進的教育思想、理念是我們必須思考的問題,反思我們在實際操作中存在的不足與欠缺。在活動中,教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計,同時決定著活動的質量和效果。如果能面向全體幼兒,全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)幼兒的實踐能力以及自我學習的能力,那么這就是跟上了新理念的步伐了;顒又袘鹬孛恳挥變簜性,注重
為幼兒創(chuàng)設自主寬松的學習環(huán)境。在以往設計活動的時候,往往考慮到的只是“我作為教師該如何教”,而忽視了“幼兒該如何學”的問題。通過培訓了解作為教師,要充分發(fā)揮引導作用成為一名“指引者”,引導的目的主要是為了幼兒通過這種引導,讓幼兒學會自己去學習、探索。在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過:開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動的成功與否。要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律,關注兒童的經驗與興趣,并借助現(xiàn)代化的學習手段,使幼兒的學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。因為教育是科學的,要求真實。這就需要自己去經歷,去提煉問題,因此通過活動要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題的之所在。對于幼兒所提的問題要具體情況具體分析,多讓孩子說說自己的理由。
非常高興能有這樣一個這么好的學習交流機會,讓我能學習別人的長處、學習各領域的知識,不斷拓寬自己的知識面。我一定以此次學習為契機,好好反思自己的教育管理行為,把學到的知識運用到實際工作中去,使我園的各項工作不斷邁上新臺階!
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