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小學美術(shù)培訓心得體會

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小學美術(shù)培訓心得體會

小學美術(shù)培訓心得體會

通過這次梅江區(qū)組織的美術(shù)教師課程培訓學習,使我更深刻的理解了美術(shù)新課標和新課改理念,更好的、準確的把握新教材,都有很大的幫助;也讓我知道了怎樣上美術(shù)欣賞課,感受很多。興趣是學習美術(shù)的基本動力。在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術(shù)的獨特價值。本文來自織夢

教師要認真挖掘教材,充分備好每一堂課,精心設計每一個探究性的問題,激發(fā)學生的學習興趣,要讓課堂充滿生機。有時需要語言的激發(fā);有時需要教學手段的多樣化;有時需要教師知識的儲量大,總之,對教師的要求更高了。在課改實踐中,我有了一種從未有過的危機感和緊迫感,覺得自己要學習的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準備下一課的內(nèi)容,有時為了設計一個教學任務而絞盡腦汗,還總覺得不盡如人意,總覺得自己知識太貧乏,迫切地需要去學習、充實自己,使自己適應時代發(fā)展的需要?棄艉茫每棄

總之,面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德,很多時候仍讓我們有些霧里看花,無所適從,我們很需要學習,而教師培訓學習,猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們在一次次的感悟中豁然開朗。時代在前進,教材在更新,理念在轉(zhuǎn)變,這就在客觀上要求我們有與時俱進的思想,放下身子去學習,及時、虛心、堅持學習。培訓活動已經(jīng)結(jié)束,通過活動我的新課程理念得到了提升、專業(yè)技能得到了提高。在新一輪課改實施中,我們一定要與時俱進,抓住時代的脈搏,爭當課改的排頭兵,做人民滿意的教師。遵循我們的領頭雁---虢劍光老師“平等交流、和-諧共進、優(yōu)勢互補、全面提高”的理念,勇敢的走在教育的前沿,用過硬的教育教學本領回報我們的家鄉(xiāng)父老和渴望求知追求真善美的孩子們。

2.

7月19日至23日,我在梅江區(qū)進修學校參加了小學美術(shù)教師的培訓,感到十分榮幸。雖然僅有五天的時間,但讓我對美術(shù)這門學科有了新的認識,美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫,學生在臺下照畫了,現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù),生活中處處充滿了美術(shù)。教育觀念也得到了冼禮,對美術(shù)的知識得到了提高。總之這次的培訓經(jīng)歷使我受益菲淺,只字片語難以盡述,以下是我的一些此次培訓心得體會:

興趣是學習美術(shù)的基本動力。在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術(shù)的獨特價值。

用真心、真情的去教美術(shù)。在教學中,教師要有好奇心,專業(yè)精神。同時教師要放的開,注重師生互動,大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應用,充分調(diào)動孩子的積極性。還要嚴格按照美術(shù)新課程標準,在新課改理念的指導下,精心組織、精心準備,上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育,要做到既教書又育人。

在教學中,盡可能讓學生主動參與自主學習,教學以學生為主體,通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程,引導學生深入理解感受美術(shù)作品的美,使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間(優(yōu)美的畫面,輕柔的音樂),使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時,要突出了美術(shù)學科的特點,學生運用多種形式,設計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學生為本的思想,是把活動作為顯線,而知識作為隱線。因此教學中要多采取活動的形式開展,活動是否有收獲,即活動要為教學目標服務。設計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。

在美術(shù)教學中,注重面向全體學生,以學生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進學生健全人格的形成,促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課,要有美術(shù)元素在里面,情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧,還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些,學生掌握的技巧放的低一些,給學生更寬、廣的一個思路。世界上最復雜的物體,都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物,會有意想不到的效果。

在教孩子的過程中,一定要考慮到學生的能力,給學生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學生的生活實際,聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中,理解線條等美術(shù)知識,如:頭發(fā)、樹(年輪)等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學生要注重培養(yǎng)自學的能力。提問學生其實也是引導學生的一個重要過程。示范的作用,要處理好示范的關(guān)系,教師要作為學生的樓梯,孩子要借助于老師向上爬。

在上欣賞課時,不僅要學會欣賞,還要學會評述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中,讓他們把自己的感覺說出來。試圖在美術(shù)欣賞過程中,強調(diào)評述。總之,合作的精神,解決問題的能力,搜集素材的能力,創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要。探索性:引發(fā)性(帶著問題來,帶著問題走。)

生活中一些常見的東西,經(jīng)過高度概括、提煉,用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系,是美術(shù)語言中最基本的。要讓學生了解藝術(shù)創(chuàng)作,不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學生可以采用自己喜歡的材料來進行創(chuàng)作。不能用過多的技能束縛他,主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對教材再加工,能讓學生自己探究的,盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。(想念、高興、悲傷等),要時刻為學生著想。

在對待學生作業(yè)時要做到:三個不一樣,即,與同學畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。學生的作品,要有趣味性,可操作性,并不一定要求很高。要讓學生愉快的奇思妙想,不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工制作時,開始不要太難,要慢慢的深化。教師要靜下心來,精心備課,耐心輔導。在學生作業(yè)前還要注意引導學生欣賞同齡人的作品。教學中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主,結(jié)合老師的評價,使評價進一步民-主化,多樣化,充分體現(xiàn)了評價的多元功能,讓學生體驗到成功的樂趣。同時使學生的綜合能力得到提高。

在教學之余,還要注重教師自身發(fā)展進步。積極參加校內(nèi)外聽課,評課、教研活動及專業(yè)培訓。多向老教師學習教學經(jīng)驗,同時課外還要多看教學理論方面的書籍、雜志,努力提高教師自身素養(yǎng)。

我感覺我們美術(shù)教師應該在教孩子的時候,應該教會孩子的審美知識和技法技巧,更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維,要讓孩子的思維活起來,要放的開,要大膽的想,要大膽的畫,要大膽的來表現(xiàn)。

通過本次學習培訓,在今后工作中,我將會不斷的學習,多體會感受所學的知識,并用于實踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為學生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務。

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小學美術(shù)技能培訓心得體會

湖濱鎮(zhèn)見橋完小白俊飛

7月中旬,我有幸參加了中小學美術(shù)暑期培訓。作為一名美術(shù)教師,如果缺乏教學實踐經(jīng)驗,這次培訓可以說是一個機遇,也是一個挑戰(zhàn)。在這幾天的培訓過程中,縣二中的楊山勇老師和湖濱鎮(zhèn)柳橋小學的王永紅老師,清華美院的孫萌老師分別從國畫,版畫,色彩的方面做了極具現(xiàn)實意義的講解和示范。通過這幾堂課,我不僅對專業(yè)知識的不足找到了差距,還汲取了老師們的一些前沿思想和訊息,自身有了一個很大的提高。尤其是對楊老師所講的中國畫這一課留下了深刻的印象,他投身于花鳥畫的創(chuàng)作與研究中,有著豐富的理論知識與實踐經(jīng)驗,對中國花鳥畫的意境闡述清楚明白。在當天的授課過程中,他強調(diào)了一些繪畫的基本技法及意境。通過他的講述,我對花鳥畫的繪畫有了更直接與新鮮的認識,有別于教科書的乏陳,更具一種人文情懷。除此之外,他也向我們說明了一種觀念,中國畫講求的是精神氣韻,即引導受眾向上的精神,如果僅僅停留在技法層面是不夠的,只有文化層面達到一定高度,技法才有其存在的價值,才會被帶動。中國畫的最高境界,是自然的流露,是一種和諧的美,筆墨的形式在變,但其精神與內(nèi)涵是不變的。

之后楊老師示范繪畫,讓我們直觀的感受到了楊老師的筆墨風采,筆和紙在楊老師的手中充滿了靈性,畫作《牡丹》《大吉大利》更是酣暢淋漓,韻味十足。通過這樣的學習,我們對國畫有了更為感性的認識,也是我自身思想意識的一個質(zhì)的飛躍。

最受感動的是湖濱柳橋小學的王永紅老師,她的版畫教學,從準備材料,刻版,印版,到作品形成的準備,我看到了王老師的付出,從仔細講解,到耐心指導,到不厭其煩。從王老師身上學到的不僅僅是一節(jié)版畫課知識,而是做人做事的態(tài)度。她的成功源于她的執(zhí)著。源于她對事對人的態(tài)度。這些將使我終生受益。

通過參加這次的美術(shù)專業(yè)技能培訓,我深深地感到要成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師真的不容易,因為要學的東西太多。美術(shù)是專業(yè)性很強的學科,有時教師的身教勝于言傳。所以技能的訓練顯得尤為重要,今年的暑期教研員閆老師組織我們參加這樣培訓,這讓我有機會與優(yōu)秀的美術(shù)教師切磋技藝,共同進步,讓我開了眼界,找到了自己的差距。尤其是色彩的培訓,是我的薄弱項目,這也是阻滯我教學的一塊絆腳石,常常因為不能作出好的適合的范作而影響課堂教學。終于有這樣學習的機會,我自然不會錯過,在培訓中我學到了很多,這將助我教學上一臂之力,讓我受益匪淺。

總而言之,這幾位老師給我們留下了難忘而精彩的一課。短短的這幾天,不能不說是一次洗禮,從精神乃至心靈。這是我在執(zhí)教期間的寶貴經(jīng)歷,觀念的更新應該是最具價值的,希望能夠受用終生。

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