遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得

學(xué)習(xí)《怎樣才能“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”》心得體會(huì)

讓每個(gè)學(xué)生能夠愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)是每個(gè)老師的愿望。那么如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢？通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使我有了新的認(rèn)識(shí)。

首先，教師要注重學(xué)法指導(dǎo)。比如；學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、興趣不高，沒有想學(xué)的欲望，甚至厭學(xué)、或者學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有形成等。在這種情況下，盡管教給了學(xué)生多少學(xué)習(xí)方法也不會(huì)收到預(yù)期效果的。所以，要根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，向他們介紹或滲透學(xué)習(xí)過(guò)程中的過(guò)度學(xué)習(xí)、動(dòng)機(jī)強(qiáng)化、學(xué)習(xí)遷移、學(xué)習(xí)衛(wèi)生等學(xué)習(xí)心理的基本知識(shí)和規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的抱負(fù)和動(dòng)機(jī)，興趣和求知欲、情感與態(tài)度、意志與毅力等非智力因素。這些內(nèi)容應(yīng)在課堂教學(xué)中進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)、關(guān)鍵教師要有強(qiáng)烈的指導(dǎo)意識(shí)，而且善于見縫插針、借機(jī)行事。這樣才能受到良好的效果。要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的啟發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生樂觀向上，積極進(jìn)取，形成具有一定情緒調(diào)控能力的堅(jiān)強(qiáng)意志，才能迎接困難、戰(zhàn)勝困難。激發(fā)興趣更要注重讓學(xué)生有成功感．讓學(xué)生體驗(yàn)到自己解決問題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的愉悅感，保持良性循環(huán)。要注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)激勵(lì)的作用．學(xué)生才會(huì)能動(dòng)地調(diào)節(jié)自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力．促使自己全面、主動(dòng)地發(fā)展。教師努力提高自身的教學(xué)水平．學(xué)生才愛上老師的課，愿聽老師指導(dǎo)．善于從老師那學(xué)到學(xué)習(xí)方法。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉老說(shuō)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。凡是好的態(tài)度和好的辦法，都要使它化為習(xí)慣．只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好象出于本能，終身受用。教學(xué)大綱也明確了各年級(jí)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識(shí)要加強(qiáng)。再者，要常訓(xùn)練，嚴(yán)要求。

最后要把學(xué)法指導(dǎo)落到實(shí)處，學(xué)生才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中人注意滲透學(xué)法，展示學(xué)法，化教法為學(xué)法。學(xué)法指導(dǎo)要針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行。如：語(yǔ)文是思想性很強(qiáng)的基礎(chǔ)工具學(xué)科。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聽說(shuō)讀寫和悟道、明道、行道的過(guò)程中，有機(jī)地滲透學(xué)法。展示學(xué)法還要堅(jiān)持“練中導(dǎo)”．讓全體學(xué)生參與全過(guò)程的操作，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用；在運(yùn)用語(yǔ)言的活動(dòng)中加深理解。

學(xué)習(xí)《關(guān)注教學(xué)過(guò)程中資源的創(chuàng)生》心得體會(huì)

基礎(chǔ)教育課程改革能否取得成功，在很大程度上取決于教師這座課程資源寶庫(kù)能否保持長(zhǎng)久的生機(jī)和活力。要做到這一點(diǎn)，教師必須靈活機(jī)智地激活、捕捉和運(yùn)用動(dòng)態(tài)生成的課程資源，豐富教育實(shí)踐智慧，不斷提高教師專業(yè)發(fā)展的能力和水平。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使我有了更深刻的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)動(dòng)態(tài)生成的課程資源的關(guān)注方面的內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

對(duì)動(dòng)態(tài)生成的課程資源的關(guān)注可以集中在以下幾點(diǎn)：(一)善待學(xué)生的錯(cuò)誤

學(xué)生的錯(cuò)誤是一種鮮活的課程資源，這一點(diǎn)在傳統(tǒng)教學(xué)中沒有給予應(yīng)有的重視，甚至作為對(duì)教學(xué)過(guò)程的干擾或阻滯來(lái)看待。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師的慣�！疤幏健笔且暥�不見或批評(píng)和懲罰。結(jié)果，學(xué)生錯(cuò)誤的資源價(jià)值沒有得到承認(rèn)，反而成為學(xué)生發(fā)展的“反向”資源。

(二)“回應(yīng)”不同聲音

一個(gè)好教師，就是要善于捕捉不同聲音中蘊(yùn)涵的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的個(gè)性感悟、學(xué)生質(zhì)疑創(chuàng)新思維的火花，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程。

(三)“直面”突發(fā)性事件

突發(fā)性事件指課堂教學(xué)中意外出現(xiàn)的事件。“突發(fā)”是相對(duì)而言的，在課堂開放性主張?jiān)絹?lái)越深入人心的時(shí)候，意外事件對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，突發(fā)的程度會(huì)越來(lái)越低。但是，不管怎么說(shuō)，畢竟有些事情的發(fā)生是難以預(yù)料的。突發(fā)事件也有多種：有的突發(fā)事件涉及師生人身安全，這時(shí)，教師要沉著穩(wěn)重，及時(shí)恰當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)同學(xué)避險(xiǎn)；有些事件屬于干擾事件，如突然停電、暴風(fēng)雨驟降，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，變不利為有利。突發(fā)事件具有課程資源性質(zhì)，處理得好，不但能減少干擾對(duì)教學(xué)造成的損失，還能收到意想不到的效果。

非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

嚴(yán)于

通過(guò)自己近段時(shí)間的非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使自己不僅在教學(xué)上獲益匪淺，而且也讓自己的思想有一個(gè)質(zhì)的提升，它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，運(yùn)用多媒體技術(shù)使課堂生動(dòng)活潑，靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間、方式極大地激發(fā)了我學(xué)習(xí)地積極性和主動(dòng)性。現(xiàn)將培訓(xùn)心得匯報(bào)如下：

首先我們應(yīng)該倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)的理念，并身體力行。終生學(xué)習(xí)被普遍認(rèn)同是社會(huì)發(fā)展的綜合結(jié)果，而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展對(duì)終生學(xué)習(xí)的實(shí)踐所起的推動(dòng)作用不容忽視。終生學(xué)習(xí)有許多的途徑和方法，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是利用不斷發(fā)展的信息技術(shù)所進(jìn)行的十分人性化。因現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能打破時(shí)空的局限，教育學(xué)習(xí)資源的豐富，個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料設(shè)計(jì)，費(fèi)用相對(duì)比較低廉，使終生學(xué)習(xí)成為可能；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育還因其與現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展同步，人們選擇遠(yuǎn)程的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能極大地提高人們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)在不斷變化的社會(huì)環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)，從而利于人們?cè)谛畔⑸鐣?huì)中生存和發(fā)展等優(yōu)勢(shì)成為人們終生學(xué)習(xí)的最佳選擇。

再就是要具備先進(jìn)的教學(xué)觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，我汲取了大量進(jìn)行教育教學(xué)工作的精神營(yíng)養(yǎng)，今后要把這種精神營(yíng)養(yǎng)轉(zhuǎn)化為自己工作能力和綜合素質(zhì)，充分提高教育教學(xué)效果，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)中要全面拓展個(gè)人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學(xué)科角色，同時(shí)把學(xué)生視為接受教育的一個(gè)完整的人。

最后就是我們教育人應(yīng)當(dāng)具備良好的研究性學(xué)習(xí)意識(shí)。

我們現(xiàn)在的課程設(shè)計(jì)過(guò)于注重知識(shí)傳授，忽視學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的形成；過(guò)于注重書本知識(shí)，課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和不能為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練。教師授課應(yīng)該是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，而不僅僅停留在專家編制、教師執(zhí)行這種物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)。上課不是一種結(jié)果，而是一種過(guò)程，更是一種意識(shí)。正如著名課程專家斯騰豪斯所說(shuō)，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng)新的精神。

所以授課時(shí)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)調(diào)化學(xué)課程的應(yīng)用性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和解決問題的能力；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力；建立有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程評(píng)價(jià)體系；充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、和價(jià)值觀，有利于學(xué)生思維能力、分析解決問題能力的發(fā)展，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育以其豐富的教育資源，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，豐富了教師的教學(xué)方法，更新了教學(xué)理念。我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中充分利用它，能有效地提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段，突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)思想，積極研究和探索，是時(shí)代和社會(huì)對(duì)我們的要求。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)給我們提供了一個(gè)有效的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們理應(yīng)積極參與學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，為基層的教育事業(yè)盡心盡力！遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì)

徐光程通過(guò)兩個(gè)階段的培訓(xùn)，進(jìn)一步提升本人的教育教學(xué)水平，促進(jìn)本人語(yǔ)文教育教學(xué)及管理水平的提高，進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化�，F(xiàn)小結(jié)如下：我為了在這次培訓(xùn)中有大的提高，努力實(shí)現(xiàn)“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實(shí)轉(zhuǎn)變結(jié)合本人實(shí)際，制定學(xué)習(xí)了計(jì)劃、學(xué)習(xí)時(shí)間表。并且做到專家上課前自學(xué)本模塊內(nèi)容，使自己聽課時(shí)帶著問題去聽、去與專家的經(jīng)驗(yàn)作比較。最后我還利用周末時(shí)間，不斷思考專家提出的問題，做到對(duì)問題的解決一絲不茍。由于培訓(xùn)前做了充分準(zhǔn)備，培訓(xùn)中認(rèn)真思考，及時(shí)完成作業(yè)，保證了此次培訓(xùn)的質(zhì)量。

通過(guò)此次培訓(xùn)也更新本人的許多觀念。首先是本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)其次是開闊了視野。培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時(shí)為今后的工作打下了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

再就是為以后的教學(xué)搭建了交流的平臺(tái)。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時(shí)間緊，但經(jīng)過(guò)努力我完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，特別的是有了一方小小的

天地里，在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞，實(shí)踐與探索實(shí)現(xiàn)親切的交融，教師專業(yè)素質(zhì)得以提升；這里是交流的平臺(tái)，是學(xué)術(shù)的天堂，是展示教師個(gè)性的舞臺(tái)。雖然在六月要考核了，但我看重的是六月以后的無(wú)限時(shí)光，我將與廣大的教師朋友在博客這個(gè)大舞臺(tái)上盡情地交流、學(xué)習(xí)，為教育質(zhì)量的提高堅(jiān)持不懈。最后就是更多地讓教師關(guān)注了學(xué)生的心理健康。以前的培訓(xùn)，要么關(guān)注技術(shù)，要么關(guān)注理念。這次培訓(xùn)是一種綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，它要求教師全方位地了解教育對(duì)象、教育過(guò)程。特別是關(guān)注了學(xué)生的心理健康，把學(xué)生的心理健康擺到了比較重要的位置。最重要的是讓我感到：加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育已是當(dāng)前教育中的一個(gè)大問題，我們基層的教育人一定要重視學(xué)生的心理。

201*年5月20日

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遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我于今年參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)。在當(dāng)今世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛，它在我們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了一定的影響。而我經(jīng)過(guò)半年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回想學(xué)習(xí)過(guò)程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，知道了自己掌握的知識(shí)還是太少，應(yīng)該學(xué)的還有很多很多。正如我們古人說(shuō)的：活到老，學(xué)到老!而通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用，雖然不是面對(duì)面教學(xué)，但我依然覺得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)有所不同，它是完全考自主自覺的一種學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為要取得一個(gè)好成績(jī)，必須有端正的學(xué)習(xí)目的。我是一名教師，為了是自己綜合素質(zhì)得到提高，也為了自己不被社會(huì)所淘汰，一直摸索著不斷創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。為了進(jìn)一步提高自己，我直接選擇了“繼續(xù)教育”。

遠(yuǎn)程教育可以自主的分配時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時(shí)間參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而遠(yuǎn)程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，完全不受時(shí)間限制，更好地提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。從人才培養(yǎng)上講，遠(yuǎn)程教育資源因?yàn)樵诮虒W(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同，從過(guò)去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗(yàn)等為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問可以得到老師的全面解答，由于參加的是遠(yuǎn)程教育，因此我盡力掌握這種新型的學(xué)習(xí)方式。開放教育的面授是指導(dǎo)性的，而且進(jìn)度很快，如果全靠指導(dǎo)老師單面指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時(shí)中遇到的困難通過(guò)上網(wǎng)查詢相關(guān)內(nèi)容、發(fā)送電子郵件在網(wǎng)上與老師、同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相互交流，掌握最新的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)于象我們這樣的上班一族來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的時(shí)間分配更容易把握。半年多的學(xué)習(xí)我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)，首先是自學(xué)能力：遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)當(dāng)中主要是依靠自學(xué)，由于我們主要是利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這就要求我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自學(xué)，將自學(xué)中遇到的問題在系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)集中提問，老師集中答疑，這半年來(lái)充分地鍛煉了自己的自學(xué)能力。自學(xué)能力提高不僅體現(xiàn)在電大的學(xué)習(xí)中，在工作中也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，以前對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的文字性文件總是不知其所云，通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)之后，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質(zhì)量，為自己今后的工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

其次是業(yè)務(wù)水平，從事幼兒教育不緊緊跟隨時(shí)代的發(fā)展，那就一定會(huì)被時(shí)代所淘汰，通過(guò)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程各種專業(yè)知識(shí)，我掌握了最新的教育思想和教學(xué)方法。在這半年的學(xué)習(xí)中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，在今后學(xué)習(xí)中，我一定加倍努力，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)投入到工作中，以更好的提高工作質(zhì)量和效率。以上就是我學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育半年來(lái)的幾點(diǎn)體會(huì)。我相信，只要不斷地繼續(xù)努力和學(xué)習(xí)，就一定有意想不到的收獲。

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