小學體育小課題

小課題（申報）開題會議記錄表

姓名段延波學校馬戈莊鎮(zhèn)馬戈莊小學學科教研組長電話體育86331020文化程度本科畢業(yè)職務(wù)課題名稱問題現(xiàn)狀及成因：學校體育是全面發(fā)展教育的組成部分，而體育安全是學校體育的基礎(chǔ)。但現(xiàn)在許多教師很不注意體育安全，為了多了解一些關(guān)于“安全”這方面的問題，我走訪了一些中小學校，聽了體育老師們的一些空言之談大體都是從防犯措施、教學中的組織形式、課程安排的嚴密程度、場地器材的合理布置關(guān)于體育教學中的安全問題問題現(xiàn)狀等方面來說的。與理論依據(jù)：理論依據(jù)體育教學不同于其它學科教學，它是一個以增強體質(zhì)、培養(yǎng)吃苦耐勞精神、磨練學生意志為目的的教學過程，所以教學中應(yīng)以“動”為主。在動的過程中，由于激烈的身體運動和對抗很容易發(fā)生傷害事故。在體育教學中，有些傷害事故很難控制，而有些傷害事故在教師的安全教育和采取相關(guān)措施后是可以避免的。在具體的教學過程中，不能因怕出現(xiàn)傷害事故而“因噎廢食”，犧牲學生的身體教育。研究目標：體育教學中造成傷害事故的原因以及應(yīng)該采取相應(yīng)措施，使學生健康愉快地上好每節(jié)課，對于體育教學中的安全問題，學校和教師都應(yīng)以一種客觀研究目標的態(tài)度去看待，以積極的方式去思考，用正確、合理、科學的方法來預(yù)防和與杜絕安全事故的發(fā)生，這樣才能保證學生的身體健康，更好地促進體育教學的發(fā)展。研究內(nèi)容：研究內(nèi)容節(jié)課。1、體育教學中造成傷害事故的原因。2、作為一名體育教師，應(yīng)該采取相應(yīng)措施，使學生健康愉快地上好每研究過程：1.提高對安全問題的認識，深刻分析原因。2.教師上課時對安全隱患講解清楚，嚴格要求。3.做好課前準備備好課。4.合理利用好。場地、研究過程器材5.經(jīng)常檢修場地器材。6.合理搭配教學內(nèi)容，充分應(yīng)用教學手段和方法。與方法7.做好充分的準備活動。8.加強監(jiān)督，認真觀察。研究方法：1、調(diào)查問卷2、課堂實踐3、搜集材料4、走訪師生5、集體調(diào)研體育教學中學生的安全問題能引起體育教師的高度重視，做到防患于未課題研究然，使體育教師要具有高度的責任心和責任感。盡量做到少發(fā)生或不發(fā)生傷預(yù)期成果害事故，為學生們減輕身體上的痛苦，同時也節(jié)約了經(jīng)濟，從而真正實現(xiàn)“健康第一”的現(xiàn)代教學思想，真正實現(xiàn)“康樂體育”。學校意見

同意申報

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體育小課題研究：耐久跑趣味練習

王廟鎮(zhèn)蘇集小學王健

一、問題的由來和背景

過去對學生體育學習的評價基本上局限于體能和運動技能的評價，忽視了對學生的學習態(tài)度、習慣養(yǎng)成、情感、合作等方面的評價，這實際上對學生來說是不公平的。新課標中提出了，體育課程評價方式的轉(zhuǎn)變，要做到以下幾點：

1.客觀性評價與主觀性評價相結(jié)合2.終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合3.絕對性評價與相對性評價相結(jié)合

4.由單一內(nèi)容評價向多元內(nèi)容評價轉(zhuǎn)變。

事實上，今天的農(nóng)村小學體育教學評價方法所采用的依然是一般標準評價、教師評價、終結(jié)性評價等傳統(tǒng)評價方法，評價也僅是體能和運動技能的測驗，以統(tǒng)一的標準衡量所有學生，忽視了學生個體的差異，忽視了平等享受教育的新理念,根本不能適應(yīng)社會對人的多元評價的發(fā)展要求。因此，我們試圖通過本課題的研究，形成一套既符合新課程標準要求，又適合農(nóng)村小學生體育學習評價的體系，從而提高農(nóng)村小學體育課堂教學的質(zhì)量與效益。

隨著新課改的實施，體育教學越來越受到學生的喜歡，學生的體質(zhì)與健康測試成績也有所提高，但學生的心肺功能提高幅度相對其他測試指標較小。而耐久跑是提高學生心肺功能的有效方法之一，體育教師如何讓耐久跑教學不再枯燥，提高耐久跑的趣味性，讓學生愿意參與、主動嘗試練習，是值得我們探討的。根據(jù)我們學校體育組多年的耐久跑教學經(jīng)驗，我在此拋磚引玉，向大家介紹耐久跑趣味練習八法。二、研究的內(nèi)容

1、耐久跑替代練習

耐久跑練習能提高學生心肺功能，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)。如果教師利用一些替代練習，循循誘導，也會取得同樣的效果。例如采用學生感興趣的跳繩練習，大場地的足球比賽，“橄欖球”游戲（按體能相對分組，分成人數(shù)相等的兩隊，利用追、搶、傳、投、抱、堵等各種方法獲得球權(quán)，最終在規(guī)定時間內(nèi)看那隊投入對方球門的次數(shù)多為獲勝）等方法。2、耐久跑簡化練習

耐久跑課的教學目標主要是讓學生了解耐久跑鍛煉的意義，知道耐久跑的技術(shù)要領(lǐng)和鍛煉方法，能嘗試參與練習。大家都知道光*2-3節(jié)耐久跑課的教學是提高不了學生多少的心肺功能、意志品質(zhì)。體育教師要從實際出發(fā)，多傳授些方法，把練習的要求“減一減”，學生“跳一跳”能摘到，讓學生愿意嘗試、主動參與。例如讓學生自由組合跑走交替練習，分組勻速接加速跑交替練習，規(guī)定時間內(nèi)完成一定距離練習等方法。3、“越野跑”練習

讓學生走出校園，到大自然中去，選擇較安全的自然地形或路道。集中做好準備活動，教師講清交通安全、練習注意事項。按照體能相對分組，體育骨干或班干部擔任組長，組內(nèi)同學相互鼓勵、團結(jié)一致、頑強拼搏，努力完成練習任務(wù)，體育教師統(tǒng)籌負責。4、“鐵人三項”練習讓學生自由組合分成若干個小組，每組兩人，配一輛自行車，完成規(guī)定路段與規(guī)定要求的“跑馱騎”練習內(nèi)容。兩人一組，相互配合，自由選擇，按要求可輪換。第一段距離內(nèi)要求一人騎、一人跑，可換騎，不可馱人；第二段距離內(nèi)要求一人騎車馱一人，可換馱，不可跑；第三段距離內(nèi)要求同第一段距離內(nèi)練習要求，最終看學生完成練習的時間。5、“按圖尋寶”練習

利用學生獵奇尋寶的心理，讓耐久跑變成完成一定運動量的尋物跑。教師講明“按圖尋寶”練習要求，將學生按體能相對分成男女生各35組，分別完成不同難度的“按圖尋寶”練習內(nèi)容。例如：第一組第一目標為繞籃球3圈到第2付雙杠下拿第二個目標內(nèi)容，第二個目標內(nèi)容為繞田徑場一圈到綜合樓四樓教室3取寶，然后到田徑場向教師匯報。“寶貝”不讓學生先知道，一般可放一些學生喜歡的體育器材（“尋寶”完了可活動，不喜歡的可交換），或者給學生一些名言或鼓勵表揚的話。6、“障礙跑”練習

將耐久跑練習道路上增加有形的“障礙”，調(diào)動學生挑戰(zhàn)困難，挑戰(zhàn)自我的積極性。例如：將男女生分成各兩組，第一組學生練習，第二組為他們加油，然后交換。在女生800米，男生1000米跑中，在規(guī)定路段中完成“障礙一”行進間運籃球30米、“障礙二”跨越3個跨欄、“障礙三”跳30次繩等練習內(nèi)容。7、“OVER游戲”練習

對學生先進行思想動員，講一些軍隊訓練與國家隊“三從”訓練內(nèi)容，然后講清“OVER游戲”練習的要求，激發(fā)學生的斗志、敢于拼博、挑戰(zhàn)極限。針對學生個體差異，根據(jù)學生平時的練習成績，將學生分成不同水平組，分別提出不同的練習要求，練習的要求一般情況下90%的學生能達到。完成不了的學生將進行“魔鬼訓練”，指再進行一定運動量的練習。8、“接力跑”練習

學生在短跑接力比賽中表現(xiàn)欲望強，能頑強拼搏，團結(jié)一致。讓學生嘗試中長跑接力賽，可想比賽的精彩激烈程度。體育教師按學生體能相對分組，分成若干小組，每組為四人。分別進行女生4*800米接力、男生4*1000米接力。體育教師要根據(jù)課的情況靈活運用，組織這樣的比賽可分46個大組進行（每人都參加），也可每大組派四名代表進行，尤其要加強學生的安全教育。三、研究的對象和范圍

一（3）班、三（2）班和五（2）班作為研究對象，并與平行班級進行對比，獲得實驗班與非實驗班學生體育學習行為的變化數(shù)據(jù)。四、研究的方法

1.文獻借鑒法。多角度、多渠道開展對情報資料的比較研究，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗教訓，防止重復研究，避免和少走彎路。

2.調(diào)查研究法。對學校老師、學生家長開展學生日常行為的調(diào)查，對學生建立體能和主動參與二項指標，進行實驗前后的對比研究。

3.實驗監(jiān)測法。在實驗班開展評價操作（包括課堂中的過程性評價和學生自我評價、同伴間評價和家長對學生體育學習態(tài)度的評價等），并及時調(diào)整不合適的評價標準和操作方法。

4.經(jīng)驗總結(jié)法。邊實驗邊總結(jié)，形成階段性總結(jié)，形成有特色的小學生體育學習評價方案。五、研究的步驟1.準備和啟動階段：主持人申報耐久跑課題，填寫申報、評審書，撰寫課題研究方案，組織開開題，制訂詳細的研究方案，組織課題組成員學習相關(guān)教育理論，明確研究思路。

2.具體實施階段：對有關(guān)耐久跑進行系統(tǒng)學習，組織學生開展相關(guān)的體育學習評價經(jīng)驗總結(jié)，初步提出小學生體育學習評價的基本理論與方法，進行實踐研究請有關(guān)領(lǐng)導、專家指導，對課題進行論證。學習理論，問卷調(diào)查、應(yīng)用研究，探索小學生體育耐久跑學習評價的方法。案例研究，每學期開展課題研討活動，結(jié)合教學案例，探討在實踐中的成效和存在問題。撰寫中期研究報告，舉行一次中期研究成果報告會。將中期研究成果用各種方式向外宣傳。

3.研究總結(jié)階段：對耐久跑趣味練習及效果進行評價，整理課題研究資料進行歸因分析，撰寫研究報告，做好結(jié)題準備。收集整理課題研究的數(shù)據(jù)資料，進行分析、總結(jié)。對小學生體育耐久跑學習評價方法，行成模式，并在全校推廣。進行最后研究工作的文字工作，形成報告，組織專家鑒定。做好課題研究成果的推廣工作。

六、參考文獻：

1.基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）2.體育（1-6年級）課程標準

體育小課題研究：耐久跑趣味練習

王廟鎮(zhèn)蘇集小學

王健

201*.9

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