小古文教學計劃

201*年春學期《趣味小古文教學實踐研究》具體實施計劃一、學期研究目標

1.通過小古文研究，提高學生的學習興趣。

2.通過進行小古文課堂教學，形成基本的小古文教學策略。3.通過開展小古文主題活動，形成多樣的小古文活動方案。二、學期研究內(nèi)容、過程及預期成果

結(jié)合“趣味小古文教學實踐研究”具體要求，主要依托《小古文一百課》，通過“課堂教學”、“主題活動”兩塊內(nèi)容開展課題研究。（一）小古文課堂教學

“課堂教學”著重通過課堂教學實踐研究，從《小古文一百課》下冊中的50篇文章選擇四種類型的20篇左右的文章，進行“讀演結(jié)合式”、“讀詠結(jié)合式”、“讀講結(jié)合式”和“讀編結(jié)合式”四種基本教學策略的研究。預期效果如下：

1.通過課堂教學研究，形成“讀演結(jié)合式”、“讀講結(jié)合式”、“讀詠結(jié)合式”和“讀編結(jié)合式”四類教案、反思等操作性教學設計20篇左右，形成一線教師可以拿來就上的一份《小古文一百課》教案集。

2.分析、研究四類教學資料，對比、反思其優(yōu)劣得失，總結(jié)教法和學法，形成對“故事”、“景物”兩種小古文內(nèi)容的可操作性的基本教學策略若干。

3.完成小古文課堂教學策略研究論文一份，具有前瞻性和實際性。4.形成一份小古文課堂教學專題講座稿（含PPT）。5.制作教學用小古文誦讀音頻10篇。（二）小古文主題活動

除了小古文的課堂教學之外，還將對小古文課外主題活動進行研究。本學期主要借鑒日常語文教學比較成功的做法，移植到小古文教學中，重點突出興趣和積累兩個方面，在不增加學生負擔的情況下，開展一些趣味性的小古文主題活動，主要安排如下。1234誦讀考級比賽積累1篇小古文；積累2句古詩詞；1.通過積累3句名言；積累并運用4個成語。（內(nèi)容圍繞所教小古文主題選擇）每周這些小古文主題活動，盡可能激發(fā)學生學習小古文的興趣。3.形成一些典型的活動方案，成為學校推廣小古文教學的有力支持。4.研究小古文“課堂教學”和“主題活動”之間關聯(lián)，完成一份小古文主題活動研究論文或者案例。編演課本劇開展故事賽舉行吟誦賽創(chuàng)意續(xù)寫賽

依據(jù)“讀演結(jié)合式”教學內(nèi)容，編寫和表演課本劇。3月份4月份5月份依據(jù)“讀講結(jié)合式”教學內(nèi)容，自選一篇舉行小古文故事賽。依據(jù)“讀吟結(jié)合式”教學內(nèi)容，自選一篇開展小古文吟誦賽。預期研究成果2.通過這些活動，積累研究資料，論證“小古文主題活動”研究價值，指導課堂教學。依據(jù)“讀編結(jié)合式”教學內(nèi)容，舉行續(xù)寫小古文比賽。6月份活動形式

活動內(nèi)容活動時間《趣味小古文教學實踐研究》專題研究方案

“陳耀方”名師工作室冷漓錦

一、課題提出的背景和意義

（一）本課題背景

如何使有著幾千年歷史淵源的文言文精華不被悠久的歷史長河淹沒?如何讓生動有趣的小古文在小學生的學習中呈現(xiàn)出來、鮮活起來?何使這承載著中華五千年燦爛文化的文字真正成為修身養(yǎng)性、提升人格、傳承文明的有效載體?我們認識到：

1、白話文以文言文為語言根基：文言文不僅是中國文化、民族精神的寶庫，更是語言的寶庫。文言在幾千年的歷史發(fā)展中，“積淀”了數(shù)量巨大的極富表現(xiàn)力的典故、語匯、辭章，白話基本源自文言，它的基本語匯幾乎依附于、脫胎于文言，白話的辭章文法也并沒有超脫文言。

2、新課程標準對文言文教學提出了新要求：《語文課程標準》（實驗稿）向小學語文教學提出了文言文教學的相關目標：“學習中國古代優(yōu)秀作品，體會其中蘊涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎。理解古詩文內(nèi)容價值，從中汲取民族智慧。3、小學文言文教學的現(xiàn)狀令人堪憂：在小學階段，小學生對文言文一無所知。教師雖深知學習文言文的重要性，但苦于“巧婦難為無米之炊”，實乃憾事，無能為力�？梢哉f，文言文教學在小學是一片空白。

（二）本課題研究意義

今天的學生為什么還要讀中國古代的經(jīng)典？我們認為，這是由教育的育人本質(zhì)決定的。作為母語教育的語文課程，擔負著培養(yǎng)具有中國民族文化之根的現(xiàn)代公民的使命。我們認為，學好文言文對形成小學生積極健康的價值觀具有重大意義：1.拯救國寶，培養(yǎng)小學生對文言文的鑒賞意識；2.夯實文言根基，培養(yǎng)漢語言文字素養(yǎng)；3.增強文化意識，傳承中華文明；4．啟迪智慧，提升聽說讀寫語文基礎學力；5．開發(fā)精神寶庫，弘揚和培育民族精神；6．汲取精華，發(fā)揚光大中華民族傳統(tǒng)美德；7．陶冶性情，完善人性，凈化靈魂，提升人格；8．探究方法，巧手翻新，化為終身受益的語文財富。二、課題相關概念和重點難點的界定

1.趣味小古文：就是適合小學生閱讀的短小、生動、有趣、富有教育意義的文言文。2.實踐研究：在實踐中研究如何借助多元鏈接，構(gòu)建拓展學生小古文學習空間，確保學生小古文學習時間，相應增加學生小古文學習數(shù)量，探究提高學生小古文學習效益的小古文教學策略，并構(gòu)建相應的激勵性評價機制。再將研究成果在實踐中驗證與完善。三、研究目標

1.激發(fā)學生學習小古文的興趣。

2.構(gòu)建立體化、多層面、高效益的學習小古文的教學策略。3.構(gòu)建小古文積累運用的平臺。

4有效展示小古文的魅力，彰顯小古文學習的意義。

5.豐富教師的古詩文積淀，豐富教師的學科底蘊和人文涵養(yǎng)。四、研究內(nèi)容

（一）趣味小古文教學內(nèi)容的研究

小古文教材要有趣味化。從內(nèi)容到形式能夠吸引小孩子，喚起他們的學習興趣，為此，試著從以下幾個方面選取小古文，形成趣味小古文教材。達到讀起來朗朗上口，學起來輕輕松松，笑起來開開心心。

1.依托《小古文教材100課》，精選趣味小古文：這是一本《小學語文教師》編輯部編寫的小古文教材，在小古文教學領域具有廣泛的代表性，已經(jīng)在江浙一帶很多學校運用，反響非常好。所以，本課題將重點開展《小古文教材100課》教學實踐，精心選擇材料，力爭內(nèi)容趣味化。

2.結(jié)合蘇教版《語文》，鏈接趣味小古文。

（1）內(nèi)容鏈接：蘇教版中的很多課文都有文言背景，尤其是歷史類文章，如《螳螂捕蟬》《寓言故事》等，現(xiàn)代白話文都有相應的文言文，文白對照，相映生輝。

（2）主題鏈接：蘇教版課文編排是單元主題式，每一個單元都有一個鮮明的主題，依據(jù)主題拓展趣味小古文，實現(xiàn)主題鏈接。如六上第六單元的主題是《愛國名人》，那么就可以鏈接一篇相關的古文。

（3）除了內(nèi)容鏈接、主題鏈接之外，還可以是形式鏈接等，只要符合趣味小古文的研究，都可以作為教學的內(nèi)容。

3.結(jié)合成語，拓展趣味小古文：絕大部分成語都有文言背景。在指導學生積累成語的同時，我們可以通過尋成語之“源”，來學習文言文。例如，“指鹿為馬”這個成語出自《史記秦始皇本紀》：“趙高欲為亂，恐群臣不聽，乃先設驗，持鹿獻于二世，曰：‘馬也�！�二世笑曰：‘丞相誤邪？謂鹿為馬。’問左右，左右或默，或言馬以阿順趙高�；蜓月拐撸�高因陰中諸言鹿者以法�！痹诮處煹闹笇�下，通過學習，既增長了歷史人文知識，又積累了文言文知識，可謂一舉多得。除此之外，還有“濫竽充數(shù)”“刻舟求劍”等。4.結(jié)合其他版本《語文》教材，教學趣味小古文。

蘇教版《語文》雖然沒有安排小古文，但是其他版本《語文》教材并不是沒有。如人教版《語文》六年級上下單元給安排了一個單元的小古文，像《兩小兒辯日》《楊氏之子》都編列在目，這些內(nèi)容也應該成為我們?nèi)の缎」盼慕虒W范疇。

5.除此之外，我們還可以從雜志、報紙等材料中選取合適的內(nèi)容開展趣味小古文教學。（二）趣味小古文教學方法的研究

小古文教學要有趣味化。無論是教師的教，還是學生的學，都要遵循“讀是關鍵”，保護孩子的興趣是第一位，盡量做到“好玩”。教學目標降低，教學方法靈活，學習方式多樣，盡量簡單易行。達到讀起來朗朗上口，學起來輕輕松松，笑起來開開心心。

1.“讀詠結(jié)合式”教學，做到讀、誦、唱三結(jié)合。

誦讀是文言學習的基本手段。文言文的教學，應強調(diào)熟讀、背誦。最好讓學生能拉著腔調(diào)、搖頭晃腦地來讀，出聲有感情地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，在讀中直接與古人“對話”。

2.“讀演結(jié)合式”教學，在表演中培養(yǎng)閱讀文言文的興趣

在文言文閱讀教學中，語文教師可以采用多種“讀演結(jié)合”的形式，讓學生在課堂中“動”起來，讓學生通過親身“表演”，加深對課文語言和內(nèi)容的理解和感悟。通過讀演結(jié)合，不僅活躍了課堂教學的氣氛，而且加深了學生對課文的準確理解。如“自相矛盾”就可以進行讀一讀、演一演。

3.“讀問探究式”教學，在研究發(fā)現(xiàn)中感知文言文的魅力

每一篇文言文，如果從不同角度去鑒賞，都能發(fā)現(xiàn)值得研究的課題。從字詞到句篇，每一個字詞、每一個句段都蘊藏著豐富多彩的課題資源。在學習文言文時，語文教師應指導學生樹立“問題就在你的身邊”的研究性學習理念，讓學生根據(jù)自己的閱讀興趣和愛好，組成興趣小組形式的研究性學習小組，選擇適合于研究的課題，在語文老師的指導下，有計劃地進行研究性學習。如“之”的研究，就可以引導孩子們開展小組合作進行研究。4.除了上述幾種方法外，可以根據(jù)學生的學習實際狀況，進行一些其他的教學方法的研究，如“讀寫促進式”等。

（三）趣味小古文學習積累運用的研究

孩子們通過趣味小古文的學習，需要有一個合理的展示平臺，從而進一步營造趣味小古文學習的濃厚氛圍，利用今后的學習發(fā)展。

（1）開展“1234趣味小古文運動”：即要求學生每人每周有機地誦讀積累1篇小古文、2句古代名言、3首古詩詞、4個成語�！坝袡C”意謂所積累的名句、名詩和成語要求圍繞一個主題（或一個材料）。主題類可以分為讀書、惜時、理想、愛國、友誼、思鄉(xiāng)等欄目，材料類可分為人物、景物等欄目。然后，根據(jù)一星期來積累的內(nèi)容，可以連詞造句、連句造篇，最好完成一篇運用好詞、好句、好詩的“練筆”。

（2）出版“趣味小古文”專版黑板報。（3）建立“趣味小古文”專題網(wǎng)站或者博客。（4）排演“趣味小古文”課本劇。（5）編創(chuàng)“趣味小古文”片段。

（6）撰寫“趣味小古文”專輯日記或作文。（7）制作“趣味小古文”專題手抄報�！�…五、研究階段

第一階段：201*.9201*.12前期學習準備，完成課題方案論證第二階段：201*.1201*.6開展研究第三階段：201*.7201*.12總結(jié)，推廣六、預期成果

1．形成“趣味小古文”成熟的教學范式，推廣運用。

2．完成《“趣味小古文”拓展讀本》一本，適合課堂教學使用。3．發(fā)表省級刊物至少3篇。

4．力爭在省“教海探航”論文大賽中獲獎。七、主要困難

明年面臨六年級升學考試壓力，可能會影響該課題的實施力度。希望明年秋學期能夠帶四年級，進行完整的循環(huán)研究。

擴展閱讀：初中文言文和現(xiàn)代文閱讀教學計劃

初中文言文與現(xiàn)代文閱讀

一、學情分析

本課程屬于初中文言文與現(xiàn)代文閱讀的基礎課程。學員為初一、二預科班的學生�；�本情況為，初一預科班學生幾乎沒有接觸過文言文，而初二預科班學生已經(jīng)接觸過文言文，但是基礎比較薄弱。因此，盡管這兩部分學員學習情況不同，但是他們具有共同的學習目標，就是打好文言文閱讀的基礎，提高學習文言文閱讀的興趣。此外，加強現(xiàn)代文閱讀能力。

二、教學目標

1、知識目標：了解所選文言文作品產(chǎn)生和發(fā)展的時代背景，作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等，豐富語文知識。

2、能力目標：提高學生的文言文閱讀能力，培養(yǎng)學生比較鑒賞能力，樹立對待中國歷史文化的正確態(tài)度，能夠批判吸收古代文化遺產(chǎn)。

3、德育目標：汲取中國傳統(tǒng)文化的精髓，學會哲學的思考，培養(yǎng)人文素養(yǎng)和愛國主義精神。

4，此外，附加現(xiàn)代文閱讀，提高現(xiàn)代文理解和欣賞的能力。

三、教材分析

所選文言文作品以其所在年代為線索，從上古時期到明清，根據(jù)其文學價值和對后世的影響，選擇了一些比較典型的文言文作為教學材料。

教材共九章，前八章為各個年代的文言文作品，這些作品，不僅向我們展現(xiàn)了當時的時代背景和生存狀況，還有利于我們充分開發(fā)古代文化，挖掘其政治、道德、倫理、教育、文學等人文資源，借其發(fā)揚中華優(yōu)秀文化，盡承傳其精髓之責任。

其中，選取了一些中國古代寓言故事和成語故事，旨在通過這些知識性與趣味性兼融的寓言小故事，對課堂作適當?shù)难a充、延伸與拓展，增加教學的趣味性。

四、教學理念

第一，促進學生轉(zhuǎn)變學習方式，變被動接受式為主動探究式學習為突破口，尊重和滿足學生獨特性和差異性，堅持有教無類，教學相長的教學原則。

第二，文言閱讀能力培養(yǎng)和人文素養(yǎng)教育相結(jié)合。通過進行基礎性的教育，不僅僅讓學生掌握古漢語的差異，提高文言文閱讀能力，還應該讓學生了解作品所處時代背景，文化內(nèi)涵，以及作者的思想內(nèi)涵和個人魅力。最終，讓學生樂于接受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，潛移默化地提高自身的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

第三，專業(yè)性、趣味性與實用性相結(jié)合，課堂知識與課外知識相結(jié)合。把寓言故事的幽默諷刺融合于有關文化、政治類的文言文中，寓教于樂。同時，學習有關古人禮儀和做人方面的作品，如論語，提高學生的自我涵養(yǎng)，樹立起自主意識和勇于承擔社會責任的品德。實現(xiàn)“不求人人成大才，但求人人都成人”的教育目的。此外，除了掌握課本要求的知識以外，增加課外優(yōu)秀作品和重要的人物知識，與課堂學習相映成趣，相得益彰。

五、課時安排：16課時

六、教學內(nèi)容的教學進度及教學要求時間

課次教學內(nèi)容課時教學要求備注

1.樂學好學苦學2.寬容是德寬容是智7.113.孔子的君子小人觀（備選）4.百善“孝”為先（備11.通過介紹孔子激發(fā)學生學習文言文的學習興趣2.使學生接觸春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景3分組探討和學習文言文作品，老師總結(jié)，掌握字詞意義以及思想內(nèi)涵，汲取文化精髓4.朗讀，記憶，做練習第一周選）

7.327.631.夸父追日2.女媧補天（備選）11.復習舊課2．介紹作品產(chǎn)生背景3.重點探討和學習文章內(nèi)容，掌握字詞、思想內(nèi)涵以及藝術(shù)特色4.做練習1.復習舊課2.學生介紹孟子，老師補充3重點探討和學習課文內(nèi)容，掌握字詞、主要思想和藝術(shù)特色4朗讀，部分記憶，做練習1.復習舊課2.介紹《詩經(jīng)》，了解其背景知識3.學生討論和學習文章內(nèi)容，掌握字詞、古代文化知識4朗讀，記憶，做練習1復習舊課2學生介紹莊子，老師補充3重點探討和學習文章內(nèi)容，掌握其字詞、思想內(nèi)涵、寓意和藝術(shù)特色4，做練習1得道多助，失道寡助2生于憂患，死于安樂（備選）1第二周7.841.關雎2.蒹葭17.1051.莊周夢蝶2.安知魚樂

7.1361.圍魏救趙2.指鹿為馬11復習舊課2介紹《史記》3重點探討和學習文章內(nèi)容，掌握字詞、思想內(nèi)容和寓意4做練習1.復習舊課2.學生介紹曹操，老師補充“三曹”和陶淵明及其時代背景3.重點探討學習文章和詩歌，掌握其字詞和思想內(nèi)涵4.朗讀，記憶，做練習1復習舊課2介紹“初唐四杰”、孟浩然、王維3介紹田園詩藝術(shù)風格4重點探討和學習文章內(nèi)容，掌握字詞和思想內(nèi)容5朗讀，記憶，做練習1復習舊課2學生介紹李白，老師補充并且介紹浪漫主義的藝術(shù)風格3重點探討和學習文章內(nèi)容，掌握字詞、思想內(nèi)容和藝術(shù)風格4朗讀，記憶，做練習第三周7.1571.曹操《龜雖壽》2.陶淵明詩兩首《歸園田居》其三《飲酒》其五（備選）1

7.1781.王勃2.孟浩然3.王維1第四周7.2091.李白3.李白4.李白5.李白（備選）

7.22101.高適《別董大》2.岑參《白雪歌送武判官歸京》3.杜甫世三首《望岳》《春望》《石壕吏》(備選)11復習舊課2介紹高適、岑參和邊塞詩的藝術(shù)風格3介紹杜甫以及現(xiàn)實主義的藝術(shù)風格4重點探討和學習文章內(nèi)容和詩歌，掌握字詞、思想內(nèi)涵和藝術(shù)風格5朗讀、記憶，做練習1復習舊課2介紹“唐宋八大家”及其有關作品3介紹豪放派和婉約派的藝術(shù)風格4重點探討和學習文章內(nèi)容，掌握字詞、思想內(nèi)容5朗讀，記憶，做練習1復習舊課2學生分組介紹李清照、陸游、辛棄疾，老師補充3重點探討和學習課文內(nèi)容，掌握字詞、思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色4朗讀，記憶，做練習1復習舊課2《三國演義》時代背景和人物介紹，學生參與3學生介紹《水滸傳》，老師補充時代背景和人物介紹4優(yōu)秀片段欣賞7.24111.“唐宋八大家”介紹2.蘇軾《記承天寺夜游》《水調(diào)歌頭》17.27121.李清照《武陵春》《醉花陰》2.陸游《卜算子詠梅》3.辛棄疾《破陣子》1第五周

7.29131.《三國演義》導讀2.《水滸傳》導讀

7.31141.《西游記》2.《紅樓夢》11復習舊課2學生介紹《西游記》，老師補充3老師介紹《紅樓夢》時代背景和人物，學生參與4優(yōu)秀片段欣賞1復習舊課2介紹冰心和作品3探討和學習文章內(nèi)容，掌握思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色4朗讀，做練習1復習舊課2介紹作家和作品文學3探討和學習文章內(nèi)容，掌握思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色8.315冰心《繁星四十一首》選讀1

七、提高教學質(zhì)量的方法與措施

（1）充分利用多媒體等多種形式開展文言文的誦、背、講、寫的訓練。

（2）學生和老師共同進行對學習內(nèi)容相關知識的搜集和整理，課外學習與課堂深化相融合。

（3）以小組為單位，以學生自學為基礎，學生探討為主要方式，旨在提高學生對中國傳統(tǒng)文化的熱情，從而加強文言文的自學能力和閱讀理解能力。

（4）老師盡可能充分地向?qū)W生展示古代文化、古代優(yōu)秀作品以及古代人物的魅力，提高學生的文化素養(yǎng)。

八、教學效果的評價與測試

（1）學生預習情況

（2）學生復習舊課過程中的表現(xiàn)

（3）學生閱讀、理解以及參與課堂討論的情況（4）學生的學習興趣和學習過程的情感投入情況

第六周8.516朱自清《背影》（暫定）

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