小學(xué)英語高效課堂教學(xué)心得體會(huì)
小學(xué)英語高效課堂教學(xué)
心得體會(huì)
王婭婷
高效課堂“信息化、大容量、快節(jié)奏”的特點(diǎn)對教師和學(xué)生提出了很高的要求。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐與探索,我認(rèn)為,要實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)的高效,必須做好以下幾方面:
一、有效集體備課,打造高效課堂。肖伯納說,“你有一種思想,我有一種思想,交流后每個(gè)人都擁有兩種思想!弊尳處熂w備課常態(tài)化,通過集體備課讓每一個(gè)參與者收獲更多的思想和方法,助推自己的專業(yè)成長,這正是集體備課的價(jià)值所在。能不能在備課之前開一個(gè)備課會(huì),由同級教研組的老師商量探討這一單元的某一課該怎樣備課,怎樣上可更合理。交流好的教學(xué)想法。然后再單獨(dú)備課。這樣個(gè)人備課的教案中就有了集體智慧的光芒、充分利用教師的集體智慧進(jìn)行集體備課,我們在高效課堂中不僅要提倡學(xué)生合作,更要提倡教師的合作。老師們通過集體備課編寫預(yù)習(xí)單、活動(dòng)單和導(dǎo)學(xué)案。使用具有集體智慧加個(gè)人思想特色的集體備課教案上課。有了引人入勝,步步為營,科學(xué)有效地預(yù)習(xí)單和有針對性、以有效訓(xùn)練為主線的活動(dòng)單,再加上合作探究,集體備課的教案再加上電子白板先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。我們的高校課堂指日可待。
二、科學(xué)有效預(yù)習(xí),實(shí)現(xiàn)精彩展示!扒蓩D難為無米之炊”。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主預(yù)習(xí)習(xí)慣,課前做好充分的預(yù)習(xí),為展示做好準(zhǔn)備。學(xué)生只有有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備,才能有所展示。否則,學(xué)生想展示,也展示不出來,一定要讓學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)工作,重視預(yù)習(xí)指導(dǎo),科學(xué)有效的預(yù)習(xí)造就英語高效課堂的精彩展示。首先
要交給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,其次制定合理的預(yù)習(xí)任務(wù),在課前布置好,再者課堂上同學(xué)互相檢查,小組長記錄,老師評議。課前一定要給學(xué)生充分準(zhǔn)備的時(shí)間,在字詞句上,在基礎(chǔ)知識(shí)上,要吃透;然后進(jìn)行知識(shí)與能力的拓展和遷移,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,進(jìn)行創(chuàng)新性的學(xué)習(xí),讓他們在課堂上有“成果”可以展示。事實(shí)上不論什么樣的課堂教學(xué)模式,學(xué)生都應(yīng)該充分的預(yù)習(xí)。只有預(yù)習(xí)效果好,才能展示的精彩。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐探索,我覺得在教學(xué)中存在以下急待解決的問題:1.學(xué)生預(yù)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)有待加強(qiáng)。預(yù)習(xí)能力不高。2.預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)欠缺。解決方案:每周抽出課堂上十分鐘時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。自主預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。3、每天的家庭作業(yè)以預(yù)習(xí)作業(yè)為主。精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單,制定了一周的英語家庭作業(yè)表供學(xué)生參考(如附件一),我還指導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)單的設(shè)計(jì)要合理,既要有預(yù)習(xí)指導(dǎo)又有預(yù)習(xí)任務(wù)。語言要精心設(shè)計(jì)。預(yù)習(xí)單要因人而異,要有層次和坡度。目前,我正嘗試把家庭作業(yè)改成預(yù)習(xí)作業(yè)+拓展作業(yè)+家長作業(yè)。如:家長聽寫單詞二十個(gè),聽讀、背當(dāng)天所學(xué)課文。督促學(xué)生按照預(yù)習(xí)單完成預(yù)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)家長督促學(xué)生科學(xué)有效的預(yù)習(xí)、切實(shí)保障學(xué)生課前有備而來。我想我們的教學(xué)才會(huì)實(shí)現(xiàn)高效。
三、科學(xué)有效導(dǎo)學(xué),打造高效課堂。教師主要運(yùn)用課堂語言和導(dǎo)學(xué)案來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)要有效:讓激勵(lì)和鼓勵(lì),幽默,風(fēng)趣的教學(xué)語言在課堂上閃爍智慧的光芒。高度關(guān)注“學(xué)生在課堂中的心靈感受”。用心去體會(huì),設(shè)身處地,換位思考,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),讓教學(xué)語言帶上情感激勵(lì)色彩。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)和評價(jià)的主人。拋開應(yīng)試教育和分?jǐn)?shù)這種無形的枷鎖,還我們教學(xué)以鮮活靈動(dòng)、妙趣橫生。作為一個(gè)教師,你可以不教給學(xué)生知識(shí)。但你絕不可以做強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)的奴隸主。孩子們的積極性和主動(dòng)性是靠你的幽默和智慧來調(diào)動(dòng)的。以朋友的身份,走近孩子們內(nèi)心深處去了解他們,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是一個(gè)個(gè)天使。是需要你真情呵護(hù)的一群小精靈。真正達(dá)成這種共識(shí)以后,你的教學(xué)就會(huì)大不一樣了。在三年級英語課上,我先讓他們自由提問,想問那句就問那個(gè)問題,很靈活,還讓學(xué)生自己點(diǎn)名回答,點(diǎn)兵點(diǎn)將。他們表現(xiàn)太棒了,出乎我的預(yù)料。想說點(diǎn)啥就說點(diǎn)啥,他們很有創(chuàng)意,展示不是很有特色嗎?我就說,非常有創(chuàng)意,鼓掌!掌聲送給創(chuàng)意女孩!他的小臉是那么激動(dòng)和興奮。我想真是把他內(nèi)心那根上進(jìn)的弦給啟動(dòng)開來了,他今天天在英語課堂上就獲得了動(dòng)力,獲得了幸福感!不是嗎?快樂。我領(lǐng)讀時(shí),發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女孩總是和我一起小聲領(lǐng)讀。于是,我立即把領(lǐng)讀的機(jī)會(huì)讓給他,不,應(yīng)該是還給她,她領(lǐng)讀得相當(dāng)好,有個(gè)單詞不會(huì)讀是就問我,怎么讀,我給她提示一下,她立刻學(xué)會(huì),繼續(xù)領(lǐng)讀下去。我伸出大拇指鼓勵(lì)她,讀的比老師還好。接著我又問:誰還能像他一樣讀得比老師還要好?又有幾個(gè)舉手的,我也叫他們領(lǐng)讀。我又乘熱打鐵,叫一大組同學(xué)來領(lǐng)讀。把掌聲送給他們,男女生齊聲輪流,男一句女一句,比比男生讀得好還是女生讀得好?尤其是針對讀的的不認(rèn)真的,強(qiáng)調(diào)因?yàn)槟橙说牟徽J(rèn)真,影響整個(gè)男生組得不到掌聲。男女生換過來再讀,比比誰的聲音好,針對拖長音的,比比哪組讀的輕巧,自然,哪組語音面貌和語調(diào)好。后來我還叫他們上臺(tái)展示朗讀,他們很積極。每個(gè)人都有發(fā)展,每個(gè)人都高興,每個(gè)人都愉悅,每個(gè)人的情緒體驗(yàn)都是積極向上。
“不求人人成功,但求人人進(jìn)步”。真正為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。關(guān)注身心健康。重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。英語課
堂上要多讀,多說,多種形式運(yùn)用重點(diǎn)句型和重點(diǎn)單詞。邊讀邊討論一些知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生說,學(xué)生提出問題,知識(shí)點(diǎn),學(xué)生講。老師就做一件事。提醒,鼓勵(lì),夸一夸。
四、巧用電子白板,打造英語高效課堂。高效課堂被形象地描述為“知識(shí)的超市,生命的狂歡”。這是高校課堂的靈魂、遵旨、終極目標(biāo)。利用電子白板的倒計(jì)時(shí)、骰子、擦除、圖層、透明等功能,可以設(shè)計(jì)出多種形式的教學(xué)活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛。電子白板能有效促進(jìn)課堂信息量與課堂生成量的提高。
以下是我在五年級英語英語課堂教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的幾大環(huán)節(jié):
(一)課前熱身是英語高效課堂的引子。每節(jié)英語課從歌聲中開始,在課前確定每節(jié)課熱身環(huán)節(jié)的展示人員;學(xué)生在一連串的掌聲中結(jié)束以下活動(dòng):1、學(xué)困生的朗讀課文展示。2、中等生的背誦課文展示。3、話題與故事。4、即興演講:介紹自己和家人。5、我問你來答。他們精彩的表現(xiàn)讓其他學(xué)生們躍躍欲試。
(二)檢查預(yù)習(xí)情況是高效課堂的前奏。英語課堂教學(xué)要在“讀”上做文章。充分的朗讀是展示的根基。課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)以讀為主的檢查活動(dòng):1、自讀課文之后,發(fā)現(xiàn)疑難勾畫。2、小組內(nèi)請教與互助。3、一對一互相檢查課文朗讀情況。匯報(bào)檢查結(jié)果。4、設(shè)計(jì)讀的多種形式:個(gè)人領(lǐng)讀、二人領(lǐng)讀、小組領(lǐng)讀、男女輪流比賽讀等。讓學(xué)生多種形式的朗讀中減少差距,讓學(xué)生在讀的環(huán)節(jié)中找到自信。為后面的展示環(huán)節(jié)做鋪墊。5、師生合作解決疑難點(diǎn)。在課堂中我是這樣做的:先自學(xué)后互助,先讀后講,多讀少講。精講要建立在讀的基礎(chǔ)上。嘗試讓學(xué)生講。誰來當(dāng)助教?教師助理和助教是不同的任務(wù)與工作層次。教師助理是由學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來擔(dān)任。目的是增加和老師見面的次數(shù),好單獨(dú)輔導(dǎo)與交流溝通。助教是由學(xué)有余力的學(xué)生來擔(dān)任,課堂上他們幫老師教授課堂知識(shí)點(diǎn)、解決疑難問題。教師要提前給他們提供講義資料做好準(zhǔn)備。6、朗讀與背誦展示7、檢測與練習(xí):聽寫單詞,句型練習(xí)。8、拓展練習(xí)。用英語匯報(bào)你本課的收獲。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備與展示是高效課堂的主場。教師要精心設(shè)計(jì)運(yùn)用語言的具體情境,把學(xué)生置身于一個(gè)運(yùn)用語言來解決實(shí)際問題,運(yùn)用語言來做事的的情境中去。用科學(xué)有效的語言來組織小組合作學(xué)習(xí),適時(shí)地激勵(lì)他們當(dāng)好評委。當(dāng)好聽眾。鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見解和看法,評價(jià)時(shí),使用巧妙的課堂激勵(lì)語。看誰檢查的最認(rèn)真?纯茨膫(gè)小組合作學(xué)習(xí)的效率最高。提倡打好速度分和效率分。(附件二)是我搜集的課堂激勵(lì)語言,提供給大家共同分享。
總之,高效課堂的高效,關(guān)鍵在于師生的角色定位。各司其職,各自做好分內(nèi)事。教師不要搶戲,課堂的戲?qū)W生是主演。這樣才能保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高效。
附件一
五年級英語預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單
本周預(yù)習(xí)Unit()()and
()單元
課題新課
課題
自學(xué)新單詞聽錄音熟讀背誦課文
新詞
5+1
家長聽寫單詞批閱檢查課文聽讀背誦
新短語
1+1新句型
1+1
課文翻譯寫在書上相應(yīng)的句子下面,字跡工整,干凈美觀。
課文抄寫在家庭作業(yè)本上。字跡工整,干凈美觀。
Listening()Reading()
自我Writing()評價(jià)Translatethe
text()Resitethetext()學(xué)習(xí)新課之前我已熟讀課文()遍。學(xué)習(xí)新課之前我已預(yù)習(xí)到第()課課文背誦我能完成。我能認(rèn)真抄寫課文并翻譯()超前學(xué)習(xí)我已學(xué)到第()課聽到()課讀到第()課背誦到第()課五年一班英語第一單元學(xué)習(xí)計(jì)劃(僅供參考)星期一抄寫L()在重點(diǎn)短語和新詞下面劃線并認(rèn)真翻譯。加分項(xiàng):家長聽背L()聽寫單詞10
個(gè)并簽字
背誦L()聽讀L()
新詞5+1
星期二仿寫L()在重點(diǎn)短語和新詞下面劃線并認(rèn)真翻譯。加分項(xiàng):家長聽背L()聽寫單詞10個(gè)并簽字背誦L()聽讀L()新詞5+1星期三抄寫L()在重點(diǎn)短語和新詞下面劃線并認(rèn)真翻譯。加分項(xiàng):家長聽背L()聽寫單詞10個(gè)并簽字背誦L()聽讀L()新詞5+1星期四仿寫L()在重點(diǎn)短語和新詞下面劃線并認(rèn)真翻譯。加分項(xiàng):家長聽背L()聽寫單詞10個(gè)并簽字背誦L()聽讀L()新詞5+1星期五預(yù)習(xí)L()整篇翻譯加分項(xiàng):家長聽背L()聽寫單詞10個(gè)并簽背誦L()聽讀L()新詞5+1星期六預(yù)習(xí)L()整篇翻譯加分項(xiàng):家長聽背L()聽寫單詞10個(gè)并簽背誦L()聽讀L()新詞5+1星期日1)摘抄并熟讀英文名言警句5句(1+1)2)摘抄并熟讀英文小故事笑話(1+1)3)抄寫一篇英語日記或英語小作文。4)寫一篇介紹自己家人的小短文(內(nèi)容參考:年齡,身高,比誰高或矮/比誰年輕或老,頭發(fā)形狀及顏色,眼睛,是否戴眼鏡,職業(yè),怎樣去上班)根據(jù)自己的條件和能力選其中一項(xiàng)完成。
自我評價(jià)
附件二日常的教學(xué)中,課堂上教師采用一些激勵(lì)性語言,能夠調(diào)動(dòng)課堂的氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以下是我搜集了一些優(yōu)秀教師的課堂激勵(lì)語,供大家參考使用。1.在這個(gè)問題上,你可以當(dāng)老師了!2.你分析問題這么透徹,老師真希望每課都能聽到你的發(fā)言。3.這么難的題你能回答得很完整,真是了不起!4.你這節(jié)課發(fā)言了好幾次,看得出來你是個(gè)善于思考的好孩子。5.你的想法很有創(chuàng)意,看來你是認(rèn)真思考了。6.你真愛動(dòng)腦筋,這么難的題你都能解決!7.你好厲害!敢于向書本提出問題,你的勇氣令人羨慕!8.通過你的發(fā)言,老師覺得你不僅認(rèn)真聽,而且積極動(dòng)腦思考了,加油哇!
9.你預(yù)習(xí)的可真全面,自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng),課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們好不好?
10.謝謝你指出了老師的錯(cuò)誤,使老師不會(huì)錯(cuò)一輩子。
11.你的進(jìn)步可真大,老師為你感到高興!
12.你雖然沒有完整地回答問題,但你能大膽發(fā)言就是好樣的!
13.老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)!
14.對學(xué)習(xí)較吃力學(xué)生經(jīng)常說:"老師相信你經(jīng)過努力一定能行!"
15.你很勇敢,第一個(gè)舉起手來,說錯(cuò)不要緊,關(guān)鍵是敢于發(fā)表個(gè)人見解!
16.希望下節(jié)課,你是第一個(gè)回答問題的人!
17.雖然這句話讀錯(cuò)了,但老師和同學(xué)們都很佩服你的勇氣,下次努力!
18.你的聲音真好聽,你能大聲讀一遍嗎、
19.這個(gè)問題提出得真好,誰愿意幫助他解決?
20.你們不僅說得好,而且你們還很會(huì)聽取別人的意見和看法。
21.你們說他(她)是不是天天在進(jìn)步,老師相信你,對自己要充滿信心!
22.同學(xué)樣真精神。能不能站起來讓老師看看?!站起來以后更精神,就像一棵棵挺拔的小白楊!相信你們自主學(xué)習(xí)、發(fā)言的能力會(huì)更讓老師佩服。
23.咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎么這么小呢?同學(xué)們還想多聽聽你那清脆的聲音呢!再大聲回答一遍問題好嗎?
24.雖然課文中有許多你不認(rèn)識(shí)的字,但你一直努力把課文讀完,你是個(gè)有毅力的孩子。有了這種毅力,
還有什么事情能難倒你呢?
25.來,請你談?wù)勥@個(gè)問題。我從你的眼中看出來,你的心中一定是有了與其他同學(xué)不一樣的看法。勇敢地站起來。
26.堅(jiān)持就是勝利!細(xì)心是成功的基石!工整的書寫是良好態(tài)度的開端!真棒!
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小學(xué)英語高效課堂的心得體會(huì)
鳳凰鎮(zhèn)中心校何花
高效的課堂是時(shí)下課堂教學(xué)的主流也是我們一線教師永恒的追求。高效課堂就是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂;是學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的課堂。教師在高效課堂教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用,課堂是教師最重要的教學(xué)陣地。如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中促成高效的課堂,我認(rèn)為:課堂教學(xué)應(yīng)從華而不實(shí)走向注重實(shí)效,從天馬行空走向有的放矢,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語做事和表達(dá)思想,確保高效課堂的實(shí)效性。只有突破以“教材為中心,教師為中心,課堂為中心”的舊教學(xué)模式,關(guān)注全體學(xué)生,拓展學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語的渠道,才能培養(yǎng)新時(shí)代的英語人才,因此只有構(gòu)建自主、高效的課堂教學(xué)模式才能突破現(xiàn)代課堂教學(xué)的難點(diǎn),提高教學(xué)效率,讓每個(gè)學(xué)生都能樂學(xué)、善學(xué)并能學(xué)有所獲。
如何在40分鐘內(nèi)發(fā)揮最大的課堂效益,使課堂教學(xué)更有效,是我們教師都在苦心探索研究的。我在教學(xué)實(shí)踐中就如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),自主發(fā)展能力,如何提高課堂教學(xué)效率等方面進(jìn)行了一些學(xué)習(xí)和探索,下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì):
一、融洽師生感情
俗話說:“親其師才能信其道”,教學(xué)過程中的師生關(guān)系不單純是知識(shí)的傳授,更重要的是情感交流,建立良好師生關(guān)系。教師如何與學(xué)生溝通,喚醒學(xué)生積極參與語言活動(dòng)的意識(shí),尤為重要。教師要在語言實(shí)踐中采用鼓勵(lì)性語言和手勢,尊重學(xué)生的自尊,消除課堂中的不安全因素,使學(xué)生對教師有親近感、安全感。從而大膽而積極地參與教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。為教學(xué)程序的順利實(shí)施掃除人為障礙。
二、精心備課,做好上課前的充分準(zhǔn)備
備課是老師的富有創(chuàng)造性的復(fù)雜的勞動(dòng)過程,做好了這一步,也就做好了成功高效課堂的第一步。備課,包括備教材、備學(xué)情、備教法,另外還要備學(xué)生的學(xué)法(學(xué)生的操練)。備課時(shí),首先要鉆研教材,熟悉教材的內(nèi)容;把握知識(shí)、技能目標(biāo),找出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),要整體地、清晰明了地把握教材,才能在課上得心應(yīng)手,備課時(shí)一定要結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力是不盡相同的,備課時(shí)要注意全面性,包括內(nèi)容上的全面和對不同層次學(xué)生照顧上的全面。我們對學(xué)生的反饋還要進(jìn)行預(yù)設(shè),盡可能多的為學(xué)生提供多種答案信息。我們要重視課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì),精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),從課堂組織語言到每個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入、設(shè)計(jì),力求刪除無效環(huán)節(jié)、達(dá)到最優(yōu)化,從而實(shí)現(xiàn)整堂課的高效。教師還要把握好活動(dòng)環(huán)節(jié)的節(jié)奏,以使整堂課節(jié)奏緊湊,高效而有彈性。這樣,我們的課堂才會(huì)具有目的性、高效性。
三、因材施教增強(qiáng)學(xué)生自信心,調(diào)動(dòng)其成就感
1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,因人施教,充分發(fā)揮其“主人翁”精神。教師要想讓每個(gè)學(xué)生都以最大興趣和飽滿的熱情投入到一堂課中,關(guān)鍵要看該堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先,教師必須有游刃有余地駕馭教材、深入淺出的講解教材的能力,同時(shí)又能恰當(dāng)?shù)挠梢椎诫y、由簡到繁對課本的知識(shí)精心加工,給每個(gè)學(xué)生定位,設(shè)計(jì)出不同層次學(xué)生參入的情景,調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的“非智力”因素,讓各層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,幫助其樹立學(xué)習(xí)英語的信心。對成績較差的學(xué)生,應(yīng)肯定其優(yōu)點(diǎn)和長處,幫助其分析落后的原因,提出改進(jìn)的方法,對他們每一個(gè)微小的進(jìn)步都應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),從而消除其畏難情緒和厭學(xué)心理,有意識(shí)的讓差生多開口,多表現(xiàn),使其具有成功的喜悅。在我所教的班級中,我按好、中、差將學(xué)生平均分成五人小組,采取“好幫差,中追好”的“一幫一”方式,做到人與人之間互幫,組與組之間互比,每個(gè)學(xué)生都在為自己的組而盡力,這種“比、學(xué)、趕、幫”的風(fēng)氣讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮其“主人翁”精神,為自己的小組增磚添瓦,盡心盡力。實(shí)踐證明,分層教學(xué),因人施教不僅能提高英語成績,更能讓學(xué)生享受到成功的快樂,從而增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)英語的信心。
2、正確處理英語學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤,保護(hù)學(xué)生自尊,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心由于智力和非智力因素的差異,適時(shí)進(jìn)行贊賞教育。莎士比亞曾經(jīng)說過,“贊美是照在人心靈上的陽光,沒有陽光,我們就不能生長”。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我們尤其要看到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),這樣才能從心底去鼓勵(lì)學(xué)生,正如前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科所說:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。每位學(xué)生都喜歡被人贊揚(yáng),特別是后進(jìn)生,他們最需要表揚(yáng)。老師賞識(shí)的眼光就像溫暖的春風(fēng),使學(xué)生的心靈受到鼓舞。教師要用好激勵(lì)學(xué)生成長的催化劑,一定要學(xué)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生,贊賞學(xué)生,用放大鏡來關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn),并公諸于眾,從而激發(fā)他們的上進(jìn)心和自信心,這樣的教育手段才是高明之極。如果教師掌握了贊賞技巧,就可以從“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”的狀態(tài),它會(huì)使課堂更有效率,引領(lǐng)學(xué)生邁向成功。
四、及時(shí)反饋不斷改進(jìn)
課后及時(shí)搜集課堂教學(xué)反饋信息不斷改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)技能及教學(xué)策略,是提高英語課堂教學(xué)有效性的重要步驟。教師要能夠根據(jù)反饋信息對教學(xué)進(jìn)程、難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,要會(huì)合理應(yīng)對臨時(shí)出現(xiàn)的各種情況,也就是說教師要對教學(xué)的生成進(jìn)行有效的指導(dǎo)。為了有效地提高英語課堂教學(xué)效益,教師還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語學(xué)習(xí)效果評價(jià)制度,堅(jiān)持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況,以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整,從而提高課堂教學(xué)的有效性。
總之,真正的課堂教學(xué)就是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在幸福中成長,在學(xué)習(xí)中感受著快樂,在成長中收獲著幸福。這是教學(xué)的最高境界,也是教師能力發(fā)揮的極致。學(xué)生由后臺(tái)走上前臺(tái),變聽為講,由傳統(tǒng)“要我學(xué)”的被動(dòng)接受者變成“我要學(xué)”的主動(dòng)參與者。角色的轉(zhuǎn)變,標(biāo)志著學(xué)生學(xué)習(xí)觀的徹底轉(zhuǎn)變。教師也不再是知識(shí)的權(quán)威。如何進(jìn)一步有效地提高課堂效率,讓學(xué)生在盡短的時(shí)間內(nèi)吸收到最多的知識(shí),從而打造小學(xué)英語高效課堂,作為小學(xué)英語教師,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)!
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