永壽高中校園文化建設工作總結(jié)

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永壽高中校園文化建設工作總結(jié)

加強校園文化建設，促進學生和諧發(fā)展

我校是眉山市示范性普通高中，校園內(nèi)各功能區(qū)分布合理，環(huán)境優(yōu)美，由于成績突出，被評為眉山市綠化先進單位。有花園式學校之稱。

長期以來，永壽高中在學校整體辦學目標的指引下，將搞好校園文化建設作為校內(nèi)精神文明建設和創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)教育、教學質(zhì)量的重要內(nèi)容，廣泛開展以學生為主體、課內(nèi)外文化活動為內(nèi)容、校園為載體的校園文化建設，通過弘揚校園主體精神、活躍校園文化環(huán)境，實施學校整體教育、教學工作，促進了學生的健康成長，推進了學校的整體建設，使學校在高層次、高質(zhì)量的道路上邁出了堅實的步伐。

一、將校園文化建設作為學校工作的一件大事來抓

校園是培養(yǎng)人、教育人的地方，同時又是各種文化互相交織的地方，把握好這一影響學生成長的重要場合，對學生形成正確的思想和行為、抵御各種不良思潮的侵蝕具有十分重要的意義。學校在廣泛開展面上思想教育的同時，充分注意到校園這一重要文化載體的教育作用，將校園文化建設當作學校工作的一件大事來抓，通過建樹科學、文明、健康的校園氛圍來引導學生提高分辯是非、明辯美丑善惡的能力。

1、機構(gòu)健全、責任到人、把握建設整體規(guī)劃

校園文化建設是一項涉及校內(nèi)各學科和管理的一項系統(tǒng)工程。長期以來學校充分認識到其綜合性、復雜性的特點，建立和健全了校園文化建設的組織管理機構(gòu)。目前，學校確立了一名副校長全面負責校園文化建設的督促和指導，建立了政教處統(tǒng)籌校內(nèi)各項文化環(huán)境建設的管理格局，通過團委、學生會、級組、科組互相配合，全面開展相關(guān)的教育與活動。為了使校園文化建設得到扎實持續(xù)的開展，適應現(xiàn)代化學校建設的需要，學校長期致力于兩支隊大笑學術(shù)網(wǎng)站：dx123.co.cc.提供各種資料下載

伍的建設，即：以科組長、級組長、藝術(shù)科教師為骨干的指導教師隊伍和積極、活躍的學生干部骨干隊伍的建設，通過對校園文化建設的意義、內(nèi)容、方式、手段、意義的引導，鼓勵他們承擔校園文化建設的重任，為創(chuàng)建良好、優(yōu)質(zhì)、文明、健康的校園環(huán)境而努力工作。由于學校的長期努力，兩支隊伍都較好地適應了各項教育和教學的要求，保證了校園文化建設始終按學校的整體規(guī)劃健康發(fā)展。

2、樹立校園精神，培養(yǎng)校園文化個性

校園精神是校園文化的靈魂。良好的校園精神具有催人奮發(fā)向上、積極進取、開拓創(chuàng)新的教育作用。學校將樹立鮮明的校園精神作為開展校園文化建設的前提，努力培養(yǎng)校園文化個性。為此，在充分考慮學校發(fā)展的前提下，我們確立了“將學校辦成高層次、高質(zhì)量、教師教學有特點、學生學習有特長、師生心靈美、行為美、育人環(huán)境美的現(xiàn)代化學�！钡霓k學目標和“愛國愛校、勤教勤學”的校風要求。通過個性化的辦學目標和校風要求形成巨大的精神力量和心理環(huán)境，激勵鞭策師生健康成長。為了使校園精神深深地烙在師生們的心中,學校經(jīng)常性的利用教師會議、升旗禮、校會等進行宣傳，并將它們永久性的張貼在學校最顯眼的位置，時刻警醒和激勵師生。正是因為明確校園精神的激勵、鞭策作用，使校園真正形成了催人上進、促人成才的良好校園氛圍，集聚全體師生們都團結(jié)起來為學�，F(xiàn)代化建設而努力奮斗。幾年來，學校的教學質(zhì)量一年一個臺階，校園文化建設得以健康發(fā)展與學校長期建樹明確的校園精神不無關(guān)系。

3、重視整體文化建設，發(fā)揮校園全面育人功能

校園文化建設作為對師生進行教育的重要方式，其產(chǎn)生作用的過程實際是師生自我教育、自我管理、自我提高的過程，要將教育內(nèi)化為師生自我提高和教育的過程，校園文化建設必須是一個系統(tǒng)、全面的建設整體。為了使校園文化建設得到規(guī)范發(fā)展，學校將其納入校內(nèi)制度化建設的軌道，我們在《永壽高中章程》里對校園文化建設進行了明確的規(guī)定，使校園文化真正成為了校園長期建設規(guī)范化、制度化建設的內(nèi)容范疇。與此同時，學校將校園文大笑學術(shù)網(wǎng)站：dx123.co.cc.提供各種資料下載

化建設與學校開展的創(chuàng)文明活動有機地結(jié)合起來，將講文明、做文明人以及創(chuàng)文明班、文明宿舍、文明學生活動作為校園文化建設的重要組成之一，并實施相應的量化考核，每月公布一次，使系統(tǒng)的校園文化做到了經(jīng)常化、日�；�的開展，擴大了其功能范圍，使其教育功能得到應有的發(fā)揮。各年級考核分最高的是：高一1301班，高二年級1204班、高三年級1104班。長期以來永壽高中校園文化建設得到扎實開展與學校重視并將其納入建設的整體范疇直接相關(guān)。

二、充分利用已有文化設施，積極開展校園文化建設

校園文化是對學生進行教育的載體之一。為了使校園文化建設得到切實的開展，學校在不斷加強人員和制度建設的同時，還充分挖掘已有的文化教育設施來積極開展校園文化建設。

1、將校園文化建設與學科教育結(jié)合起來

學科教育是學生教育的主渠道，校園文化建設只有與學科教學相結(jié)合才能夠真正發(fā)揮出其教育的生命力。學校在開展校園文化建設的同時，充分注意到學科教學在學生教育的主渠道作用，將校園文化建設與學科教育結(jié)合起來，不斷挖掘?qū)W科中的教育因素，共同搞好校園文化建設。為此，我們將時事教育與政治課的教學結(jié)合起來，通過課堂教學和組織學生每天觀看《新聞聯(lián)播》的方式，引導學生關(guān)心時事，關(guān)心社會、關(guān)心改革開放，讓學生了解社會和學科發(fā)展信息，樹立遠大理想。與此同時，發(fā)揮各學科特點和優(yōu)勢，在面上滲透思想教育的同時，通過每學期舉行一至兩次學科專題講座，營造濃郁的學科文化氛圍，例如，我們以學科組為單位，進行了神舟飛船、生物克隆技術(shù)、西部大開發(fā)、藝術(shù)欣賞和美式英語語法特點等專題的講座，引導學生不斷擴大視野，對知識擴寬加深。另外，我們還在校園內(nèi)設立了英語角，建設了地理園、植物園，增設了以展示學科發(fā)展動態(tài)為主體的大型廚窗，經(jīng)常更替廚窗內(nèi)容，以豐富多彩的形式，激發(fā)學生興趣。學科教學的實施使校園文化建設在校內(nèi)得到縱深發(fā)展，在學生教育中發(fā)揮了潛移默化的作用。大笑學術(shù)網(wǎng)站：dx123.co.cc.提供各種資料下載

2、充分發(fā)揮宣傳媒體的功能作用，營造良好文化氛圍

廣播、櫥窗、黑板報是進行良好文化氛圍建設的重要設施。發(fā)揮廣播、櫥窗黑板報等宣傳工具的作用，營造正確的輿論氛圍是開展校園文化建設的重要一環(huán)。長期以來，學校十分重視在開展廣泛校園文化建設的過程中，發(fā)揮宣傳媒體的教育優(yōu)勢，以愛國主義、集體主義和社會主義為主旋律，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。通過廣泛宣傳引導師生們追求高尚的道德情操、健康的審美情趣。目前學校廣播室已走上了規(guī)范播音的軌道，每天廣播時間達3小時15分，除定時廣播中央人民廣播電臺新聞節(jié)目、宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據(jù)學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。另外，櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內(nèi)櫥窗和黑板報中得到直接的體現(xiàn)。由于學校的長期營造和建設，上述宣傳媒體有力配合了學校工作，發(fā)揮了重要的教育作用，深為師生和上級有關(guān)部門的好評。領(lǐng)導到永壽高中進行指導工作時，學校廣播室的環(huán)保宣傳板塊、櫥窗內(nèi)的環(huán)境宣傳材料及學生的手抄報、黑板報，構(gòu)筑了保護環(huán)境、珍惜資源的良好校園氛圍，受到上級領(lǐng)導的一致好評。

3、開展各種主題文化活動，全面培養(yǎng)學生個性特長。

校園文化建設的內(nèi)容是多方面的。充分利用各種主題文化活動，全面培養(yǎng)學生個性特長是學校開展校園文化建設、推行素質(zhì)教育的重要舉措。為了挖掘?qū)W生的潛能、培養(yǎng)學生的特長、活躍校園文化，我們在校內(nèi)組織了課外活動小組，涉及文化、藝術(shù)、體育、學科競賽等素質(zhì)和能力培養(yǎng)內(nèi)容，涵蓋學生達100，并通過定人、定責、定經(jīng)費、定地點的方式加以落實。為了使各項活動得到扎實開展，學校提出課外活動作為校園文化建設和學生素質(zhì)培養(yǎng)的方式、學生不能可參加可不參加，負責教師也不能可上可不上，其管理應納入學校的全面質(zhì)量管理體系。全校班級，都進行了一次圍繞“《〈守則〉我遵守，〈規(guī)范〉我踐行》”為主題的主題班會，主題班會有計劃，有組織地進行，對學生進行了一次形式多樣，內(nèi)容豐富，教大笑學術(shù)網(wǎng)站：dx123.co.cc.提供各種資料下載

育深刻的活動。組織學生觀看紀念、百色起義、慶祝國慶活動專題影片。使學生從中獲取精神食糧，提高覺悟。要求每人都要寫觀后感，收到觀后感3130篇，通過這些活動，提高了學生思想認識，激發(fā)了同學們的學習熱情。

另外，學校還通過每學年一次的文化活動周或運動會檢閱、推進校園文化活動，形成了定期舉辦元旦、五四、國慶文藝晚會，同時積極將優(yōu)秀節(jié)目選縣、市級的匯報演出，獲得了兩個縣一等獎，xxxx縣二等獎、xxxx縣三等獎的獎勵；積極組織學生參加×××電子手抄報比賽，四人獲市二等獎，二人獲三等獎；開展形式多樣的讀書活動，陸薇同學的《守信心靈的契約誠信》征文獲區(qū)讀書活動優(yōu)秀獎。結(jié)合形勢開展各類主題教育活動的經(jīng)驗和做法，有效活躍了校園氛圍，激發(fā)了學生參與的熱情�？梢哉f，各種主題文化活動作為推動學生素質(zhì)發(fā)展的外在動力，在學生的素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮了不可替代的作用。

三、不斷完善文化設施，努力建設高雅校園環(huán)境

校園環(huán)境是對學生進行教育的隱性課程。優(yōu)美、高雅的環(huán)境能美化學生的心靈、陶冶學生的情操，對學生起到潛移默化的作用。學校將校園環(huán)境的建設作為校園文化建設的重要內(nèi)容，在資金貧乏的情況下，學校投入資金對校園環(huán)境的建設、改造、更新，使學校的環(huán)境更適合學生的教育和培養(yǎng)。

1、搞好校園美化、凈化，發(fā)揮環(huán)境的教育功能

校園是師生生活、學習、活動的場所，美化、凈化校園以及引導學生參與校園的美化、凈化本身就是對學生的教育。幾年來，我們除按校園文化建設的規(guī)范建設課室、實驗室環(huán)境外，還對校園的環(huán)境進行了多次的改造和調(diào)整，增設了一批層次比較高、具有較好觀賞價值的花圃，并在學生經(jīng)常出入的通道高標準地張貼一批名人警句和名人、偉人瓷片畫像，讓這些警句、名言、名人時刻陪伴著學生，鼓勵學生健康成長。目前我們在教學樓最顯眼的位置，寫上了“三面向”的教育目標；在中廳的兩側(cè)寫上了“誠實樸實、好學尚美、敬業(yè)樂群、務實大笑學術(shù)網(wǎng)站：dx123.co.cc.提供各種資料下載

創(chuàng)新”的做人要求，將《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》以及黨的教育方針以文字的形式與校園的美化融合在一起，激勵學生放眼現(xiàn)代化、放眼世界和未來，做一名高尚的人。另外，我們還積極培養(yǎng)學生參與校園的美化凈化工作，采取分片包干的辦法，實行課室、宿舍、校道每天兩小掃、每周一大掃、每月一沖洗的清潔衛(wèi)生制度；實行學生飯?zhí)枚ㄎ痪筒偷闹贫�，要求學生文明用餐、節(jié)約食品、珍惜糧食，真正的使美化、凈化與學生的教育和行為要求達到了有效的結(jié)合。

2、積極籌措資金，創(chuàng)設完善物質(zhì)條件

在進行校園環(huán)境改造的同時，學校還十分重視校內(nèi)的文化硬件設施的建設，積極籌措資金、改造和建設各種文化設施和設備。近幾年，我們完成了學校圖書館、學生飯?zhí)�、禮堂和課室的改造工程，提高了上述場所的文化層次、優(yōu)化了文化環(huán)境，目前，學校圖書館藏書達201*0冊，生均擁有圖書35.8冊，學校的校園區(qū)域網(wǎng)通過光纖寬帶實現(xiàn)了與國際互聯(lián)網(wǎng)的對接，通過光纖系統(tǒng)可將課室、教職工宿舍和多媒體綜合電教室連接起來，各種教學和網(wǎng)上信息可以通過網(wǎng)絡輸送到教職工宿舍和每一個課室。這些設施和設備的建設有力地提高了校園文化層次，為深入開展校園文化建設創(chuàng)造了有力的條件。

回顧201*年來的工作，我們深深地感到校園文化作為學生教育的重要載體，具有深遠的教育意義。廣泛開展的校園文化建設促進了學生全面素質(zhì)的提高，我們?nèi)〉昧似泼尕S碩的成果，有多名同學獲區(qū)級以上學科競賽獎勵。學校在加強校園文化建設、營造教育、教學氛圍方面做了一些工作，但離現(xiàn)代化學校的要求還有一定的距離，我們將進一步按高層次、高質(zhì)量的標準將校園文化環(huán)境建設納入學校整體建設內(nèi)容之中，使其認識、娛樂、導向、育才功能得到有力的發(fā)揮，在學生素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮更大作用。

永壽高中教科室

201*-11-

擴展閱讀：農(nóng)村高中和諧校園文化建設研究階段性總結(jié)

農(nóng)村高中和諧校園文化建設研究

階段性總結(jié)

巴東二中課題組

巴東二中承擔的恩施州教育科學研究課題“農(nóng)村高中和諧校園文化建設研究”，是恩施州教育科學規(guī)劃辦立項的“十一五”重點課題“中小學和諧校園文化建設研究”的子課題。課題于201*年5月正式立項并開題。課題開題之后，在學校黨支部、校委會的領(lǐng)導和關(guān)心下，課題組做了很多的工作，采取了許多的措施，不僅保證了課題研究的有序進行，而且還取得了系列階段性的成果�，F(xiàn)簡述如下：

一、課題研究的主要措施

學校領(lǐng)導高度重視巴東二中向來高度重視課題研究工作，從201*年至今，學校曾承擔過或正處在研究過程之中的課題共10多項，其中有201*年底結(jié)題并被評為A等成果的全國“十五”規(guī)劃重點課題“社區(qū)德育資源的優(yōu)化配置和整合利用研究”，201*年春結(jié)題的由湖北省電教館立項的課題“多媒體課件在語文教學中的運用”，201*年3月結(jié)題的包含政治教研組負責的“趣味故事在思想政治課教學中的作用研究”、數(shù)學教研組負責的“教學反思在數(shù)學教學中的作用研究”在內(nèi)的七個湖北省教育學會“十一五”教育科研立項課題。目前，巴東二中還承擔著包括本課題在內(nèi)的共九個課題的研究，這些課題既有國家級、省級的、也有州級的，都正處于有序的研究進程之中。由此可以看出，我校有著良好的課題研究傳統(tǒng)和堅實的課題研究基礎，這為“農(nóng)村高中和諧校園文化建設研究”的課題提供了優(yōu)越的前提條件和良好的研究氛圍。這種優(yōu)越的研究條件和良好的研究氛圍得益于學校領(lǐng)導對課題研究工作的長期重視。正是有了學校領(lǐng)導的長期重視，才有全校上下對課題研究工作的必要性、重要性有清醒的認識，才會有對搞好課題研究于學校教育科研工作和培養(yǎng)一支高素質(zhì)教師隊伍具有的重大作用有深刻的領(lǐng)會，才會有絕大部分教師積極支持并熱情參與本課題的研究工作。學校領(lǐng)導經(jīng)常以開會、座談、詢問的方式關(guān)心本課題的研究，以解決課題研究中的實際問題來積極支持本課題的研究工作，盡力照辦與課題研究有關(guān)的各項事宜，盡力提供課題研究的物質(zhì)、資金、制度的保障，充分保證了課題研究工作的正常、有序運行。

課題組成員扎實工作為了搞好本課題的研究，課題自開題以來，課題組根據(jù)課題實施方案的規(guī)定實行了定期會晤的制度，通過這個制度，一方面對前一階段的研究工作進行匯報總結(jié)，另一方面對下一階段的工作進行安排部署。通過這一機制，課題組成員對課題研究的原則始終有科學的把握，對課題研究的目標始終有明確的認識，對課題研究的重大意義始終有深刻的領(lǐng)會，保證了課題研究工作既服從、服務于學校持續(xù)健康發(fā)展的長遠大計，支持、配合學校的各項重大工作，又讓課題研究在學校全面持續(xù)發(fā)展，學校各項工作正常開展的大局和前提下，

得到很好地開展。在課題組的科學指導和學校領(lǐng)導的有力支持下，經(jīng)過全體課題組成員的認真努力、勤奮工作，課題的研究工作得到了扎實有序地開展。毛興凱、覃鑫山老師負責的農(nóng)村高中校園文化活動在和諧校園文化建設中的作用研究，充分利用我校重大活動多且水平高的優(yōu)勢，認真開展有關(guān)研究工作。在這些活動中以全校一年一度的“勸農(nóng)亭杯”體育藝術(shù)節(jié)，團校委和語文教研組共同組織的演講、合唱、書法、繪畫等活動最具代表。兩位老師既是這些活動的具體組織者，參與者之一，又是這些活動的研究者與總結(jié)者，拍攝了大量的照片，撰寫了大量的通訊報道并在各級報刊和網(wǎng)站上刊登。陳宏斌、田世仲老師負責的農(nóng)村高中校報校刊在和諧校園文化建設中的作用研究，兩位老師積極帶頭，勇作表率。田世仲老師作為學校黨支部副書記主持編輯了《學校黨建探索》雜志，收錄黨員教師的各類理論學習與體會文章。陳宏斌老師作為學校團總支書記，主持編輯了《新葉》、《二中校園報》、《學習報》等校報�？�，為學校的文化建設增添了一朵奇葩。田宗學、何永明老師負責的農(nóng)村高中人文環(huán)境在和諧校園文化建設中的作用研究，兩位老師充分利用我校已有的良好的校園人文環(huán)境并在此基礎上利用展牌、展板、專欄、橫幅、標語、圖畫、錦旗、雕塑、盆景、廣播等多種形式把學校裝點得文化氣息十分濃烈，使校園成為文化校園，時時處處可以感受到校園文化的熏陶。向漢宇、張明輝等老師負責的學生在農(nóng)村高中和諧校園文化建設中的作用研究，兩位老師聯(lián)合各位年級主任和各位班主從抓學生的衣著發(fā)型、言談舉止、教室寢室衛(wèi)生等細節(jié)入手，狠抓學生的行為管理、凈化校園、美化教室，營造了一種和諧的文化氛圍。向漢宇老師為此還編寫了十多萬字的德育教材，為和諧校園文化建設作出了相應的貢獻。田代勝、胡陽新老師負責的文化制度在農(nóng)村高中和諧校園文化建設中的作用研究，兩位老師充分發(fā)揮在理論研究方面的特長，仔細查找資料，認真總結(jié)歸納，并結(jié)合學校實際進行概括提升，為校園文化建設提供了比較厚實的理論基礎。除上述這些課題組主要成員的辛勤工作之外，課題組的其他成員和非課題組的廣大教師都能夠顧全大局，服從安排，盡力做好與本課題研究相關(guān)的各項工作。

二、課題研究的階段性成果

經(jīng)過課題組全體成員的扎實工作以及全校師生的積極配合，本課題的研究工作主要取得了下列階段性的成果。

1、對課題內(nèi)涵有了進一步的認識和把握“農(nóng)村高中和諧校園文化建設研究”這一課題的內(nèi)涵，通過研究，我們認為主要應包含下列幾層含義。第一是“農(nóng)村高中”這一界定主要包含兩層意思，其一是農(nóng)村高中不同于城市高中，農(nóng)村高中相對于城市高中而言，一方面在辦學條件、學校實力、內(nèi)外環(huán)境、師資水平、教學質(zhì)量、生源質(zhì)量等方面有較大的差距，另一方面又具有自身的辦學特色與優(yōu)勢。其二是農(nóng)村高中不同于農(nóng)村的初中和小學。農(nóng)村高中的校園文化建設與農(nóng)村初中、農(nóng)村小學的校園文化建設既有相同相通的一面，又有相異相對的一面。第

二是對“校園文化建設”的理解更進了一步。校園文化建設與學校的其他建設諸如學校硬件建設、師資隊伍建設、教育教學質(zhì)量建設等緊密聯(lián)系，不可分割，它們既有相互作用、相互影響、相互促進的一面，又有相對獨立的一面。第三是和諧的校園需要搞好校園文化建設，搞好校園文化建設是構(gòu)建和諧校園的客觀要求和具體體現(xiàn)，是構(gòu)建和諧校園的重要組成部分，是和諧校園的應有之義。和諧的校園一定是文化的校園，一定是校園文化建設搞得非常好的校園。第四，對什么是“農(nóng)村高中和諧校園文化建設”有了更為準確的把握。要弄清這個問題，首先要從弄清什么是“文化”這一概念入手。對于什么是“文化”沒有一個統(tǒng)一的定論，古今中外對“文化”的解釋有數(shù)百種之多。在此，我們只能引用現(xiàn)代較為正規(guī)的說法，既文化是指人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，主指精神財富，如文學、藝術(shù)、教育、科學等。（《現(xiàn)代漢語詞典》商務印書館出版，1996年7月修訂第3版，第1318頁）。其次要弄清什么是“校園文化”。校園文化有廣義狹義之分。廣義的校園文化是指學校生活的存在方式的總和，其主體包括生活在校園內(nèi)的學生、教師和管理人員三大群體，它是在物質(zhì)財富、精神產(chǎn)品和氛圍以及活動方式上具有一定獨特性的文化類型。狹義的校園文化是指學校精神文化，是在學校發(fā)展歷史過程中形成的，反映著人們在生活方式、價值取向、思維方式和行為規(guī)范上有別于其他社會群體的一種團體意識和精神氛圍（百度網(wǎng)：作者：佚名）。還可以表述為校園文化是學校師生共同創(chuàng)造和享受的學校各種文化形態(tài)的總和。它具有豐富的內(nèi)涵，包括物質(zhì)、制度和精神三個層次。校園物質(zhì)文化主要是指學校教學設施、生活設施。校園制度文化是指學校的校紀、校規(guī)、制度、公約以及習俗等等。校園精神文化是指包括校園歷史文化傳統(tǒng)和絕大多數(shù)師生認同的文化觀念、價值體系、生活信念等意識，也就是通常所說的校園精神，它屬于校園文化的最高層次（百度網(wǎng)，作者：白水）。校園文化重在建設，它包括物質(zhì)文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學校樹立起完整的文化現(xiàn)象。理解至此，我們對什么是“農(nóng)村高中和諧校園文化建設研究”這一課題的深刻內(nèi)涵應該有了一個比較完整、準確而深刻的把握。

2、校園文化硬件建設有新的進展校園文化硬件建設也可以叫作校園物質(zhì)文化建設，它是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，是看得見、摸得著的東西。完善的校園設施將為全體師生開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師生教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶師生的情操，將塑造師生的美好心靈，將激發(fā)師生的開拓進取精神，將約束師生的不良習氣和行為，將促進師生的身心健康發(fā)展。

客觀地講，我校由于近10年來的快速發(fā)展，學校在硬件建設方面取得了驕

人的成績。學校前后籌資三千多萬元修建了教學樓、科教樓、女生宿舍樓、教工宿舍樓、籃球場、田徑場以及校園道路硬化、校園綠化等工程。如今學校教學區(qū)、運動休閑區(qū)、生活區(qū)、綠化區(qū)的格局初步形成，布局較為合理。本課題研究啟動之后，學校又吸納社會投資興建了男生宿舍、又引資600多萬元修建學生食堂，此工程目前正處在緊張的施工之中。除此之外，學校每年還要花費數(shù)萬元用于置辦大量的展板、展牌、專欄、橫幅、墻報、雕塑、標語、鏡框等校園文化硬件設施，這些硬件建設為本課題的研究提供了堅實的物質(zhì)基礎和優(yōu)越的前提條件。如今的巴東二中，校園整潔、景色漂亮、空氣清新、環(huán)境宜人，不僅成為全校201*多師生學習、生活的美好場所，也成為野三關(guān)集鎮(zhèn)的一大景觀和附近居民運動休閑的理想之地。

3、校園精神文化建設成果顯著校園精神文化建設是校園文化建設的重要內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全校師生認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一所學校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學校精神”，并具體現(xiàn)在校風、教風、學風和學校人際關(guān)系上。

（1）校風建設校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨特因素，體現(xiàn)著一所學校的精神風貌。在校風體現(xiàn)形式上，校風主要表現(xiàn)在校訓、校歌、校徽和校旗上。我校建校于1956年，在半個多世紀的風雨歷程中，學校立足巴東江南這片熱土，秉承土家民族的歷史傳統(tǒng)，經(jīng)過當代二中人的總結(jié)提煉，形成了巴東二中自己的校訓校風。即“立德樹人為宗旨，教學質(zhì)量為核心、全面發(fā)展為目標”的校訓理念以及厚德博學、創(chuàng)新篤行“的校風。校歌�；找惨延�201*年相繼形成。校歌校徽、校訓、校風既是對我校50多年辦學底蘊的高度凝煉，成為今后我校各項工作的總方針和總指導，也成為學校校園文化建設的重要內(nèi)容和突出體現(xiàn)。

（2）教風建設教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學特點、作風和風格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、教學技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。通過長期教育教學實踐的積累，我校形成了“博學善教、德才并重”的教風，學校高度重視將這一教風貫徹和指導于現(xiàn)今的教育教學實踐并不斷豐富充實。在學校的各項工作尤其是教育教學實踐中，要求教師要努力學習，廣泛學習，加強研究，提高教學技能，教書育人，為人師表，做學生、家長、社會滿意的教師，以實際行動來體現(xiàn)和適應“博學善教、德才并重”的教風。只有在全體教師中樹立起為人師表、教書育人，治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取的教風，才能引導和促進勤奮學習、積極向上、嚴謹求實、尊師重教、遵紀守法、舉止文明的優(yōu)良學風的形成，也才能培養(yǎng)和打造一支高水平的師資隊伍。

學風建設學風是指學生集體在學習過程中表現(xiàn)出來的治學態(tài)度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面

的表現(xiàn)。我校是一所農(nóng)村一般高中，學生的綜合素質(zhì)和綜合能力整體比較差，與重點高中的學生有很大差距。盡管如此，在老師的培養(yǎng)和教育下，絕大多數(shù)同學能夠做到嚴格要求自己，勤學守紀，積極向上，單純樸實，表里如一，因而形成了我校“勤學睿思、知行合一”的學風。這一學風激勵和鞭策著一屆又一屆的土家兒女努力學習、拼搏進取，勉勵和鼓舞著一批又一批的二中學子從巴東二中校園走向各類高等院校，走向廣闊的社會，成為各行各業(yè)的行家里手和現(xiàn)代化事業(yè)的建設者。優(yōu)良的學風像校風、教風一樣，對教育教學質(zhì)量的提高，對學生人品素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，對學校的持續(xù)健康發(fā)展都有著十分重大的意義。

4、學校制度文化建設初具規(guī)模校園制度文化作為校園文化教育的內(nèi)在機制，包括學校的傳統(tǒng)體制，教育教學教研體制、管理體制以及各種規(guī)章制度，是維系學校正常運轉(zhuǎn)必不可少的保障，是校園文化建設的保障系統(tǒng)。近年來，我校在高度重視校園文化硬件建設的同時，也非常重視抓好以學校各項管理制度為主要內(nèi)容的校園文化軟件方面的建設。在這方面取得成績可謂既多又大，粗略統(tǒng)計，我校近年來共制訂規(guī)章制度100多件（套）。這些規(guī)章范圍涵蓋學校管理的各個方面，內(nèi)容豐富，形式多樣，為搞好學校的各項管理提供了具體直接，詳實可行的依據(jù)。具有健全完整、符合實際的規(guī)章制度，才能保證學校各項工作和活動的開展與落實，才能促進學校的發(fā)展。我校近年來從一所農(nóng)村一般高中能夠取得州級示范高中、州級文明單位、省級安全文明衛(wèi)生學校，湖北省教育科研實驗基地學校、全省唯一農(nóng)村高考考點等一大批榮譽表彰，這些規(guī)章制度的制定和落實也發(fā)揮了非常重要的作用。不僅如此，這些制度在推動學校跨越式發(fā)展的同時，也為校園文化建設增添了豐富的內(nèi)容，成為校園文化建設的一個重要載體。

5、推動了學校教育教學質(zhì)量的大面積提高校園文化建設為全校師生的學習和生活創(chuàng)設了一個和諧寬松、優(yōu)雅宜人的環(huán)境與氛圍，身處校園總給人有一股撲面而來的濃烈的文化氣息，時時養(yǎng)人，處處育人，讓人于有形無形之中受到感染與熏陶，從而規(guī)范師生特別是學生的舉止言行。一張照片、一個名字、一個小提醒、一個小告示等能夠起到教師平時說教難以起到的作用，這些對于提高學校的教育質(zhì)量，增強德育工作的有效性、實效性起到了潛移默化、潤物無聲的作用。同時，教育質(zhì)量的提高，也帶動了學校教學質(zhì)量的大提高。因為教育質(zhì)量的提高，德育工作富有實效，端正了學生的品行，端正了學生學習的態(tài)度，明確了學生學習的目的，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，不論學習基礎好壞、學習能力高低，絕大部分同學都能夠努力學習、認真學習，從而達到了大面積提高學生學習質(zhì)量的目的。單就高考成績而言，我校近幾年來的高考升學率都達到了98%以上，省線上線率各項指標均高于全省平均水平10多個百分點，高考綜合評價始終位列全州一般高中前三位，并戰(zhàn)勝幾所縣城重點高中，數(shù)年獲得全州高考教學質(zhì)量獎牌。這些成績的取得，雖然不是由校園文化建設直接帶來的，但卻與我校重視校園文化建設、狠抓校園文化建設有著緊密不可分的聯(lián)系。

6、其他重要成果

（1）《獻禮----巴東二中50年風采錄》----《中國文史出版社》201*年12月北京第一版。

（2）“巴東二中管理制度匯編（部分）

（3）《新葉》、《校園報》、《巴東二中》、《學校黨建探索》、《筆耕錄》等校報校刊若干。

（4）“校園文化”圖片、照片200余張。

（5）促進了學校其他科研課題的研究以及學校教育科研工作的發(fā)展。（6）“校園文化建設”課題研究論文若干篇。

三、課題研究存在的問題與困惑

1、課題研究還較多地滯留在理論研究的層面，相對于學校其他工作而言，還處于被動的一面，具有滯后性，課題研究較多地局限于對學校過去或現(xiàn)在已做工作的總結(jié)歸納概括提煉之上，研究成果不能夠或難以對學校的有關(guān)工作形成主動的影響，提供先異性的指導。這個問題也許是所有課題研究的共性。

2、部分教師對課題研究的認識不夠，積極性有待提高。

3、課題研究的全校性、共同性、實踐性、持久性有待進一步提高，課題研究與常規(guī)的教育教學工作、教研教改工作、學校其他工作的聯(lián)系還須進一步密切。

綜上所述，農(nóng)村高中和諧校園文化建設研究在學校領(lǐng)導的關(guān)心愛護下，在課題組老師的辛勤勞動下，在全校師生的支持配合下，在上級領(lǐng)導的悉心指導下，取得了一定的成果，盡管還存在著許多困難和問題，我們?nèi)杂行判�、有決心在今后的課題研究工作中，發(fā)揚成績，修正不足，克服困難，拼搏進取，奮發(fā)努力，扎實工作，圓滿完成本課題的各項研究工作，力爭取得更多更優(yōu)異的研究成果。

執(zhí)筆人：鄧傳選

201*年4月

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