石獅市霞澤小學(xué)書(shū)香校園經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)

“筆歌墨舞，沁香滿園”

石獅市永寧中心校霞澤小學(xué)創(chuàng)建“書(shū)香校園”經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)

（石獅市永寧中心校霞澤小學(xué)李玲玲）

★創(chuàng)建背景：

國(guó)家教育總督學(xué)柳斌說(shuō)過(guò)：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的應(yīng)試的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族�！睘榱俗岄喿x成為學(xué)校、家庭、社會(huì)的一種良好風(fēng)氣。自201*年以來(lái)，我校始終以創(chuàng)建“書(shū)香校園”為主旋律，每學(xué)年，都開(kāi)展了一系列的讀書(shū)活動(dòng)，如201*年開(kāi)展了“沐浴書(shū)海香溢校園”綠色閱讀活動(dòng)，獲得永寧中心校讀書(shū)活動(dòng)評(píng)比一等獎(jiǎng)，并參加石獅市首屆小學(xué)生課外閱讀交流會(huì)，受到了市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。201*年，我校以“走進(jìn)經(jīng)典享受閱讀”為題，以“我最喜愛(ài)的一本書(shū)”為主線開(kāi)展了一系列兒童課外閱讀活動(dòng)，促使學(xué)生能在書(shū)香的滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)。201*年，為了弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，舉行了“誦經(jīng)典詩(shī)文，建幸福祖國(guó)”的主題閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中獲得詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，提高文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。一系列讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，大大充實(shí)了“書(shū)香校園”的內(nèi)涵，較為完善地建設(shè)了“以讀書(shū)長(zhǎng)知識(shí)，以讀書(shū)增智慧，以讀書(shū)促養(yǎng)成，以讀書(shū)樹(shù)理想，以讀書(shū)塑人格”的書(shū)香校園氛圍，培養(yǎng)了廣大師生“好讀書(shū)，讀好書(shū)”的良好習(xí)慣，營(yíng)造知書(shū)達(dá)理、好學(xué)求進(jìn)的書(shū)香校園，實(shí)踐著“德禮并舉,智美并重，立足細(xì)微，和諧育人”的教育理念，促進(jìn)校園和諧地發(fā)展。★創(chuàng)建目標(biāo)：

1．營(yíng)造學(xué)校育人文化，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)�！�，為創(chuàng)辦“特色精品農(nóng)村學(xué)�！钡於ɑ�礎(chǔ)。

2．讓讀書(shū)成為教師提高職業(yè)素養(yǎng)、提升職業(yè)幸福指數(shù)的自覺(jué)行動(dòng)，提高教師對(duì)教育本質(zhì)、教育規(guī)律、教育策略的理解與實(shí)踐水平。

3．讓讀書(shū)成為學(xué)生的精神需求和人生習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)力，充分發(fā)揮閱讀的立德、啟智、培情、修性功能，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展�！飫�(chuàng)建做法：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)工作職責(zé)，先聞書(shū)香“氣息”

創(chuàng)建“書(shū)香校園”，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”，是我校的重點(diǎn)工作之一。我們專門(mén)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“書(shū)香校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，將創(chuàng)建“書(shū)香校園”活動(dòng)列入校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，

整體規(guī)劃，每學(xué)期制定工作計(jì)劃，成立師生讀書(shū)活動(dòng)組織，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，提出讀書(shū)主題是“書(shū)香伴我行”，主題懸掛在校園教學(xué)樓前顯著的位置，同時(shí)開(kāi)展了“創(chuàng)書(shū)香校園”啟動(dòng)儀式，利用國(guó)旗下講話，向師生提出“讀好書(shū)，好讀書(shū)”的倡議，積極宣傳“創(chuàng)建書(shū)香校園”活動(dòng)，倡導(dǎo)全體師生參與讀書(shū)、快樂(lè)自己。全校師生對(duì)創(chuàng)建“書(shū)香校園”活動(dòng)的知曉率和參與率達(dá)到100％。

二、營(yíng)造詩(shī)意書(shū)香，創(chuàng)優(yōu)書(shū)香環(huán)境，眼見(jiàn)“書(shū)”香彌漫

建設(shè)書(shū)香校園，為我們學(xué)校的品牌學(xué)校創(chuàng)建找準(zhǔn)了支點(diǎn)。優(yōu)秀的學(xué)校文化可以造就優(yōu)秀的學(xué)生，優(yōu)秀的學(xué)生必然會(huì)積淀更深厚的學(xué)校文化精神。因此，以學(xué)校圖書(shū)室、班級(jí)圖書(shū)角、讀書(shū)文化走廊等為基地，整體規(guī)劃，優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓生活彌漫書(shū)香氣息是我們的追求。

1.學(xué)校有專門(mén)的圖書(shū)閱覽室，學(xué)校藏書(shū)達(dá)到7142多本，人均擁有量約38本。圖書(shū)利用率高，日均流量達(dá)到在校生數(shù)的20%以上。

2.校園布置體現(xiàn)書(shū)香雅致韻味

學(xué)校布置了經(jīng)典誦讀櫥窗，以“翰墨流香”為主題，展示了《春曉》、《詠柳》、《題臨安邸》、《游子吟》、《石灰吟》等圖文并茂的經(jīng)典詩(shī)句；教學(xué)樓樓梯的走廊分別有國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》。在教學(xué)樓，校園書(shū)吧的墻上懸掛的是《二十四孝圖》；走廊里、墻壁上，懸掛著學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品，并經(jīng)常進(jìn)行更新，形成獨(dú)特的閱讀走廊，各班也為其取了雅名，有“書(shū)海翰香”、“葵花書(shū)苑”、“墨語(yǔ)書(shū)香”使學(xué)生進(jìn)入學(xué)校就處于一個(gè)濃濃的書(shū)香氛圍之中�？芍^是“一墻一角皆文化，一草一木蘊(yùn)教育”。

3.創(chuàng)建校園“沁香書(shū)吧”，提供開(kāi)放式閱讀天地

為了打造“書(shū)香校園”,給學(xué)生提供更廣闊的讀書(shū)空間，我校在教學(xué)樓三樓走廊，創(chuàng)建了一個(gè)開(kāi)放式的閱讀天地，大家稱它為“沁香書(shū)吧”。這個(gè)書(shū)吧布置精巧，富有特色。書(shū)吧的兩旁，懸掛著綠意濃濃的藤條，藤條中點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的花卉，烘托出了一種自然、寧?kù)o的氛圍。課余孩子們漫步至此，隨手拿起自己感興趣的書(shū)籍就可以酣暢閱讀或坐，或趴，猶如一條條小書(shū)蟲(chóng)貪婪地吮吸著書(shū)籍給予的沁人心脾的雨露，在書(shū)籍的海洋。如今，“沁香”開(kāi)放式書(shū)吧已成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，在文化育人的校園文化里，在開(kāi)放書(shū)吧的書(shū)海里，孩子們生活會(huì)更充實(shí)，精神會(huì)更豐盈，內(nèi)心會(huì)更細(xì)膩。為配合書(shū)香校園的建設(shè)，學(xué)校也在各班推廣“班級(jí)書(shū)吧”，為書(shū)香校園的建設(shè)又添上濃墨重彩的一筆。

4.創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)書(shū)香氛圍

為了讓學(xué)生浸潤(rùn)在濃濃的書(shū)香氛圍之中，耳濡目染，身心得到和諧發(fā)展。班級(jí)設(shè)有讀書(shū)小書(shū)吧，書(shū)吧名稱精彩繽紛，富有詩(shī)意，“向日葵書(shū)吧”、“小書(shū)蟲(chóng)書(shū)吧”、“小精靈書(shū)吧”、“快樂(lè)書(shū)吧”等，一句句讀書(shū)宣言，更是為班級(jí)讀書(shū)氛圍添加幾分生機(jī)：“書(shū)，讓我破繭成蝶”、

“書(shū)，讓我們陽(yáng)光、綻放！”教室墻壁上隨處可見(jiàn)催人奮進(jìn)的名人名言、讀書(shū)格言；教室“學(xué)習(xí)園地”常有圖文并茂的詩(shī)歌、習(xí)作、學(xué)生作品；各班的黑板報(bào)上，開(kāi)辟了“書(shū)香伴我行”欄目，有“新書(shū)介紹”、“讀書(shū)方法”、“優(yōu)秀讀后感”等。這些名言警句猶如無(wú)聲的老師，有的揭示閱讀的意義，有的闡述讀書(shū)的方法讓每一個(gè)孩子能時(shí)刻浸潤(rùn)在書(shū)香當(dāng)中，每個(gè)班級(jí)想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)了濃厚的班級(jí)讀書(shū)氛圍。

5.圖書(shū)體現(xiàn)開(kāi)放流通功能

為進(jìn)一步擴(kuò)大師生閱讀覆蓋面，實(shí)現(xiàn)好書(shū)共享，我校我們做了兩項(xiàng)工作：一是圖書(shū)到班。把學(xué)校圖書(shū)室的圖書(shū)分發(fā)到各班圖書(shū)角，為師生的閱讀提供方便。二是實(shí)行圖書(shū)漂流，好書(shū)共享�！坝枞嗣倒�，手留余香”。為促使更多的書(shū)“活”起來(lái)，部分學(xué)生們紛紛將自己喜愛(ài)的圖書(shū)捐到學(xué)校，一起分享，共讀成長(zhǎng)。如今，各班的圖書(shū)角藏書(shū)可謂琳瑯滿目、涉獵廣泛，擴(kuò)大了師生閱讀面和閱讀量。班級(jí)里已形成了好書(shū)先讀為快的讀書(shū)氛圍，大家暢游書(shū)海，共同分享著書(shū)籍的美妙，感受著讀書(shū)的樂(lè)趣。

6.納入課程計(jì)劃，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)。各班堅(jiān)持午間半小時(shí)的閱讀課程，在學(xué)生閱讀時(shí)間，教師進(jìn)教室陪同讀書(shū)，巡視指導(dǎo)，做到專時(shí)專用。

三、切實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，塑造內(nèi)涵書(shū)香，品味書(shū)香韻味

在開(kāi)展“書(shū)香校園”創(chuàng)建活動(dòng)中，我們除了注重環(huán)境建設(shè)外，還通緊扣內(nèi)課堂，發(fā)揮導(dǎo)向作用。充分利用每周閱讀課時(shí)間，發(fā)揮老師的導(dǎo)向性和學(xué)生的主體性，推薦，共賞，評(píng)論，復(fù)述，形式各異，讓學(xué)生在充分的閱讀中與人類的精神大師對(duì)話。同時(shí)，構(gòu)建外課堂，拓寬書(shū)香外延。教師通過(guò)每周的校本教研，確立主題進(jìn)行觀點(diǎn)交流，及時(shí)見(jiàn)縫插針地進(jìn)行所讀信息的摘錄采集，撰寫(xiě)讀后感，提升教師自身素養(yǎng)。（一）開(kāi)展教師讀書(shū)系列活動(dòng)

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！弊x書(shū)活動(dòng)是全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)極其重要的載體。針對(duì)教師教育教學(xué)工作的需要，我校精心挑選了不同種類的書(shū)籍，包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及與課題有關(guān)的書(shū)籍，使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)、增強(qiáng)教學(xué)技能。為了為確保讀書(shū)活動(dòng)有效、深入、有序地開(kāi)展，老師們認(rèn)真制定閱讀計(jì)劃，定時(shí)定期閱讀。同時(shí)，我校努力為教師們提供了閱讀條件，加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)室建設(shè)，學(xué)校圖書(shū)室全天向教師開(kāi)放。學(xué)校設(shè)立教師讀書(shū)課，要求教師每周不少于1次進(jìn)閱覽室進(jìn)行借閱。在教師閱讀活動(dòng)中，學(xué)校提供閱讀交流平臺(tái)，讓老師共享書(shū)籍中的智慧，如：我們開(kāi)展了以下活動(dòng)：

1.辦好讀書(shū)沙龍：每周一句讀書(shū)格言分享；每周一篇讀書(shū)心得；每?jī)芍芤粡埦�彩文段摘抄，匯編成“書(shū)海擷香”精彩文段冊(cè)。每學(xué)期組織教師讀書(shū)交流會(huì)1次等系列閱讀活動(dòng)。

2.舉行了一次“教師讀書(shū)筆記交流會(huì)“，一次“教師讀書(shū)心得分享會(huì)”，分享讀書(shū)收獲。3.建立“師生讀書(shū)日”制度，開(kāi)展“師生讀書(shū)日”活動(dòng)，全校師生靜靜地讀書(shū)，大力營(yíng)造校園讀書(shū)氛圍，奏出校園最美的樂(lè)章。

教師讀書(shū)系列活動(dòng)的開(kāi)展，為創(chuàng)建“書(shū)香校園”起到了積極的推動(dòng)作用，喚起了我校教師對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，更讓大家在和圖書(shū)交朋友的同時(shí)進(jìn)一步了解了閱讀的重要性，分享著“時(shí)光漫卷書(shū)頁(yè)過(guò)，只覺(jué)芳?xì)鉂M閑軒”的驚喜與快樂(lè)。相信在未來(lái)的日子里，我們定會(huì)將工作做得更細(xì)致，更實(shí)在，更有效，讓讀書(shū)活動(dòng)中播下的種子發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

（二）開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)系列活動(dòng)

“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮�！焙脮�(shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。學(xué)校在“書(shū)香伴我行”讀書(shū)月活動(dòng)中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書(shū)，人人讀好書(shū)的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得了良好的效果：

1.開(kāi)好一次“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”：我校各班充分利用好班級(jí)班會(huì)課，由班主任主持，內(nèi)容有演講交流、古詩(shī)誦讀、課文故事演說(shuō)、名言名句賞析等。班會(huì)課上，同學(xué)們暢所欲言、各抒己見(jiàn)氣氛活躍。他們談到了開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書(shū)，選擇適合自己閱讀的好書(shū)；怎樣合理利用課余時(shí)間，有序讀書(shū)；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動(dòng)父母閱讀的實(shí)際行動(dòng)。通過(guò)這些交流會(huì)，同學(xué)們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多讀書(shū)知識(shí)和方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)的自覺(jué)形成。

2.開(kāi)好一場(chǎng)“班級(jí)誦讀會(huì)”：我校開(kāi)展了“晨讀、午誦、暮悟”為形式的誦讀活動(dòng)。各班認(rèn)真抓好早讀、午讀，午休時(shí)間進(jìn)行主題閱讀活動(dòng)。只要走進(jìn)我們學(xué)校，到處都能聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲，努力營(yíng)造濃厚的班級(jí)讀書(shū)氛圍，扎實(shí)開(kāi)展書(shū)香班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)。

3.“好雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，書(shū)香一心益成長(zhǎng)”。我校提供了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)舞臺(tái)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)中，爭(zhēng)先恐后的表演中，身心得到了自由的發(fā)展，煥發(fā)了靈性，開(kāi)發(fā)了潛能，智慧的火花不斷迸發(fā)、創(chuàng)造的能力不斷提高。如我們根據(jù)低、中、高三年段學(xué)生的特點(diǎn)及閱讀的需求，我們開(kāi)展了：

◆低年級(jí)：講故事比賽

在讀書(shū)月中，一、二年級(jí)舉行了以“我讀書(shū)我快樂(lè)我讀書(shū)我成長(zhǎng)”為主題的講故事比賽，旨在通過(guò)本次比賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加深學(xué)生對(duì)故事的理解，分享閱讀成果，挖掘潛能，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。并努力為孩子們提供一個(gè)敢說(shuō)話，會(huì)表達(dá)的氛圍。參賽同學(xué)的故事講述流暢，表演惟妙惟肖，獲得了學(xué)生們、評(píng)委們的熱烈掌聲和好評(píng)。本次活動(dòng)為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍，提高低年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

◆中年級(jí)：介紹一本好書(shū)活動(dòng)

不讀書(shū)，無(wú)以知窗外的精彩；不讀書(shū)，無(wú)以知世界的寬廣；不讀書(shū)，無(wú)以知知識(shí)的力量。書(shū)，是開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙。于是，我校三、四年級(jí)開(kāi)展了“推介一本好書(shū)”的讀書(shū)活動(dòng)，同學(xué)們都把自己喜愛(ài)讀的書(shū)帶來(lái)，并上臺(tái)推薦了自己準(zhǔn)備好的書(shū)籍。有的同學(xué)對(duì)全書(shū)做了介紹，有的同學(xué)講了書(shū)里的故事，還有的同學(xué)聲情并茂地為大家念上一段書(shū)里的好句好段，《愛(ài)的故事》、《魯濱遜漂流記》、《上下五千年》等最獲好評(píng)。臺(tái)上的同學(xué)講得繪聲繪色，臺(tái)下的同學(xué)聽(tīng)得津津有味，時(shí)而被感動(dòng)得心潮翻滾，時(shí)而又感慨萬(wàn)千。通過(guò)這次好書(shū)推薦活動(dòng)，既讓學(xué)生獲得了更多的文學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

◆高年級(jí)：讀后感征文比賽

五、六年級(jí)在指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織了讀后感征文比賽：如《讀書(shū)與文明》，《讀書(shū)伴我成長(zhǎng)》等。高年級(jí)同學(xué)熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，有很多同學(xué)獲得不同級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)，同時(shí)也涌現(xiàn)出一大批喜愛(ài)寫(xiě)作的小作家，極大地豐富了校園生活，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

4.“親子閱讀開(kāi)放日”：為了鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子的終身發(fā)展投資，督促孩子完成相應(yīng)的讀書(shū)任務(wù)，我們提倡家長(zhǎng)和孩子共同讀書(shū)，形成“親子共讀，傳遞親情”的濃濃的家庭讀書(shū)氛圍。在“書(shū)香伴我行”主題閱讀活動(dòng)中，我們還通過(guò)家校聯(lián)系本等手段聯(lián)系家長(zhǎng)，倡導(dǎo)“親子共讀”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參加“親子閱讀開(kāi)放日”，共同享受書(shū)香的芬芳，并建議家長(zhǎng)在家庭教育中舉行“購(gòu)買一本好書(shū)”、“同讀一篇美文”、“同寫(xiě)讀書(shū)心得”等活動(dòng)，使學(xué)生在家也能有書(shū)籍的陪伴。

5.開(kāi)辟班級(jí)閱讀主題黑板報(bào)，培植讀書(shū)奇葩

各班針對(duì)各自的實(shí)際，圍繞“書(shū)香伴我行”讀書(shū)月活動(dòng)的要求，出了一期以“閱讀”為主的黑板報(bào)，主題鮮明，版面設(shè)計(jì)合理，學(xué)生人人出謀劃策，標(biāo)題的縱橫式樣和插圖的配合映襯，色彩的醒目和諧，內(nèi)容生動(dòng)精彩，熱衷于讀書(shū)，富有當(dāng)代學(xué)生好學(xué)習(xí)的生活氣息和情調(diào)，書(shū)寫(xiě)達(dá)到了規(guī)范，清楚，整齊，以達(dá)到美觀的效果等等，總之達(dá)到了構(gòu)思巧妙精到，圖文并茂，匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)境地�！飫�(chuàng)建成效：

1.激活了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的動(dòng)力。書(shū)香校園創(chuàng)建工作，促進(jìn)了學(xué)校高效優(yōu)質(zhì)課堂，推動(dòng)了學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育生機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)校素質(zhì)教育活力。

2.全體教師在思維的碰撞中、在形成的共識(shí)中都獲得了新的感悟、新的收獲，在教學(xué)理論水平、科研能力等方面又邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也將為該校進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3..初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。

新教育實(shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)者朱永新教授說(shuō)：“理想的德育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書(shū)本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實(shí)施有效的道德教育，一定要建立起‘書(shū)香社會(huì)’‘書(shū)香學(xué)�！�，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣�！币粋�(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個(gè)孩子熱愛(ài)讀書(shū)，那么他會(huì)從書(shū)本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。通過(guò)“書(shū)香校園”的創(chuàng)建活動(dòng)，在“書(shū)香伴我行”讀書(shū)月活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生“讀好書(shū)，凈化心靈，啟迪人生”。通過(guò)讀書(shū)反省自我、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人�！安淮�人教，自能讀書(shū)”“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”“知書(shū)達(dá)禮”，這些就是我們讀書(shū)要達(dá)到的最終目的。★未來(lái)展望：

1.教師的讀書(shū)和指導(dǎo)水平進(jìn)一步提高。2.讓讀書(shū)真正成為一種習(xí)慣，形成學(xué)校特色。3.家校齊開(kāi)花，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

書(shū)香校園的創(chuàng)建是一個(gè)不斷完善、不斷積淀的過(guò)程。我校將繼續(xù)引導(dǎo)教師正確處理好工作、學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系，加大“書(shū)香校園”的創(chuàng)建力度，以教師的讀書(shū)帶動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)，以學(xué)生的讀書(shū)聯(lián)系家庭的讀書(shū)，形成師生互動(dòng)、家校聯(lián)合、共同成長(zhǎng)的讀書(shū)氛圍。

筆歌墨舞，沁香滿園。校園是成長(zhǎng)的搖籃，書(shū)香是求知的瓊漿，厚德是育人的目標(biāo)，載物是不變的理想。昨天，我們從閱讀中起航；今天，我們?cè)陂喿x中充實(shí)；明天，我們將在閱讀中圓夢(mèng)。相信，霞澤小學(xué)會(huì)永遠(yuǎn)在書(shū)香浸潤(rùn)中幸福成長(zhǎng)。

擴(kuò)展閱讀：中心小學(xué)“書(shū)香校園”創(chuàng)建工作匯報(bào)材料

中心小學(xué)“書(shū)香校園”創(chuàng)建工作匯報(bào)材料

“讀書(shū)改變命運(yùn)，成長(zhǎng)不可無(wú)書(shū)”。為進(jìn)一步發(fā)展師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的團(tuán)體，創(chuàng)建學(xué)校學(xué)習(xí)型組織，辦一所真正讀書(shū)的學(xué)校，讓每一位師生都做一個(gè)真正的“讀者”，都成為志同道合的“書(shū)友”，力求通過(guò)這項(xiàng)工作的扎實(shí)推進(jìn)，把我校建成一所特色鮮明、教師隊(duì)伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。

經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師、教研組長(zhǎng)、教師代表、學(xué)生代表等幾次的研討論證，我們?cè)诒緦W(xué)年秋確立了創(chuàng)建“書(shū)香校園”特色學(xué)校的整體構(gòu)想：

1、成立專項(xiàng)工作小組，從創(chuàng)建“書(shū)香校園”的相關(guān)理念的培訓(xùn)和統(tǒng)一，相關(guān)措施的出臺(tái)和實(shí)施進(jìn)行整體謀劃。

2、在教師層面實(shí)施“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”的校本研修的基本方案。使教師“在讀書(shū)中豐富自己，在讀書(shū)中成長(zhǎng)自己，在讀書(shū)中悅納自己”，關(guān)注更多的教育類專著，不斷地用專家的思想引領(lǐng)自己的業(yè)務(wù)，從而促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。計(jì)劃在兩至三年內(nèi)，使學(xué)校有充足的教師業(yè)務(wù)類藏書(shū)，在教師群體尤其是中青年教師群體中形成廣泛閱讀的氛圍，創(chuàng)建“讀書(shū)－實(shí)踐、反思－提高的教師校本研修的基本模式。

3、在學(xué)生層面實(shí)施“我讀書(shū)，我快樂(lè)”的活動(dòng)。運(yùn)用多種方式，開(kāi)辟多種渠道，使學(xué)生“愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)”。開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的讀書(shū)興趣。

圍繞以上的整體思路，我們開(kāi)展了創(chuàng)建“書(shū)香校園”的各項(xiàng)具體工作：

（一）注重硬件建設(shè)。

1、開(kāi)學(xué)初，我們擬定了適合學(xué)生、教師、家長(zhǎng)閱讀的近600種書(shū)目，充實(shí)我校圖書(shū)館藏書(shū)，為即將開(kāi)始的“書(shū)香校園活動(dòng)”打基礎(chǔ)。與此同時(shí)，建立完善的圖書(shū)借閱制度，安排專人負(fù)責(zé)圖書(shū)，報(bào)紙，雜志的管理，合理安排學(xué)生的借閱時(shí)間，使這些圖書(shū)真正成為學(xué)生的良師益友。學(xué)校更加注重更新校圖書(shū)室的藏書(shū)和增加校閱覽室的報(bào)刊雜志。此外圖書(shū)室還在每班指定一位圖書(shū)管理員，統(tǒng)一完成班級(jí)圖書(shū)角的主題借閱工作，以便協(xié)助各年級(jí)的主題閱讀開(kāi)展。在原有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各個(gè)班級(jí)的圖書(shū)角，采取讓學(xué)生自帶一些，學(xué)校圖書(shū)室借一些，讓圖書(shū)更接近學(xué)生生活使學(xué)生更加方便閱讀，班級(jí)圖書(shū)角由班級(jí)圖書(shū)管理員管理，每班根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)制定自己的班級(jí)圖書(shū)管理制度，鼓勵(lì)學(xué)生借閱圖書(shū)，教育學(xué)生讀書(shū)、愛(ài)書(shū)。

2、加強(qiáng)校園墻壁文化的建設(shè)，營(yíng)建書(shū)香校園的氛圍。在教室的顯著位置統(tǒng)一裝飾精心選擇的有關(guān)讀書(shū)的名言警句，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻與文化相伴；在每個(gè)班級(jí)的整理櫥內(nèi)，規(guī)劃讀書(shū)角陣地，用于擺放班級(jí)圖書(shū)和學(xué)生的讀書(shū)日記等資料，同時(shí)在班級(jí)門(mén)口布置學(xué)生展示臺(tái)，用來(lái)展示學(xué)生的讀書(shū)感想、讀書(shū)日記鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于讀書(shū)，勤于讀書(shū)，讀有所思，讀有所感；與此同時(shí)，我們還號(hào)召各班重視黑板報(bào)的文化陣地建設(shè)，在每一期的黑板報(bào)中設(shè)立讀書(shū)專欄，向?qū)W生介紹優(yōu)秀書(shū)籍，刊登學(xué)生的讀書(shū)感想。這樣學(xué)生有書(shū)可讀，有平臺(tái)可展示，得到認(rèn)可，更加推動(dòng)其讀書(shū)的熱情。（二）相應(yīng)的措施保證

1、學(xué)校組織教師依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，分年級(jí)制定課外閱讀書(shū)目，書(shū)目區(qū)分必讀和推薦閱讀書(shū)目，必讀書(shū)目每學(xué)期每位學(xué)生為兩本，推薦閱讀不設(shè)上限，但至少閱讀一本。組織鼓勵(lì)學(xué)生每學(xué)期閱讀學(xué)校推薦書(shū)籍，在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)之上，要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，記下優(yōu)美的詞、句、段，記下自己的所想、所獲、所感，班級(jí)對(duì)于一些好的讀書(shū)筆記，教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并將這些文章刊登在黑板報(bào)或班級(jí)展示臺(tái)中，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅；學(xué)校每學(xué)期定期和不定期的對(duì)學(xué)生的讀書(shū)筆記進(jìn)行檢查，評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀讀書(shū)筆記，進(jìn)一步激勵(lì)教師和學(xué)生讀書(shū)的積極性。

2、為了使學(xué)生掌握閱讀方法，學(xué)校重點(diǎn)抓了每周的閱讀指導(dǎo)課，教師做好學(xué)生閱讀方法:的指導(dǎo)，強(qiáng)化精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等讀書(shū)技能的訓(xùn)練。學(xué)校在每周內(nèi)為每個(gè)班安排專門(mén)的閱讀課，以保證學(xué)生每天有一小時(shí)的閱讀時(shí)間，安排教師做好組織，安全，讀書(shū)指導(dǎo)等工作，在這節(jié)閱讀課上，有詩(shī)文誦讀，有教師的經(jīng)典賞析，有學(xué)生的自由閱讀，使學(xué)生的閱讀真正落實(shí)到實(shí)處。

3、本學(xué)期的學(xué)生朗讀比賽，讀書(shū)手抄報(bào)評(píng)比，讀書(shū)筆記評(píng)比，讀書(shū)征文賽，古詩(shī)文誦讀比賽，中高年級(jí)舉行讀書(shū)演講賽等關(guān)于學(xué)生讀書(shū)的各類競(jìng)賽與交流，保證讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，豐富生命，拓展思維，進(jìn)一步營(yíng)造書(shū)香校園，構(gòu)建獨(dú)特的校園閱讀文化。

4、任課教師在教育教學(xué)過(guò)程中也同樣注重對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),尤其是語(yǔ)文教師在語(yǔ)文和作文教學(xué)中更是突出閱讀方法的指導(dǎo),體現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力,展示學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),初步形成多讀書(shū)愛(ài)學(xué)習(xí)善學(xué)習(xí)愛(ài)讀書(shū)的良性循環(huán),有效地培養(yǎng)學(xué)生積極閱讀的興趣,正確的閱讀方法努力引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中運(yùn)用所獲得知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生活學(xué)活用所積累的讀書(shū)材料。

5、運(yùn)籌帷幄，不斷修改、完善方案，有力地保障創(chuàng)建“書(shū)香校園”活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)校應(yīng)組建書(shū)香校園領(lǐng)導(dǎo)小組，定期回頭看，討論，總結(jié)，反思有關(guān)“書(shū)香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷的修改、完善“書(shū)香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建工作的管理方法和制度，使每一項(xiàng)活動(dòng)有的放矢，有章有序，促進(jìn)活動(dòng)有效的開(kāi)展。

“書(shū)香校園”的創(chuàng)建是一個(gè)不斷完善、不斷積淀的過(guò)程，不是一蹴而就的，我們對(duì)于此項(xiàng)工作的實(shí)施，只是一個(gè)小小的開(kāi)始，而且同樣也存在著這樣或者那樣的問(wèn)題，但是只要我們執(zhí)著的在走著，而且有修正自己前進(jìn)步伐的勇氣和鼓舞自己前進(jìn)的士氣，我們就會(huì)一步一個(gè)腳印的走向成功。

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