區(qū)角游戲小結

區(qū)角游戲小結

我班共有益智區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、建構區(qū)、生活區(qū)和娃娃家、點心屋五區(qū)三角，每個區(qū)角我們都充實了適宜幼兒玩耍的材料。其中因為上學期孩子們對娃娃家比較感興趣，都爭著搶著去，所以這次娃娃家我們設立了兩個：丁丁家和美美家。兩個娃娃家我們布置了不同的場景，美美家是臥室，丁丁家是客廳和廚房，不同的活動場景孩子會進行不同的游戲。比如，在美美家孩子自由分配角色，爸爸媽媽或哥哥姐姐，他們有的給娃娃梳妝打扮，有的給娃娃買吃的等；在丁丁家，也有買菜的，做飯的，同時兩個娃娃家還會互相串門做客送好吃的，孩子玩的不亦樂乎。

另外一個角色游戲是美美點心屋，孩子看到逼真的食物都很好奇，點心屋分配了角色：收銀員、售貨員，分別用不同的道具來區(qū)別，比如女孩的頭飾，男孩的頸飾，孩子看到這些道具都爭搶著要當。其他的孩子會拿錢過來買東西，和售貨員討價還價，到收銀臺付錢，孩子進入角色很快，游戲玩的很認真。我們將點心屋和餐廳、娃娃家連在一起，方便孩子開展有情節(jié)的游戲。

我班的男孩比較喜歡區(qū)角“汽車城”，由于前期認識交通標志的活動開展，孩子對幾種常見交通標志比較熟悉，而且經有段時間觀察，孩子對于小汽車是十分的喜歡，所以我們創(chuàng)建了汽車城。用軟墊布置的馬路、紅綠燈孩子很喜歡，自帶汽車放到“停車場”開展游戲，有時還會模擬一些見過的馬路場景。

值得一提的還有我們班的“保安先生”，一個哨子、一個掛牌帶上很快進入角色，表情嚴肅，站崗時一動不動，看到不遵守規(guī)則的上前制止，那可是十分“敬業(yè)”！

區(qū)角游戲的開展當然少不了教師的指導，我們在進行游戲之前會有一次談話，談談這個角色是做什么的，還可以做些什么……這樣孩子會提前有角色意識。同時還要提出游戲規(guī)則和要求。在游戲中，教師要關注孩子的活動，觀察他們對什么感興趣，不急于求成，先觀察再指導。我們也會參與到幼兒的游戲中，會在點心屋買個東西，和售貨員還個價，有時出個難題，比如說沒帶錢怎么辦？錢不夠怎么辦？孩子會很大方的借錢給你，甚至有的免費送給我。游戲后，我們都會進行總結習性談話：一是發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點和出現(xiàn)的新變化給予肯定、鼓勵，強化它。二是對于游戲中的不足進行談話，一起討論該怎么做達到改善的目的。

擴展閱讀：檢查區(qū)角活動小結

區(qū)角游戲活動檢查小結

每個班級創(chuàng)設的區(qū)角活動，在時間緊、區(qū)角材料購買不齊的情況下，仍然是準備充分，為幼兒提供了豐富實用的活動材料，下面作以簡單總結：

小一班創(chuàng)設的娃娃家，用廢舊紙箱制作的冰箱、電視、全自動洗衣機、格力空調等做工細致、形象逼真；小三班創(chuàng)設的創(chuàng)意工坊，用蓮菜、紅蘿卜等平時幼兒喜歡吃的蔬菜，來做繪畫時的神奇小印章，讓幼兒在底板是白色的裙子上進行裝飾；小四班創(chuàng)設的數(shù)學區(qū)，讓幼兒在玩一玩，擺一擺的過程中，不僅能學會按規(guī)律排序、區(qū)別長短、認識顏色，還能使幼兒的手、眼、腦得到更好的協(xié)調發(fā)展。象棋區(qū)用瓶子裝水代表棋子進行游戲也富有創(chuàng)意；小五班創(chuàng)設的美工坊，為幼兒提供了充分的手掌畫、印畫的材料；小二、小六班自制的穿線板符合小班孩子的年齡特征，在進行穿編區(qū)游戲中簡單而且實用；小七班創(chuàng)設的“寶貝屋”為娃娃家提供了溫暖的家的氛圍，讓幼兒更加有興趣融入到游戲中。

中二班創(chuàng)設的表演區(qū)中，為幼兒提供了繪本劇《蝸牛與黃鸝鳥》的繪本劇頭飾等材料，結合繪本教學，讓幼兒在區(qū)角活動中練習了繪本劇故事表演；中一、中三、中四班創(chuàng)設的益智區(qū)中，提供的材料纏線、磁性、軟硬等，讓幼兒在動手動腦中得到了發(fā)展。

大一班創(chuàng)設的益智區(qū)準備了多種多樣的材料，大二班創(chuàng)設的美工區(qū)，為幼兒進行棉簽畫、印染畫提供了豐富的顏料，創(chuàng)設的語言組，把很多排圖講述的圖片進行了過塑，一周更換一次，可以反復使用；大三班創(chuàng)設的區(qū)角強調了進區(qū)規(guī)則，其中表演區(qū)中，幼兒和家長一起動手參與制作的圖書一下子把大家的眼球吸引了過去。大四班創(chuàng)設的象棋區(qū)，老師自制了很多活動的象棋棋盤和棋子，為幼兒提供了隨時隨地進行象棋游戲的條件，營造了良好的象棋游戲氛圍。

總之，本次區(qū)角檢查活動的效果非常好，每個班級創(chuàng)設的區(qū)角都為幼兒提供了豐富實用的游戲材料，很多班級想盡辦法自制出了很多有創(chuàng)意、新穎的游戲材料，創(chuàng)設的這些區(qū)角，真正能挖掘幼兒的潛能、開發(fā)幼兒的智力、培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣、為區(qū)角活動的進一步開展打下了良好的基礎。

滎陽市第一幼兒園201*年9月25日

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