201*——201*年下學期班級工作總結(jié)

201*201*學年下學期班級工作總結(jié)

當空氣中傳來盛夏的氣息時，我們的學期工作也將進入尾聲了，每到這時就不覺感慨日子過得真快。細數(shù)往日的點點滴滴，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有遺憾與不足。收拾一下思緒，回顧一下孩子們的變化，我們又感到欣慰與自豪，因為我們看到天真可愛的孩子在一天天快樂、幸福地成長;感受到他們對我們的喜愛、對我們的依賴、對我們的信任。這是對我們工作的最大肯定，也是我們工作的樂趣所在。現(xiàn)將本學期的工作做如下總結(jié)：

本學期，在三位老師的的齊心配合下，圍繞園里各項教育教學的工作要點，結(jié)合本班實際情況，采取各種教育形式、方法、手段，以實際發(fā)展水平開展了各項工作，使幼兒的各個方面在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進步。一、提高幼兒的自理能力，使幼兒身心健康成長

進入中班下學期后，大部分幼兒已經(jīng)有了相當好的生活自理能力。特別是過了新年，他們喜歡自己的事情自己完成，以此來向大家證明已經(jīng)長大一歲了，更能干了。抓住幼兒渴望長大的契機，我們在一日生活各環(huán)節(jié)中改變了以往指導(dǎo)幫助的做法，更多的是加以觀察引導(dǎo)和鼓勵，讓幼兒在日常中學習鍛煉、不斷提高，體驗自己的能力，對自己有自信。具體有以下幾個方面：

1、進餐方面：我班有幾個幼兒吃飯?zhí)貏e的慢，在我們做了一些工作后，發(fā)現(xiàn)他們并不是吃不下，而且以前養(yǎng)成的一個不好的習慣。因此，我們就對進餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進餐過程中多注意，從不愛吃到少吃，最后到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發(fā)展。

2、盥洗方面：由于我班在幼兒衛(wèi)生習慣這方面抓得很牢，因此很少會出現(xiàn)幼兒餐前便后不洗手，但幼兒總會利用餐點前洗手來玩水，以至于好幾次都要把衣服弄濕。而且每次整個班的小朋友一下子沖進去，個別容易興奮的幼兒還會在廁所里追來趕去，這樣很容易發(fā)生不必要的意外。針對這些情況，我們老師就商量出辦法：a.每次只請一組或兩組的幼兒進廁所洗手;b.在規(guī)定的兩分鐘時間內(nèi)做好兩件事：洗手和拿杯子。這樣，孩子們就知道時間很緊，我要抓緊做好我自己的事情，也就不會以為老師看不到我在做什么而去玩水、打架了。當然，在老師與阿姨的配合下，這個辦法很有效!

3、整理衣著方面：本學期著重對幼兒起床后被子整理進行了重點培養(yǎng)。因為這學期天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，不再擔心因為沒有及時穿衣服而著涼。針對孩子好表現(xiàn)的年齡特點，這學期我們經(jīng)常組織一些小小的比賽，如午睡起床時我們開展疊被子比賽�，F(xiàn)在，也只有個別幼兒還需要阿姨的幫忙。放學前十分鐘，我們也經(jīng)常開展整理衣服比賽，孩子們非常有興趣，在參與中能力也在不斷提高。一個班里孩子的發(fā)展總是會有很大差異，我班也是如此。有少數(shù)的幼兒由于家長的過分溺愛，習慣了衣來伸手、飯來張口，依賴性很強，在活動中往往和別的孩子有一定的差距。對于這樣的孩子，我們兩位老師和阿姨付出了更多的關(guān)心，重點培養(yǎng)他們的能力，讓他們也有所發(fā)展。

經(jīng)過這幾個月的不斷培養(yǎng)，有一大部分幼兒不用老師提醒就能做到自己的事情增加做，使幼兒的自理能力得到了良好的發(fā)展，并且更加適應(yīng)幼兒園的集體生活。二、教育教學，出色完成。

在日常的孩子的生活教育中，我們時刻記住：“生活即教育”，我們在日常生活中鍛煉孩子的生活自理能力，培養(yǎng)孩子的同情心，責任心和團結(jié)合作意識。在起床的時候，我們讓孩子自己穿好衣褲并自己檢查，然后檢查旁邊的小朋友，有困難的互相幫助。在每次的家庭小任務(wù)中，我們提醒孩子這是你們自己的任務(wù)，誰即使完成的都有一定的獎勵，鼓勵孩子參與的積極性。本學期，我們繼續(xù)執(zhí)行組長制度，我們給予每個孩子機會，讓他們更有信心，對學習生活更積極。通過生活中點滴的滲透我們也發(fā)現(xiàn)了孩子的成長與能力的提高。教學活動方面，本學期，除了開展主題活動外，還生成許多與主題有關(guān)的課題，讓孩子們受益匪淺，每個主題的開展，我們都預(yù)先發(fā)給家長本次主題的主旨，和家長需要搜集的資料，得到了家長的大力支持，所以每個主題活動都開展的豐富和順利，孩子們在一個主題的樂園中，不但增長了見識，也得到了學習的樂趣。

重點工作：本學期我們主要培養(yǎng)孩子良好的學習習慣有：傾聽習慣、做事的堅持性，良好的責任心等。根據(jù)我們的課題，我班的特色是《以繪本為載體，培養(yǎng)中班幼兒良好個性發(fā)展的研究》。從繪本中懂得做事有信心、有主見，敢于面對困難，不怕吃苦，勇于創(chuàng)新并堅持到底；以及關(guān)心他人，互幫互助、具有責任心、懂得謙讓等良好的道德意識和道德情感。我們的任務(wù)就是要讓幼兒從小有一個健康向上、活潑開朗等的個性品質(zhì)。

1、創(chuàng)設(shè)生動的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀興趣

提供幼兒喜歡的閱讀材料，幼兒圖書的閱讀主要是感官上的需要，必須有可愛的動物、有趣的物品、色彩鮮艷的畫面及與自己生活經(jīng)驗相似的內(nèi)容，我們讓幼兒每人自帶一本圖書，放在圖書角供幼兒閱讀，進行圖書漂流、資源共享。每天固定10至15分鐘自主閱讀，每天開設(shè)：“故事時間”，請想講的孩子把故事講給大家聽，講得好的或聲音響亮的幼兒可以得到紅花。每天的故事時間，大家都特別期待。膽小的孩子平時有空偷偷地練習著，“故事時間”時，他們也鼓起勇氣，大膽地走到小伙伴前，給大家講起故事來。

2、家園共讀。

我們力求通過幼兒園和家園合作，共同提高幼兒的閱讀能力。發(fā)給每位家長信息，請家長務(wù)必為孩子購買一些幼兒圖畫書或繪本，希望親愛的家長們，百忙中抽出一點時間，和孩子共同閱讀。一段時間下來，家長跟孩子的閱讀意思加強了，許多孩子在家長的共讀下，會講完整的故事，閱讀能力提高了，幼兒也有了閱讀興趣。

本學期進行了親子閱讀、家長經(jīng)驗介紹、親子表演等。家長和孩子共同表演故事，加深了親子感情。故事表演是家長與孩子全身心的互動，在表演過程中，父母與孩子相互合作，兩者的年齡差距、輩分、代溝等都會在表演中消失，非常有利于親子感情的建立與加深。親子繪本表演讓孩子獲得很大的成功，在故事中懂得很多道理，在表演中教育了孩子的良好品行。

三、結(jié)合小值日、爭星奪章活動，有重點的培養(yǎng)幼兒各方面習慣

1、“小值日”評選方法的改變

本學期與上學期的小值日評選也所改變。孩子們對“小值日”的青睞，我們老師與家長有目共睹，同時也出現(xiàn)了一些小情況。比如：只有當小值日的那天才表現(xiàn)得極好，其他日子就表現(xiàn)得懶懶散散;也有些幼兒覺得無所謂，因為每天都選，自己獲選的機率很大。為了讓孩子們更正確地意識到“小值日”的重要，長時地體驗為大家服務(wù)的光榮使命、更嚴格進行“小值日”的評選，我們從上學期的每日一輪，改變成一周一輪。這樣能讓孩子們感受到，這個“小值日”得來不易，并不是人人都能評上的，會使他們更努力地投入到“小值日”的工作。2、積極加入“爭星奪章”的隊伍

本學期我們班新增了紅花欄，根據(jù)幼兒每日在園表現(xiàn)經(jīng)行評比。老師會根據(jù)幼兒每日的禮貌、常規(guī)、紀律、學習積極性等方面對幼兒進行考核，表現(xiàn)好的幼兒，會獎勵“小星星”一顆，對于表現(xiàn)不好的小朋友，我們也會在紅花欄上摘除“小星星”，在學期結(jié)束時，根據(jù)幼兒獲得的“小星星”數(shù)量多少來給予獎勵。老師每周都會公布幼兒的“小星星”數(shù)量，從而激勵幼兒在各個方面努力，勇奪“星星”。此舉，進一步規(guī)范了幼兒的行為習慣，并取得了一定的效果。

四、家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

1、切實做好常規(guī)性的家長工作，積極爭取家長資源，豐富主題活動。

為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任,使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面的形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務(wù)及需要配合的事項。

另外，我們通過班級QQ及時更新幼兒在園的動態(tài)，將每周的教學內(nèi)容都反饋給家長，并向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，還有家園合作的內(nèi)容，使每位家長了解班級正在開展的活動，從而更好的配合我們主題的開展，并得到了家長的一致好評。

2、給家長創(chuàng)造橋梁，增進家長間的溝通

本班的幼兒大多都是獨生子女，每日放學回家就只能自己看電視或者玩玩具，缺少了些樂趣。通過QQ群，家長們相互間都有了了解，特別是居住在同一小區(qū)的家長們，有事情都會相互幫忙，閑暇時間還會帶著孩子相互串門，增進了孩子間的感情。五、鞏固優(yōu)勢、找出不足，指明方向

在我們兩位老師和阿姨的共同努力下，孩子們也取得了一定的成績，回顧整個學期，我們發(fā)現(xiàn)孩子在以下幾個方面取了可喜的進步：1、午餐午睡進步較大，在老師的引導(dǎo)下，孩子們都能基本做到不掉飯菜在桌上，地上，用餐環(huán)境有了很大的改善;午睡醒來，能迅速穿好衣褲，并能學習自己折疊被子。

2、幾位膽小、動手能力差的幼兒，在老師和家長共同關(guān)心鼓勵下，有了很大的進步，建立了自信心，能積極發(fā)言，和同伴們友好相處，進步很明顯。

3、在游戲方面，由于我們增設(shè)了棋類游戲，并且隨著主題的開展，游戲內(nèi)容、提供的材料一直在不斷更新，使他們參與更積極了，各方面的能力都有很大提高。

但我們也發(fā)現(xiàn)班里還有許多不足之處，我們有必要在繼續(xù)前進之前，來發(fā)現(xiàn)問題，找到更好的前進目標：

1、在學習習慣上，依然有少數(shù)幼兒注意力不易集中，有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。像朱瀚云、鄧仡康等幾個孩子上課思想不集中，做作業(yè)時需要老師反復(fù)的教。像毛思哲、陳瑞琪等幾位幼兒雖然理解能力較好，但上課坐不住，經(jīng)常影響課堂紀律。

2、在課間或戶外活動時，有些孩子自我保護能力差，過于調(diào)皮;個別幼兒易興奮，愛與小朋友動手打鬧，都存在著很大的安全隱患。

3、不少幼兒閱讀習慣差，不愛護圖書，圖書角的圖書破損較嚴重，因此,下學期要加強閱讀習慣的培養(yǎng)。

我們也將在今后的工作中發(fā)揮優(yōu)勢，重點抓不足之處，在前行中不斷反思，相信通過我們的共同努力，孩子們會在大班更上一個臺階。

中一班：曹玉珊201*年7月25日

擴展閱讀：201*201*學年度初二第一學期期中班主任總結(jié)

201*201*學年度初二第一學期期中班主任總結(jié)

理工附分單慧敏

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好！今天，我首先在這里向大家說一聲謝謝！謝謝你們對我的信任和鼓勵。從擔任班主任的那天起，我就更加意識到這個崗位在學校教育工作中的重要地位，知道它對學生身心健康發(fā)展的重要意義，所以從開始我就一直努力做好它。因為起初并沒有什么班主任工作經(jīng)驗，所以開始有好多東西都是從其他班主任那兒學來的。我始終以“教書育人”為宗旨，從不放松對學生的思想教育和行為規(guī)范的培養(yǎng)，不放松對學生身心健康的關(guān)心。在常規(guī)管理中，從平時抓起，從小事抓起，把學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育放在第一位，帶領(lǐng)同學們一起努力創(chuàng)建良好的班風班貌，始終把“做文明中學生，創(chuàng)優(yōu)秀班集體”作為班級目標，通過努力，我們班在去年的每項集體活動和學習中，都取得了好成績，并被評為“優(yōu)秀班集體”。進入初二后，我在加強常規(guī)管理的同時，更加強了細節(jié)教育，工作盡量細致入微，所以在我和同學們的共同努力下，班級目前仍處于比較穩(wěn)定的狀態(tài)。

下面結(jié)合這半學期我們班經(jīng)歷的兩件大事，一件是校級主題班會課，另一件是因“甲流”停課一周，向大家作一下總結(jié)匯報。

在開學初按學校要求我們班召開了以《祖國發(fā)展我成長》為主題的校級班會課。前期準備工作包括召開籌備工作動員會，明確班會目的，布置任務(wù)。同學們都很積極的參與，并搜集了很多材料以備選用。在高主任和組長的幫助、指導(dǎo)下，經(jīng)過反復(fù)推敲，最后將班會流程確定為四個篇章：第一篇章《祖國發(fā)展篇》，回顧祖國發(fā)展足跡，贊頌祖國六十年的發(fā)展變化；第二篇章《家庭發(fā)展篇》，同學結(jié)合家庭情況談人們生活的變化，感受現(xiàn)在的幸福生活；第三篇章《班級發(fā)展篇》，進一步貼近同學們的生活，回顧班級組建一年多來的成長經(jīng)歷；第四篇章《個人成長篇》，結(jié)合學生實際，暢談一年多的成長變化，樹立人生目標。

對于本次班會四個環(huán)節(jié)的設(shè)置我還比較滿意，但因為受時間限制，以及自己思維的局限性，本次班會在一些細節(jié)之處做得不到位，比如主持人在引導(dǎo)同學談成長、談目標時，準備工作還不充分，沒能引導(dǎo)同學們完全打開思路。這在以后的活動中還需要多動腦筋，集思廣益，也希望以后能向在座的同行們多學習。

下面主要談?wù)勥@次班會所起到四方面作用：

一是在班會前期準備過程和班會課中拓寬了學生的視野，鍛煉了學生各方面的能力，包括與人交際能力、口頭表達能力等，增強了他們的自信心。就拿那天班會上發(fā)言講家里變化的肖彥蘭同學來說，她平時愛激動，一緊張說話就磕磕巴巴、語無倫次，有些同學偶爾會取笑她。這次由于她的稿子寫得較好，所以決定由她來講述自己家里的變化。她有些猶豫地答應(yīng)了，在我和同學們的鼓勵下，開始進行準備，一有空就背稿子，然后讓同學聽她講，可到了第一次彩排時，在班里沒有幾位同學的情況下，她還是緊張的磕巴、忘詞，急得自己哭了好半天，有的同學背地里跟我小聲說“老師，要不咱們換個人講吧”，她自己也提出了換人的要求，她怕因為她的原因影響了班會的效果，把班會弄砸了。那一刻我也曾有一閃念“換人”，但轉(zhuǎn)念一想，班會的目的是什么，是在從思想方面教育學生，展示他們的才能的同時，更多的鍛煉他們�；蛟S通過這次鍛煉，她能沖破心理障礙，能更流暢的與人交流。那么給她這次鍛煉的機會要比班會中那一環(huán)節(jié)本身的效果更重要。所以我和同學們繼續(xù)鼓勵她，堅持由她來完成那個故事的講述，看到大家這么支持她，她更是激動地哭了，不過同時也堅定的表示要全力完成任務(wù)。之后的幾個早晨她便很早的來到教室，無論班里有幾個同學，她都站在前面講故事，同學們都非常配合的聽著，糾正著，鼓勵著。雖然班會課上她最終還是有一段緊張的忘詞了，但就整體的流暢程度來說，與她平時相比有了很大進步，讓我們都為她感到驕傲。過后她自己說這對她說是一個難忘的經(jīng)歷，也讓她更有自信了。而這對我來說也是本次班會的一大成功，因為班會真正達到了育人的目的。

作用二，學生自身在活動過程中都受到了自我教育，這是班主任口頭說教所不能達到的效果。比如那天班會上，有個叫朱子旭的同學在說到個人變化時激動不已。軍訓時由于身體原因他沒有參加，所以少了和同學們快速

結(jié)識的機會，再加上他性格有些內(nèi)向，導(dǎo)致剛開學時有些不適應(yīng)。但通過與同學們的日益相處，他覺得同學們都那么友善，經(jīng)常會幫助他，讓他覺得能成為這個集體中的一員感到高興。我們班還有一位本學期從花中轉(zhuǎn)來的汪存浩同學，在發(fā)言中說，剛來到初二（3）班就覺得這里特親切，班級氛圍好，同學人特好，使他很快就融入了這個集體。

作用三，通過這次班會，激發(fā)了同學們的愛國熱情，讓愛國落實于行動。如同學們在班會后的感受中提到“愛祖國，作為中學生的我，首先想到的是愛我們所在的集體。我會主動從身邊的小事做起，在學習上盡力幫助同學，利用課間跟同學們共同探討問題，希望我們都能共同進步，這樣才能為班級爭光�！睘榱俗尠鄷�的作用延續(xù)，我要將班會中宣誓詞的內(nèi)容與對班級日常管理結(jié)合起來，引導(dǎo)學生要堅持從身邊的小事做起。

作用四，通過這次班會，同學們之間更加團結(jié)，集體榮譽感更強了，進一步增強了班級凝聚力。從初一到現(xiàn)在，我們已經(jīng)組織了好多次集體活動，隨著團體協(xié)作次數(shù)的增加，我發(fā)現(xiàn)同學們越來越關(guān)心這個集體了，同學們之間的配合也越來越默契了。這也使得我們在多次活動中獲得了那么多榮譽。并且在這次因甲流停課過程中同學們的表現(xiàn)也再次體現(xiàn)出他們較強的集體榮譽感和凝聚力。

防控甲流工作從上學期就開始了，這學期開學防控工作更緊張，領(lǐng)導(dǎo)一次次的開會布置防控措施，我們組內(nèi)也在每周班主任例會中反復(fù)強調(diào)加強甲流防控工作要求。班主任是每個班防控甲流的第一負責人，我們每天都按學校要求密切關(guān)注學生在校時的身體狀況，叮囑學生勤洗手，勤通風，并反復(fù)跟同學強調(diào)要重視疫情，但不要引起恐慌，以免影響正常教學。但有些事的發(fā)生是攔不住的，我們只能針對情況及時地做出判斷和采取適當?shù)慕鉀Q措施。10月21號到28號我們班因有兩例甲流確診病例停課一周，隨后一、二、四班也陸續(xù)停課，雖然疫情來的有些突然，但因為學校和年級組之前就做好了一系列應(yīng)對甲流的措施，所以當甲流真的來時，我們并沒有手忙腳亂，而是在校領(lǐng)導(dǎo)的指揮下，年級的所有同仁密切配合，相互協(xié)作，有條不紊的完成了這一階段的各項工作。下面具體談一下我們年級戰(zhàn)勝甲流，保持教育教學秩序的體會：

1、年級公共郵箱、校園網(wǎng)和班級聯(lián)絡(luò)網(wǎng)的使用，保證了各項信息暢通發(fā)布，便于各方溝通。

在疫情初發(fā)時，我們利用初二年級公共郵箱很快將學生居家觀察相關(guān)信息及各科老師精心挑選的復(fù)習內(nèi)容和要求及時公布。在停課期間，各班也都利用聯(lián)絡(luò)網(wǎng)及時準確的完成了各項通知的發(fā)布。由于各方聯(lián)絡(luò)暢通，所以保證了老師和學校及時了解學生情況，也保證了家長隨時知曉學校的安排。

2、在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，組長楊老師帶領(lǐng)我們年級全體老師共同協(xié)作，相互支持、鼓勵，保證了甲流停課前后各項工作的平穩(wěn)進行。

停課期間我們組內(nèi)的老師在組長的安排下互相幫忙把居家觀察事項逐一通知各班家長。除此之外，班主任們每天都做著相同的工作，早晚八點左右接收學生匯報體溫的短信，并與發(fā)燒的同學電話聯(lián)系，詢問身體狀況。組長在次日早晨把各班情況及時統(tǒng)計然后上報學校。開始的那三四天一聽到手機響大家都會有些緊張，怕又是哪個孩子發(fā)燒了或是被確診了，不過隨著報告發(fā)燒的同學人數(shù)越來越少，從家長那兒了解到的是孩子們一個個的退燒并逐漸康復(fù)的消息，我們便放心了許多。由于全體老師的默契合作，我們年級組圓滿完成了甲流停課期間的各項工作。

3、停課期間，我再次感受到了班級同學的集體榮譽感和凝聚力。

在停課的一周里，老師在布置作業(yè)的同時也給同學們留下了溫馨的話語：如注意鍛煉身體，合理安排時間，希望同學們在養(yǎng)好身體的同時，不要荒廢學業(yè)等。同學們不負老師眾望，在家都及時到校園網(wǎng)和郵箱中下載復(fù)習任務(wù)并認真完成，生怕在期中考試中拖班級后腿。同學間也經(jīng)常電話溝通學習中的問題，互相幫助。有一次有個學生給我發(fā)短信問一道數(shù)學題，結(jié)果當我打電話過去要幫她解答時，她一聽是我覺得很驚訝，這才知道剛才短信錯發(fā)到我這兒了，她說怕影響我所以想問同學來著，不過倒也是誤打正著了。我們班還有位同學在qq空間中留言說“終于體會到貧困山區(qū)的孩子們渴望上學的痛苦了，好想坐到教室里和同學們一起學習�。　辈⑶宜麄冎�間

還相互留言，相互鼓勵，認為這正是考驗同學們的好機會，同學們的凝聚力更強了。通過期中考試整體成績看，大部分同學并沒因停課一周在學習上受到太大影響。

4、甲流風波使我們再次感受到家長的支持與配合對我們完成工作的重要性。

停課期間，與家長通過電話溝通了無數(shù)次，每次都能感受到家長們對學校工作的理解、支持與配合。好多家長除了反饋學生情況外，還都一再關(guān)心老師的健康狀況，讓我們十分感動。

經(jīng)歷了這一年多的磨練，我在班主任工作中積累了很多經(jīng)驗，但也存在不足，相信我會在一次次的經(jīng)歷中，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下迅速成長起來。也衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁對我工作的幫助、支持與鼓勵。

201*年11月18日

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