桃坑學(xué)校段考總結(jié)發(fā)言稿[1]

桃坑學(xué)校201*年下期段考總結(jié)發(fā)言

老師們、同學(xué)們

大家下午好！本學(xué)期工作日程已過(guò)半，我們的段考也考完了，一到九年級(jí)各班的成績(jī)也已經(jīng)是出來(lái)了。本次段考是根據(jù)第三片區(qū)教研室的安排，進(jìn)行的是聯(lián)考，考試兩周前就考完了，本來(lái)是上周就要開(kāi)了，但是由于是13校聯(lián)考，我們一直在等其它兄弟學(xué)校的考試，因此直到今天，我們才拿到九年級(jí)6所學(xué)校，七八年級(jí)4所學(xué)校，六年級(jí)兩所學(xué)校，小學(xué)只拿到了一所學(xué)校的段考成績(jī)，所以今天下午利用一節(jié)課的時(shí)間，我想從對(duì)我們學(xué)校的段考進(jìn)行簡(jiǎn)單地總結(jié)一下。我們學(xué)校的段考成績(jī)分析表上周也已經(jīng)發(fā)到各班主任那里，我們教師的辦公室里也張貼了我們學(xué)校和兄弟學(xué)校的成績(jī)對(duì)照表，我相信各位老師對(duì)自己的成績(jī)了然于胸，所以我也不想在這里一一念出來(lái)。

一、學(xué)校各年級(jí)的成績(jī)和兄弟的學(xué)校的成績(jī)來(lái)對(duì)比。（一）、九級(jí)成績(jī)：

我們參加考試的一共是30人，其中500分以上的6人，560分以上的沒(méi)有一人，而馬江中學(xué)參考的人數(shù)是190人，其中500分以上的有60多人，占了近三分之一，而且560分以上的有近20人，600分以上的兩人；與我們相鄰的浣溪學(xué)校600分以上的也有2人，500分以上的有31人。七門(mén)學(xué)科當(dāng)中，我們只有歷史是聯(lián)考中的第一名，而非常重要的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門(mén)學(xué)科卻是倒數(shù)，尤其是九年級(jí)的語(yǔ)文，與馬江中學(xué)相比，相差12.7分，這是相當(dāng)危險(xiǎn)的信號(hào)，當(dāng)然一方面是本人的原因，但是更多的應(yīng)該我們學(xué)生的原因，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我們九年級(jí)同學(xué)的學(xué)風(fēng)與兄弟學(xué)校相比，還有很大的差距，有許多同學(xué)在學(xué)校讀假書(shū)，這個(gè)我們可以從每次教師布置的家庭作業(yè)當(dāng)中找到依據(jù)，我們每次檢查家庭作業(yè)的時(shí)候總有一些同學(xué)不做，甚至課堂練習(xí)也是抄別人的。試想，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，怎么能學(xué)習(xí)好呢？

（二）、八年級(jí)的成績(jī)：

我們學(xué)校一共是22人參考，我們學(xué)校的平均成績(jī)中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)在所拿到成績(jī)的五所學(xué)校中是最差的，語(yǔ)文與第一名的棗市中學(xué)相差9分（我們學(xué)校52.8，棗市中學(xué)61.8）；數(shù)學(xué)與第一名的下東中學(xué)相差23.2（我們學(xué)校38.6，而下東中學(xué)62.1），不過(guò)還好，我們八年級(jí)

的英語(yǔ)經(jīng)過(guò)我們課任教師的努力，比以前有很大的進(jìn)步。我們八年級(jí)現(xiàn)在最大的問(wèn)題就是要改變學(xué)生的兩級(jí)分化問(wèn)題，我們好的也有如王仙先同學(xué)700多分，比第二名的多出了40多分，但是為什么我們的平均成績(jī)差啊，就是我們八年級(jí)成績(jī)差的相對(duì)來(lái)說(shuō)太多了，所以我們一定克服這個(gè)不足。

（三）、七年級(jí)的成績(jī)：

七年級(jí)的成績(jī)應(yīng)該初中三個(gè)年級(jí)中最好的班級(jí)，因?yàn)槠唛T(mén)學(xué)科相對(duì)來(lái)說(shuō)都是還可以的，因?yàn)檎Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)也不是到后面去，這是我們今年新分下來(lái)教師的功勞，對(duì)教學(xué)的執(zhí)著追求，對(duì)自己工作的責(zé)任感問(wèn)題，最也與我們同學(xué)的努力分不開(kāi)的，但是七年級(jí)我們?cè)诳闯煽?jī)的同時(shí)也有一些憂慮，那就是我們的尖子生很少，沒(méi)有拔尖的學(xué)生，學(xué)生對(duì)靈活運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)不能很好地利用。

（四）、六年級(jí)成績(jī)：

因?yàn)榱�年�?jí)只有棗市中學(xué)和浣溪學(xué)校的與我們相比，但是從這兩所學(xué)校來(lái)看，我們學(xué)校的劣勢(shì)很明顯，語(yǔ)文比浣溪學(xué)校少了5分，數(shù)學(xué)比棗市中學(xué)少了20分，英語(yǔ)比那兩所要好一些。

小學(xué)總的的情況更不妙，而且我們的學(xué)校數(shù)學(xué)從一到九年級(jí)都是不行，是老師的原因嗎？難道每一個(gè)教師都是不行嗎？是什么原因呢？我想每一位教師應(yīng)該要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

二、后段我們的重點(diǎn)：（一）、對(duì)學(xué)生的建議和希望：

首先，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。我們同學(xué)們學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí)，千萬(wàn)不要埋怨自己笨，而要首先檢討自己的興趣、情感、意志、性格、思想品德和行為習(xí)慣，“心態(tài)改變,態(tài)度就會(huì)改變,態(tài)度改變,習(xí)慣就會(huì)改變,習(xí)慣改變,人生就會(huì)改變”。

第二，注重學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。1、上課認(rèn)真聽(tīng)講;

2、認(rèn)真完成作業(yè)，多看課外書(shū)籍;3、勤于思考，善于思考;

4、學(xué)會(huì)總結(jié)和反思。如正確對(duì)待作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。5、做時(shí)間的主人。充分利用好課余時(shí)間。

第三，滿懷信心，投入到后階段的緊張的學(xué)習(xí)中。要自信自強(qiáng)，永不言棄!努力學(xué)習(xí)，同學(xué)們，你們要堅(jiān)信:學(xué)總比不學(xué)好，多學(xué)總比

少學(xué)好，辦法總比困難多。顏真卿詩(shī)云“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！痹里w也勸誡我們：“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。

第四，對(duì)自己的學(xué)習(xí)要有自己的目標(biāo)，要找準(zhǔn)自己的位置和自己的人生目標(biāo)，要善于從失敗中找原因，“失敗是成功之母。”“吃一塹，長(zhǎng)一智”，尤其是九年級(jí)的同學(xué)，一定要學(xué)會(huì)如何閱讀，答題時(shí)一定要注意自己的答題要點(diǎn)。只有這樣，我們才有可能在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)步。

（二）、對(duì)我們老師的建議和希望：第一，請(qǐng)我們老師對(duì)照自己的教學(xué)成績(jī)與兄弟學(xué)校的差距，尋找自己的不足，認(rèn)真分析原因，撰寫(xiě)好自己的段考反思，并且在以后的教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)好自己應(yīng)該要落實(shí)的問(wèn)題。

第二，尋找最佳切入點(diǎn)，讓自己的課堂教學(xué)最大效益化。要向課堂45要效益，要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生課堂的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)能力的培養(yǎng)，不要讓學(xué)生把問(wèn)題留到課后。

第三，要想方設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！芭d趣是最好的老師”，要讓學(xué)生體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快快樂(lè)樂(lè)的事做。課余多鉆研一下自己的教育教學(xué)，多寫(xiě)一寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì)，把教書(shū)當(dāng)作是一種事業(yè)來(lái)做，不要把教書(shū)當(dāng)作一種職業(yè)來(lái)做。

第四，認(rèn)真抓好學(xué)生的課堂作業(yè)和課外作業(yè)的落實(shí)情況。“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”�？嫉暮靡埠茫�考的差也罷，段考已經(jīng)過(guò)去，我們應(yīng)該從本次考試中找到自己的問(wèn)題，然后去尋找適合自己和學(xué)生實(shí)際的教育教學(xué)方法，在后段的教學(xué)中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，讓自己的教育教學(xué)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，最才我們的最終目標(biāo)。

我相信我們的師生一定會(huì)做到！

尹光文201*-11-26

擴(kuò)展閱讀：城西小學(xué)段考總結(jié)發(fā)言稿[1]

城西小學(xué)201*年下期段考總結(jié)發(fā)言

老師們：

上午好！本學(xué)期工作日程已過(guò)半，我代表教科室將從段考、教學(xué)以及教研等方面對(duì)學(xué)校前段工作進(jìn)行簡(jiǎn)單地小結(jié)和評(píng)析。

我校于第十周舉行了段考。本次段考監(jiān)考、閱卷和上機(jī)等組考方面井然有序，沒(méi)有出現(xiàn)大的問(wèn)題。英語(yǔ)監(jiān)考改為班主任監(jiān)考后，考試嚴(yán)肅性得到保證�？傮w上，本次段考是成功的。

段考成績(jī)分析表已經(jīng)發(fā)到各年級(jí)，各位老師對(duì)本年級(jí)的成績(jī)了然于胸，就不一一念出來(lái)。下面我從橫向和縱向兩個(gè)方面比較�？v向，是指與上次月考對(duì)比，六年級(jí)91班語(yǔ)文上升了兩名，94班肖勇所教班級(jí)從第五名上升到第二名，95班語(yǔ)文上升一名，五年級(jí)97班周璐瑤所教語(yǔ)文從最后一名上升到第二名，四年級(jí)陳琢玉所教103班語(yǔ)文從倒數(shù)第一躍居第二名，105班語(yǔ)文上升一名，三年級(jí)108班語(yǔ)文上升一名，112班陳建林所教語(yǔ)文從倒數(shù)第二躍居順數(shù)第二，一下連跳四級(jí)，二年級(jí)116班、118班和121班語(yǔ)文均上升一名；一年級(jí)126班陳桂嬌所教語(yǔ)文從倒數(shù)第一連跳四級(jí)躍居第三；

六年級(jí)93班上升兩名，五年級(jí)99班數(shù)學(xué)上升一名，100班數(shù)學(xué)上升一名，四年級(jí)102班數(shù)學(xué)上升一名，106班數(shù)學(xué)上升一名；三年級(jí)110班數(shù)學(xué)上升一名；二年級(jí)119班和120班數(shù)學(xué)各上升一名，121班數(shù)學(xué)上升二名；一年級(jí)127班上升兩名，129班數(shù)學(xué)上升兩名。

六年級(jí)93班英語(yǔ)上升兩名；五年級(jí)101班英語(yǔ)上升一名；四年級(jí)103英語(yǔ)上升兩名；三年級(jí)112班和113班劉淑蘭所教英語(yǔ)分別上升三名和兩名。

再進(jìn)行橫向?qū)Ρ�，先校�?nèi)比較。關(guān)于語(yǔ)文，六年級(jí)最高班級(jí)與最低班級(jí)相差2.69分，是所有科目差距最小的，就像劉這云老師所說(shuō)，六年級(jí)語(yǔ)文競(jìng)爭(zhēng)最激烈，五年級(jí)最高與最低相差9.1分，四年級(jí)最高與最低相差7.2分，三年級(jí)相差13.4分，二年級(jí)相差16.9分，一年級(jí)相差13.1分；關(guān)于數(shù)學(xué)，六年級(jí)最高班級(jí)與最低班級(jí)相差13.2分，五年級(jí)最高與最低相差10.6分，四年級(jí)最高與最低相差7.6分，三年級(jí)相差6.4分，二年級(jí)相差13.2分，一年級(jí)相差10.2分；關(guān)于英語(yǔ)，六年級(jí)最高班級(jí)與最低班級(jí)相差9.6分，五年級(jí)最高與最低相差8.6分，四年級(jí)最高與最低相差7.1分，三年級(jí)相差9.1分。

再在校際之間，我校與平水進(jìn)行比較，一、二年級(jí)語(yǔ)數(shù)要高于平水，三、四、五年級(jí)語(yǔ)數(shù)與平水基本持平，三、四、五年級(jí)英語(yǔ)均

落后平水小學(xué)，其中四年級(jí)比平水平均成績(jī)少十分。

羅列上面的數(shù)據(jù)，目的是讓考得不理想的老師們正視差距，通過(guò)差距找產(chǎn)生差距原因，然后進(jìn)行自我反省，找到縮小差距、提高教學(xué)質(zhì)量的方法。要提高教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為我校目前急迫解決的有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

一、增強(qiáng)責(zé)任感。大家的學(xué)識(shí)水平在一條水平線上，要在同一個(gè)領(lǐng)域做出比他人更優(yōu)異的成就，就看誰(shuí)責(zé)任感強(qiáng)，誰(shuí)的工作做得更細(xì)。

也許另一份數(shù)據(jù)能說(shuō)明一些問(wèn)題。11月16日中午時(shí)分，我進(jìn)班級(jí)做了一個(gè)調(diào)查，調(diào)查報(bào)告已經(jīng)發(fā)到各班主任手中。從中或許大家能體會(huì)到什么。101班學(xué)生在沒(méi)有人管理的情況下，有20個(gè)學(xué)生在自覺(jué)地看課外書(shū)，93班全體學(xué)生在安靜地做習(xí)題，這兩個(gè)班沒(méi)有良好的養(yǎng)成習(xí)慣為基礎(chǔ)不可能做得到。也是這個(gè)時(shí)候，陳小琴老師在116班行子中耐心輔導(dǎo)學(xué)生，陳雨花老師干脆坐下來(lái)給學(xué)生講解，彭愛(ài)菊老師在129班黑板上專心地輔導(dǎo)兩名學(xué)生，以致他沒(méi)有發(fā)覺(jué)我進(jìn)了教室。段艷容老師和陳琢玉老師在辦公室輔導(dǎo)學(xué)生。因?yàn)橐粭澓腿龡澣龢且约八暮显何襾?lái)不及去，所以感到很遺憾，還有很多亮點(diǎn)沒(méi)有發(fā)掘出來(lái)。不主張老師為了學(xué)生的發(fā)展而透支自己的身體，不過(guò)這種敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神值得弘揚(yáng)。

這學(xué)期我們學(xué)校每個(gè)班都成立了圖書(shū)角，這個(gè)靈感是我從部分班級(jí)受到啟示的。201*年下期開(kāi)始，好多次中午，譚艷玲老師利用午休時(shí)間在班上組織學(xué)生借閱書(shū)籍，這項(xiàng)工作他堅(jiān)持了一學(xué)年，三年級(jí)幾個(gè)班級(jí)在這方面處于全校領(lǐng)先地位。中午引導(dǎo)學(xué)生看看書(shū)，除了讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，無(wú)形中也減輕了空檔時(shí)間安全管理的壓力，一舉多得。

我們學(xué)校大，班數(shù)多，教師多，不同年級(jí)之間交流和溝通少，許多老師在一起共事，偶爾相遇只是面熟，叫不出對(duì)方姓名，更談不上深交，還有許多優(yōu)秀教師的事跡并不為大家所知。

二、要加強(qiáng)組織教學(xué)

這個(gè)話題本來(lái)不宜在這里講。不過(guò)，存在這種現(xiàn)象，有些老師專業(yè)水平很高，責(zé)任心也很強(qiáng)，就是連個(gè)小學(xué)生也管不住。老師在上面講，下面幾十個(gè)學(xué)生在做與上課無(wú)關(guān)的事，你在賣力的講課，學(xué)生不買賬，你講你的，你玩他的，哪里有教學(xué)效果。小學(xué)生心理特點(diǎn)，尤其是低齡兒童，他們的集中注意力的時(shí)間長(zhǎng)的十五分左右，少的只一兩分鐘。如何延長(zhǎng)學(xué)生的注意力？極強(qiáng)組織語(yǔ)言的能力，可以吸引學(xué)

生的耳膜，豐富的肢體語(yǔ)言可以吸引學(xué)生的眼球，我們要注意培養(yǎng)和提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。不過(guò)再高超表演的也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞。為了達(dá)到教育學(xué)生上課聽(tīng)講，不少老師采取講道理的方式，講如何不努力讀書(shū)會(huì)造成什么后果的道理，無(wú)奈低齡兒童心智不成熟，好像是牛欄門(mén)前看八字，他不聽(tīng)你這一出。有些老師擔(dān)心教學(xué)任務(wù)完不成，學(xué)生講話也好，搞毛吧也好，隨他們。寧愿一節(jié)課少講幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不要顧及教學(xué)任務(wù)完不完得成，先整頓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我看曾容、郭子紅等老師這方面做得好，他們擅長(zhǎng)與學(xué)生進(jìn)行心靈交流，時(shí)常停下來(lái)與問(wèn)題學(xué)生對(duì)視，這種靈魂的對(duì)視甚至比嚴(yán)厲的呵斥和體罰還有效得多，可以凈化心靈，讓學(xué)生安靜下來(lái)，集中注意力。

三、要改進(jìn)教學(xué)方法

關(guān)于教學(xué)方法，我們學(xué)校是藏鳳臥虎的地方，許多老師都有自己的絕活，六年級(jí)周玉琴老師的教學(xué)效果好，她有很多絕活，其中之一是學(xué)生做試卷的絕活，先不做試卷，而是老師先講試卷，講完再做百分卷。這顛覆了我們數(shù)學(xué)教師的想法和做法。這種方法很能迎合大多數(shù)中下層尤其是學(xué)困生的心理，給了他們我會(huì)做的心理暗示，樹(shù)立學(xué)生信心和激起學(xué)習(xí)興趣。這種方法偶爾用用能收到奇效。我有這樣的一個(gè)想法，下一次搞教研活動(dòng)，就讓教師展示絕活，活動(dòng)名稱待定，先以年級(jí)組為單位，組內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)，每個(gè)教師必須要說(shuō)自己的一兩個(gè)絕活，然后每個(gè)年級(jí)推薦一兩個(gè)到全體教師面前講，，把各位雪藏的高超教學(xué)技巧展示出來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技術(shù)共享。

無(wú)論什么教學(xué)方法，一定要站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)�，F(xiàn)在比較流行的說(shuō)法是“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話”。蹲下來(lái)不僅是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)態(tài)度。

四、要加強(qiáng)年級(jí)之間教學(xué)研究力度

上周我去了部分年級(jí)調(diào)研。調(diào)查年級(jí)組之間開(kāi)展教研活動(dòng)的情況。調(diào)查內(nèi)容包含同年級(jí)同科目教師有沒(méi)有經(jīng)常在一起探討教學(xué)，和那些人探討過(guò)，探討內(nèi)容有哪些，有些年級(jí)組還是開(kāi)展的好，比如一年級(jí)，他們研討的內(nèi)容涉及如何教學(xué)前鼻音和后鼻音，整體認(rèn)讀，生字教學(xué)，如何布置家庭作業(yè)，等等。一人交換一個(gè)蘋(píng)果，還是兩個(gè)蘋(píng)果，一人交換一個(gè)思想，就不是兩個(gè)思想。我們學(xué)校實(shí)行集體備課，初衷是，把大家從繁重的備課中解放出來(lái)集中精力深入進(jìn)行開(kāi)展教研討論，交流思想，提高教學(xué)水平。目前，學(xué)校管理層都意識(shí)到，集體備課流于形式，這樣下去，不但沒(méi)有收到集體討論集體備課集思廣益

的目的，反而把教師備課這種基本技能也荒廢了，弄了個(gè)東施效顰，邯鄲學(xué)步的下場(chǎng)。前段時(shí)間，忙于應(yīng)付市視導(dǎo)、規(guī)范語(yǔ)言文字、合格化學(xué)校和課改樣板校驗(yàn)收等中心工作，在落實(shí)集體備課上，教科室督查不力，這個(gè)我要負(fù)主要責(zé)任，后段，在這方面，肯定要下大力度督查集體備課落實(shí)情況。督查老師們是不是每周星期二或星期三在一起討論了沒(méi)有，討論了那些內(nèi)容。調(diào)查的手段很簡(jiǎn)單，比如同年級(jí)同科目的兩位老師，同一課的教研時(shí)間和內(nèi)容對(duì)不上，就說(shuō)明造假了。動(dòng)真格的就要得罪人。事先在這里做個(gè)交代，打個(gè)招呼，到時(shí)候?qū)κ虏粚?duì)人。

集體備課流于形式，下進(jìn)入班級(jí)這種傳統(tǒng)聽(tīng)課形式根本就停止了。一般是，教科室組織教學(xué)活動(dòng)，老師們才被動(dòng)的去聽(tīng)課。精心組織的優(yōu)質(zhì)課當(dāng)然要聽(tīng)，平常的生態(tài)課更要聽(tīng)。為什么叫生態(tài)課，這是我個(gè)人的叫法，意思就是那種雕飾不多，作秀成分少，時(shí)間上經(jīng)濟(jì)，效果上實(shí)在的課。上次去長(zhǎng)沙聽(tīng)專家授課，南京的徐斌，深圳的黃愛(ài)華都是大名鼎鼎的專家，他們一節(jié)數(shù)學(xué)課實(shí)用多媒體的時(shí)間不超過(guò)三分鐘。多媒體只是輔助手段，他的地位是賓客，老師是主導(dǎo)，但是我們學(xué)校公開(kāi)課，反映出來(lái)的問(wèn)題是賓主異位。圍繞教學(xué)手段而手段，這有點(diǎn)舍本逐末的味道。因?yàn)槲倚Ｈ�部武裝了多媒體，因此不免讓我產(chǎn)生了另一種擔(dān)心。下班聽(tīng)課這種傳統(tǒng)的聽(tīng)課模式要提倡，教科室成員帶頭聽(tīng)，上個(gè)星期，在年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)上，我提到這個(gè)意思，要年級(jí)組長(zhǎng)傳達(dá)，這個(gè)星期，我們有時(shí)間就去聽(tīng)，向老師們學(xué)習(xí)，了解教學(xué)方法的多樣性。大家要放下身段，去聽(tīng)。被聽(tīng)的也不要矜持，別不好意思，抱著平常的心態(tài)讓人聽(tīng)，更不要拒絕他人來(lái)聽(tīng)課。

以上的剖析因?yàn)楸救说膶W(xué)識(shí)淺薄，不夠深入，尤其不敢楔入段考的負(fù)面方面，主要是考慮部分老師的感受。后面的展開(kāi)胡扯基本發(fā)自本人心扉，以期與各位同事共勉。

友情提示：本文中關(guān)于《桃坑學(xué)校段考總結(jié)發(fā)言稿[1]》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，桃坑學(xué)校段考總結(jié)發(fā)言稿[1]：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《桃坑學(xué)校段考總結(jié)發(fā)言稿[1]》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/562790.html

• 上一篇：Zcgxld新教師個(gè)人工作總結(jié)模板
• 下一篇：201*——201*年下學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)