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新圩小學(xué)青年教師培訓(xùn)情況匯報(bào)

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新圩小學(xué)青年教師培訓(xùn)情況匯報(bào)

新圩小學(xué)青年教師培訓(xùn)情況匯報(bào)

近兩年來,在縣領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,我們學(xué)校分配了23名新的年輕老師,他們的加入讓我們學(xué)校一下子活躍起來,但也面臨一個(gè)大問題,新的老師沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),有很多老師沒上過講臺(tái),專業(yè)也不對(duì)口,因此,對(duì)青年教師的培訓(xùn)也是我們學(xué)校這兩年來一直堅(jiān)持要做的事。為了全面提升青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng),讓他們盡快地進(jìn)入角色,提高他們的教學(xué)水平,在校長(zhǎng)的關(guān)心下,我們主要從以下幾方面著手:

一、新老教師結(jié)對(duì)子,實(shí)行“傳、幫、帶”活動(dòng)

要想做到“傳、幫、帶”,師傅首先要以身做則,垂先示范,

讓青年老師在師傅的言傳身教中體會(huì)到“學(xué)高學(xué)師,身正為范”的真正含義,同時(shí),讓他們學(xué)會(huì)愛崗敬業(yè),誠(chéng)心從教,這一方面,我們的老教師做得很好,因此,首先從思想上讓青年教師具備了基本的素質(zhì)。同時(shí),我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也以身作則,只要他們有什么問題都會(huì)熱心幫助,這讓他們體會(huì)了我們學(xué)校集體的溫暖,從而讓他們更安心于學(xué)校工作,特別是姚校長(zhǎng),經(jīng)常為青年教師指導(dǎo),像去年的一位新老師,剛擔(dān)任四(1)班班主任,許多工作都無從下手,有些學(xué)生不聽她的話,姚校長(zhǎng)利用早上和中午時(shí)間跟她一起管理班級(jí),教她管理方法,終于她能很好地處理班級(jí)事情了,對(duì)班主任工作也能掌握好了。同時(shí),現(xiàn)在是新的課程改革,青年教師有扎實(shí)的知識(shí)技能,只是沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而已,因此,教導(dǎo)室成立課改小組,讓組長(zhǎng)帶領(lǐng)青年教師一起進(jìn)行

課堂教學(xué)改革,由課改小組成員實(shí)行一對(duì)一的幫帶,在他們的共同努力下,青年教師的教學(xué)水平有了很大的提高,并且成為我校課堂改革的新生力軍。去年青年教師李雙艷被評(píng)為東安縣“課改之星”。

近兩年來,青年老師嶄露頭角,我校的教研組長(zhǎng)以青年教師為主,同時(shí),大力推薦青年教師擔(dān)任行政職務(wù),前年,青年教師席玉玲因工作出色,被推薦為教導(dǎo)主任。

二、形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)

要想提高青年教師的教學(xué)水平,我們學(xué)校開展了“師徒聽課”

“年級(jí)組賽課”“青年教師教學(xué)比武”等各種活動(dòng)。

“師徒聽課”就是師徒互聽互評(píng),從而提高青年教師的教學(xué)水平;

“年級(jí)組賽課”在教研組長(zhǎng)的組織和指導(dǎo)下,達(dá)到整個(gè)年級(jí)組教學(xué)水平的提高;

“青年教師教學(xué)比武”從整體上促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng),讓他們之間有所競(jìng)爭(zhēng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而提高學(xué)校的教學(xué)水平。

三、寬闊的成長(zhǎng)舞臺(tái)

為了提高青年老師的教學(xué)水平,我們帶他們走出學(xué)校,向其他

學(xué)校的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),擴(kuò)大視野,增長(zhǎng)教學(xué)知識(shí),并且讓他們將所學(xué)向?qū)W校教師進(jìn)行展示,上展示課;縣級(jí)各項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),鼓勵(lì)他們參加,學(xué)校的課改小組成員和教研組長(zhǎng)、班主任都要讓他們加入,給

他們更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行鍛煉,從而提高他們的素質(zhì)。

在學(xué)校和老師的共同努力下,我們學(xué)校的青年教師特別出色,像蔣向東指導(dǎo)學(xué)生參加縣里科學(xué)比賽獲一等獎(jiǎng),他所帶的畢業(yè)生有15人考入重點(diǎn)中學(xué);去年參加工作的周紅,在縣里教學(xué)比武中獲一等獎(jiǎng),并且在縣里、省里檢查中,一致獲得好評(píng);唐夢(mèng)娜的英語課獲縣三等獎(jiǎng),以及許多青年教師的教學(xué)論文也獲得了不等的獎(jiǎng)項(xiàng)。因此,以后我們要一如既往地開展好自身工作的同時(shí),開展好青年教師的培訓(xùn)工作,促進(jìn)我們學(xué)校的生力軍更有力量,更有活力,讓我們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

201*.10.12

擴(kuò)展閱讀:三號(hào)小學(xué)青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)

三號(hào)小學(xué)青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)

一年來,我校積極開展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作,有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力,為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用,青年教師們?cè)诟鞣N基本功中有了很大的長(zhǎng)進(jìn);仡櫸覀兊墓ぷ鳎饕邢旅鎺c(diǎn)做法和體會(huì):一、高度重視,形成共識(shí)

隨著教育改革的不斷深化,時(shí)代和形勢(shì)的需求,對(duì)學(xué)校教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn),為此,我校領(lǐng)導(dǎo)班子在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,調(diào)整辦學(xué)思路,提出了新的目標(biāo)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻體會(huì)到:教師的不斷優(yōu)化是一所學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證,必須全面提高教師隊(duì)伍的素質(zhì),才能保證我校教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn),我們認(rèn)為,加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)是教育事業(yè)永久的根本課題,也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一,從一定意義上講,教師素質(zhì)的高低決定了學(xué)校的生存、發(fā)展與否。這不僅是我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的共識(shí),同時(shí)我們也把這種思想灌輸給教師們。大家都認(rèn)為只有學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教育教學(xué)思想和方法才能為當(dāng)今社會(huì)所接納,因此,“愛校善教,廣博進(jìn)取”成了教師的座右銘。二、周詳計(jì)劃,常抓不懈

我校青年教師多,35歲以下的青年教師占全體教師的83%,他們大都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),可塑性大,教學(xué)熱情高,但實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,針對(duì)這一情況,我校采取了以下措施:

(一)、抓骨干,促提高。

骨干教師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量,是學(xué)校教學(xué)工作開展的領(lǐng)頭人。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量,直接關(guān)系到我校教師隊(duì)伍的整體水平,決定了學(xué)校教育的質(zhì)量。抓好骨干教師的培養(yǎng)工作,就是抓好了全校通過對(duì)骨干教師的聽課、評(píng)課、匯報(bào),他們?cè)谒枷肷鲜艿搅艘淮紊羁痰挠|動(dòng)。他們說:老本不能吃,繼續(xù)往前走,不然就成了枯干的教師了。

3、支持幫助。在骨干教師填寫申報(bào)表時(shí),學(xué)校對(duì)骨干教師“不足”一欄尤為重視。教學(xué)技能相對(duì)薄弱的,學(xué)校派以取得市級(jí)骨干稱號(hào)的教師跟蹤聽課指導(dǎo);沒有論文的,學(xué)校出面,聯(lián)系出版社,拓寬教師發(fā)表論文的渠道;沒有片級(jí)以上公開課的,學(xué)校逢什么競(jìng)賽活動(dòng),總歸讓這些老師先上學(xué)校想盡一切辦法,為教師提供各方面的便利,讓教師盡快達(dá)到“市級(jí)骨干教師”申報(bào)的條件。

(二)、抓青年,促上進(jìn)。

青年教師是學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的希望,隨著一大批老教師的退休,一批又一批青年教師的充實(shí),迅速提高青年教師的教學(xué)技能能已成了學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。

1、師德教育。由于學(xué)校教育發(fā)展的需要,一年來,我校大量新進(jìn)了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的學(xué)生迅速地成長(zhǎng)為合格的、優(yōu)秀的教師成了學(xué)校教育教學(xué)工作中面臨的重大問題。為此,我校對(duì)新教師、年輕教師堅(jiān)持不間斷、多方面、多渠道加強(qiáng)師德規(guī)范教育,以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)發(fā)展綱要》、《教育法》、《教師法》為依據(jù),堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,開展“三比一樹”“踐行科學(xué)發(fā)展觀”等活動(dòng),教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確觀念,樹立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠(yuǎn)大理想,從而提高了我校教師職業(yè)道德的整體水平。

2、師徒結(jié)對(duì)。青年教師在教學(xué)上應(yīng)該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來,這就需要給他們?cè)谧呱现v臺(tái)時(shí)有一個(gè)好的引導(dǎo),好的榜樣,好的導(dǎo)師。師徒結(jié)對(duì)無疑能起到這樣的作用,達(dá)到這樣的目的。我們每年都召開兩次的青年教師師德暨教學(xué)教學(xué)工作。抓好骨干,也就推動(dòng)了全校教學(xué)工作的發(fā)展。在這方面,我校采取立足當(dāng)前、統(tǒng)籌安排、采取了一系列行之有效的措施。

1、確定對(duì)象。一開學(xué),學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)班子討論,從師德規(guī)范、專業(yè)水平、教學(xué)技能等方面進(jìn)行選拔,確定一批學(xué)校骨干。在此基礎(chǔ)上,讓骨干對(duì)象填寫骨干教師申報(bào)表,申報(bào)表中,尤其突現(xiàn)的是“已具備條件”及“不足”兩欄。讓申報(bào)教師在填表中明確自己的奮斗目標(biāo),使學(xué)校了解教師申報(bào)中的薄弱環(huán)節(jié)。并針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)給予支持與幫助。

2、全面聽課。一般來講,骨干教師的教學(xué)技能應(yīng)該是比較過硬的,那么被確定為骨干后,他們是否能以骨干的要求來進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平呢?本學(xué)期我們用一個(gè)月的時(shí)間,對(duì)全校申報(bào)骨干教師的對(duì)象進(jìn)行有針對(duì)性的聽課,課后,我們本著求實(shí)的精神,把所有骨干教師集中在一起,由各學(xué)科負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)骨干教師的課作書面評(píng)析。評(píng)析中,既有肯定,又不批評(píng);既有分析,又有尋根。通過這樣的評(píng)課,不僅使這些骨干教師感到鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)永無止境,而且,也促進(jìn)了骨干教師間的互相了解和互相學(xué)習(xí)。

對(duì)骨干教師的聽課,也引起了全校其他教師的關(guān)注,他們?cè)诘却nI(lǐng)導(dǎo)是怎樣對(duì)骨干教師作評(píng)價(jià)的。我們本著提高教學(xué)技能,促進(jìn)教師主動(dòng)地去鉆研教學(xué)技能的精神,就在全體教師大會(huì)上把這次對(duì)骨干教師聽課的情況作了詳細(xì)的匯報(bào)。從教師們聽的神態(tài)來看,他們看了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)骨干教師的實(shí)事求是的評(píng)價(jià),了解了各骨干教師當(dāng)前的教學(xué)技能,從而使他們感到自己的教學(xué)技能要不斷的技能培訓(xùn)班,為剛踏上教壇的青年教師及剛承擔(dān)某一學(xué)科的青年教師配上師德與業(yè)務(wù)過硬的師傅,互相簽訂師徒合同,合同規(guī)定師傅在師德、業(yè)務(wù)的教學(xué)業(yè)務(wù)探討活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)定期召開師徒會(huì)議,了解、聽取師徒之間的教學(xué)活動(dòng)情況。這樣,使青年教師在師傅手把手的指導(dǎo)下,迅速成長(zhǎng)起來,迅速掌握教學(xué)技能。3、放手挑擔(dān)。青年教師充滿朝氣,充滿活力。經(jīng)過一年的師傅指導(dǎo)和自身努力,他們不僅在教育思想成熟起來,而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也形成了自己的特點(diǎn),在這基礎(chǔ)上,我們讓一部分青年教師獨(dú)立挑起工作重?fù)?dān),有的承擔(dān)高年級(jí)教學(xué)工作,有的承擔(dān)科研工作。在工作中,我們堅(jiān)持“信而用之,用之不疑”的原則,這樣,青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作,努力工作,顯示出他們思維敏捷,具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)。

4、跟蹤指導(dǎo)。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性,這不僅反映在處事待人上,也反映在教學(xué)工作中。我們掌握青年教師這一特點(diǎn),除了加強(qiáng)思想教育外,在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法,對(duì)其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中,及時(shí)幫他們尋找規(guī)律;在跟蹤中,我們堅(jiān)持激勵(lì)上進(jìn)的原則,促進(jìn)青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法,不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中,盡量挖掘青年教師的潛在能力,使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,以期形成自己的教學(xué)特色。

(三)、抓典型,促競(jìng)爭(zhēng)。

教學(xué)工作需要具備很強(qiáng)的工作責(zé)任心。如何促使教師主觀上不斷地增強(qiáng)工作責(zé)任心,迅速提高自己的技能呢?這就需要學(xué)校為他們創(chuàng)設(shè)一定的競(jìng)爭(zhēng)氣氛圍,我們的做法是:

1、特色展示。每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或特色,就是青年教師也有自己的長(zhǎng)處或特點(diǎn)。我們通過教學(xué)評(píng)比,讓每一位教師展示自己的特色,如有的教師善于指導(dǎo)朗讀;提高。有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生發(fā)言的興趣等等。通過特色展示,不僅達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的,也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。同時(shí),這也給一些教學(xué)無專長(zhǎng)、方法老一套的教師上了一堂生動(dòng)的課。

2、重點(diǎn)扶植。俗話說,五個(gè)手指伸出來有長(zhǎng)短。在教師中,能力高低應(yīng)該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進(jìn),這就需要對(duì)兩頭進(jìn)行關(guān)心、幫助。對(duì)教學(xué)能力強(qiáng)的教師或教研組,我們采用大力支持、放手自主,讓這些教師或教研組自己管理自己,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們露面,展示才能,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?nèi)カ@獎(jiǎng),去爭(zhēng)取更大、更多的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)一些在教學(xué)上有困難的教師,我們對(duì)他們多一些指導(dǎo),少一些指責(zé);多一份耐心,少一些急躁;多一些希望,少一些失望,使他們樹立信心,使他們一點(diǎn)一點(diǎn)提高教學(xué)技能。

(四)、抓基本,促技能。

為進(jìn)一步深化對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)與思考,全面推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程,切實(shí)提高廣大教師的課堂教學(xué)水平,促進(jìn)廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高,我校本期分別派遣5名青年教師去校外出聽課、研討,來校上展示課、并作說課講座,課后全體老師還同他們進(jìn)行了面對(duì)面的研討交流。

三、明確方向,仍須努力

雖然我們已取得了一定的成績(jī),但隨著科技的發(fā)展,人的素質(zhì)

內(nèi)容也不斷地更新,只有用更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求,才能達(dá)到更新的水準(zhǔn),作為肩負(fù)培養(yǎng)新世紀(jì)接班人重?fù)?dān)的人民教師,更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自己,這樣才能不負(fù)時(shí)代的重托、人民的希望,才能為培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義的人材作出貢獻(xiàn)。

我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度,促進(jìn)我校青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化,為創(chuàng)造三號(hào)小學(xué)更美好的未來貢獻(xiàn)我們的力量。

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