人力資源管理師工作小結(楊明華)

人力資源管理師工作小結

我自1997年大學畢業(yè)以后，已經工作了14年多，在這14年的工作經歷中，主要從事行政、人事工作，先后在湖北華中地物業(yè)發(fā)展有限公司、湖北省武漢市洪山區(qū)醫(yī)藥公司、湖北省人力資源市場、湖北省武漢市武昌區(qū)交通運輸局工作。人力資源管理工作方面，可以說完全是摸著石頭過河，在這十幾年的人事工作崗位的鍛煉和學習中，在摸索中逐步提高了人力資源管理的能力和理論水平，回想這一過程，中間經歷了很多坎坷，走了不少彎路。如今總結一下，也小小地取得了一些成績，主要有以下幾個方面：一、招聘管理：

招聘是人力資源管理的第一道關口，一個有效的招聘系統(tǒng)將使企業(yè)獲得勝任工作并對所從事的工作感到滿意的人才，從而提升企業(yè)的效益。主要工作是：

１、及時了解公司的人員需求，隨時掌握內外部人才供給情況。

2、指導并審核下屬完成職務說明書，確認空缺職位的任職資格以及招聘選拔的標準，確定招聘甄選技術。３、修改審核下屬所擬訂具體招聘計劃，交公司負責人審批。

４、依據不同的招聘需求，確定不同的招聘途徑，并指導下屬發(fā)布招聘信息。

５、督促下屬及時查收求職簡歷，進行初步篩選。６、協(xié)助部門經理進行面試，做好面試記錄。７、指導下屬將面試資料進行分類歸檔。８、對錄用人員進行背景調查和錄用體檢。

９、指導下屬對合格人員進行錄用通知，簽訂合同，繳納四金等工作。

10、整理錄用資料，對招聘工作進行分析總結，并向上級匯報。

總結這些年在招聘過程中的經驗，我認為要做好招聘工作，關鍵要把握好以下幾點：1、對于招聘崗位的準確分析和定位；2、合理、到位的面試測試；3、深入的面談、溝通；4、入職培訓的深入、有效性；5、試用期人員的及時幫助和有效部門溝通；6、招聘期間及試用期間人力資源部門和用人部門的合理分工、準確定位。

二、績效考核與激勵建立績效考核系統(tǒng)，實施績效管理考核的目的在于牽引、幫助員工、企業(yè)，實現(xiàn)共同發(fā)展的愿望。而剛開始的時候，我們其實并沒有領悟到這點。每月進行考核，耗費大量人力，考核后只是關注于將考核結果與薪酬掛鉤，而忽略了考核最重要的溝通環(huán)節(jié)，使得考核流于形式，沒有真正起到考核、激勵的作用。

在總結了經驗教訓后，結合各種理論知識，先從和總經理的溝通做起，再到與各部門主管的有效交流，統(tǒng)一思路、確定方向，從公司一線的角度、利潤、財務目標的角度，結合人力資源的各項指標重新修訂了公司各崗位，尤其是關鍵崗位的考核思路及指標，從制度、政策、流程、形式上做了調整，把原先的月度考核改為了季度考核，同時加強考核結果的有效溝通，基本解決了原先出現(xiàn)的各種問題，使考核能夠真實體現(xiàn)員工本身的工作情況，獎優(yōu)罰劣，起到了很好的激勵效果。同時，也把考核結果有機地和培訓、員工晉升等結合起來，讓考核發(fā)揮了最大的效果。

三、培訓管理

每年初在總結前一年培訓工作的基礎上，搜集新一年的培訓需求，制定年度的培訓計劃。新員工崗前培訓率達100％。制定培訓計劃時重點加強專業(yè)能力的培訓。借助外部培訓機構的資源，開展管理人員輪訓，創(chuàng)造機會讓管理人員走出去，接觸新的思想觀念的激蕩和碰撞，從課程反饋情況看，參加培訓的中高層管理人員都表示有新的收獲。主要工作：

１、制定和完善公司的培訓制度

２、及時做好培訓需求分析（同其他部門保持密切聯(lián)

系，指導下屬建立員工培訓檔案）

３、審核下屬所制定的培訓需求調查計劃，確認培訓

需求調查的目標，內容，方法以及行動計劃。４、督促下屬實施培訓需求調查工作（如發(fā)布調查通

知，請相關人員接受調查，填寫訪談問卷等，統(tǒng)計分析培訓需求，匯總并確認培訓需求等）５、分析培訓需求并指導下屬完成培訓需求分析報告

的撰寫。

６、與公司負責人進行溝通，使其了解培訓需求，培

訓方式（內訓或外訓），培訓預算，并進行審批。７、一般出于培訓費用預算的考慮，我司一般進行內

訓，確定培訓教師和器材。８、督促下屬將培訓有關的場地，設備，時間等落實。９、對培訓進行管理

１０、與培訓師進行溝通，制定考卷范圍，確定考核方式。

11、做好培訓的整理，歸檔，分析，上報等工作。12、負責推薦優(yōu)秀者就任培訓項目有關的工作崗位。這十四年的從業(yè)經驗中，我逐漸熟悉了人力資源管理的基本程序和處理規(guī)則，能把握主要矛盾，有針對性地解決問題，并提出建設性的意見。同時，我也認識到了自己的不足，并且認識到有以下幾個方面還需要提高：

1、人力資源管理相關的法律法規(guī)了解得還不夠深入，特別是關于勞動爭議方面，以后要深入的了解并能夠熟練的運用于實踐。

2、要制訂科學的人力資源規(guī)劃。我們以往只是根據當年的發(fā)展目標制訂當年的人力資源計劃，這還遠遠不夠，應該站在整體戰(zhàn)略的角度上，制訂出長遠的適合于本企業(yè)的人力資源規(guī)劃。

在今后的工作中，我會把學到的這些理論知識和自己的實際工作更好地結合，更好地在人力資源管理的崗位上為企業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。

擴展閱讀：數(shù)學組聽課月活動總結匯報1

數(shù)學組聽課月活動總結匯報

數(shù)學組孫利強

九月份為我校校內聽課月，意在以聽課活動為抓手，促進教師開放課堂，相互觀摩，相互學習。我們數(shù)學組全體教師積極響應，都出色得完成了聽課不少于5節(jié)的任務，其中張雪梅老師更是精神可佳，組內教師開課一個都沒落下，組內聽課共計達8節(jié)，楊明華，黃姝嫻和我對組內7位教師聽課達9節(jié)，人們常說：“教學是一門藝術”。老師設計的每一節(jié)課都仿佛是一個小小的劇本，劇本有吸引力，觀眾才喜歡看。同樣，老師講課有意思，學生才喜歡聽，喜歡學。通過本次學校聽課月數(shù)學教研組的聽課活動，大家都受益匪淺，我們的聽課活動是比較成功的，我感覺有以下幾個優(yōu)點：

一、教師的教學的設計與學生的學情比較匹配

我們組內7位教師的教學可謂各有特色，共同的優(yōu)點就是課堂教學設計都能與所授學生的學情比較匹配，課堂教學的主體是學生，我們老師無論是一個定理的講解論證，還是小小的一個課堂練習，都對學生有針對性，尤其是預備初一低年級老師的教學設計，沿用了區(qū)中心組的教學資源，包括教案、課件、作業(yè)設計等，這些教學資源的產生的全過程，由于我和楊明華老師都曾參加區(qū)中心組的活動，對此較為了解，區(qū)中心組對每一課時的教學資源都是花了很大的時間和精力來進行整合，而這一套資源對我們的學生來說是比較切合的，大家也用得不遺余力。

二、課堂教學結合我們教研組子課題建設

我們數(shù)學教研組的核心子課題是《優(yōu)化學生數(shù)學學習習慣，促進學生自主學習》，每個備課組都結合這個子課題制定了各備課組子課程，預備年級：《培養(yǎng)預備年級學生上課認真聽講的學習習慣》，初一年級：《培養(yǎng)學生課前預習的良好學習習慣》，初二年級：《培養(yǎng)學生課堂反思的良好學習習慣》，初三年級：《培養(yǎng)學生課堂疑問課后復習的良好學習習慣》，在這一點上我們組內老師的課堂教學都能很好整合，尤其是預備年級兩位老師上了同一個教學內容《能被2、5整除的數(shù)的特征》很好得體現(xiàn)了同課異構，課堂教學中對學生的基本聽課要求做了很好的規(guī)范。

三、課堂教學體現(xiàn)教學智慧

課堂教學可謂千變萬化，在整個過程中如何找到學生學習的契機，也就是我們俗稱找到那個“點”，這需要我們老師的教學智慧，在這次的聽課活動中我們也發(fā)現(xiàn)了組內老師的這些亮點，比如俞禎老師運用撲克片變魔術的方式引入探究能被2、5整除的數(shù)的特征，完全吻合了低年級同學學習的特點：興趣，興趣一來學生求知的欲望擋都擋不住，又孫洲老師運用復習截取添平行線的方法探究直角三角形判定的方法，很好吻合了高年級學生理性思維，層層推理，抽絲剝繭，像這樣的閃光點我們每位開課教師都不乏其例。

有待改進之處：

一、區(qū)有效教學資源的合理運用有待斟酌

這其實也是我們數(shù)學組將長期關注的的一個問題，全區(qū)層面的教學設計我們需要反思的是：肯定要用，該如何用，如何用的有效。大家要多專研是否真的全部適合自己的學生，在教研時，也曾聽教研員說過，這套教學資源的作用只是對大家實際教學的一個參考，起初的目的是給那些缺乏實際教學經驗的老師的一個范本，有應驗的老師還是應結合自己學生的特點有選擇性的用，不應抹殺老師們的教學個性和創(chuàng)造性，在這一點上我們會繼續(xù)關注和跟進。

二、課堂上部分探究意義不大，成本較高

課堂教學一切以學生為主，這點不假，但不可忽視老師的主導作用，我們教師往往為能讓學生掌握一個知識點，都采取探究方式，但效果不夠明顯，有時還會適得其反，學會根據學生的學情結合教學內容，選擇正確的方式，對于要求過高有的知識點不適合探究就該當機立斷，對教學內容量太大的應該做出取舍，在充分尊重教材和學生實際掌握兩者間應毫不猶豫選擇后者。

三、課堂分層練習不夠充分，有部分太面面俱到，做的突破不夠

這次組內聽課過程中，也存在著這樣的問題，老師為使學生掌握某項解體技能，課前做足了功課，但實際效果不佳，記得楊老師在評課時做過樣的比喻：老師在教學生某項解體技能，好比教學生摘梨，我們不用詳詳細細介紹梨的品種，以及有多少種摘的方法，只需讓他們自己摘一次，他們就可完全體會，這個比喻很是恰當?shù)锰崾疚覀冊诮虒W中不能太面面俱到，這樣往往會抹殺了學生的積極性和創(chuàng)造性。

老師們都說，多聽聽其他老師講課進步最快。是的，這樣可以使我們少走許多彎路，我們應該虛心向有經驗的教師學習，同樣的問題，聽聽其他老師是怎么講的，自己是怎么講的，效果各怎樣，在對比中就會不斷進步。課堂是學生們展示自我的舞臺，也是教師實現(xiàn)自身價值的舞臺，在這里我們學以致用，有付出的堅信，更有收獲的喜悅。我相信，我們數(shù)學組老師在這樣的氛圍下定會進步的更快！

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