期末教學(xué)工作總結(jié)201*.6

期末教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作，緊張，繁忙。隨著新課改工作的深入進(jìn)行，全體教師都能大膽探索，有了自己更多的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我們進(jìn)行了骨干教師全區(qū)優(yōu)質(zhì)課及教研組優(yōu)質(zhì)課賽講活動(dòng)，迎接了進(jìn)修校的常規(guī)聽課檢查。全體教師能緊緊圍繞學(xué)校思路，高效及時(shí)地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，取得了比較理想的成績(jī)，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作。非畢業(yè)班教師早來晚走，兢兢業(yè)業(yè)，一些教師帶病堅(jiān)持工作，理解支持學(xué)校工作，毫無怨言。畢業(yè)班全體教師在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，思想統(tǒng)一，步調(diào)一致，為中考作著充分的準(zhǔn)備。

一、新課改理念充分落實(shí)，現(xiàn)代化教學(xué)手段突出。

結(jié)合新課程改革的精神，學(xué)校要求教師在教學(xué)任務(wù)上從教書向教書育人轉(zhuǎn)變；在教學(xué)觀念上從以教師為中心向以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變；在教學(xué)內(nèi)容上從單純的講解向理論和實(shí)際相結(jié)合轉(zhuǎn)變；在教學(xué)要求上從死記硬背傳授型向智能與知識(shí)相結(jié)合型轉(zhuǎn)變；在教學(xué)方法從注重教法向教法與學(xué)法指導(dǎo)同步轉(zhuǎn)變；在教學(xué)評(píng)價(jià)上從終結(jié)性評(píng)價(jià)向過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)并重轉(zhuǎn)變。

本學(xué)期大多數(shù)教師能充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段組織實(shí)施教學(xué)，主動(dòng)上網(wǎng)查資料，主動(dòng)研究、動(dòng)手制作課件。特別是在學(xué)校武裝電教室之后，上電教課的熱情空前高漲，很多教師都能主動(dòng)加以利用，甚至出現(xiàn)了搶著上電教室的情況，我們感到效果非常好，希望下學(xué)期能有更多的教師參與其中。同時(shí)我們建議教師能更好地學(xué)習(xí)電教技術(shù)，這樣在利用現(xiàn)成的教學(xué)課件的時(shí)候能夠修改，使之更有利于教學(xué)。另外很多教師都印制了大量的練習(xí)題，確保了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定。

二、常規(guī)教學(xué)井然有序，教育科研穩(wěn)步前進(jìn)。

更新教育觀念，工作中做到“真抓實(shí)管，嚴(yán)抓細(xì)管，敢抓善管”，以新、高、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)，抓好常規(guī)落實(shí)，緊跟課改步伐，推陳出新，高境界，高目標(biāo)，高追求，嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，嚴(yán)督查，從教育實(shí)際出發(fā)，把各項(xiàng)制度措施落實(shí)到實(shí)處。

全體任課教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研大綱和教材，書寫適用的教案。許多教案有許多自己獨(dú)到的見解，有教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)。個(gè)別教案距離規(guī)范有差距，書寫亂，教案過簡(jiǎn)，數(shù)量不足，共性問題是教學(xué)反思記錄不及時(shí)，有的沒有反思。對(duì)以上問題已限期整改和完善，望再次檢查避免以上問題。本學(xué)期共檢查教案三次，作業(yè)抽查二次。大多數(shù)教師批改量大，而且及時(shí)，評(píng)語恰當(dāng)，并能認(rèn)真講評(píng)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得到了及時(shí)的鞏固。畢業(yè)班全體教師批改并講評(píng)了大量的學(xué)生試卷。

本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)是骨干教師示范課及教研組優(yōu)質(zhì)課賽講活動(dòng)。按照要求，在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)新的教育理念和教學(xué)思想，要運(yùn)用新的教學(xué)策略，學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變明顯。在這次活動(dòng)中，教師能高度重視，認(rèn)真準(zhǔn)備。從展示效果看，基本能體現(xiàn)課改要求。

劉俐瑤、劉萬海、張鳳梅三位教師代表學(xué)校參加了全區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。于洪雷、楊少剛、董偉強(qiáng)、郭桂琴、李玲等五位教師代表學(xué)校參加了中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力成果展示，幾位教師精心準(zhǔn)備，多次排練，展示效果非常好，受到評(píng)委的一致好評(píng)。

英語組主辦了全區(qū)區(qū)域共同體活動(dòng)，準(zhǔn)備充分，活動(dòng)效果好，受到同行及教研員的好評(píng)。

由于上級(jí)相關(guān)部門的要求，學(xué)科競(jìng)賽相繼被取消，但相關(guān)學(xué)科的教師都做了充分的準(zhǔn)備，一些學(xué)科在教研組內(nèi)進(jìn)行了競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，效果很好。

非畢業(yè)班級(jí)下午自習(xí)課也都能排課，教師都能主動(dòng)進(jìn)課堂輔導(dǎo)，有力的保障了教學(xué)。各年級(jí)在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，能夠積極配合學(xué)校組織月考，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。在組織月考活動(dòng)中，組員能配合組長(zhǎng)，服從安排，及時(shí)監(jiān)考，及時(shí)評(píng)卷，確保了月考的順利進(jìn)行，保證了正常的教育教學(xué)秩序。月考結(jié)束后，各年級(jí)教師能認(rèn)真分析整體及個(gè)別成績(jī)，分析原因，查找不足，保證了月考的高質(zhì)量、高水平。期中考試由學(xué)校統(tǒng)一組織，任課教師能按照學(xué)校規(guī)定出題，題量、難易適中，并及時(shí)完成了評(píng)卷認(rèn)務(wù)。從成績(jī)看，個(gè)別主線學(xué)科成績(jī)偏低，這就要求我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)中要多想辦法，多做工作。

為了使全體教師增強(qiáng)課改意識(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，我們?cè)谄诔跤?jì)劃中對(duì)校本教研活動(dòng)進(jìn)行了具體布置，包括按時(shí)書寫教學(xué)反思、教學(xué)案例及教育隨筆等。下學(xué)期在校本教研活動(dòng)中，我們將進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)要求。由于培訓(xùn)資源的有限性，導(dǎo)致大規(guī)模集中培訓(xùn)難以經(jīng)常不斷地進(jìn)行，也不能惠及到每一位在一線從事實(shí)驗(yàn)的老師。教師自身如果不能運(yùn)用先進(jìn)理念對(duì)教學(xué)實(shí)踐不斷進(jìn)行反思總結(jié)，素質(zhì)的提高也是難以保證的。因此，希望全體教師能利用好這樣的機(jī)會(huì)。各教研組、課題組緊緊結(jié)合課改，立足本學(xué)科的主體性教學(xué)理論（模式），圍繞各級(jí)課題開展扎扎實(shí)實(shí)的校本研究工作。我們的課題研究不是花架子，不是貼在臉上的金子，我們的目的是通過研究解決問題，通過研究使師生獲益。課題組深入開展研究，注重過程管理，真正做到了有計(jì)劃、有活動(dòng)、有記錄、有總結(jié)、有階段性成果。為使教科研活動(dòng)真正產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性效果，本學(xué)期強(qiáng)調(diào)教科研活動(dòng)與教研組活動(dòng)的緊密結(jié)合，在語文等教研組推行以教研組活動(dòng)促教科研成果，通過教研組活動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)理論，撰寫教學(xué)論文，交流修改教學(xué)論本，取得了良好的效果。

三、新課改穩(wěn)步推進(jìn)，教師整體素質(zhì)提高。

課程改革，理念先行。本學(xué)期，我校著力于讓每位教師真正認(rèn)識(shí)到理論學(xué)習(xí)的必要性和重要性，逐步完成“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。通過講座，外出學(xué)習(xí)和校內(nèi)培訓(xùn)等形式，逐漸使學(xué)習(xí)成為教師的自覺行為，讓學(xué)習(xí)成為教師的日常生活。更重要的是我們要求教師理論學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，學(xué)理論思行為，通過博客等形式使一些教師的專業(yè)反思成為一種自覺行為。

校興的根本在教師。本學(xué)期我校繼續(xù)堅(jiān)持分層培訓(xùn)的原則，在全體培訓(xùn)的同時(shí)，重點(diǎn)抓好新教師的培訓(xùn)和骨干教師的培訓(xùn)，主要采取以教育“案例”為抓手，課件制作為主要內(nèi)容形式，為教師的成長(zhǎng)搭臺(tái)引路。四、存在問題及下步工作目標(biāo)

1、新課改理論學(xué)習(xí)不夠，步子不大，存在“穿新鞋走老路”現(xiàn)象。一些教師在教案設(shè)計(jì)上過于死板，缺少教學(xué)策略的設(shè)計(jì)；教學(xué)反思不及時(shí)，不實(shí)際。

2、教師課題研究不夠，探究氣氛不濃，反思積累少。對(duì)校本教研缺乏認(rèn)識(shí)，流于形式。

3、加強(qiáng)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。一些課堂管理不嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生上課遲到、說話、睡覺等現(xiàn)象不管不問；個(gè)別音體美課堂不能及時(shí)上課，課堂教學(xué)隨機(jī)性大，不按教案上課。這些問題影響著教學(xué)質(zhì)量的提高，必須改進(jìn)。

期末教學(xué)工作總結(jié)

齊市三十一中學(xué)

201*.6

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育德路小學(xué)教研工作總結(jié)

本學(xué)期我校教研工作,繼續(xù)以新課程改革為突破口,以讓每一個(gè)學(xué)生都得到綜合發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),以全面實(shí)施素質(zhì)教育為根本宗旨,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下、在全體教職工的共同努力下,比較圓滿的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)。本學(xué)期教研工作，我們重點(diǎn)做了以下幾方面的工作

一、深入課堂教學(xué),抓好教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期，學(xué)校的教學(xué)工作緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心,教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及教研員從開學(xué)初根據(jù)我校教研教學(xué)目標(biāo)任務(wù),深入課堂進(jìn)行聽課。老師們向課堂要質(zhì)量,大力進(jìn)行教學(xué)改革,各位教師精心設(shè)計(jì)教案,合理安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),利用好教材中所蘊(yùn)涵的思維發(fā)散點(diǎn),充分展現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建過程,培養(yǎng)學(xué)生樂思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,貫徹我�！敖處熛葘W(xué)習(xí)教材，挖掘教材后進(jìn)行教學(xué),教師引導(dǎo)，學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),并當(dāng)堂訓(xùn)練”這一課堂教學(xué)理念。習(xí)題精選,題量適中,評(píng)講及時(shí),因材施教,重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,關(guān)注學(xué)生的心理健康。本學(xué)期教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，每人平均達(dá)到了20余節(jié)，聽完課后及時(shí)和講課教師進(jìn)行指導(dǎo)性的交流，和講課教師共同研究教學(xué)方法，不斷完善課堂的創(chuàng)新，因而本學(xué)期的教學(xué)成績(jī)明顯高于去年同期的成績(jī)。

二、推進(jìn)課程改革,實(shí)驗(yàn)好新教材

突出新課程改革工作重點(diǎn)。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會(huì)其改革的精神實(shí)質(zhì),科任教師熟悉新教材,逐步摸索出適應(yīng)新教材,適應(yīng)我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)路子,重視學(xué)法指導(dǎo),倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取知識(shí)的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。本學(xué)期，教導(dǎo)處為了強(qiáng)化教師對(duì)新課標(biāo)及對(duì)教材的全面了解，對(duì)全體任課教師進(jìn)

行了課標(biāo)及教材的考試以及新教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，使全體教師在業(yè)務(wù)水平上得到了廣泛的提高。學(xué)校切實(shí)抓好教研活動(dòng),開展了形式多樣的教研活動(dòng)，對(duì)新課程實(shí)施不斷總結(jié)。

三、充分發(fā)揮教研活動(dòng)作用

加強(qiáng)教研活動(dòng),充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用,教研活動(dòng)管理制度化、科學(xué)化,教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及教研員認(rèn)真對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。重點(diǎn)抓備課、教法研討、命題研究、質(zhì)量分析。做到有針對(duì)性,有實(shí)效性。同學(xué)科教師加強(qiáng)溝通,充分發(fā)揮了教導(dǎo)處集體、各教研組的團(tuán)隊(duì)作用。充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用,認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃并積極實(shí)施。學(xué)校每月對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行了全面檢查，并及時(shí)反饋存在的問題，把問題消滅在萌芽之中。

四、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范教學(xué)行為，強(qiáng)化學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。堅(jiān)持依法治教，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理，繼續(xù)細(xì)化教學(xué)管理。進(jìn)一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求,以加強(qiáng)教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點(diǎn),不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為,將教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。同時(shí)根據(jù)上級(jí)的要求，我們對(duì)學(xué)生也進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生學(xué)習(xí)的養(yǎng)成行為習(xí)慣，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行了評(píng)比。開展了“好孩子、好習(xí)慣”的作業(yè)展覽、書法比賽、作文比賽、演講比賽、朗讀比賽等等，并在縣里的比賽中取得了較好的成績(jī)。并成功的舉辦了四期班主任教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。邊教學(xué)邊自查，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題,及時(shí)將情況向全體教師進(jìn)行通報(bào)分析,進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為。

五、認(rèn)真組織各級(jí)各類教研活動(dòng)

開展校內(nèi)教師公開課活動(dòng)及教師觀摩課活動(dòng)。本學(xué)期開展教研組研究課12節(jié)，校級(jí)觀摩課6節(jié)，并及時(shí)評(píng)課、交流，使全體教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷的完善

自己的教學(xué)技能。組織教師到教師學(xué)校等外地聽課達(dá)20余人次，回校后及時(shí)組織聽課教師進(jìn)行研究性的公開課，把外地的好經(jīng)驗(yàn)及時(shí)吸收、內(nèi)化。通過這些活動(dòng),促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。加強(qiáng)了年組間、異地間的教育教學(xué)交流。

六、開展校本培訓(xùn),提高教師素質(zhì)

學(xué)校著力培養(yǎng)研究型和創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真開展了對(duì)全體教師的培訓(xùn),在思想上引導(dǎo)。組織教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),學(xué)習(xí)師德規(guī)范,樹立科學(xué)的人生觀,世界觀、價(jià)值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。學(xué)校定時(shí)、定點(diǎn)的開展了遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，我校教師的培訓(xùn)率為100%。積極開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)以及教學(xué)專項(xiàng)學(xué)習(xí)等常規(guī)的教學(xué)培訓(xùn)，通過這些活動(dòng)開展指導(dǎo)教師鉆研教材、教法、進(jìn)行教學(xué)改革,提高業(yè)務(wù)能力。

七、重視教學(xué)反思、教育記事等活動(dòng),提高教師基本功以及教研水平。反思是教師對(duì)教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式。因而教學(xué)中,我們要求教師及時(shí)、自覺地對(duì)自己的行為進(jìn)行反思,不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法,使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。教學(xué)后,對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思,使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。通過反思,教師的教學(xué)能力有了明顯提高。同時(shí)要求教師每月要寫教學(xué)心得、教育故事、教育反思、課堂實(shí)錄、一篇小楷、導(dǎo)語設(shè)計(jì)等，并在墻報(bào)中展出，以促進(jìn)互相學(xué)習(xí)，這些活動(dòng)要緊密結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來寫。通過這項(xiàng)活動(dòng),老師們能夠在反思教育教學(xué),傳播先進(jìn)的教育理念,講述親歷的教育故事等方面促進(jìn)教育教學(xué)交流,讓教師們分享了教育的成功與喜悅,在傾聽和訴說中,探究了科學(xué)的教育教學(xué)方法。

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