學生學習習慣養(yǎng)成教育心得體會

學生學習習慣養(yǎng)成教育心得體會

陡鋪小學閆艷

良好的學習習慣是提高學生學習成績的關鍵所在，是學生輕松、快樂、有序、有效地學習的必要前提。從小養(yǎng)成了良好的學習習慣，會收益終生。所以，教師在引導學生求知求識的同時，更應重視良好學習習慣的培養(yǎng)。

在這一階段教育教學工作中，我重點培養(yǎng)了學生的預習習慣。我認為學生的預習習慣在和其它習慣比起來，它占有相當重要的地位，如果沒有良好的預習習慣，特別是對于學習語文這門學科來說麻煩更大。比如說一篇課文，學生要是沒有提前預習的話，那就對課文一點不熟悉，字音讀不準，句子讀不通，文章的主要內容更是不了解。老師在安排的課時內進行教學活動的話會費時費力，效果也不佳。由此，我為了提高課堂40分鐘的效率，一直以來，我對我班學生的預習習慣的培養(yǎng)非常重視。一篇課文最低閱讀五遍，多則不限，讀第一遍時，熟悉一下課文；第二遍讀時，一邊讀，一邊畫出生字和新詞，然后借助拼音把音讀準，借助工具書或聯系上下文理解詞語的意思；第三遍讀時，把讀不通的句子反復地讀，直到讀通、讀順為止；第四遍讀文時，想想課文中有哪些句子不懂的就劃上“波浪線”或“直線”，（同時要求所畫的線條規(guī)范，讓人看了舒服）再反復地讀，如果能讀懂的話，就在句子旁寫上簡單的體會，不懂的話就在句子旁邊打上“問號”或是“△”，等到老師在課堂上和學生一起共同探討，予以解決；第五遍讀文時，要求學生深入地讀，并把課文的主要內容寫在家庭作業(yè)本上。幾年來，我對這一屆學生是這樣要求的，他們也是這樣做的。

記得人們常說的一句話：“字是門樓，書是屋”，“字是人的第二容貌”，可見寫字的認真和美觀是多么重要，再說學生的各種作業(yè)都離不開寫字喲。

語文這門學科是培養(yǎng)學生寫字習慣的好去處。在語文課的教學中，每篇文章學完后最后要寫三種作業(yè)，另外學生每天的日記、單元中的作文訓練都要寫不少的字。如果學生沒有養(yǎng)成良好的寫字、作業(yè)習慣，他們的這些作業(yè)就無法順利完成。因此，在這一階段的工作中，我很重視培養(yǎng)學生的寫字作業(yè)習慣。在低段教學工作中，我每上完一些字詞或是一篇課文后，我就留出不少時間讓學生練習寫字，在學生寫字前，特別強調寫字姿勢，握筆方法，人的坐姿，眼睛與作業(yè)本所保持的距離。在學生進入寫字狀態(tài)時，我在教室來回巡視，如果發(fā)現個別學生姿勢不對時，就寫上提醒其注意。以上這些，是我對學生寫字、作業(yè)的要求，也是對學生寫字、作業(yè)良好習慣的培養(yǎng)方法。現在已取得的成績是：班里大多數學生寫字姿勢正確，再不用老師時刻提醒了；大多數學生能認真完成作業(yè)了；大多數學生的字跡一絲不茍了。

成績的取得是令人可喜的，但是由于某種原因，少數學生的不足還是存在的。如班里還有極少數頑固性不做作業(yè)的學生，還有少數字跡潦草的學生，還有預習作業(yè)投機取巧的學生。存在著這些不足的原因是什么呢？有的學生是中途插入本班的；還有個別學生中途生病，假期長達幾個月。他們一時半會兒難以適應本班學習習慣的要求。

盡管存在以上這些不足，但我還是有信心讓這些學生慢慢適應要求，養(yǎng)成良好的學習習慣，與全體同學共同走向明天。

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擴展閱讀：學習習慣養(yǎng)成教育總結

學習習慣養(yǎng)成教育總結

“小學學習習慣培養(yǎng)”的實踐實施已經快一年了，學習習慣的培養(yǎng)行動也就扎扎實實地推進，思想家培根說“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生�！毙�學階段基礎教育學習習慣養(yǎng)成的最佳時期，習慣培養(yǎng)實打實基礎的關鍵。延續(xù)近一年的所作，09年度我校依然明確好的學習習慣作為學生全面發(fā)展的重點，通過良好學習習慣的培養(yǎng)，完善學生的人格，全面素質，為學生的終身發(fā)展奠基�；仡欉@一年的實施工作，先總結如下：

一．繼續(xù)完善管理，建立學校學習習慣培養(yǎng)的長效機制

為加強學生學習習慣培養(yǎng)的管理，解決習慣培養(yǎng)過程中出現的問題，使習慣培養(yǎng)正常、在前一年度的基礎上更加完善了學習習慣培養(yǎng)領導機構，除由學校主負責領導主任成為學習習慣培養(yǎng)項目負責人，然后是各學科負責人和骨干教師引領。同時，出臺了《雙閘小學學習習慣實施方案》等制度，并在實施過程中不斷完善學習習慣培養(yǎng)的長效機制。

二、“知曉、嚴格、堅持”，確保學習習慣培養(yǎng)的實效性

本年度，落實學習習慣的培養(yǎng)，我們努力做到突出“知曉”、訓練“嚴格”、“堅持”養(yǎng)成。

（一）“知曉”：就是不但讓教師知曉什么年段什么學生什么學科養(yǎng)成什么樣的學習習慣，該怎么做，為什么這樣做，做什么�！爸獣浴笔橇己昧晳T養(yǎng)成的基礎，學生只有在知曉之后。

“知曉”習慣之重要，“知曉”習慣培養(yǎng)之內容。通過教師會議和教研活動，發(fā)放家長信。讓教師充分了解培養(yǎng)學生的重要性，以及聯系前一年的一些培養(yǎng)成果，從實際中明白良好的學習習慣對養(yǎng)成也起到事半功倍的效果。然后把學校制定的學習習慣培養(yǎng)實施方案給全體教師作解讀，使教師們從宏觀和微觀兩個層面了解我校學習習慣里，以及如何去落實。學校根據學生的年齡特征，將各學科習慣培養(yǎng)的內容細化為低、中、高檔，習慣培養(yǎng)內容和要求，即有所區(qū)別又有所提升。讓學生的學習習慣養(yǎng)成呈階梯上升狀態(tài)。以次為依據，再根據班級實際情況和學生共同制定詳細的學習習慣內容，形成各班級自己特點，激勵教師選準本班的突破口，以某個學習習慣的培養(yǎng)為突破口，帶動整個學習習慣的培養(yǎng)。在舉辦手抄報活動，漂亮字比賽，學校建立小學生學習習慣專欄。在班內張貼小學生學習習慣歌謠等活動，加深學生對養(yǎng)成好習慣的認識，提高學生養(yǎng)成良好習慣的興趣。

（二）“嚴格”：對學生學習習慣的培養(yǎng)必須嚴格執(zhí)行，嚴格訓練。學生“知曉”還不習慣，需要有一個內化的過程。

首先是榜樣示范帶動訓練。著名教育家、兒童心理學家陳鶴琴認為“要用鼓勵的方法來讀到兒童的求學。消極的制裁不會發(fā)生多大的效果，有時候不當的方法容易引起學生的反感，習慣性原則是學習習慣培養(yǎng)的重要原則之一。從這一原則出發(fā)，我們在全體同學中開展了爭當創(chuàng)“學習習慣先進班”活動。學習習慣之星位評選活動，通過自評，班級評：“預習習慣”、“質疑習慣”，“認真作業(yè)”、“傾聽”學校領導檢查，在全體同學中予以表彰�！皩W習習慣先進班”，每學期評選一次，在整個學校15個班中評選出明星班，我校王志華教師為區(qū)級先進班。作為各個班級學習的榜樣。這些活動，激發(fā)了學生養(yǎng)成良好學習習慣的熱情力量促進教師培養(yǎng)力度，帶動學生主動訓練，自我培養(yǎng)。

有的班級還結合這項活動，開展了“慧眼看自己”活動，讓他們在學習習慣養(yǎng)成中發(fā)揮作用，養(yǎng)成那些好習慣、改正那些不良習慣，自己想辦法定措施，爭當學習之星，爭創(chuàng)學習習慣之星。在升旗會上讓同學做經驗介紹，讓榜樣發(fā)揮作用。

其次是科學評價促進訓練。及時、科學、有效的評價，可以激發(fā)教師培養(yǎng)的熱情，激發(fā)學習興趣，可以促進學校良好風氣的形成。我們制定了兩個計劃：一是教師培養(yǎng)的熱情，激發(fā)教師；二是學生學習習慣養(yǎng)成情況計劃。同時，我們在課堂教學評價中，將學生學習內容之一，課堂教學除按常規(guī)要求評價外，還把教師對學生的學習習慣培養(yǎng)、學生學習習慣例記入教師課堂教學評價，考試中，將學生書寫姿納入班級教學成績，從而更加科學的評價能夠促進教師有效地培養(yǎng)，促進學生更好的養(yǎng)成良好的學習習慣。

（三）“堅持”：學習習慣的培養(yǎng)是持之以恒，強化訓練的結果，不是一朝一夕之功，意志的磨練。好的學習習慣的養(yǎng)成貴在一個“堅持”，它需要日積月累。那么如何讓學生的興趣，讓他們自覺的訓練呢？

首先是形式多樣激發(fā)培養(yǎng)之堅持。我們提倡老師要動腦筋，想辦法，采取一些有趣的形式活動、競賽、繪畫等途徑，不斷變換形式來進行訓練。比如，希望孩子養(yǎng)成良好的寫字姿勢競賽。看誰做得直，也可以通過游戲，先彎下背誰就給同桌敲三下背等方法來訓練。對于班級里的特困生，有的教師成立了“學習習慣幫困輔導”隊，由班內優(yōu)秀學生對個別特殊學生進行進步�？傊�，只有靈活多變的訓練方式才能讓學生練而不疲，持之以恒。

其次，是學校氛圍潤澤培養(yǎng)之堅持。本學期學校習慣培養(yǎng)領導小組針對一年的培養(yǎng)設計過調查進一步了解我校各年級學生的習慣養(yǎng)成狀況，也讓學生生深切感受到學校對他們學習習慣的調查反饋，進一步明確了習慣養(yǎng)成的現狀、優(yōu)勢、欠缺以及有針對性地調整下一步的培養(yǎng)的領導干部也好，教師也好，每一位學生都注意到了學習習慣養(yǎng)成的重要性，并且通過從良好的學習習慣，由此，良好的學校風氣就逐漸形成，它必將如縷縷春風，加快學生學習使得學生在習慣養(yǎng)成的道路上奮勇向前，絕不懈怠。

三、注重總結與反思，形成成果，推動培養(yǎng)有效性

墨子曰：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。故染不可不慎也�！彼�以，培養(yǎng)學生良好的學習習慣活動。要激發(fā)學生的興趣，內化為一種需要。所以，我們非常重視學習習慣培養(yǎng)的總結與反思“學習習慣小故事”，學習習慣培養(yǎng)體會等。在全體教師中提倡開展“學習習慣培養(yǎng)經驗”把培養(yǎng)學生學習習慣的經驗寫出來，大家一起暢談交流。

四、家校聯手，形成學習習慣培養(yǎng)的合力

首先，通過宣傳發(fā)動，調查研究，引起家長對孩子學習習慣培養(yǎng)的高度重視。每學期從校長講話，到班主任講話，都會就學習習慣問題和家長進行交流。一年級新生入校，專門就學習習慣培養(yǎng)問題作專題講座。讓家長從孩子一入學就意識到學習習慣的重要性。家長信讓家長知道習慣重要性，讓家長對照習慣內容考察孩子的習慣培養(yǎng)情況，。另外我們在學校墻報進行宣傳，在全校營造學習習慣培養(yǎng)的濃厚氛圍。

其次，發(fā)放學習材料，幫助家長提高培養(yǎng)孩子學習習慣的能力。我們學校外地生居多，普遍比較低，很多家長都反映不知道，在致家長的一封信中，將學習習慣培養(yǎng)的具體內容和習慣倡議發(fā)給家長。這些內容提高了家長的認識，使家長有章可循，受到了家長的歡迎。致學生家長在學習習慣培養(yǎng)方面的15條建議：1、2、3、4、5、6、7、8、9、

習慣培養(yǎng)要尊重兒童的主人地位。習慣養(yǎng)成要注重第一次。習慣培養(yǎng)要按層次進行。父母對孩子的要求要具體。習慣培養(yǎng)要找好突破口。習慣培養(yǎng)需要必要的訓練。習慣培養(yǎng)要提倡孩子的自我教育。習慣培養(yǎng)家庭內部要保持一致性。主動與學校溝通配合。

10、身教比言教更重要。11、讓孩子在體驗中養(yǎng)成好習慣。12、給孩子找個同齡榜樣。13、習慣培養(yǎng)需要父母的威信。14、必要的懲罰是習慣培養(yǎng)的輔助手段。15、習慣培養(yǎng)要持之以恒。

五、存在的問題和困惑及下一步工作打算

經過全體教師的共同努力，我校學生的學習習慣有了很大的變化，但是工作中我們也良好學習習慣的過程中，個別學生和班級出現了：1、對老師強調應該養(yǎng)成的學習習慣，個別學生三分鐘熱度，不能

做到堅持不懈，例如：“一寸”問題，檢查中不少的班機總是出現握筆不正確，坐姿不端正的現象。

2、個別學生主動學習的習慣不好，不愛動腦筋，沒有質疑的習慣，

回家不預習、作業(yè)是持于被動狀態(tài)。

3、有的教師指導不及時，要求不嚴格，對培養(yǎng)學生良好學習習慣

的重要性認識不足。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是一件非常細致、艱巨的工作，也是一項系統工程，今后我校學生習習慣培養(yǎng)力度，做到教師、家長和學生密切配合，齊抓共管，形成良好的氛圍，不斷培養(yǎng)學生學習習慣實施方案〉〉，把學生學習習慣養(yǎng)成納入教師教學成績與學生學習習慣培養(yǎng)真正落到實處。

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