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七年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-28 07:26:36 | 移動(dòng)端:七年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

中學(xué)綜合素質(zhì)復(fù)習(xí)資料寫作能力

第四節(jié)寫作能力

一、根據(jù)需要按照選定的文體寫作“根據(jù)需要按照選定的文體寫作”有兩個(gè)方面的含義:一是符合試題規(guī)定的文體要求。二是符合考生己設(shè)定的文體要求。近幾年考試中作文規(guī)定“文體自選”,是為了讓每個(gè)考生盡可能地發(fā)揮自己的寫作潛能.以體現(xiàn)考試的公平性。但“文體自選”并不是對(duì)文體不做要求,行文就要符合所選定的文體特點(diǎn)。選定了寫議論文就要寫得像議論文,選定了寫散文就要寫得像散文.不要寫成“都不像”。

符合文體要求的關(guān)鍵是認(rèn)清記敘、議論兩種文體的特點(diǎn)。記敘文(包括敘事散文、小說、通訊、報(bào)告文學(xué)、日記、寓言等)和議論文(包括書信、說理散文、隨筆、雜文、生活評(píng)論等)是考場作文的兩種基本文體.要寫出符合文體的要求的文章。最關(guān)鍵的一條是懂得這兩種文體的思維方式和表現(xiàn)手法不同:(一)記敘文寫作規(guī)范

記敘文主要以記敘、描寫的方式來寫人記事,表情達(dá)意。記敘文以形象思維為主,形象思維具有形象性、想象性和情感性。記敘文寫作的原則可以概括為三句話:“用事實(shí)說話,用細(xì)節(jié)說話,用情感貫串!庇洈⑽囊孕蜗笏季S為主。主要以形象的手法來感染讀者。1.以寫人為主的文章。人物特點(diǎn)與個(gè)性的凸現(xiàn)要借助于具體的事件與生動(dòng)的細(xì)節(jié)。比如寫父親,父親的勤勞、負(fù)責(zé)、嚴(yán)厲、痛苦、無奈,要通過具體的敘述與描寫,在“事件”中,借助父親的言行來表現(xiàn),有了具體的事件與細(xì)節(jié)。你的概括、你的議論與抒情才有了支撐。對(duì)事件與細(xì)節(jié)的選擇,要體現(xiàn)人物的“角色”性。一個(gè)人的角色是多重的,比如父親,在家庭里,在社會(huì)上,在單位里,他的角色是在不斷的變化的。寫作的時(shí)候,要考慮好你到底要表現(xiàn)父親在哪個(gè)“角色”上的特點(diǎn)與個(gè)性,從而選取相關(guān)的材料進(jìn)行合理地組織與剪裁。

2.以寫事為主的文章,要注意挖掘事件本身所蘊(yùn)含的引人思考的要素,對(duì)事件的再現(xiàn)要根據(jù)文章主旨的需要。合理安排詳略取舍。不管寫人還是記事,貫串文章始終都應(yīng)是作者的情感與思想。這樣的文章才能感人,才不會(huì)是機(jī)械的技術(shù)操作。

3.記敘文中的議論與抒情。以記敘為主.綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式是記敘文寫作的基本要求。記敘文中的議論應(yīng)該起到畫龍點(diǎn)睛、深化主旨的作用,它應(yīng)是敘述基礎(chǔ)上的自然生發(fā),不能為議論而議論;抒情應(yīng)該是在感情強(qiáng)烈到一定程度時(shí)的自然釋放,其表達(dá)方式也多種多樣。直抒胸臆、委婉含蓄、展望未來、提出問題等都能充分抒發(fā)情感。記敘文中的抒情和議論的要求有:(1)抒情和議論要少而精

敘述中的議論與抒情應(yīng)是“點(diǎn)睛之筆”,所以話不在多而在精。它是敘述與描寫的總結(jié)與升華,應(yīng)一語破的,能啟迪讀者的思考,或引起讀者的共鳴,切忌不要長篇大論或肆意抒情,以至喧賓奪主,影響了記敘文體。(2)抒情和議論要貼切、自然

記敘文中的議論與抒情是建立在敘述與描寫的基礎(chǔ)上的.必須使所議之題.所抒之情緊扣敘述與描寫的內(nèi)容,力求做到不突兀、不生硬.不虛假,使讀者有水到渠成之感,有情真意切之感。議論部分還應(yīng)特別注意力求角度新穎.含義深刻。(3)抒情與議論密不可分

在記敘文中,有時(shí)議論的過程中不僅表明了作者的觀點(diǎn),同時(shí)也表明了作者的好惡喜怒,洋溢著感。難肯色彩,這種和抒情密切結(jié)合的議論,既要“以理服人”,又要“動(dòng)之以情”,這樣才能收到良好效果。

1.掌握議論文常見的論證方法

議論文常見的論證方法有:例證法、引證法、正反對(duì)比法、比喻論證法、因果論證法、引申論證法,重點(diǎn)是例證法和反證法。寫好一篇議論文,至少要采用兩種或兩種以上的論證方法。

2.文章內(nèi)容重點(diǎn)著眼于“議”。不能“只敘不議”或“以敘代議”。.

3.議論文的審題構(gòu)思。在準(zhǔn)確把握話題內(nèi)涵與外延的基礎(chǔ)上,首先要考慮的是。我為什么要寫這篇文章。即我這篇文章至底要針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的什么現(xiàn)象。有的放矢,在議論文的寫作上體現(xiàn)得更為突出。4.議論文的寫作流程。比較流行的思路是:引議聯(lián)結(jié)。引就是引述。即將試題所給材料分析概括之后,引述在自己的文章中,一般是放在文章的開端,以使后文據(jù)此發(fā)議,成為引出議論的引子。這樣做的好處是,扣題緊密,結(jié)構(gòu)完善,充實(shí)篇幅,節(jié)省精力。議,首先要注意扣緊材料來發(fā)議論。聯(lián),即聯(lián)系現(xiàn)實(shí),舉例子也可以,進(jìn)行對(duì)比也行。結(jié),即結(jié)尾,或首尾呼應(yīng),再次證明觀點(diǎn);或發(fā)出號(hào)召,提出希望,或總結(jié)二、根據(jù)文章中心組織、剪裁材料如果說文章中心主旨好比骨架,那么材料則是血肉。骨架明晰,血肉豐滿,文章才言之有物、生氣充盈。文章內(nèi)容充實(shí)的基本前提之一是豐富的材料儲(chǔ)備。在此基礎(chǔ)上,還要學(xué)會(huì)對(duì)材料進(jìn)行剪裁加工。作文材料的剪裁加工。主要包含取舍、詳略、組織等基本環(huán)節(jié)。

取舍.是指根據(jù)文章中心思想表達(dá)的具體需要精心選擇那些合適的材料。精心選擇,應(yīng)以求真、求新、求精為準(zhǔn)。自居易說:“感人心者,莫先乎情!边x材求真,就是要選那些有自己的真實(shí)體驗(yàn)、真情感悟的素材。劉禹錫說:“請君莫奏前朝曲,聽唱新翻楊柳枝。”選材求新,就是要獨(dú)辟蹊徑.彰顯自己的個(gè)性:或采擷躍動(dòng)著時(shí)代脈搏的材料,或推陳出新,以新的視角對(duì)舊材料進(jìn)行個(gè)性化的挖掘,賦予其新內(nèi)涵!皩幊怎r桃一口,不吃爛梨一筐”,選材求精,就是根據(jù)文章立意,以百里挑一的嚴(yán)格態(tài)度遴選材料,使所選材料具有代表性、說服力和表現(xiàn)力,方能獲得窺一斑而知全豹。以一目盡傳精神的效果。

三、布局謀篇,安排文章結(jié)構(gòu)。文章結(jié)構(gòu)指的是文章內(nèi)容的組織和排列形式,主要包括開頭和結(jié)尾、段落和層次、過渡和照應(yīng)等等。(一)記敘文

記敘文的開頭切忌以議論開篇,如能采用環(huán)境描寫、渲染氣氛或引人人勝的懸念開篇就容易引起評(píng)卷老師的注意.達(dá)到出奇制勝的效果。例如作家盧年初《帶著村莊上路》就這樣開頭:“我那時(shí)以為這一生大概只會(huì)做一件事:離開村莊。”就有出奇制勝的效果。而記敘文的結(jié)尾無論采用何種方法,關(guān)鍵是處理好記敘和議論、抒情的關(guān)系,做到自然得體、渾然天成,既不隨意拔高,也不草率行事,不了了之。至于文章的過渡、照應(yīng)操作比較簡單在此不敘。

記敘文線索或脈絡(luò)的安排非常重要,安排好了線索,不僅能使文章敘事集中,而且可以使文章波瀾起伏。常見的線索有:以中心事件為線索,如一個(gè)同學(xué)以《慢慢長高的時(shí)光》為題,以“自己由矮個(gè)子變高個(gè)子”為線索,把十幾年來母親如何關(guān)心自己長高的事串起來,敘事集中,情感真實(shí),收到很好的效果;以某一實(shí)物為線索,寄情于物;以感情為線索,往往通過寫情感的起伏變化來達(dá)到獲取高分的目的。在寫考場記敘文時(shí),還可以嘗試打破常見的文章結(jié)構(gòu)方式,往往能收到意想不到的效果。下面幾種結(jié)構(gòu)模式可供借鑒:

1.題跋式。用題記的方式凸顯全文的中心,引導(dǎo)讀者閱讀;用后記或跋的形式補(bǔ)充交代一些文中涉及的有關(guān)內(nèi)容,幫助讀者進(jìn)一步理解全文。

2.序數(shù)式。即把全文內(nèi)容細(xì)分為幾大部分,用數(shù)字一、二.三表示序列的先后,使全文的內(nèi)容、層次一目了然。

3.小標(biāo)題式。即把全文的內(nèi)容細(xì)分為幾大部分,每部分都擬一個(gè)凝練的小標(biāo)題,使文章線索清楚,層次明晰.且呈現(xiàn)勻稱醒目的外在結(jié)構(gòu)之美。

4.日記式。即有意識(shí)地選用幾篇有代表性的日記來組成全文的主體部分。這樣由點(diǎn)帶面,選取有典型意義的幾個(gè)片段來表現(xiàn)中心。

5.書信式。這種形式更有利于真切地傾訴個(gè)人情感,鮮明地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn),拉近了與讀者的心理距離.易于感染讀者。

6.劇本式。有的考生機(jī)智地運(yùn)用劇本這一眾多考生尚感陌生的體裁構(gòu)思成文,體現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。(二)議論文

1.概述性語言來撰明觀點(diǎn)

常規(guī)寫法:文章的開頭要提出中心觀點(diǎn)。具體做法是:概括材料、提出觀點(diǎn)。

注意:要關(guān)注文章要點(diǎn):標(biāo)題語、概括語、限示語、對(duì)象語、篇章語、主旨語、過渡語、照應(yīng)語、背景語、文字語。

忌:開頭不能出現(xiàn)錯(cuò)誤引文,不能出現(xiàn)有歧義的反問句、疑問句。

(1)排比法借助一系列與觀點(diǎn)一致的成排比,進(jìn)而水到渠成得出中心論點(diǎn)。如此,開篇即可讓閱卷人感到一股迎面而來的不可遏止的氣勢:

(2)逆向駁斥法在提出觀點(diǎn)之前.先設(shè)置一反面觀點(diǎn)。通過對(duì)之的簡要批駁順其自然地得出中心論點(diǎn)。如此,會(huì)使閱卷人對(duì)本文所持觀點(diǎn)先人為主、深信不疑,即便稍稍偏一點(diǎn)也會(huì)被掩蓋過去。

(3)哲理切人法在闡述觀點(diǎn)之前,先采用一句或一組與中心觀點(diǎn)一致的哲理警句、名人名言作為引子。如此,觀點(diǎn)的得出就會(huì)有理有據(jù)、恰到好處。

自古以來,多少仁義之士以“天下興亡,匹夫有責(zé)”為職責(zé),為天下之危而憂,乃至灑熱血以扶大廈。岳飛,從小把“精忠報(bào)國”四字刻在背上,以用來時(shí)刻警醒自己;文天祥,面對(duì)敵國的侮辱和虐待誓死不屈,留下“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的光輝;楊靖宇,不屈服于日寇的淫威,死時(shí)肚里只有棉絮和草根。

作為新時(shí)期的人民教師,我們不需要拋頭顱,灑熱血,但份內(nèi)的職責(zé)應(yīng)牢記心問,并身體力行之。

3.打開論證思路理清層次

基本方法:是什么為什么怎么辦。

基本結(jié)構(gòu):列舉法、總分法、縱深開掘法、正反對(duì)比法。四、語言表達(dá)1.準(zhǔn)確:即用詞恰當(dāng).表意明確

準(zhǔn)確是對(duì)語言運(yùn)用質(zhì)量上最基本也是最重要的要求.它要求用詞能完全表達(dá)概念的內(nèi)涵,切合語境與對(duì)象,涉及運(yùn)用詞語、選擇句式、選擇語氣等方面的要求。準(zhǔn)確用詞要注意幾個(gè)“符合”:(1)符合情境

選擇詞語要注意情境的制約,寫作中使用的詞語都處在全篇或上下文的具體語境中,只有根據(jù)特定語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語才能準(zhǔn)確地表達(dá)意思,同樣的詞語用于不同的語境效果迥然不同。

(2)造句通順

組句應(yīng)依照一定語言的語法、邏輯規(guī)則進(jìn)行,否則會(huì)出現(xiàn)語病。應(yīng)注意以下幾點(diǎn):句子結(jié)構(gòu)要完整,詞語搭配要穩(wěn)妥。正確使用關(guān)聯(lián)詞語。(3)符合對(duì)象

仔細(xì)辨析同義詞的基本意義和附加意義(包括風(fēng)格、色彩和用法等)的同中之異,這有助于恰如其分地?cái)⑹聦懢啊⒈砬檫_(dá)意、釋物明理。2.鮮明:意圖清晰.態(tài)度明確

鮮明,是語言運(yùn)用的原則之一,具體指的是遣詞造句語意明確,條理清楚,能夠把事物的性質(zhì)、狀態(tài)以及事物之間的復(fù)雜關(guān)系清晰告訴讀者,給人以清晰的印象。表達(dá)的時(shí)候要色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明,觀點(diǎn)明確。(1)恰當(dāng)選用詞語

在通常情況下。盡量不要使用表意模糊的詞語來表情達(dá)意。盡可能少用“可能”、“大概”、“也許”、“左右”等不確定的詞來表明態(tài)度與觀點(diǎn)。多使用“堅(jiān)決反對(duì)”、“完全錯(cuò)誤”、“決不能這樣”等詞語來表明自己所持的鮮明的態(tài)度。選用富有感情色彩的詞語時(shí),要關(guān)注整個(gè)語境,根據(jù)在表達(dá)時(shí)的不同態(tài)度和感情.選擇詞義的褒貶。(2)恰當(dāng)選用句式

可用肯定的語氣來表明觀點(diǎn).還可以選用雙重否定或反問句式來加強(qiáng)語氣.使自己觀點(diǎn)的表明更加鮮明而強(qiáng)烈。注意整句與散句的使用。整句形式整齊,聲音和諧,氣勢貫通,意義鮮明,適合于表達(dá)豐富的感情.能給人以深刻而鮮明的印象。(3)恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法

比喻、對(duì)偶、對(duì)比等修辭能增強(qiáng)語言表達(dá)的鮮明性,獨(dú)具特色,借助修辭格來增強(qiáng)語言表達(dá)的鮮明性.是一條切實(shí)可行的途徑。這一點(diǎn)擬寫標(biāo)題時(shí)顯得尤為重要。

有的考生把話題直接作為題目。實(shí)際上,這種作法很不好。首先,根據(jù)話題作文可寫的內(nèi)容太多、太寬泛。因此.話題不宜直接作題目。其次,拿話題作題目,也是不符合“自擬題目”的要求的。下列我們介紹幾種創(chuàng)新式擬題方法:(1)巧用修辭、匠心獨(dú)運(yùn)

擬題時(shí)可靈活巧妙地運(yùn)用比喻、擬物、擬人、引用、對(duì)偶、對(duì)比、反詰、設(shè)問、借代、夸張、移就、仿擬、雙關(guān)等修辭手法.常常能給人以生動(dòng)形象、含蓄雋永、新穎醒目的感覺,使文章錦上添花。

a.巧用比喻妙筆生花

以“親情”為話題自擬題目,有考生擬的標(biāo)題是《送老人一輪暖陽》,把晚輩對(duì)老人的關(guān)心、孝順比做“暖陽”.突出了晚輩對(duì)老人的關(guān)心、孝順的重要性。再如以“誠實(shí)”為話題,標(biāo)題《誠實(shí)就是財(cái)富》,把誠實(shí)這種美德比作財(cái)富,有力的證明了只有用誠實(shí)才能換得友誼,贏得成功,獲得知識(shí)的主題。又如以“奉獻(xiàn)”為話題,標(biāo)題《最后的燭淚》,含蓄生動(dòng),用比喻來象征姥姥無私奉獻(xiàn)到了生命的盡頭,包含了對(duì)姥姥一生奉獻(xiàn)的無言又無盡的歌頌,形象貼切,不落窠臼。

b.運(yùn)用比擬情感細(xì)膩.生動(dòng)形象

以“環(huán)!睘樵掝}的作文,就有考生擬題為《天空的訴說》、《地球就診記》,分別把天空、地球當(dāng)人來寫.賦予人的語言、行為,很新穎,也非常形象生動(dòng),能喚起人們的聯(lián)想。C.運(yùn)用夸張?jiān)黾颖憩F(xiàn)美

一個(gè)以“愛心”為話題的作文訓(xùn)練,一考生擬題為《我聞到了陽光》,寫了一個(gè)后進(jìn)生在班里得到老師、同學(xué)關(guān)心的故事.顯然是夸張地寫出了作為一個(gè)后進(jìn)生對(duì)老師、同學(xué)關(guān)心自己的感受。d.巧用設(shè)問引人注意、巧用反問強(qiáng)調(diào)情感

以“選擇”為話題,寫一篇文章,題目自擬。標(biāo)題《安能取熊掌而舍魚?》(反問)、《究竟誰錯(cuò)了》、《林黛玉非死不可嗎?》(設(shè)問),把問句形式用于標(biāo)題,能有意設(shè)置懸念,吸引讀者去追尋其中的答案。

e.運(yùn)用對(duì)比突現(xiàn)主題

把兩類不同的事物放在一塊比較,容易使人們得出結(jié)論。用對(duì)比法擬題很醒目,也發(fā)人深省。例如:以“回報(bào)”為話題,擬題有《回報(bào)與索取》。又如以“誡信”為話題,擬題有《誠信與虛偽》、《對(duì)與錯(cuò)》、《走出與回歸》、《白雪紅梅》。標(biāo)題兩相對(duì)照,孰是孰非,一目了然,使讀者未讀全文就留下思考的空間。f.運(yùn)用雙關(guān)巧妙機(jī)智

有位考生擬題為《生命“誠”可貴》,標(biāo)題這句話本是裴多菲的名句,但原來的“誠”是副詞,有“誠然,確實(shí)”之意,作者運(yùn)用雙關(guān)修辭格將“誠”用引號(hào)標(biāo)出,巧妙地賦予“誠信”之意,可謂機(jī)智,相信能讓閱卷老師眼睛為之一亮。9.使用呼告熱情呼喚

呼告是一種用來表達(dá)強(qiáng)烈感情的修辭手法,用這種手法擬題容易感染人,吸引人。例如:《隱形翅膀助我起飛做教師。我準(zhǔn)備好了》。h.仿擬法富有情趣

根據(jù)交際需要,模仿現(xiàn)有的格式,臨時(shí)新創(chuàng)一種說法的修辭手段叫“仿擬”。也稱‘仿用’。常見的有仿詞、仿句等。仿擬采用現(xiàn)成的詞語、句子加以變化,易于引起讀者的想象,加深對(duì)讀者的感染力,往往具有幽默、諷刺、詼諧的情趣。(2)巧點(diǎn)化,妙趣橫生

對(duì)影片名、歌曲名、古詩句以及成語俗語等適當(dāng)點(diǎn)化,進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目,常常顯得典雅大方,亦莊亦諧,妙趣橫生,是考場中快速擬題的高明之舉。例如:

為師者,當(dāng)日三省吾身師者慎獨(dú)(詩句套改)

教育不是小買賣做一位專家型教師(歌詞搬借)愛要說出來春風(fēng)化雨也有聲(俗語挪用)

3.生動(dòng):語言講究.表現(xiàn)力強(qiáng)

生動(dòng)是就表達(dá)效果來說的,它要求用語具體形象,注意煉字煉詞和修辭手法的運(yùn)用。以及運(yùn)用靈活的句式等。生動(dòng)的語言不但具體形象,活潑多變,有聲有色,而且感情充沛,散發(fā)著生命的活力。具體來說,要想語言生動(dòng),須做到以下幾點(diǎn):(1)要使用描繪性的詞語和具體形象的寫法

描繪性詞語繪聲繪色。富有動(dòng)感,用在合適的地方便顯得生動(dòng)活潑。具體形象的表達(dá)能給人一種身臨其境的感覺。使抽象的東西鮮活起來。(2)多用貼切的比喻和擬人等修辭格

要特別重視比喻的使用,因?yàn)樗闹饕攸c(diǎn)功用就是把抽象的對(duì)象具體化、形象化:而擬人的功用是使無生命的對(duì)象仿佛充滿了生機(jī)和感情。也使它生動(dòng)起來。

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本文為蘇教版七年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃(表格)。一、教學(xué)計(jì)劃科目語文年級(jí)初一人數(shù)153教者基本情況分析學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)成績端正一般不端正好中差46人68人39人40人80人33人質(zhì)量指標(biāo)項(xiàng)目學(xué)期階平均分?jǐn)?shù)段及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率期中期末期中期末期中期末期中期末期中期末上學(xué)期69.272.212613682.488.911407.226.1本學(xué)期72.57313713889.590.2414226.827.5一、備課上課提1.在認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,堅(jiān)持集體備課、說課活動(dòng),把學(xué)期總體目標(biāo)細(xì)化落實(shí)到單元高教學(xué)中去,做到有的放矢。教學(xué)2.備課還應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際、思想實(shí)際,力求設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際接受能力的教學(xué)步驟或模式,質(zhì)注重學(xué)生的主體參與,注重知識(shí)、情感和技能的結(jié)合。量3.課堂結(jié)構(gòu)做到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),容量要適度,充分運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、演講式和歸納演繹的教學(xué)方式,的力求實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果。措4.課上注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的能力和進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的施能力。5.作文指導(dǎo)課立足于學(xué)生作文的實(shí)際,從學(xué)生的作文中發(fā)現(xiàn)問題,并研究解決問題的方案,不追求數(shù)量,力求在有限的課堂指導(dǎo)中使學(xué)生受到最大的收益。二、作業(yè)的布置與處理1.語文作業(yè)的布置應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特色,作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有讓學(xué)生充分創(chuàng)新的空間,尤其要設(shè)計(jì)出能鍛煉學(xué)生知識(shí)遷移能力的作業(yè),作業(yè)的完成一方面起到鞏固已學(xué)知識(shí)的作用,另一方面更要富有啟迪思維、獲得新知的特色。作2.作文的批改不囿于“精批細(xì)改”的傳統(tǒng)要求,要在一篇篇各不相同的作文中發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象、普遍性業(yè)、的問題,并輔以“集體評(píng)改”形式,使問題解決得更加徹底。另外,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作文和同學(xué)的作文課外進(jìn)行自批自改和互批互改,全面提高學(xué)生的作文素質(zhì)。輔3.自讀課本、課外必讀書目等的閱讀作業(yè)及檢查也長期堅(jiān)持進(jìn)行,以保證課內(nèi)學(xué)習(xí)的效果在課外得到導(dǎo)、鞏固、運(yùn)用和提高。學(xué)科三、課外輔導(dǎo)與活動(dòng)活動(dòng)、1.積極組織學(xué)生參加課外閱讀,培養(yǎng)閱讀能力,積累語言素材,提高他們的審美情趣。復(fù)習(xí)2.適時(shí)組織學(xué)生參加各種語文興趣活動(dòng),如寫作比賽、講故事比賽、演講比賽、辯論賽等,豐富學(xué)生的生活,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。考查、其他3.鼓勵(lì)學(xué)有所長和學(xué)有余力的同學(xué)多參加!凹t楓”文學(xué)社和校園廣播站的各種活動(dòng),積極向各類各級(jí)刊物投稿。四、復(fù)習(xí)考查不把復(fù)習(xí)作為獨(dú)立的環(huán)節(jié)單獨(dú)進(jìn)行,把“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的規(guī)律運(yùn)用到語文教學(xué)中來,在平時(shí)的教學(xué)中做到及時(shí)復(fù)習(xí)、及時(shí)鞏固。平時(shí)的檢測也力求做到對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面考查與了解,在命題上力求具有前瞻性。檢測過后及時(shí)做好試卷分析工作,及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,保證教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。研研究課題誦讀、積累、感悟,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)究課教學(xué)內(nèi)容第七單元:古詩詞單元時(shí)間安排第16周授課形式公開研究課

二、具體部屬安排(一)

發(fā)展學(xué)生智周次單元課時(shí)教學(xué)內(nèi)容目的要求重點(diǎn)難點(diǎn)能的措施一童年的朋友1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生利用工具書解決疑難1、讓學(xué)生獲介紹名人事字詞的良好習(xí)慣,能準(zhǔn)確讀寫漢字。取觀察人物、跡,推薦優(yōu)二一面描寫人物的2.引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源三我的老師一至第一12課三周單元時(shí)四展示華夏文化魅3.讓學(xué)生獲取觀察人物、描寫人物的作品的方法,力基本方法,掌握幾種品讀作品的方法,逐步養(yǎng)成品五趙普逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣,為形成讀作品的良好習(xí)慣,為形搜集學(xué)習(xí)資料,擴(kuò)大閱讀量。握幾種品讀課外閱讀;痉椒ǎ苿(lì)學(xué)生進(jìn)行秀讀物,鼓誦讀欣賞個(gè)性化閱讀打下基礎(chǔ)。成個(gè)性化閱讀打下基礎(chǔ)。古詩二首4.感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨(dú)特精神魅力,形成對(duì)人物風(fēng)周總理,你在哪里采的正確認(rèn)識(shí),提升自己的精神品格?谡Z交際做一回5.掌握采訪人物的基本技巧,嘗試進(jìn)小記者行人物采訪,提高自己的活動(dòng)組織能力和口語交際能力。六從百草園到三味1.了解作者筆下多彩的童年生活,感1、能運(yùn)用自結(jié)合具體的書屋受作者的真情實(shí)感,體會(huì)文章的樂趣;己喜歡的閱文學(xué)作品加2.能就作品中的人物和事件,展開聯(lián)讀方式,品賞深對(duì)課文的七月跡想,談?wù)勛约弘y忘的童年趣事;八三顆枸杞豆散文含蓄、生理解。3.能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方式,品賞動(dòng)、簡練、優(yōu)散文含蓄、生動(dòng)、簡練、優(yōu)美的語言,美的語言,豐九我們家的男子漢四至第二12課五周單元時(shí)十柳葉兒豐富自己的語匯、并加以積累;富自己的語4.學(xué)會(huì)在口語交際中善于抓住對(duì)方心匯、并加以積理特點(diǎn),運(yùn)用多種方法勸告他人。累。誦讀欣賞兩小兒辯日黃紗巾口語交際勸告

二、具體部屬安排(二)

發(fā)展學(xué)生智周次單元課時(shí)教學(xué)內(nèi)容目的要求重點(diǎn)難點(diǎn)能的措施十一人民英雄永垂1.了解一些中外有名建筑的特點(diǎn),品1.了解說明文課外搜集一不朽十二巍巍中山味其文化內(nèi)涵,體會(huì)人類的勤勞、智慧語言的特點(diǎn),體些介紹中外陵十三凡爾賽宮十和對(duì)美的追求。2.了解說明文語言的會(huì)課文準(zhǔn)確生四短文兩篇黃鶴樓特點(diǎn),體會(huì)課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。3.學(xué)動(dòng)的語言。六至第三12課有名建筑的資料閱讀,于園誦讀欣賞文筆精習(xí)記敘和說明有機(jī)結(jié)合的寫作方法,理2.學(xué)習(xí)記敘和交流。七周單元時(shí)華口語交際話須形象解課文寫作的線索。說明有機(jī)結(jié)合才動(dòng)人4.說話時(shí)注意運(yùn)用多種修辭方法,把的寫作方法,理話說得生動(dòng)形象。解課文寫作的線索。十五松鼠十六1.接觸動(dòng)物世界,了解一些動(dòng)物,激1.感受課文中課外搜集一松樹金龜子十七國發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。2.感準(zhǔn)確的說明,生些介紹中外寶大熊貓十八受課文中準(zhǔn)確的說明,生動(dòng)、形象、細(xì)動(dòng)、形象、細(xì)致珍惜動(dòng)物的八至第四12課黔之驢誦讀欣賞古詩致的描寫,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。的描寫,學(xué)習(xí)準(zhǔn)資料閱讀、九周單元時(shí)三首語文實(shí)踐活動(dòng)野3.學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣,選擇指定內(nèi)確、生動(dòng)的語生動(dòng)物的一次活動(dòng)名容的文章,能初步理解并向別人推薦。言。2.學(xué)習(xí)觀著推薦與閱讀《西游4.學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn),并能向別人察動(dòng)物的特點(diǎn),記》介紹。5.積極參加保護(hù)野生動(dòng)物的活并能向別人介交流。動(dòng),增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí),并進(jìn)行紹。社會(huì)宣傳。

二、具體部屬安排(三)

發(fā)展學(xué)生智周次單元課時(shí)教學(xué)內(nèi)容目的要求重點(diǎn)難點(diǎn)能的措施指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一復(fù)習(xí)鞏固第一至第四單元知識(shí),使系統(tǒng)地掌握組織學(xué)期中21課至第四單元。組織學(xué)學(xué)生系統(tǒng)地掌握語文知識(shí)。通過扎實(shí)語文知識(shí),提高生開展語文十周復(fù)習(xí)時(shí)生參加期中考試。的訓(xùn)練提高學(xué)生的語文能力。學(xué)生的語文能復(fù)習(xí)方法交力。流活動(dòng)。十九三個(gè)太陽二十1.了解中國歷史上的一些重大的歷史1.了解消息、開展朗讀讀錄音新聞二十一“神事件,激發(fā)作為一個(gè)中國人的民族自豪通訊的特點(diǎn)和報(bào)剪報(bào)活舟”五號(hào)飛船航天員出感。2.了解消息、通訊的特點(diǎn)和一些一些基本常識(shí)。動(dòng)。為班級(jí)征記二十二新聞兩基本常識(shí)。3.體會(huì)新聞?wù)Z言的簡潔、2.體會(huì)新聞?wù)Z小報(bào)寫消十一第五12課篇人民解放軍百萬大生動(dòng)、準(zhǔn)確。至十單元時(shí)三周政權(quán)交接儀式在港隆作和別人交流。5.熟悉新聞制作的過習(xí)網(wǎng)上搜索、閱軍橫渡長江中英香港4.學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、閱讀,通過網(wǎng)上寫動(dòng)、準(zhǔn)確。3.學(xué)言的簡潔、生息。重舉行誦讀欣賞七子程。6.掌握采訪技巧,培養(yǎng)學(xué)生與人讀,通過網(wǎng)上寫之歌語文實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)交際的能力。7.體驗(yàn)新聞工作者的艱作和別人交流。上讀寫與交流專題荷辛。二、具體部屬安排(四)

發(fā)展學(xué)生智能周次單元課時(shí)教學(xué)內(nèi)容目的要求重點(diǎn)難點(diǎn)的措施二十三毛澤東詞1.在第六單元詩詞拔萃的學(xué)習(xí)1.能熟練地使用古開展古今詩詞二首沁園春雪卜中,喜歡詩詞作品,在課后學(xué)習(xí)中漢語詞典,掌握古詩朗誦、默寫活算子詠梅二十四能主動(dòng)閱讀自己喜愛的詩人、詞人詞中的生字詞的讀動(dòng)。開展愛國古代詩詞三首木蘭的其他作品。2.能熟練地使用古音和意義。2.能在歌曲演唱比賽詩觀刈麥破陣子二漢語詞典,掌握古詩詞中的生字詞對(duì)詩詞的學(xué)習(xí)欣賞、活動(dòng)。可嘗試十四第六12至十單元課時(shí)五周十六歌詞三首我形象與表達(dá)的思想感情的關(guān)系。的中國心在希望的4.能在對(duì)詩詞的學(xué)習(xí)欣賞、品味田野上黃河頌誦讀中,提高文學(xué)鑒賞能力。5.積極欣賞古詩三首參加賽詩會(huì),編手抄報(bào)、壁報(bào)等活舍歌、班歌、校歌;匮影苍賱e康橋二導(dǎo)和同伴的合作中,探究詩詞中的賞能力。班級(jí)、學(xué)校寫宿十五現(xiàn)代詩二首的讀音和意義。3.能在教師的指品味中,提高文學(xué)鑒為自己的宿舍、動(dòng),在活動(dòng)中進(jìn)一步熱愛詩詞,提高文學(xué)素養(yǎng)和品位。十六期末35至十復(fù)習(xí)課時(shí)九周指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一復(fù)習(xí)鞏固第一至第七單元知識(shí),使系統(tǒng)地掌握語文知組織學(xué)生開展至第六單元。組織學(xué)生系統(tǒng)地掌握語文知識(shí)。通過識(shí),提高學(xué)生的語文語文復(fù)習(xí)方法學(xué)生參加期中考試。扎實(shí)的訓(xùn)練提高學(xué)生的語文能力。能力。交流活動(dòng)。

三、作文教學(xué)計(jì)劃(一)與課文的結(jié)合、與周次篇數(shù)題目類型大作指導(dǎo)要求題目類型小作指導(dǎo)要求其他活動(dòng)的結(jié)合1.用350字左右對(duì)一半命題,以“他是能仔細(xì)觀察、生動(dòng)1.自命題作文位同學(xué)的外貌與個(gè)性范文引路。密切聯(lián)位性格____的1至34篇人”為題寫一篇性,提高寫作及修2.自由練筆記敘文。改作文的能力。意義的片段。寫日記,記下生活中有想實(shí)際。描繪人物鮮明的個(gè)(人物素描)特征進(jìn)行勾勒。2.學(xué)系自己的生活和思能夠記敘自己經(jīng)歷《昔日同窗情》1.通的印象深刻的人和1.命題作文4至53篇自由命題事,并結(jié)合所寫內(nèi)過描寫,寫出人物的個(gè)范文引路。密切聯(lián)性、特點(diǎn)等。2.書寫2.自由練筆系自己的生活。容,合理安排線索,工整,字跡清楚,標(biāo)點(diǎn)組織材料。正確!段覀兊男@》抓命題作文6至73篇《家鄉(xiāng)的一座橋》能抓住特點(diǎn),描寫1.命題作文事物,在觀察時(shí)注2.自由練筆意觀察事物特點(diǎn)。住主要特征和說明的范文引路。指導(dǎo)觀重點(diǎn),確定好說明順察。序,恰當(dāng)使用說明方法。自由命題選學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特?fù)窦亦l(xiāng)的一個(gè)新點(diǎn),并能用準(zhǔn)確、1.命題作文8至93篇建筑物,仔細(xì)觀生動(dòng)的語言向別人2.自由練筆察之后寫一篇簡介紹單說明文。說明文。范文引路。認(rèn)真觀《我的書櫥》或《電風(fēng)察,并閱讀相關(guān)資扇》寫一篇簡單的料,了解物品的形狀、構(gòu)造、功用等方面的特點(diǎn)。10期中復(fù)習(xí)自由練筆三、作文教學(xué)計(jì)劃(二)

與課文的結(jié)合、與周次篇數(shù)題目類型大作指導(dǎo)要求題目類型小作指導(dǎo)要求其他活動(dòng)的結(jié)合將《爸爸的老師》改寫范文引路。了解改學(xué)習(xí)用簡潔、生動(dòng)、11至4篇自擬題13息。表現(xiàn)人物的心理變化。寫練習(xí)。范文引導(dǎo)。準(zhǔn)確的語言寫消2.自由練筆敘文,要求內(nèi)容具體,據(jù)一定的要求作改1.命題作文成用第三人稱寫的記寫的一般方法;根針對(duì)“班級(jí)干部的確展開聯(lián)想和想象,定”這一話題,寫出自14至3篇15《小議“長跑”》進(jìn)行自由作文創(chuàng)2.自由練筆用通俗淺顯的語言闡作。述道理。命題作文展示個(gè)性與才智,1.命題作文己的看法和理由。注意論。范文引路。組織討自由命題根據(jù)《從三到萬》16至3篇相關(guān)語言材料,學(xué)會(huì)寫讀書心得。17選準(zhǔn)角度,寫一2.自由練筆1.命題作文根據(jù)《西游記》相關(guān)語言材料,選準(zhǔn)角度,寫范文引路。一篇讀書心得。篇讀書心得。指導(dǎo)學(xué)生修改作文18至2篇作文修改講座19辭、詳略、首尾、的標(biāo)點(diǎn)、語句、修2.自由練筆1.命題作文指導(dǎo)學(xué)生修改作文。范文引路。標(biāo)題等。

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