學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》之教書育人心得

學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》之

教書育人篇心得體會

李靜

回顧工作，我也曾煩惱、痛苦、失落，不過慶幸的是，我還是一直認(rèn)真地做著一個(gè)英語老師應(yīng)該做的事。而我從中所享受到的幸福，使我更堅(jiān)定一個(gè)信念不管這世界如何紛雜，我都要為自己和學(xué)生保留這份執(zhí)著。教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，就是我向往和追求的境界！

我一直很喜歡這句話：教學(xué)相長。我大學(xué)畢業(yè)后到了限職高任教。那時(shí)的我還很迷茫。教學(xué)工作具體該如何開展，我一無所知，甚至有點(diǎn)自卑。可我的學(xué)生們卻一點(diǎn)都不嫌棄我，他們愿意和我親近，愿意和我配合，我的信心開始增長。其實(shí)，現(xiàn)在回想起來，那時(shí)我的教學(xué)水平真的是很青澀，只是生搬硬套老師教的一套。而我的學(xué)生給了我多大的寬容，我從心底感激這些善良、可愛的學(xué)生們。每個(gè)學(xué)生都是那么生動，我喜歡看他們燦爛的笑容；我愿意去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并告訴自己應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)；我樂意和他們一起犯錯(cuò)，然后一起成長。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這應(yīng)該是作為一個(gè)老師的充要條件。這就要求老師“要給學(xué)生一碗水，自己就必須要有一桶水”，要求老師的知識儲備十分豐富，要求老師要“學(xué)無止境”，要終身與書為伴，跟著時(shí)代的節(jié)拍，走在時(shí)代前沿，這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新知識。

不止如此，教師除了博學(xué)多才，還要講究教學(xué)方法。老師上課的方式是否能被學(xué)生樂于接受，關(guān)鍵看這堂課是不是一堂好課，是不是符合學(xué)生的興趣，是不是能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們樂于參與到學(xué)習(xí)活動中來，成為學(xué)習(xí)的主體。教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，風(fēng)趣幽默的話語，新穎的授課方式，化繁瑣為簡單、死板為生動的能力，必將使學(xué)生聽起來輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。我也多次嘗試向此方面改進(jìn)教學(xué)方法，雖然小有進(jìn)步，但仍需更進(jìn)一步努力。

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《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)心得

教師是知識的傳播者、學(xué)生心靈成長和自我管理的引導(dǎo)者，教師也是學(xué)生求知、做人、做事過程中的一個(gè)伙伴和顧問。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。

通過對《中小學(xué)教師道德規(guī)范》和教育部贈閱的書籍《生命與使命同行走近首屆全國教書育人楷�！返恼J(rèn)真學(xué)習(xí)，在了解了中小學(xué)教師道德規(guī)范內(nèi)容以及全國教書育人楷模的事跡后，讓我對教師職業(yè)道德有了更加深刻的體會與感悟。尤其是其中“教書育人”這一條道德規(guī)范。

教師職業(yè)道德，簡稱師德。是教師在從事教育勞動時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想，感情，態(tài)度和作風(fēng)去接待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責(zé)。他是教師行業(yè)的特殊道德要求，是調(diào)整教師與教師，教師與學(xué)生，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師與學(xué)生家長以及教師與社會其他方面關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。

教師作為人類靈魂的工程師，在傳播知識的同時(shí)，也擔(dān)當(dāng)者育人的重任。教師不僅要教好書，還要育好人。眾所周知，伴隨著21世紀(jì)的到來，人類社會已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)嶄新時(shí)代知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代。這就意味著知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展最基本的資源和生產(chǎn)最基本的要素。人才和知識，民族素質(zhì)和新能力越來越成為綜合國力的重要標(biāo)志，成為推動經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的關(guān)鍵因素。所以教師更要以此為鞭策，擔(dān)當(dāng)起教書育人的重任和使命。首屆全國教書育人楷模、鄉(xiāng)村女教師王生英老師在自己30年的教學(xué)生涯中做到了這一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)文化知識前，她首先交給學(xué)生的是怎么做個(gè)好人、怎么尊重別人。“學(xué)習(xí)如爬山，爬山必有難，有難必有苦，苦中必有甜”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”等等這些名言警句都是王生英老師用來教育學(xué)生的，她告訴學(xué)生：“一點(diǎn)點(diǎn)小事，只要是好事，咱就去做；一點(diǎn)點(diǎn)小事，如果是壞事，咱就不能做�！彼�希望她的學(xué)生長大以后，不管干那一項(xiàng)工作，都要一絲不茍、踏踏實(shí)實(shí)地做好，要有老黃牛精神。如果他們能成為一個(gè)有用的人、一個(gè)別人無法代替的人，她的學(xué)生在這個(gè)社會上就會有理想的位置，就能過上幸福的生活。這是王生英老師從教30年來帶給她的學(xué)生們最大的影響！王生英老師的高尚師德是值得我們這些即將走上教師崗位的新教師們學(xué)習(xí)的！

高尚的師德是一部好的教科書，是一股強(qiáng)大的精神支柱，是一股巨大的力量。對學(xué)生的教育是潛移默化的，巨大的，深遠(yuǎn)的，甚至是終身受益的，并可影響著好幾代人。在學(xué)校，教師與學(xué)生的關(guān)系是最為密切的，教師的一言一行、一舉一動都在學(xué)生的窺視下。對學(xué)生來說，眼睛是獲取知識的主要通道。不管看到什么，都會無意識的模仿，不知不覺中，學(xué)生就與他們身邊的教師的行為模式越來越近。所以，作為教師，在日常教學(xué)中，在與學(xué)生的相處中，一定要言傳身教、為人師表！在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率。教師，在學(xué)生的心目中，是知識的化身，是做人的榜樣。著名教育家和文學(xué)家葉圣陶說過一句引人深思的名言，他說：教師的全部工作就是為人師表。我認(rèn)為教師的作用，也充分體現(xiàn)在這一點(diǎn)上。

教師怎樣才能做到“為人師表”？我認(rèn)為，在言語上，應(yīng)當(dāng)講文明。在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)在知識的廣度和深度上多下功夫，不光要使學(xué)生學(xué)會，更重要是引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。在儀表上，應(yīng)當(dāng)服飾補(bǔ)素、整潔、大方。在待人接物上，應(yīng)當(dāng)熱情誠懇，嚴(yán)以律已，寬以待人。在工作態(tài)度和作風(fēng)上，應(yīng)當(dāng)勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，開拓創(chuàng)新。在品格和情操上，應(yīng)當(dāng)言行一致，表里一致，是非分明，公正守法，開朗堅(jiān)毅。要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不做的，自己絕對不做。教師是精神文明的宣傳者，必須同時(shí)是精神文明的實(shí)踐者。只有用“道德”來影響“道德”，以“情操”來感染“情操”，才能收到更好的效果。

另外，教師要善于從教育對象中吸取營養(yǎng)和力量。作為學(xué)校中與教師關(guān)系最為密切的人，學(xué)生身上有許多可貴的品質(zhì)也值得教師學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該放下架子，主動到學(xué)生中去，利用課余時(shí)間同他們一起活動、一起娛樂、一起談心，多看、多聽、多觀察，從各種渠道了解學(xué)生的心聲和對自己品德行為的評判，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，注意聽取學(xué)生的批評、建議，做到有則改之，無則加勉，誠懇、主動、虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己職業(yè)道德修養(yǎng)的自覺性。

即將要加入教師隊(duì)伍，我們要牢記：走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。我們教師不僅僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的傳遞者。因此，師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位我們教師的自我修養(yǎng)！

【參考文獻(xiàn)】

[1]《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（201*年修訂）》百度文庫，201*-02-25

[2]《生命與使命同行走近首屆全國教書育人楷�！穂M].教育部新聞辦公室組編.201*-05[3]劉士光.談?wù)剬�教師職業(yè)道德的認(rèn)知[J].素質(zhì)教育研究.201*年第3期.

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