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小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人校本教研計(jì)劃

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小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人校本教研計(jì)劃

個(gè)人校本教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我將結(jié)合自己工作實(shí)際,以學(xué)校教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù),以校本教研為平臺(tái),以教學(xué)研討為渠道,以課堂教學(xué)為主陣地,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,積極參與校本教研活動(dòng),領(lǐng)悟新的教育思想,更新教育觀念,努力提升自己的教學(xué)水平,做一名新時(shí)代的教育者。

二、校本教研主題

落實(shí)高效課堂理念提高課堂教學(xué)效率三、目標(biāo)和內(nèi)容

1、認(rèn)真落實(shí)高效課堂有關(guān)教育理念,把握教材的特點(diǎn),掌握每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)的養(yǎng)成。3、探索語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑,改變“為教而教,先教后學(xué)”的教學(xué)模式,嘗試“先學(xué)后教”的教學(xué)實(shí)踐。

4、認(rèn)真總結(jié)課改中遇到的實(shí)際問(wèn)題及解決辦法,在不斷反思中積累經(jīng)驗(yàn),提高教育教學(xué)水平。

四、具體措施

1、加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)提高專業(yè)水平

作為一名語(yǔ)文教學(xué),應(yīng)該廣泛閱讀各類書(shū)目,不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí),領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期我計(jì)劃閱讀的專業(yè)書(shū)籍有:雜志《教師博覽》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》,《中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》《課程改革與問(wèn)題解決教學(xué)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)刊,工作之余,我計(jì)劃欣賞一些文學(xué)書(shū)籍,寫(xiě)好讀書(shū)感想,從而不斷充實(shí)自己。

2、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,做創(chuàng)新型教師。

本學(xué)期我將認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)和教學(xué)的基本知識(shí),掌握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)技巧,提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每周學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章;寫(xiě)好每堂課教學(xué)札記及教后反思;每周至少聽(tīng)課1節(jié);利用課余時(shí)間,就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現(xiàn)象,同事間進(jìn)行閑談,發(fā)表評(píng)論,并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn);通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思、教學(xué)論壇等多種形式展開(kāi)討論,談自己的想法、看法,集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高;對(duì)其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理,取長(zhǎng)補(bǔ)短;準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng),提升教學(xué)研究能力。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量

樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),增強(qiáng)做好教學(xué)工作的責(zé)任感,教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)要抓細(xì)、抓實(shí)、抓嚴(yán),用認(rèn)真的授課、耐心的輔導(dǎo)提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)“高效課堂”有關(guān)理論知識(shí),努力鉆研教學(xué)理論和課堂教學(xué)策略,錘煉內(nèi)功,發(fā)展自我。精心備好每一節(jié)課,做到每科有備課,課課有教案;課堂教學(xué)要改革傳統(tǒng)的教學(xué),關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,落實(shí)新課標(biāo)提出的“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、合作交流”新的學(xué)習(xí)方式,在“教”上做文章,激發(fā)學(xué)生的求知欲,教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,關(guān)注每一名學(xué)生,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

4、加強(qiáng)課外閱讀與寫(xiě)作,提高學(xué)生綜合能力。

切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,使學(xué)生少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū)。倡導(dǎo)“把讀書(shū)成為習(xí)慣”。采用多種形式去激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣,指導(dǎo)學(xué)生利用午間、下午放學(xué)時(shí)間及雙休日廣泛開(kāi)展閱讀活動(dòng),使學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到甚至超過(guò)新課標(biāo)規(guī)定的數(shù)量,讓學(xué)生從書(shū)中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操,讓讀書(shū)成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為,從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。開(kāi)展主題閱讀,開(kāi)展好書(shū)推薦會(huì),讀書(shū)競(jìng)賽會(huì),圖書(shū)交流會(huì)等多種讀書(shū)活動(dòng)。加強(qiáng)說(shuō)和寫(xiě)的指導(dǎo)及興趣的培養(yǎng),充分挖掘課內(nèi)及課外的寫(xiě)作資源,抓學(xué)生感興趣的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣及寫(xiě)作習(xí)慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平;提倡多寫(xiě)生活作文和想象作文,少寫(xiě)命題作文,提倡每周寫(xiě)周記,配合課文,多寫(xiě)模仿性的小練筆;指導(dǎo)學(xué)生自我修改作文,提高自改能力;鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)成長(zhǎng)日記或讀書(shū)筆記;特別提出的是,扎實(shí)完成教材中規(guī)定的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

5、利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬校本教研渠道

隨著計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的發(fā)展,多媒體信息化的教學(xué)手段在課堂教學(xué)中得到了普及和應(yīng)用。我要緊緊跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)及課件制作技術(shù),把信息化教學(xué)的理念帶進(jìn)課堂,積極運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高課堂效率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

總之,本學(xué)期我一定要不斷更新教育教學(xué)觀念,認(rèn)真反思,提高教育研修能力,在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),走進(jìn)學(xué)生心靈,創(chuàng)造多彩人生,在學(xué)習(xí)中不斷超越自己,促使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái),做一名優(yōu)秀的教師。

擴(kuò)展閱讀:教師校本教研計(jì)劃

教師校本教研計(jì)劃

本學(xué)校是一所全日制小學(xué),即是九年義務(wù)教育學(xué)校,又是“公辦”學(xué)校。我們的辦學(xué)目標(biāo)定位在全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)普及九年義務(wù)教育和素質(zhì)教育的要求,育人為本,樹(shù)立全人教育的思想,培養(yǎng)學(xué)生完善的人格,開(kāi)足開(kāi)齊基礎(chǔ)文化課,發(fā)展學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng),為他們升入高級(jí)中學(xué)和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在教育實(shí)踐中,真正理解和落實(shí)學(xué)校“重視文化基礎(chǔ)課、突出美術(shù)特色、授課小班化、培養(yǎng)目標(biāo)多元化(重、特、小、多)”的辦學(xué)理念,加強(qiáng)學(xué)校教研隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮“校本教研”的研究、指導(dǎo)和服務(wù)職能,起著至關(guān)重要的作用。一、建立以校為本的教學(xué)研究制度,把教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高對(duì)教科研工作的認(rèn)識(shí)。

我校的校本教研以“更新教育觀念”和“轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)行為”為主題,重點(diǎn)目標(biāo)是開(kāi)展個(gè)案研究,促進(jìn)教學(xué)反思,更新教育觀念,提高教育創(chuàng)新的意識(shí)和能力,使課程改革與教師專業(yè)化發(fā)展有機(jī)結(jié)合,提高全體教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平。

認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo),為提高廣大教師對(duì)教科研工作的認(rèn)識(shí)水平,學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人及教育專家關(guān)于教育科研工作的指示及論述,學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)課程改革成功案例,使全校上下形成了共識(shí):教師是課程改革的主要實(shí)施者,課程改革對(duì)教師的素質(zhì)提出了更新、更高的要求。要全面實(shí)施課程改革,教師不僅要有敬業(yè)愛(ài)生的師德、淵博的文化知識(shí)、正確的教育觀念,更要具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力,尤其是準(zhǔn)確把握教材、靈活駕馭課堂,高效組織活動(dòng)的能力。學(xué)校非常注重突出“校本科研”在學(xué)校工作中的地位,在教學(xué)計(jì)劃中把“校本科研”工作列入學(xué)校工作的重要議程。同時(shí),我們還不斷加強(qiáng)對(duì)教師教育科研專業(yè)理論的學(xué)習(xí)培訓(xùn),通過(guò)有計(jì)劃的培訓(xùn)指導(dǎo),使學(xué)校教師隊(duì)伍科研水平不斷提高,逐步實(shí)現(xiàn)“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”的轉(zhuǎn)變,為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2、完善機(jī)制,加強(qiáng)對(duì)“校本科研”工作的管理。

在加強(qiáng)“校本科研”工作的管理中,我們突出加強(qiáng)了“三支隊(duì)伍”的建設(shè),“三個(gè)制度”的完善和“三個(gè)原則”的落實(shí)。

(1)、建設(shè)“三支隊(duì)伍”。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任和教科室成員組成的教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)全校教科研的規(guī)劃、立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)、調(diào)控等工作。其次成立了以業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)為成員的教科研工作室,具體負(fù)責(zé)全校的教科研的選題、計(jì)劃、研討、總結(jié)、推廣等具體的實(shí)施工作。再者逐步培養(yǎng)了一支思想品德好、科研意識(shí)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師隊(duì)伍,在全體教師中起到示范和帶頭作用。三支隊(duì)伍積極而協(xié)調(diào)地工作,形成了“學(xué)校、教研組、任課教師”三位一體的教科研網(wǎng)絡(luò),為教科研工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

(2)、完善“三個(gè)制度”。一是激勵(lì)制度,把教師開(kāi)展教科研的成績(jī)計(jì)入年終個(gè)人考績(jī);教科研成績(jī)突出的教師在晉職和評(píng)優(yōu)中優(yōu)先;設(shè)立了公開(kāi)課、論文、課件、優(yōu)秀教學(xué)方法、優(yōu)秀案例等單項(xiàng)評(píng)獎(jiǎng),鼓勵(lì)教師積極地參與教科研活動(dòng)。二是評(píng)估制度。我們對(duì)在教科研工作中涉及的活動(dòng)制定了較為詳細(xì)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),為教師的教科研工作提供了準(zhǔn)確的導(dǎo)向。三是活動(dòng)制度。每項(xiàng)校本教研活動(dòng),都有具體的規(guī)定,以約束和規(guī)范教師的教科研工作,教科研制度的不斷完善,為教科研工作的開(kāi)展提供可靠的保障。(3)、落實(shí)“三個(gè)原則”。一是“領(lǐng)導(dǎo)參與”原則,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅是教科研的決策者和管理者,也是具體的實(shí)施者,我校領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持具體參與課題的研究,開(kāi)設(shè)課程改革校本培訓(xùn)講座,開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校講座,帶動(dòng)了全校教科研工作的開(kāi)展。二是“科研溶于實(shí)踐”的原則。教科研工作是學(xué)校工作的一部分,教學(xué)管理中堅(jiān)持從整體出發(fā),通盤(pán)考慮,突出教科研,以教科研促進(jìn)教學(xué)管理,進(jìn)而進(jìn)一步加大教科研力度。三是“計(jì)劃置于過(guò)程”的原則。學(xué)校要求不僅要做好教科研的計(jì)劃,更要突出過(guò)程管理,一方面要加強(qiáng)定期的檢查指導(dǎo),另一方面加強(qiáng)不定期的調(diào)查研究,以便及時(shí)調(diào)整方案,使計(jì)劃在平日的活動(dòng)中切實(shí)得到貫徹落實(shí)。3、在教科研活動(dòng)中,以“四課三跟一落實(shí)”為主要內(nèi)容的活動(dòng)在完善教科研機(jī)制、促進(jìn)教科研工作的開(kāi)展中起到了積極的推進(jìn)作用。

(1)、“四課”活動(dòng),為教師提供了相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高的廣闊空間。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,不斷提高教師駕駛課堂教學(xué)的能力是提高課堂教學(xué)效益、提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本。在教科研活動(dòng)中,我們長(zhǎng)期堅(jiān)持“四課活動(dòng)”,即“每人每學(xué)期一堂組內(nèi)研究課,35歲以下青年教師每學(xué)期一節(jié)匯報(bào)課,導(dǎo)師示范課,每學(xué)期十節(jié)校公開(kāi)課!蓖ㄟ^(guò)活動(dòng),使教師有機(jī)會(huì)展示教學(xué)研究成果,展示教學(xué)特色,達(dá)到了相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的,促進(jìn)了青年教師的迅速成長(zhǎng)。

近幾年,我校青年教師中,有3人被評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手;9人評(píng)為青島市青年優(yōu)秀專業(yè)人才。201*年參加市青年教師基本功比賽,有1人獲特等獎(jiǎng),2人獲一等獎(jiǎng),有3人獲二等獎(jiǎng)。

(2)、“三跟”活動(dòng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把握、調(diào)控科研活動(dòng)的重要手段。

我校一貫堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加教科研活動(dòng)制度,分工明確,深入到課堂、深入到教研組,做教科研活動(dòng)積極的參與和指導(dǎo)者,以“跟堂聽(tīng)課,跟組評(píng)課,跟蹤指導(dǎo)”為主要內(nèi)容的“三跟”活動(dòng)即是對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求的具體體現(xiàn)。(3)、“落實(shí)”是提高學(xué)校教科研水平,保證教科研質(zhì)量的根本。“落實(shí)”包含有三個(gè)方面的意思。

一是教科研活動(dòng)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),從細(xì)微處入手,落到實(shí)處,追求實(shí)效。保證“活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)人員、活動(dòng)質(zhì)量”等四個(gè)落實(shí)。二是教科研活動(dòng)從教研組抓起。在教學(xué)中,我們要求老師要面向全體學(xué)生,在教科研活動(dòng)中,我們要求教研組面向全體老師,每個(gè)老師都是教科研活動(dòng)的積極參加者。三是教科研活動(dòng)成果的最終是要落實(shí)到課堂教學(xué)。教科研活動(dòng)的最終目的是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,帶動(dòng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高。

4、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,開(kāi)展小班化教學(xué)專題研究,取得明顯效果,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

在系統(tǒng)的小班化教學(xué)理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,以“深入研究小班化教學(xué)和分層次教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)模式”為主題,開(kāi)展系列小班化教學(xué)研究活動(dòng),例如:本學(xué)期圍繞小班化教學(xué)將開(kāi)展五項(xiàng)專題研討。①小班化教學(xué)模式探討之一:在3月份舉行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各一節(jié)校公開(kāi)觀摩課。開(kāi)課時(shí)間安排在下午第三節(jié),保證全體教師的參與。

②小班化教學(xué)模式探討之二:4月份進(jìn)行“小班化教學(xué)模式探討”大集備活動(dòng)。組織全校教師參加評(píng)課和研討,深入研究小班化教學(xué)模式和分層次教學(xué)的教學(xué)模式,以適應(yīng)課改和學(xué)校發(fā)展的需要。

③小班化教學(xué)模式探討之三:5月份進(jìn)行征集論文、案例活動(dòng)。要求全體教師在觀摩和大集備的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身工作實(shí)際,撰寫(xiě)一篇有關(guān)小班化教學(xué)模式研究的論文,或列舉一個(gè)在實(shí)施小班化教學(xué)模式時(shí)的具體案例,并予以分析。④小班化教學(xué)模式探討之四:6月份進(jìn)行小班化教學(xué)模式研討會(huì)。在論文、案例、讀書(shū)心得征集的基礎(chǔ)上,推選出具有代表性的、有一定實(shí)踐意義的論文、案例、讀書(shū)心得在研討會(huì)上進(jìn)行交流和探討;同時(shí),由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就小班化教學(xué)模式和教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)行專題講座,提高教師的認(rèn)識(shí)和理論水平。⑤小班化教學(xué)模式探討之五:活動(dòng)的延伸和深化。在上半年研究和探討的基礎(chǔ)上,下半年將在全校各學(xué)科進(jìn)行研討成果的應(yīng)用和推廣,要求各學(xué)科教師結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn),有針對(duì)性的進(jìn)行本學(xué)科的小班化教學(xué)模式探討

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),突出加強(qiáng)“三個(gè)結(jié)合”,提高教科研工作的水平。

(1)“點(diǎn)”與“面”有機(jī)結(jié)合,以“點(diǎn)”帶“面”,以“面”促“點(diǎn)”。一方面突出重點(diǎn)課題的研究,以“點(diǎn)”帶“面”,全面發(fā)展,為全校的教科研工作起到示范和輻射作用。

在一項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題、兩項(xiàng)省級(jí)課題、6項(xiàng)市級(jí)課題等重點(diǎn)課題的示范輻射下,學(xué)校根據(jù)辦學(xué)實(shí)際、教學(xué)中急待解決的問(wèn)題幫助教研組選擇方向準(zhǔn)、周期短、范圍小、見(jiàn)效快的課題進(jìn)行探討,如“學(xué)生寫(xiě)作與閱讀指導(dǎo)”、“家庭教育的誤區(qū)及改進(jìn)對(duì)策”、“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”、“培養(yǎng)后進(jìn)生的參與意識(shí)”、“小組合作、探究學(xué)習(xí)”、“小班化教學(xué)模式、教學(xué)方法的研究”等。

另一方面,我們加強(qiáng)了教科研隊(duì)伍“點(diǎn)”與“面”的結(jié)合。注重培養(yǎng)一批具有較高的教科研能力的骨干教師,在骨干教師的帶動(dòng)下,全體教師積極參與教科研,并圍繞這些骨干教師進(jìn)行活動(dòng),許多課題就是以這些骨干為課題負(fù)責(zé)人開(kāi)展研究的,逐步營(yíng)造了和諧的教科研氛圍,這也為重點(diǎn)課題的研究打下了良好的基礎(chǔ)。

(2)理論與實(shí)踐相結(jié)合,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,用實(shí)踐豐富理論。

狠抓教育理論學(xué)習(xí),除在校內(nèi)定期組織理論學(xué)習(xí)外,還開(kāi)展“讀名著、寫(xiě)心得”的專題理論學(xué)習(xí)活動(dòng),還經(jīng)常采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”的辦法,每學(xué)期都要邀請(qǐng)專家學(xué)者到校進(jìn)行指導(dǎo),舉行講座,選派骨干教師參加有關(guān)會(huì)議、培訓(xùn)和活動(dòng),組織教師到先進(jìn)的學(xué)校參觀學(xué)習(xí),重大教學(xué)活動(dòng)聘請(qǐng)外校專家進(jìn)行指導(dǎo),開(kāi)闊了教師的視野。學(xué)校每年集體訂各類教育報(bào)刊70多種。圖書(shū)室、閱覽室全天對(duì)教師開(kāi)放,為教師的理論學(xué)習(xí)提供了有利的條件,指導(dǎo)了教師的教科研實(shí)踐。反過(guò)來(lái),教科研實(shí)踐也進(jìn)一步豐富了教師的理論知識(shí),使教師的理論水平得到了不斷提高。201*年我校有四十余篇教育教學(xué)論文在市級(jí)及省級(jí)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。(3)科研與教學(xué)相結(jié)合,科研落實(shí)到教學(xué),教學(xué)促進(jìn)科研。教科研最終要落實(shí)到教育教學(xué)工作中,因而,學(xué)校特別注重教科研成果的推廣與應(yīng)用,以利于更好指導(dǎo)教育教學(xué)工作,同時(shí),把在應(yīng)用過(guò)程中遇到的問(wèn)題及時(shí)反饋,以更好地促進(jìn)教科研。

一方面,注重校內(nèi)教科研成果的推廣,有計(jì)劃地舉行各種形式的公開(kāi)課,優(yōu)秀論文交流,教改經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng),積極推廣本校教師經(jīng)驗(yàn),另一方面也特別注意“借用”校外優(yōu)秀科研成果,及時(shí)向教師們介紹如“嘗試教育”、“和諧教育”、“成功教育”、“合作學(xué)習(xí)”等教育理念及“洋思經(jīng)驗(yàn)”等適合我校辦學(xué)特色的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)了我校的教科研工作的開(kāi)展,提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。秉承以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,以教師作為研究的主體,以研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織為目的,通過(guò)“校本科研”充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教學(xué)專業(yè)人員等各方面的作用。我校的“校本科研”工作的不斷深入,使我校教師的整體素質(zhì)得到了不斷的提高。教師素質(zhì)的提高,促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高,為打造初中強(qiáng)校逐步奠定了基礎(chǔ)。

教師校本教研計(jì)劃

清河門(mén)區(qū)烏龍壩鎮(zhèn)第三小學(xué)

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