房村鎮(zhèn)中心小學201*年上學期教科室工作總結

房村鎮(zhèn)中心小學教科室工作總結

時光荏苒，一眨眼一個學期又在忙忙碌碌中迎來了結束階段�；厥走@過去的一個學期的工作，感慨萬分，情緒激動，付出了很多，收獲也不少�，F(xiàn)將這一學期的工作總結如下：

這一學期，從總的方面來講，教科室能夠緊密遵循學校全年的工作思路和教科室職能工作目標，全面把握“科研興�！钡膬�(nèi)涵，努力引導教師確立人人是研究者，上課就是研究的理念，繼續(xù)以課程改革為中心，課堂教學改革為重點，開展以校為本的教育科研。從而實現(xiàn)學校教科研工作特色化、教師教科狀態(tài)個性化，有力地推動學校教育科研工作的新一輪發(fā)展，其中最典型的例子便是：我校積極申報、參評了市縣等各級研究課題，而且均獲得收獲。其中，白立戰(zhàn)校長、黃延紅老師分別通過了市級立項，將于今年9月份結題。我校還申報了“新道德教育”省級課題和“經(jīng)典閱讀”市級兩個課題實驗等等。在此基礎上，教科室還積極組織了興趣小組和“五個一工程”等常規(guī)活動，并配合其他的行政領導干好力所能及的事情。

一、加強了師德師風建設，提高了教師的職業(yè)道德水平。圍繞教育局今年提出的“雙十佳評選”（師德標兵和道德模范），教科室作為學校師德師風教育的主陣地，本學年重點加強了教師隊伍的師德教育。堅持政治與業(yè)務并重的原則，強化教師工作中的政策導向，將思想工作、政策導向和物質(zhì)激勵三者有機結合起來，增強思想政治教育工作的針對性和有效性。根據(jù)白校長的安排，每月進行一次“學校師德標兵”的評選，進一步表彰獎勵優(yōu)秀教師，廣泛宣傳模范教師的先進事跡，加強了教師的職業(yè)道德教育，引導教師樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強了事業(yè)心和職業(yè)責任感，使教師能夠自覺履行職責義務，遵守職業(yè)規(guī)范，發(fā)揚科學精神，遵循學術道德，教書育人，為人師表。

二、加強了業(yè)務學習，更新了教學觀念，提高了學習的針對性和實效性。

精心組織了各種學習活動，構建出學習型組織。本學年主要開展了以下等學習活動：

1)、認真組織了教師學習和鉆研基礎教育階段各學科課程標準、新教材和市教研室下發(fā)的各學科教學指導意見。

2）、針對參加教師培訓、學術交流會及進修的教師，要求他們回校后要認真做好學習總結，并上好一節(jié)示范課，教科室組織召開學習報告會，這樣做取得了良好的效果，使大部分教師資源得到了共享，共同提高了業(yè)務方面的水平。

3）、有計劃地安排年輕教師參加教師培訓或交流會，使他們接受了新知識、新信息，提高了教學能力。4）、通過組織各教研組的每周的聽課日活動，激發(fā)了全體教師的活力，取得了良好的效果。

5）、積極組織相關老師參加鎮(zhèn)里的各項賽課活動，取得了相當好的效果，得到了一致的好評。

6）、通過布置任務，讓全校教師制訂了個人發(fā)展規(guī)劃，在一定程度上提醒、激勵了教師不斷學習和不斷提高的動機。

三、建立健全了學校聽評課制度及教科研評價機制。1）、通過聽評課及周反思活動，提升了老師的反思意識。結合每周的聽評課活動，由各教研組長提出相關問題，再由老師們寫出與解決本問題相關的周反思。通過一系列的活動促進了教師的寫作能力，促進了教師的問題意識、反思意識和總結意識。

2）、建立了教師校本研訓評價機制。

嘗試建立了科學合理、操作性強的教科研成果評價細則，增加了優(yōu)秀教研組的評選，在一定程度上促進了學校的教科研工作健康發(fā)展。

3）、根據(jù)學校的安排，認真完成了區(qū)、鎮(zhèn)兩級的綜合科考查任務，組織老師們進行了興趣小組的展示工作，展現(xiàn)了我校素質(zhì)教育的豐碩成果。4）、本學期，學校對各教研組的聽評課活動作了詳細的安排，各教研組長認真負責，每個教研組的活動都搞得有聲有色，我們還加強了各組教師活動參與情況的的考勤，使得每位老師都認真上好一節(jié)校級公開課，評課過程也較之從前更有實效

以上便是我校教科室在本學年中所做的點點滴滴，雖然沒有取得多么嬌人的成績，但是我相信：只要我們腳踏實地的往前走，還怕見不到勝利的曙光嗎？！

房村鎮(zhèn)中心小學教科室

201*年7月

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小學201*-201*學年度上學期

教科室工作總結

擁有優(yōu)秀的教師就是擁有優(yōu)質(zhì)的教育資源，擁有優(yōu)質(zhì)的教育資源才能建設優(yōu)秀的學校。為此，我們永遠把教師隊伍建設放在第一位。為了深化課堂教學改革，提高課堂教學質(zhì)量，以造就和培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍，尤其是對青年教師的培養(yǎng)，促進青年教師的成長。本學期教科室立足本校實際，加強教師的教育教學理論的學習，更新觀念，在充分理解“五個比”、“四個一”的課堂教學模式的基礎上，全面開展了以“月賽課”為平臺、以“課題記載冊”為形式的研究活動，充分調(diào)動了廣大教師的主動性和積極性，使我校的教學教研工作有更進一步的提高。

又近年終，一學期的工作已近尾聲，下面就以教科室工作計劃為參照對本學期工作進行如下總結：

一、落實校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展

1、發(fā)揮骨干教師引領和示范作用，我們將校本培訓與教師的常規(guī)課堂教學結合起來，圍繞課堂教學“五個比”、“四個一”開展“月賽課”活動，骨干教師上示范引領課，并以骨干教師組成評委組，對全校教師的課堂教學及時進行評比、剖析、診斷，提出修改建議，并再次跟蹤。

2、制定學校教師素質(zhì)中長期（三年）發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)教師現(xiàn)狀分步驟、分層次對教師實施校本培訓。同時要求每位教師結合自身情況制定出各自的中長期（三年）發(fā)展規(guī)劃和短期發(fā)展計劃。

3、激勵教師進行校本研修，引導教師做好專業(yè)發(fā)展的建檔工作。本學期借“骨干教師素質(zhì)發(fā)展檔案”展示活動的契機，有效推進了全體教師“素質(zhì)發(fā)展檔案”建設工作。根據(jù)上級有關部門的要求，我校8名市、區(qū)及骨干教師在有效時間較短的情況下發(fā)揚了優(yōu)秀教師具備的不怕苦、不怕難的精神，高效率的完成了個人資料夾的整理工作。通過教科室科學的整體規(guī)劃和設計，最終形成了8本厚實而真實的骨干教師素質(zhì)發(fā)展檔案本。通過此項工作的有效實施，教科室又在期末工作期間安排了全體教師素質(zhì)發(fā)展檔案的建檔工作。按照統(tǒng)一的格式、規(guī)定的內(nèi)容進行整理，并且允許教師插入個性化設計的內(nèi)容，比如卷首語或個人教育格言等形式和內(nèi)容，最終形成一本既符合檔案規(guī)定內(nèi)容要求，又讓教師喜聞樂見，不做作，不流于形式。

二、完善科研隊伍，規(guī)范教研行為

1、成立了梯級科研課題組，以校長為組長的市、區(qū)課題組，以副校長為組長的省級課題參與組，以教研組為單位的全員參與的校級課題組。省級課題為《數(shù)與代數(shù)領域中的數(shù)的概念教學的有效性研究》，市級課題為《提高教師信息技術應用能力的校本培訓策略研究》，區(qū)級課題為《探索提高師生在課堂教學中運用現(xiàn)代教育技術能力的有效途徑和方法的研究》，校級課題為《課堂教學“五個比”、“四個一”的實踐研究》。

2、重視教科研工作中的團隊分工，強調(diào)和鼓勵教研組長（課題組長）發(fā)揮引領和指導作用，從各個方面保障隊伍中的骨干成員既能有效發(fā)揮效用，又不讓骨干成員加重負擔。比如以教研組長為首，成立各教研組“月賽課”評課組，規(guī)定評課組人員的義務和權利，在教研活動中起到引領和指導作用；同時在績效考核方面針對評課組人員的“優(yōu)惠政策”也體會出學校的人文關懷，讓其充分發(fā)揮個人能力，體現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的總的原則。

3、充分發(fā)揮教科室的指導督查作用，力求每項活動都落到實處。教科室在充分考慮的情況下，依據(jù)學校整體工作的安排，合理的調(diào)節(jié)各項活動的計劃。比如“月賽課”活動，有時候會因為學校大型的、整體的活動安排而造成不穩(wěn)定，時斷時續(xù)，教科室都是適時的根據(jù)各組不同的情況進行了臨時的調(diào)度和安排，爭取在規(guī)定時間內(nèi)，讓各組都能順利完成所有教師的賽課任務。同時也充分發(fā)揮組長的作用，在組內(nèi)做進一步更加細致的安排工作，從評委安排到調(diào)整授課教師的節(jié)次等方面落實到位，不出現(xiàn)空堂安排的情況。

三、突出教學模式的研究，重塑有效課堂氛圍

重點開展“五個比”、“四個一”課堂教學模式的認識和研究。就如計劃中所說“本學年主要是做到入格，各學科教師嚴格按照模式的要求，細心體會，深入探討，扎實實踐，及時反思”，因此本學期的主要研究內(nèi)容就是認識和體會“五個比”、“四個一”課堂教學模式。在認識和體會中進行探索，既要找到這種模式的優(yōu)勢和有效方式，也要找出結合實際的過程中存在的問題和解決問題的辦法。

為了不讓這種研究停留于表面，因此教科室安排另外兩項主要工作也與之相關聯(lián)。比如“月賽課活動”、“課題研究記載冊”。參加月賽課的教師必須按照“五個比”、“四個一”模式進行，負責月賽課評價的評課組人員也必須按照針對該模式設計的課堂教學評價表規(guī)定的內(nèi)容來對授課教師的課堂教學過程進行真實、公平、公正的評價；之后，“課題研究記載冊”作為教學研究的記錄和案例等內(nèi)容的撰寫，也必須針對教師個人在“月賽課”活動中所進行的課堂教學過程來進行記錄和進行反思性研究。由于這兩項常規(guī)活動的有效進行，目前絕大多數(shù)教師對于“五個比”、“四個一”課堂教學模式有了較為深層次的認識和理解，從而開始主動的適應和“改造”著。

四、發(fā)揮團隊教研合力，片區(qū)活動引領示范

本學習進行了四次片區(qū)教研活動，作為片區(qū)活動的組織和安排一方，理應發(fā)揮引領和示范作用，我們的教師也發(fā)揮團隊教研合力，達到了這一目標，起到了帶頭和引領的作用。

在嘉禾園小學舉行的片區(qū)語文教研活動和慈惠小學舉行的片區(qū)數(shù)學教研活動中，我校區(qū)級骨干教師袁偉娟和市級骨干教師王艷玲送教的課堂教學過程，都得了觀課教師的好評，高莉老師在活動中對袁偉娟老師的課坐了指導性點評。

五、存在的不足和問題以及下一步工作措施

1、在校本培訓方面，學校的集中培訓還做得不夠，沒能在理論學習和實踐操作上給老師們以更多的指導。

2、在課題研究方面，還存在著不突出的現(xiàn)象，即沒有抓好省級課題的系統(tǒng)研究工作，市區(qū)兩級的“十一五”課題還沒有結題。

3、課堂教學模式的研討與實踐還存在問題，主要是理論知識不豐富，實踐方向不明確。

基于上述問題和學校發(fā)展的狀況，下步的主要工作措施是：1、進一步完善各項工作計劃、制度，讓管理更加科學、規(guī)范。2、著力教師專業(yè)發(fā)展，為學校發(fā)展提供堅實的基礎，加強校本培訓和校本研修。建立科學、規(guī)范的教師素質(zhì)發(fā)展檔案，提升教師專業(yè)水平，提高教師生活質(zhì)量。

3、突出重點，打造特色，在教研組建設工程的基礎上著力打造先進的教研組文化，為教師的成長與發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍。

教科室

201*年1月6日

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