201*年二年級班隊(duì)工作總結(jié)
二年級二班班隊(duì)工作總結(jié)
光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)一個學(xué)期了,雖然時間不長,我卻深刻的體會到班主任工作的重要性、艱巨性。在這個學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì),做了下面幾點(diǎn)工作:
1.培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。在學(xué)校,紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期,我經(jīng)常利用班會課,教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律,平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)做得好的及時表揚(yáng),增強(qiáng)學(xué)生的自信心,在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,班里五位同學(xué)基本都能做到上課不說話,積極舉手發(fā)言,配合老師上課,但其中還有個別紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師提醒才能做好,以后還要加強(qiáng)教育。
2.培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾升旗、做操,由班干部督促檢查,結(jié)合學(xué)校評比制度,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在語言行動上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,無論在校內(nèi)、校外,他們見到老師都很有禮貌地向老師問好,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,和睦相處。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長,我結(jié)合搭班老師利用早讀課期間及時糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢,檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,除了教室衛(wèi)生,還有包干區(qū)衛(wèi)生。但由于班級包干區(qū)經(jīng)常有些不同年級的學(xué)生帶著零食在那邊跳繩,經(jīng)常會留一些瓜皮果殼在場地,有時沒有老師去根本就不理會二年級同學(xué)需要打掃應(yīng)及時離開場地自覺性,經(jīng)多次教育有所好轉(zhuǎn)換,但由于學(xué);顒訄鏊邢蓿虼税蓞^(qū)衛(wèi)生始終存在著一些問題。如何增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生201*年終工作總結(jié)個人工作總結(jié)教師年終總結(jié)黨建年終總結(jié)醫(yī)生年終總結(jié)意識,讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣,成了我下學(xué)期的工作重點(diǎn)之一。
4.做好學(xué)生的安全教育工作。安全,就象是“100”中的“1”,沒有了安全,一切工作成效為零。因此,我?guī)缀趺刻於紩樾⿻r間進(jìn)行安全教育,教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,一個人在家時不要爬高,不要玩刀玩火做危險(xiǎn)的游戲,不要隨便使用電器。學(xué)生課間玩耍時也要求他們注意團(tuán)結(jié),不打架,不追跑,以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
5.關(guān)注特殊學(xué)生也是本學(xué)期的重點(diǎn)工作之一。針對不同的學(xué)生采取不同的措施是我在這學(xué)期探索的一個方法,更是我積累經(jīng)驗(yàn)過程。因此,我特別關(guān)注一些性格特別怪癖的孩子,先觀察她的喜好及種種表現(xiàn),結(jié)合學(xué)生的年齡停止思考原因,再以愛心、耐心、恒心這三顆心跟學(xué)生溝通。有必要時就借用社會上的專業(yè)人士幫助孩子走上正常的學(xué)習(xí)生活之路。
以上是我這一個學(xué)期的工作小結(jié),工作中還存在很多不足,在今后的工作中還要繼續(xù)克服困難,學(xué)習(xí)探索。
擴(kuò)展閱讀:201*年二年級下期班隊(duì)工作總結(jié)
201*年二年級下期班隊(duì)工作總結(jié)
本人擔(dān)任二(2)班班主任已有一年,在這一年里,我全身心投入到工作中去,我認(rèn)為,要做好一個班主任,必須做到對學(xué)生的“六個尊重”。
一、尊重學(xué)生的人格和自尊
學(xué)生天真、單純、容易受到傷害。其自尊心和人格,在成人的正確教育和呵護(hù)下,方能健康地發(fā)展。班主任是學(xué)生人格和自尊的直接的保護(hù)者。班主任要致力于創(chuàng)設(shè)一種師生相互尊重、理解、寬容、友愛氛圍,把保護(hù)和尊重學(xué)生的人格與自尊心作為班級管理的重要原則。老師尊重學(xué)生,學(xué)生更尊重老師。一次,我在課堂上提問時,無意中發(fā)現(xiàn)一位基礎(chǔ)較差的薛XX,也和其他學(xué)生一樣舉起了手,但是讓她回問題時,她連一個字也回答不出。下課后我問她為什么不會也舉手,誰知她哭著說:“不會,別人都會,如果我老是不舉手,別人會更笑我的”我沒有指責(zé)她,沉思良久,我和她約定:“以后我再提問時,如果真會回答,你舉左手,如果不會,就舉右手!蔽倚闹杏械祝贈]有遇上站起來又回答不出來的難堪了。同時,我抓住她舉左手的機(jī)會點(diǎn)她回答問題。并抓住細(xì)小的進(jìn)步大力表揚(yáng)她,最近她學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。
二、尊重學(xué)生的情感
尊重學(xué)生的情感與尊重學(xué)生的人格和自尊,具有同等的重要性。情感是行為的動力,學(xué)生在校的一切活動都與他的情感體驗(yàn)密切相關(guān)。學(xué)生只有在健康良好的情感狀態(tài)下,才能安心接受教育。班主任采用專制、冷酷、高壓式的管理方法,極易使學(xué)生產(chǎn)生緊張、焦慮、憂郁、恐懼等負(fù)性情感。而這些負(fù)性情感一旦形成和發(fā)展,就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、個人感受、師生關(guān)系和班級管理產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊。因此,無論是從學(xué)生情感健康發(fā)展的立場出發(fā),還是從減少負(fù)性情感對學(xué)生的不良影響出發(fā),班主任都應(yīng)把與學(xué)生建立良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的和親密的情感關(guān)系作為重要的工作目標(biāo)。對學(xué)生的情感關(guān)系作為重要的工作目標(biāo)。對學(xué)生的情感表現(xiàn)多理解、多寬容、多尊重、多支持與幫助。班主任應(yīng)主動幫助學(xué)生克服各種情感危機(jī),運(yùn)用各種方法手段幫助學(xué)生保持良好的情感狀態(tài),培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)和自我調(diào)控的能力,使每個學(xué)生的情感都能得到應(yīng)有的尊重與健全的發(fā)展。。
三、尊重學(xué)生的自主性很多情況下,學(xué)生只能聽班主任的,只能按紀(jì)律和管理的要求去思考去行動。他們常常不得亂講、亂動,不得與別人有所不同,在沒有許可下不得自作主張。在所有這些看起來“十分合理”的管理要求的作用下,嚴(yán)重影響了學(xué)生思想和行為的自主性,學(xué)生則因此被培養(yǎng)成為對他人言聽計(jì)從、唯唯諾諾的“乖順兒”。顯然,這與現(xiàn)代社會要求個體具有自主性相矛盾。如本班鄭升喜歡畫畫、鄭家豪喜歡運(yùn)動等等,讓他們發(fā)揮各自的長處。一個聰明的班主任應(yīng)牢牢記住:尊重學(xué)生思想和行為具有自主性,實(shí)質(zhì)上是對學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的尊重,培養(yǎng)思想和行為具有自主性的學(xué)生,實(shí)質(zhì)上是在為未來社會培養(yǎng)有自主、獨(dú)創(chuàng)意識和能力的人才。
四、尊重學(xué)生的個別差異學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,其心智和個性的發(fā)展各具差異。班主任工作的開展,必須尊重學(xué)生之間客觀存在的個別差異。班主任首先要有個別差異的意識。十個指頭有長短,班上幾十號學(xué)生,每個人的情況各有不同。班主任要勇于承認(rèn)這種不同,接受這種不同。其次,班主任要了解學(xué)生個別差異的程度和情形,并結(jié)合學(xué)生的個別差異,提出針對性的管理目標(biāo)和要求;再次,班主任應(yīng)允許學(xué)生在達(dá)到管理目標(biāo)和管理要求的時間上有先后、程度上有高低。最后,班主任應(yīng)努力做到對學(xué)生不偏倚、不歧視,不能因家長的身份、地位左右自己的觀念、態(tài)度、平等地對待全體學(xué)生,不能有親疏遠(yuǎn)近,厚此薄之分,我會全面了解學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生,根據(jù)每個學(xué)生的個性和基礎(chǔ)的不同,進(jìn)行分層次分類別指導(dǎo)教育,努力發(fā)現(xiàn)挖掘每個學(xué)生的閃光點(diǎn),使每個學(xué)生都獲得肯定性的評價(jià)。不同的學(xué)生用不同的方法去引導(dǎo)教育,如本班鄭而海要用正面教育、鄭宇軒喜歡多表揚(yáng)、鄭晨翔要批評以后才會改錯等等。
五、尊重學(xué)生自我管理和參與管理的權(quán)利班級管理,是班主任和學(xué)生共同參與的管理。班級管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)既依賴于班主任的辛勤工作和勞動,亦有賴于學(xué)生良好的自我管理和對班級管理的積極參與。班主任要信任學(xué)生,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理,要大膽讓學(xué)生進(jìn)行自我管理的嘗試,要為學(xué)生參與班級管理創(chuàng)造條件和契機(jī)。培養(yǎng)自我管理的能力,必須要有一定的途徑,在目前的小學(xué)教育中,正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求,于是,豐富多彩的課外活動就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動計(jì)劃,其次要充分調(diào)動學(xué)生活動的積極性,教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo),而不能一手包辦整個活動,而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會。如我在朝會、少先隊(duì)活動中宣傳"自己的事自己做",并舉行各類小競賽激趣,強(qiáng)化意識。課外,我又主動與家長聯(lián)系,使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會,保證了學(xué)校、家庭、社會影響的一致性。強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生自我管理和參與班級管理的權(quán)利,是培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識和組織管理能力的需要,是現(xiàn)代教育和班主任工作的特色之一,應(yīng)引起我們足夠重視。
六、尊重學(xué)生的發(fā)展
促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,是班主任工作的最終目標(biāo)。尊重學(xué)生的發(fā)展,是指班主任工作的開展,要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,不能阻礙學(xué)生的發(fā)展,要把學(xué)生身心的發(fā)展當(dāng)作班主任工作的頭等大事。尊重學(xué)生的發(fā)展,除了要求班主任全面審視自己的教育觀、管理觀外,還要求班主任具體做好以下幾件事情:班主任應(yīng)通過學(xué)習(xí)和研究,形成科學(xué)的發(fā)展觀;班主任應(yīng)對全班學(xué)生的發(fā)展情況有切實(shí)的了解,并結(jié)合了解的情況,幫助學(xué)生確定自己的發(fā)展目標(biāo);班主任必須用與學(xué)生發(fā)展水平相適應(yīng)的方法和手段開展工作;班主任應(yīng)幫助學(xué)生排除各種阻礙發(fā)展的因素,并為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)遇;班主任應(yīng)努力促使學(xué)生全面、綜合的發(fā)展,應(yīng)努力促成每一個學(xué)生都得到理想的發(fā)展。比如本班鄭XX、鄭X等同學(xué)課堂上愛思考、愛發(fā)言;鄭XX、鄭XX等同學(xué)關(guān)心集體、愛勞動;鄭XX、鄭XX等同學(xué)文藝天賦出眾;鄭XX等同學(xué)喜愛運(yùn)動總之,每個人都有引以自豪的一面。只要同學(xué)們給班級爭得榮譽(yù),那怕是點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我就為他們舉辦熱烈而隆重的慶祝儀式,讓每一個同學(xué)都能體味成功的愉悅,使學(xué)生從成功走向成功。
友情提示:本文中關(guān)于《201*年二年級班隊(duì)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,201*年二年級班隊(duì)工作總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。