學風建設(shè)宣講會總結(jié)

建設(shè)優(yōu)良學風提高科研質(zhì)量

學風建設(shè)宣講會總結(jié)

對于學風的理解，有人往往只看到學習態(tài)度，而不及其余，這是十分片面的認識。其實，學風是組織群體學習動機、學習態(tài)度、學習方法、學習習慣的集中的、主流的顯性傾向。學風存在于學習自始至終的所有環(huán)節(jié)之中，諸如學習目的是否明確和堅定，學習興趣是否廣泛和強烈，學習毅力是否堅強和持久，作業(yè)考試是否嚴謹和誠信，創(chuàng)新意識是否具備和發(fā)展，等等，都屬于學風的范疇。

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣”因此，以良好學習習慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進學風的建設(shè)發(fā)展。

當前我國正處于社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期，社會體制、思想道德和價值觀念正在發(fā)生著深刻的變化，也促使著當代大學生的生活方式發(fā)生變革。市場機制好比一把“雙刃劍”,對學風建設(shè)起著積極或消極的雙重影響。從積極的方面來說,它使學生思想觀念發(fā)生了很大的變化。參與意識、競爭意識、創(chuàng)新意識逐漸滲透到學生思維中,激發(fā)了學生勤奮努力、積極進取的學習熱情,增強了學生的成才意識。大多數(shù)學生志存高遠,政治上積極要求進步,學習上刻苦認真,有健康的身體和心理素質(zhì),珍惜時間,遵守紀律,積極參加各項集體活動,給高校學風建設(shè)注入了新的活力。與此同時,一些消極現(xiàn)象乘虛而入,如個人主義、功利主義、拜金主義、追求個人利益最大化、不公平競爭、貪圖享樂、人情淡漠等,給少數(shù)大學生的人生觀、價值觀和世界觀帶來極大的沖擊。此外,在許多高校周圍,往往遍布網(wǎng)吧、飯店、棋牌室、游戲室等場所,致使部分自制能力差的學生游樂于其間,荒廢了學業(yè)。。由此產(chǎn)生了一系列失范的現(xiàn)象，影響到高校學風的建設(shè)。因此，加強大學生生活方式教育，培養(yǎng)學生文明健康的生活方式，促進高校優(yōu)良學風的形成是非常必要的。

80后、90后的大學生大多是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，在外缺乏獨立生活的能力，自制力不強，無法嚴格要求自己。在遇到困難和挫折時，他們選擇喝酒、上網(wǎng)玩游戲等排遣方式，宣泄自己的苦悶。部分大學生學習動力不足，主動性不強，上大學后未能及時調(diào)整學習方法，無法適應大學以自學為主的素質(zhì)教育方式，一旦成績落后就會一蹶不振，甚至自暴自棄，這是非常危險的。

隨著理想主義的淡化，能夠公開宣布“為貢獻國家而努力學習“的學生已是鳳毛麟角。許多大學生強調(diào)個人主義，注重自我發(fā)展，對國家缺少責任感，對集體缺少熱情，表現(xiàn)在學習過程中不注重基礎(chǔ)理論的學習，把注意力放在外語、計算機等級考試和各種職業(yè)資格證書的培訓上。除此之外，學習中心態(tài)浮躁，不求甚解，遲到曠課和考試作弊現(xiàn)象時有發(fā)生，在擇業(yè)的過程中，許多學生不愿放棄城市的繁華生活，不愿意到艱苦的工作崗位上鍛煉自己，對基層農(nóng)村避之唯恐不及。其實這些做法都是不對的。

與強制懲罰相比較，用美德熏陶是一種“潤物細無聲”的教育方法。我校作為遼寧省科學教育與學風建設(shè)宣講試驗學校，有著豐富的傳統(tǒng)美德教育的資源（圖書、音像、網(wǎng)絡、自編報紙雜志等），也有比較成功的美德教育的經(jīng)驗�？傔^自古傳統(tǒng)美德故事不勝枚舉，程門立雪、鑿壁借光、懸梁刺股之類的故事，“知之為知之，不知為不之”、“學而不厭”、“三人行則必有我?guī)熝伞�、“學而不思則罔，思而不學則殆”、“業(yè)精于勤，荒于嬉”、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”、“問泉哪得清如許，為有源頭活水來”之類的名言警句，匯合而成學風建設(shè)重要而又豐富的“血庫”和“營養(yǎng)”。多讀書、讀好書，充分利用圖書館的豐富資源，樹立正確的個人理想和長遠目標，不僅對國家、對個人，甚至對整個民族來說都是極其有意義的。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“真正的教育乃自我教育”。自我教育作為教育的最高境界，它要求青年學生具有較強的自控能力，能把外部的合理要求轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)部的需要一方面，要求我們加強自我控制自我約束，規(guī)范言行，不放任自流；另一方面，只有在充分尊重個體主體性的基礎(chǔ)上，喚醒激發(fā)個體的主體意識和主體能力，才會使個體實現(xiàn)真正的知行合一。學生的學習動機取決于學生個體的學習需要，對學生學習需要的滿足是不斷激發(fā)學生新的學習動機和動力的有效機制。科研室研究生生活的主旋律，學風建設(shè)是高校的永恒主題我們應自覺樹立遠大的人生目標，養(yǎng)成科學、健康的學習生活習慣，珍惜寶貴的光陰，努力學習科學知識和技能本領(lǐng)，促進自身的全面發(fā)展。

學生不僅是學風的主要傳承者和弘揚者,更是學風的建設(shè)者和得益者。因此,加強學風建設(shè),一定要發(fā)揮我們自身的主體作用,發(fā)揮自身在學風建設(shè)中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。對此次宣講會，楊校長和林博士的報給都使我們受益匪淺。雖然當下社會正處于發(fā)展的會亂狀態(tài)，各種不道德、不文明、甚至違法亂紀行為層出不窮，但是我們依然應該堅信，社會的主流趨勢是向前發(fā)展的，每個發(fā)達的社會都是由此階段發(fā)展過來的。對此我們應該做的就是潔身自好，不被世俗所污染，堅持自己的信念和理想道德，不抄襲、不剽竊，做好自己領(lǐng)域的科學研究，為中國社會的前進盡到綿薄之力。

擴展閱讀：大學生優(yōu)秀事跡宣講會活動總結(jié)

大學生優(yōu)秀事跡宣講會活動總結(jié)

學風是學生在校學習生活過程中，所表現(xiàn)出來的精神面貌，是學生在校園中，經(jīng)過長期教育和影響逐步形成的行為風尚。學習風氣是一種無形力量，它通過潛移默化的作用方式，對人才培養(yǎng)質(zhì)量起著重要作用。一直以來基礎(chǔ)醫(yī)學院緊密圍繞學校的學風建設(shè)工作和具體文件精神，大力開展我院的學風建設(shè)活動，積極在全院范圍內(nèi)營造良好的學風，在不斷加強學風建設(shè)的廣度和深度的同時，積極總結(jié)經(jīng)驗，虛心學習，提高學風建設(shè)的質(zhì)量，創(chuàng)新學風建設(shè)活動，注重對學生的熏陶、感染和激勵。為此學生會學習部于201*年11月23日在103教室舉行了主題為“優(yōu)良學風我先行---大學生優(yōu)秀事跡宣講會”的活動。

我們邀請了獲得國家獎學金的優(yōu)秀同學跟大一新生分享學習

心得為新生解決切實問題，例如怎樣有效地復習，并且讓他們知道只要你努力了每個人都可以拿獎學金；另外還邀請了工作方面比較突出的而且學習比較優(yōu)秀的學長跟擔任學生干部的同學分享如何處理好學習與工作的關(guān)系。本次的宣講會上，嘉賓盡職盡責的在臺上分

享他們的學習和工作經(jīng)驗，同學也很認真的聽。特別是個別嘉賓很有激情將會場的氣氛調(diào)動了起來。相信這次的宣講會將會為大一新生對以后的學習與工作指明了方向，并把“優(yōu)良學風我先行”的意識深入人心。另外通過對學校相關(guān)政策的進一步學習，培養(yǎng)個

人良好的學習行為習慣和嚴謹求實的學風。在全班學生中營造良好的學風建設(shè)氛圍，為全班學風建設(shè)的蓬勃開展奠定了堅實基礎(chǔ)�？傮w上看這次活動很成功，但是仍有一些瑕疵。首先，通知班長時沒有安排提前要求他們提早到，以致在宣講會快開始的時候很多同學還沒有入座，使得會場秩序很混亂。其次做ppt的時候沒有仔細確認好信息，導致有的嘉賓的信息有誤。并且在宣講會的過程中，由于話筒的緣故后面的同學聽不到而導致會場有點吵鬧。另外在邀請嘉賓的方面也出現(xiàn)了問題，沒有實時跟他們溝通好應該事先和他們一起商量一下時間安排，并且可以要求嘉賓事先將稿件給我們，讓我們可以事先安排好時間。我們相信通過這次宣講會我們以后會做的更好。

基礎(chǔ)醫(yī)學院學生會學習部201*年11月24日1:02:

友情提示：本文中關(guān)于《學風建設(shè)宣講會總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，學風建設(shè)宣講會總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《學風建設(shè)宣講會總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/538316.html

• 上一篇：數(shù)學知識競賽總結(jié)
• 下一篇：校風學風建設(shè)活動總結(jié)