一年級(jí)語(yǔ)文期中總結(jié)
一年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析、總結(jié)、計(jì)劃
本學(xué)期我擔(dān)任的是一年級(jí)4)語(yǔ)文教學(xué)工作。作為一名青年教師,我對(duì)于自己所從事的事業(yè)不敢
有半點(diǎn)懈怠。本著一切為了學(xué)生的發(fā)展為前提,盡自己最大的努力較好地完成教學(xué)任務(wù)。本學(xué)
期已過(guò)去一半,期中考試后對(duì)本班稍作小結(jié)
一、我們班有51人,大多數(shù)都能認(rèn)真做作業(yè),學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,但也有個(gè)別孩子學(xué)習(xí)馬虎,如:(陶國(guó)棟劉玉霞等),他們基礎(chǔ)太差,拼音學(xué)得都不扎實(shí):想提高實(shí)在有一定的難度。
二、一年級(jí)的教材,主要是拼音,識(shí)字→寫字,我對(duì)孩子的字特別重視,在做完作業(yè)的情況下讓他們練字,并著重講字在田字格中所占的比例,以及注意頓筆使學(xué)生的字美觀大方,還采取興趣識(shí)字法。
三、一年級(jí)的教材,一般都是圖文相結(jié)合,大部分都配有插圖,在輔導(dǎo)作業(yè)時(shí),翻開(kāi)課文,講解詞語(yǔ)和以及個(gè)別字的組詞:這樣便于牢記生字,利于背誦,同時(shí)也擴(kuò)展了孩子的知識(shí)面,并培養(yǎng)了他們理解詞語(yǔ)的能力,并試著造句。
四、在學(xué)生做作業(yè)時(shí),我擴(kuò)大了一些題型出題去做,讓學(xué)生多寫多練。雖然這樣做到了優(yōu)生更優(yōu),當(dāng)有時(shí)卻沒(méi)有注意面向全體學(xué)生,忽略了差生,使個(gè)別學(xué)生布置的作業(yè)完不成,作業(yè)質(zhì)量差,還有的孩子太累,忽略了孩子的感受,以后要面向全體,讓質(zhì)量和效率同時(shí)提高,讓孩子做作業(yè)不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受。
五、這次試卷出題①難易適中,。②從寫聲母→反義詞→加一筆變新字→按課文內(nèi)容填空→連線→出題范圍廣,把教材的內(nèi)容基本上都已考察到。四、通過(guò)這次考試學(xué)生答題情況來(lái)看,大部分題沒(méi)有太多失分,只有第三題連線好多同學(xué)沒(méi)有弄清題意失分較多。其它題失分極少個(gè)別是馬虎造成的。
六、通過(guò)這次考試,讓剛進(jìn)校的學(xué)生知道了什么叫考試,也懂得了學(xué)習(xí)的重要性。
七、以后要達(dá)到更好的效果,必須采取以下措施:①天天聽(tīng)寫生字,并口頭組詞、并口頭說(shuō)句話,這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)字能力,也培養(yǎng)了他們預(yù)言表達(dá)能力,同時(shí)拓展了孩子的知識(shí)面,減輕了孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)。②會(huì)背的課文,一定背誦,背誦的同時(shí)進(jìn)行搶答:這樣培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,使下次考試不會(huì)嚴(yán)重失分。
③和家長(zhǎng)及時(shí)溝通,有錯(cuò)誤及時(shí)反饋,讓家長(zhǎng)配合自己把孩子成績(jī)提上去。
⑤善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),抓住閃光點(diǎn),帶動(dòng)缺點(diǎn),使每個(gè)孩子都有提高。
⑥讓學(xué)生好的和差的排在第一位:如陶國(guó)棟與曹鶴宇這樣可以做到優(yōu)幫差,差學(xué)優(yōu)。
⑦在寫完作業(yè)時(shí),及時(shí)表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)在本子畫個(gè)孩子喜歡的圖畫等,使孩子喜歡老師,相信老師,因?yàn)橹挥行牌鋷,才能?tīng)其道。
俗話說(shuō):汗水是咸的,其實(shí)是甜的,一份汗水,一份耕耘,只有我們付出,才會(huì)得到提高,只要全體師生齊心協(xié)力,心往一處,相信學(xué)習(xí)吧會(huì)越辦越紅火。
1、學(xué)習(xí)了關(guān)于低段語(yǔ)文教學(xué)的建議感觸頗深,我們的課堂還要增強(qiáng)趣味性生動(dòng)性,讓孩子們學(xué)得快樂(lè)記得深刻。
2、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的力量,給孩子們提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境,在學(xué)校有限的時(shí)間,我們老師盡量給孩子們多讀幾個(gè)故事。
3、對(duì)于班里的學(xué)困生,我們老師更要舍得花時(shí)間花心血,重視孩子的點(diǎn)滴成功,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
下面將我的教學(xué)工作做如下總結(jié):一、備好課,上好課。一年級(jí)一冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重,要求學(xué)生認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。并且認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中100個(gè)要求會(huì)寫。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法,而讓學(xué)生單調(diào)地讀,重復(fù)地寫,長(zhǎng)此以往,學(xué)生將對(duì)拼讀、識(shí)字產(chǎn)生厭惡,后果不堪設(shè)想。由于一年級(jí)小朋友以不隨意記憶為主,課堂上經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。面對(duì)本班的48名學(xué)生,我花了大量的時(shí)間備學(xué)生,手寫教案,制作大量形象直觀的課件輔助教學(xué),用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。課堂上看到學(xué)生求知的眼神,我感覺(jué)到什么叫幸福,一切的辛苦都變成了樂(lè)趣。課后,我針對(duì)教學(xué)實(shí)際,堅(jiān)持進(jìn)行反思,努力調(diào)整教學(xué)策略,爭(zhēng)取每天細(xì)微的進(jìn)步。一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、在語(yǔ)文教學(xué)中抓常規(guī)。
教了這些年書,知道一條不變的硬道理:讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科,喜歡上自己。說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難。上課前準(zhǔn)備充足,給了我底氣,讓我的心充實(shí)自信;谶@點(diǎn),面對(duì)一群新生,我首要的工作就是“抓心”。心齊了,注意力集中了,課堂常規(guī)自然跟上了。我才有了與學(xué)生自然的情感交流。課堂上,我努力營(yíng)造和諧、活潑的氛圍,努力讓自己的語(yǔ)言變得更加親切,充滿激情。我特別注重課堂上的過(guò)程性評(píng)價(jià):“請(qǐng)注意讀書的正確姿勢(shì)”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”……簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià),更讓學(xué)生滿心歡喜,積極思考。在生生、師生不斷互動(dòng)中,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚,學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,我看到了:課堂常規(guī)不是教條式的,不是軍訓(xùn)一樣進(jìn)行機(jī)械式的動(dòng)作排練,要想學(xué)生在整個(gè)課堂興趣盎然,教師教學(xué)的策略以及駕馭課堂的能力是相當(dāng)重要的。這也是我不斷努力的方向。三、平靜對(duì)待差異,面向全體學(xué)生。
基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同,學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。為了減小差異,在課堂上我的提問(wèn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)不同,是有不同梯度的。我經(jīng)常針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn),請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的學(xué)生回答問(wèn)題。我班的林琮致小朋友,學(xué)習(xí)的速度比一般同學(xué)慢一點(diǎn),作業(yè)不能及時(shí)完成?墒撬麗(ài)識(shí)字,針對(duì)他這種情況,我在課堂上特別關(guān)注他,多給他展示的機(jī)會(huì),經(jīng)常督促他,并及時(shí)鼓勵(lì)他。一個(gè)學(xué)期結(jié)束,感覺(jué)他有了明顯的進(jìn)步。這歸根于學(xué)生感覺(jué)到了我對(duì)他的關(guān)心。對(duì)待學(xué)生的作業(yè),我進(jìn)行了分層布置,避免了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的茫然。評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí),我盡可能的進(jìn)行面批,這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的情況,也讓學(xué)生感受到老師對(duì)每個(gè)人相同的關(guān)愛(ài)。四、不斷鉆研,不斷學(xué)習(xí)。
本學(xué)期,除了完成教學(xué)任務(wù)外,我還擔(dān)任了年級(jí)備課組長(zhǎng)的工作,我們營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,確定了本組的教研專題:“優(yōu)化識(shí)字,促進(jìn)養(yǎng)成”。圍繞專題,我堅(jiān)持主持并參加每周的集體備課,堅(jiān)持參加開(kāi)展觀評(píng)課活動(dòng),本期我聽(tīng)課28節(jié)。學(xué)習(xí)到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn),也進(jìn)一步明確了自己努力的方向。
五、多與家長(zhǎng)溝通交流,獲得家長(zhǎng)的支持。
家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長(zhǎng),我在做好本職工作的同時(shí),加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)和家長(zhǎng)探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。
經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的努力,我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù),在實(shí)踐中,還增強(qiáng)了信心。我相信:下學(xué)期我可以取得更大的進(jìn)步,也會(huì)更加認(rèn)真對(duì)待自己的教學(xué)工作。
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一年級(jí)語(yǔ)文期中考試小結(jié)
期中考試結(jié)束了,一年級(jí)參加考試的學(xué)生11人,80分以上的有2人,不及格有3人。我就教好語(yǔ)文談以下兩點(diǎn)內(nèi)容。
一、要做一位好老師
要做一位好老師最主要是如何上好一堂課,一節(jié)課四十分鐘我們應(yīng)該怎樣做呢?我想應(yīng)回答以下這些問(wèn)題“這節(jié)課我要教給學(xué)生什么?最重要的是什么?最難教的是什么?學(xué)生最易接受的是什么?最難接受的是什么?”“我應(yīng)該如何最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性?最大限度地激起學(xué)生求知的渴望?”“我的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理、完善,還有沒(méi)有更好的設(shè)計(jì)方案呢?其他老師又是怎樣設(shè)計(jì)的呢?哪一點(diǎn)是值得借鑒的呢?別人的為什么好呢?好在哪里?”“在課堂上如何有效地滲透積極的情感態(tài)度價(jià)值觀,讓學(xué)生有一個(gè)美味的精神享受?”“如果發(fā)生突發(fā)事件,我有什么應(yīng)變措施呢?”……我都應(yīng)該認(rèn)有效地真對(duì)待,作好充分的思考與準(zhǔn)備,顯然這一步要花費(fèi)大量的時(shí)間和努力,但是這一步做的如何也直接關(guān)系到我的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。做好這一步,是至關(guān)重要的,好的開(kāi)始是成功的一半。
課堂的四十分鐘之中,是我開(kāi)始展示自己才識(shí)的時(shí)候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。當(dāng)一個(gè)良好的精神面貌展現(xiàn)在學(xué)生面前,不僅給自己帶來(lái)信心,也可以鼓舞士氣。當(dāng)全班學(xué)生精神抖擻,雙目有神等待著我開(kāi)始上課,那種感覺(jué)簡(jiǎn)直是太美了!當(dāng)我開(kāi)始進(jìn)入角色時(shí),依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講學(xué),那是必須的,但我不能死抱設(shè)計(jì)而不知靈活應(yīng)變。我還要仔細(xì)的觀察我的學(xué)生,從他們的眼神、表情、聲音和動(dòng)作,來(lái)判斷自己的講課情況和學(xué)生的接受能力以及快速評(píng)價(jià)這是否與預(yù)期效果吻合。經(jīng)過(guò)大腦的快速運(yùn)轉(zhuǎn)之后,及時(shí)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整我的教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生是否專心上課,精神狀態(tài)是否良好,直接影響到我的教學(xué)效果,所以,當(dāng)學(xué)生士氣低迷時(shí),我應(yīng)怎樣鼓勵(lì)他們;當(dāng)課堂氣氛沉悶時(shí),我又應(yīng)怎樣調(diào)動(dòng)氣氛,讓大家活躍起來(lái);當(dāng)學(xué)生情緒高漲時(shí),我又應(yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們;當(dāng)學(xué)生提出了奇怪的問(wèn)題,我又難以解答時(shí),我又應(yīng)該怎樣做;當(dāng)我的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際不吻合時(shí),我又該如何改進(jìn);當(dāng)個(gè)別同學(xué)故意搗亂時(shí),我又應(yīng)該怎樣做呢;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我又能否輕松有效地教育好這一學(xué)生;我應(yīng)該怎樣提升我的人格魅力呢?……總之,我的課堂應(yīng)該有一種協(xié)調(diào)、融洽、輕松、互動(dòng)的氣氛,在這種氛圍下,給我自己、我的學(xué)生最大的空間教學(xué)的、學(xué)習(xí)的、思考的、創(chuàng)造的、自由的以達(dá)到一種共同的進(jìn)步。
課堂的四十分鐘之后,我們還要適時(shí)的從學(xué)生那里得到反饋,而且,我自己還要不斷地反省思索課堂上遇到的問(wèn)題。教學(xué)當(dāng)中,遇到的事件很多,但可以分為常發(fā)事件和偶發(fā)事件,常發(fā)事件的解決,更多的是依靠一種經(jīng)驗(yàn)積累;偶發(fā)事件的解決,更多的是取決于我的智慧、機(jī)智、應(yīng)變能力的高低。所以,在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)之后,還要進(jìn)行教學(xué)的研究。教學(xué)水平的提高,是在不斷的問(wèn)題解決中提高。圍繞問(wèn)題的解決而進(jìn)行研究,把普遍的問(wèn)題、個(gè)別的問(wèn)題進(jìn)行分類總結(jié),并且把一些值得研究的問(wèn)題上升為課題,把問(wèn)題做大、做細(xì)、做真,眼光高遠(yuǎn)、與時(shí)俱進(jìn)地看待問(wèn)題。在一邊教學(xué)的同時(shí),一邊搞教研,不斷的學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈地鉆研。
這樣的重新思考與研究,是上一堂課的的終結(jié),又是下一堂課的起點(diǎn)。循環(huán)反復(fù)、螺旋式上升的貫穿在整個(gè)的教育過(guò)程中。
二、要讓學(xué)生自己賞識(shí)自己
曾經(jīng)在一篇文章中看到這樣的一段話:沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。人性最本質(zhì)的需要就是渴望得到尊重和欣賞,就精神生命而言,每個(gè)孩子仿佛都是為得到賞識(shí)而來(lái)到人世間的。賞識(shí)導(dǎo)致成功,抱怨導(dǎo)致失敗,不是好孩子需要賞識(shí),而是賞識(shí)使他們變得越來(lái)越好,不是壞孩子需要抱怨,而是抱怨使他們變得越來(lái)越壞。因而在工作中也謹(jǐn)記著自己對(duì)孩子的賞識(shí)。然而我發(fā)現(xiàn)僅僅這樣是不夠的,有時(shí)候我們還應(yīng)該讓孩子試著去賞識(shí)自己,而不僅僅是活在他人的賞識(shí)中,也許賞識(shí)自己會(huì)比被賞識(shí)更加有效。帶著這樣的思考,我在孩子們中間開(kāi)展了賞識(shí)自己的活動(dòng)。
記得我們?cè)?jīng)很重視評(píng)小紅花,然而經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后,大家也發(fā)現(xiàn),隨著年齡的增長(zhǎng),效果往往沒(méi)有我們想象的那樣好,我們覺(jué)得好的孩子似乎更加好,而我們覺(jué)得有缺點(diǎn)的孩子也許會(huì)因?yàn)闆](méi)有得到他人的賞識(shí)而帶來(lái)反面作用,于是大家就處在賞識(shí)還是不賞識(shí)的中間猶豫、矛盾,既不能夠看見(jiàn)錯(cuò)誤而視而不見(jiàn)過(guò)分賞識(shí),也怕不賞識(shí)帶來(lái)的負(fù)作用。如何把握賞識(shí)的分量呢?
我覺(jué)得與其這樣惶恐地把握分量,何不換個(gè)角度去賞識(shí)。也許讓孩子賞識(shí)自己,會(huì)是一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)。在這個(gè)學(xué)期中,我在每周五會(huì)選取一個(gè)時(shí)間,讓孩子們夸夸自己,首先讓孩子們自己表?yè)P(yáng)自己,想一想自己在這個(gè)星期中什么地方做得好,只要能夠找到自己表現(xiàn)好的地方,哪怕只有一項(xiàng),就能夠得到小紅花,但是在下一個(gè)周五的優(yōu)點(diǎn)和上一次的要不同。在剛開(kāi)始的時(shí)候,大家都能夠得到,“我睡覺(jué)好”“我不挑食!薄碛珊艽螅埠艹浞。大家都很開(kāi)心,但是隨著時(shí)間的流逝,孩子們發(fā)現(xiàn)有困難了,有了困難,就有了挑戰(zhàn),為了能夠賞識(shí)自己,孩子們不斷的努力,他們的理由逐漸縮小到“上課的時(shí)候,老師表?yè)P(yáng)我了!薄拔?guī)椭∨笥芽劭圩恿。”……隨著孩子們對(duì)自己的賞識(shí),他們的是非觀念在不斷的增強(qiáng),行為習(xí)慣也不斷的改善。
所以我覺(jué)得我們的賞識(shí)不是僅僅去學(xué)一些做法或膚淺的形式模仿,而是應(yīng)該在“賞識(shí)孩子”的同時(shí),更要讓每一位孩子賞識(shí)自己。換句話說(shuō),應(yīng)該是把我們對(duì)孩子的賞識(shí)轉(zhuǎn)化為孩子對(duì)自己的賞識(shí)。讓孩子自己懂得問(wèn)題不在于我能做什么,而在于不要做什么!拔摇币苍S不最美麗,但可以最可愛(ài);“我”也許不最聰明,但可以最勤奮;“我”也許不最富有,但可以最充實(shí)......
賞識(shí)孩子,而且讓教育賞識(shí)自己,更讓孩子賞識(shí)自己,這是一種教育的境界?傊毯谜Z(yǔ)文還有許多空間有待我們語(yǔ)文老師去研究,去探索。那樣語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平都會(huì)有很多提高。
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