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浙江省寧�？h青少年活動(dòng)中心童聲作文（四年級(jí)）謝妤瑾指導(dǎo)教師：胡文杰讓，雜亂無(wú)章的腦海里浮出這樣的一個(gè)字，仿佛很熟悉，似乎，又很陌生。——題記五歲那年，小小的我吃著糖葫蘆，快活地漫步在田野上，嘴角蕩漾著一抹甜甜的笑。“唰！”一個(gè)人跑過(guò)來(lái)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)搶走了糖葫蘆。我什么也沒(méi)看清楚，只是恍恍惚惚地

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浙江省寧�？h青少年活動(dòng)中心童聲作文（四年級(jí)）  謝妤瑾

指導(dǎo)教師：胡文杰

讓，雜亂無(wú)章的腦海里浮出這樣的一個(gè)字，仿佛很熟悉，似乎，又很陌生。

                                                                  ——題記

五歲那年，小小的我吃著糖葫蘆，快活地漫步在田野上，嘴角蕩漾著一抹甜甜的笑�！班�！”一個(gè)人跑過(guò)來(lái)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)搶走了糖葫蘆。我什么也沒(méi)看清楚，只是恍恍惚惚地發(fā)現(xiàn)眼前有一道紅光閃過(guò)……或許，是那個(gè)人吧。呆呆的我不知所措地坐在田埂上，想哭，哭不出來(lái)，想叫喊，喊不出來(lái)，我的喉嚨仿佛被一只透明的手掐住了，空氣中猶如有一張無(wú)形的網(wǎng)，很壓抑，很沉悶。我所能做的只是呆滯地坐著。

忽然，一個(gè)稚嫩的聲音傳了過(guò)來(lái)：“還給你吧，我不是故意想拿走的，嗯……對(duì)不起�！弊詈笠痪�，她說(shuō)得很輕，好像是風(fēng)中的一片枯葉，抖抖的，顫顫巍巍的，而我卻憑借著敏銳的聽力捕捉到了這聲細(xì)若蚊蠅的“對(duì)不起”。

眼前，站著一個(gè)鄉(xiāng)村姑娘。她和我年齡相仿，穿著一件樸素的薄衣裳，眉目清秀，蠻可愛的�！斑恚瑳](méi)事。”我有點(diǎn)生氣地接過(guò)糖葫蘆。

突然……

“啪！”糖葫蘆掉了，碰巧砸在一塊石頭上，硬硬的糖，碎了，像是我的心，碎了。為什么，我本想原諒她，她卻得寸進(jìn)尺，故意松手，自己吃不到，也不想別人吃到嗎？這真的挑戰(zhàn)了我忍耐的極限！

另一邊，女孩膽怯地看著我。在我的眼里卻是嘲弄和諷刺！她，一定是故意的，一定是！

正想上前去，“教訓(xùn)”一下她，耳邊卻想起了媽媽的聲音：“不要總把人往壞處想，再壞的人，也有苦衷。不論在何時(shí)何地，你都要‘讓’�！弊�？我好像明白了，又好像沒(méi)明白，或許，她真的不是故意的呢。她可能是不小心吧。

于是，我走過(guò)去，對(duì)女孩說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我相信你不是故意的�！迸�孩什么也沒(méi)說(shuō)，她只是清清淺淺地笑了一下，那笑容，是那么清冽純真，這是對(duì)我“讓”的敬佩，還是贏得了我原諒的喜悅？

不論如何，讓，使生活更美好，在那個(gè)午后，我領(lǐng)悟了讓的含義，明白了讓的真諦。

這，就是讓。在那個(gè)暖洋洋的午后，我，讀懂了“讓”。

教師評(píng)語(yǔ)：作者生動(dòng)形象地表達(dá)了自己對(duì)“讓”的理解與領(lǐng)悟。文章語(yǔ)句通順，內(nèi)容充實(shí)，蘊(yùn)含深刻的人生道理，讀后令人倍感溫暖。

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