學(xué)習(xí)反思與總結(jié)

學(xué)習(xí)反思與總結(jié)-201*年7月1日

一轉(zhuǎn)眼，再有四天我們就要期中考試了，但是我的復(fù)習(xí)都如實(shí)的完成了嗎？只有自己可以知道，看著旁邊的同學(xué)在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，而我卻在預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的時(shí)候我都做了些什么，這就是我與他人的差距。--學(xué)習(xí)首先要學(xué)會反思，學(xué)會反思，學(xué)會思考，做一個(gè)有頭腦的人。在我的周圍就有這樣能力的人，為了一道繁瑣的試題而靜靜的思考苦思，每次的演算當(dāng)做是對自己的挑戰(zhàn)，把思考當(dāng)做人生的一大快感。這些具有好學(xué)品格的人為什么能夠取得成功、為什么能夠成功？而那也是好學(xué)的人為什么只是取得暫時(shí)的失��？

我的同學(xué)李鵬我們相交與高一，他是我們班級中優(yōu)秀的好學(xué)生，對待理科的學(xué)習(xí)正是充滿了斗志，自強(qiáng)的靈魂占據(jù)了他的內(nèi)心。我就是想他為什么具有這些好學(xué)并且取得成功的方法呢？在我平時(shí)對他的觀察交往的過程中他時(shí)刻流露出他的自信，他的理想和抱負(fù)。我們處于同一個(gè)年齡階段，但是我的思想遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落后在他的后面。但是我的自信是表現(xiàn)在表面，我的內(nèi)心卻是那么的不安和虛偽，所以說不用談學(xué)習(xí)的成功，我已經(jīng)在心理上都已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)輸給了他。所以說在我今后的高中學(xué)習(xí)過程中我要保持強(qiáng)盛的自信信，已旺盛的斗志投入到學(xué)習(xí)過程中。

-以導(dǎo)學(xué)案為路線圖查漏補(bǔ)缺是關(guān)鍵善于經(jīng)營管理導(dǎo)學(xué)案是手段

在我們班有一位非常要強(qiáng)的女生，是我們班王曉同學(xué)，我們相識于高一，相交于去年的十一月份，我現(xiàn)在非常的后悔沒有及時(shí)的了解認(rèn)識她。

她在剛開始學(xué)習(xí)并不是那么的出色，但是在今年的春期的期中考試中他的成績排名達(dá)到了班中前七強(qiáng)。我想了她之所以能夠取的巨大的成功來源于她的心理，一種不相信命運(yùn)的心理，一開始就有明確的目標(biāo)，剛剛進(jìn)入高一就立志自己把理科學(xué)好，因此他為之付出了艱辛的努力。

在學(xué)習(xí)中，他總是認(rèn)真的對待每一份導(dǎo)學(xué)案，從內(nèi)心中把他當(dāng)做是自己學(xué)習(xí)的路線路，前進(jìn)的航向，只要自己不明白的問題，他就會認(rèn)真的向同學(xué)向老師問，知道自己把導(dǎo)學(xué)案上的東西弄清楚為之。她的每張導(dǎo)學(xué)案都是用心在做，用心在學(xué)習(xí)，每張導(dǎo)學(xué)案整理的是那么的有條理，有思路，可以做到隨時(shí)隨地的復(fù)習(xí)與提高�，F(xiàn)在想想我自己我做到她做的要求嗎？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的沒有，自己認(rèn)真的對待學(xué)案的試題嗎？主要的原因就是自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中沒有及時(shí)的整理與總結(jié)，把沒有完成的事情一拖在拖，知道自己在考試的過程中以失敗而告終。

通過自己對他人的分析，加上自己的悟性，要好好的把握學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。為了內(nèi)心深處理想鑄就一個(gè)新的臺階。

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學(xué)習(xí)方法總結(jié)與反思

在學(xué)習(xí)的過程中，有著看不完的春花秋月，也有數(shù)不盡的坎坷泥濘，但只要我們善于總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，失敗的教訓(xùn)，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，我們將會達(dá)到光輝的頂峰，取得豐碩的成果。現(xiàn)在，我想將我自己進(jìn)入高中半年多來的經(jīng)驗(yàn)與大家交流一下。

首先，要把曾經(jīng)做錯的題收在錯題本中。在作業(yè)、練習(xí)、試卷中發(fā)現(xiàn)錯誤后，我及時(shí)將其收錄在錯題本里。在錯題本里，我首先將做錯的題目全部重新抄一遍，然后寫出錯誤的原因，并把正確的過程寫上去，如果有不同的解法我更會迫不及待地抄下來。同時(shí)，我不僅分析錯誤的原因和種類，而且錯題達(dá)到一定數(shù)量的時(shí)候，還分析各種錯誤現(xiàn)象所占的比例。我覺得，錯誤整理的關(guān)鍵是每題必錄，不管錯題由于什么原因造成，都要記錄，一道很復(fù)雜的題目，即使是由于最后得數(shù)加錯了，或者忘了寫單位等等小毛病，也該不厭其煩地摘錄下來。錯就是錯，是不分大小的。更重要的，我們要利用好錯題本，經(jīng)常地翻閱錯題本，查漏補(bǔ)缺。

第二，回憶是一種有效的復(fù)習(xí)方法。每天晚上熄燈后，我喜歡靜靜地躺在床上，對當(dāng)天學(xué)習(xí)過的課程進(jìn)行快速簡單的回想，或者早上自習(xí)前用筆在紙上做簡單的默寫。如果有回憶不起來的地方，迅速翻開書或查找資料，消滅這個(gè)疑難點(diǎn)。及時(shí)適時(shí)的回憶是良好記憶的基礎(chǔ)。許多同學(xué)都害怕讀背政治、歷史，看到一大段的楷體字，心里就涼了半截，如果采用回憶的方式，就能大大減小背誦的壓力。

第三，檢查是為了不檢查。我在做完作業(yè)或練習(xí)后，強(qiáng)迫自我靜下心來檢查，當(dāng)這種行為成為一種習(xí)慣后，刻意、被動的檢查工作就慢慢消失了。那究竟如何檢查呢？一、做完一題后，通過檢查發(fā)現(xiàn)是否有遺漏---漏解、漏掉單位及回答式等，或者解法是否有誤。二、對文科類地檢查主要對字、詞、語句、標(biāo)點(diǎn)符號進(jìn)行檢查。比如將“的”寫成“地”等。三、對理科類地檢查有三種辦法：一是帶值檢查法；二是逐查法；三是逆查法。

第四，認(rèn)真聽講，避免注意力分散。聽課一段時(shí)間后，大腦容易感到疲勞。但是我發(fā)現(xiàn)：在接受老師授課之前，對將要講授的內(nèi)容有一個(gè)初步的學(xué)習(xí)和理解，了解重點(diǎn)、難點(diǎn)，帶著問題去聽課，那么我就可以在聽課的時(shí)候有所選擇，大腦就不容易感動疲勞，

而且效率高，學(xué)的更輕松。

第五，及時(shí)復(fù)習(xí)，減緩遺忘。復(fù)習(xí)時(shí)，我主要采用兩種方法：查漏補(bǔ)缺和歸納總結(jié)。這就是要把不明白的、生疏的、遺漏的知識點(diǎn)搞清楚。我每學(xué)過一個(gè)單元就做一次復(fù)習(xí)；每個(gè)星期都對本周的學(xué)習(xí)內(nèi)容做一次復(fù)習(xí)；每個(gè)月對該月所有學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)。通過有意識地、有規(guī)律地、及時(shí)地復(fù)習(xí)，就能使自己掌握的知識更加牢固。

不積涓流，無以成江河；不積跬步，無以至千里。優(yōu)異的成績要從學(xué)習(xí)中小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，這里我想引用班訓(xùn)：“習(xí)慣決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗”。讓我們一起努力，成為考場上的常勝將軍吧！

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