八年級十班班級工作總結

八年級十班班級工作總結

龔玉賀

本學期開學之初我做了幾天的七年級十班的臨時班主任，也許是命該如此吧。期中考試后由于個別老師的工作變動，我又重新接任了該班的班主任。說實在的，這確實是一項繁重的工作，但我還是欣然服從了學校的安排。特將本學期班級工作情況作總結如下：

一、已經(jīng)開展的工作。1、著力培訓打造班干部隊伍

根據(jù)本班實際情況，我組織學生民主投票，選出了班長、團支部書記、五位值日班長及其他班干部，明確分工，各司其職。并在此基礎上選好各小組長，要求他們要以各班干部共同合作，管理好班級。從此后，班級情況有了明顯好轉，我做起工作來就容易的多了。學生的學習氛圍也有了很大改善，學習成績明顯提高。

2、努力做好學生的思想工作

古語說“學藝要先學做人”。學習也是如此。雖然班級情況較好，但還是有一小部分同學平時思想認識不高，學習積極性不高，學習效率較低。針對此情況，我通過電話、飛信等方式和他們的家長溝通，對他們進行教育，也取得了很好的效果。除此之外，還經(jīng)常對學生進行愛國主義教育、責任教育、誠信教育以及尊重教育等，提高了他們的認識，增強了他們的各種意識。但還是有少部分人不聽勸告，我行我素，如陳子宇、張猛等同學。他們經(jīng)常在上課期間搞小動作、講話、睡覺等，有時甚至嚴重影響了課堂紀律，影響老師上課、同學學習。屢教不改。

3、配合學校開展活動根據(jù)學校工作安排，我以活動為載體，組織學生參加學校開展的各項活動，努力增強班級的凝聚力。如借助書法比賽，要求學生搞好練字、規(guī)范書寫；借助守則規(guī)范競賽，組織學生學習守則規(guī)范及學校的各項規(guī)章制度，引領學生以制度約束自己的行為，力爭做文明中學生。

二、取得成績及存在問題。

通過努力，本班學生在過去的一個學期里，取得了可喜的成績。在期中考試時，楊曜鋮同學進入了全縣前100名，全縣3000名進線數(shù)為35人，相信本次期末還會有突破。

當然，成績只能夠代表過去，班上存在的一些問題如：少部分學生的學習積極性不高，紀律性較差、學習目標不夠明確等，都有待于在今后的工作中予以加強提高。

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八年級（10）班上學期班級工作總結

在過去的一年半中，我和我的學生共同努力，創(chuàng)造了班風正、學風濃，情誼深的班集體。下面就針對我這一學期來的體會與做法作個小結,以此促使我在今后的工作中做得更好些。一、學生學習、生活習慣常抓不懈。

有人作過這樣的比喻：學生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。因此作為班主任抓好學生的行為規(guī)范對培養(yǎng)學生良好的品德起著極其重要的作用。而在我們手上有兩份內容就是對學生進行規(guī)范教育的好材料：（1）是《中學生日常行為規(guī)范》；（2）是《班級常規(guī)管理細則》。我就以此為教育突破口，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。其間，制定了一套以學校的規(guī)章制度和學生的實際情況為出發(fā)點的班規(guī)，并對表現(xiàn)突出的學生，利用班會課評選“每周之星”，這樣大大調動學生的積極性，學生的自覺性也有了很大的提高。二、尊敬師長，關心同學，加強學生自我管理。

教導學生對親人與朋友要有感恩之心。利用班會課或是自習課的時間對學生進行德育教育，其中以開展值日班長自主管理為主。為了使學生能有更強的組織能力，班會課采取班干部與同學輪流主持的形式，由班主任出好班會課的主題，列好要點，形式由學生策劃。這樣，學生的積極性會比由班主任在班會課上自導自演要高得多，而且，學生的才能也得以施展，也增加了學生間的相互了解。

三、以“五心”教育為動力，努力做好班主任工作。（一）責任心是做好班主任工作的前提：

班主任的責任心表現(xiàn)在對學校、對學生負責。當班主任苦，最難的是做學生的思想工作。但“即來之，則安之”，為了做好班主任工作，我利用課余時間找學生談心、交換意見，及時與家長溝通，多方形成合力，促進學生進步。我起早貪黑，只要有空閑，教室里都能看到我的身影。經(jīng)過自己的努力，班級的學習氣氛濃了。功夫不負有心人，我班逐漸走進先進班集體行列。

（二）寬容心是給后進生的一劑良藥：班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足。本班學生韓剛、方鍇、周美華等，愛打籃球，一次參與打架了，我狠狠的批評了這幾個學生一頓，又把他們叫到辦公室，對其進行耐心教育，使其對自己充滿自信，認識到成功=專業(yè)課+文化課，經(jīng)過談話，他們變化很大，他們不但學習非常刻苦，而且也注重品行的提高。（三）公平心能得到全班同學的愛：

我們知道每個班總是有優(yōu)秀生、中等生、后進生組成。對待他們，我能一視同仁。我每接一個新的班級就告訴學生，不管你過去表現(xiàn)怎樣，你在我的班級里就是我的學生。正是有了一顆公平心，我也就擁有了整個班級。在我所帶的班級的學生來自農(nóng)村和個體戶的較多，我總是平等的對待每一位學生，不讓任何一個學生掉隊。這樣，我深得了學生的理解和擁護。（四）愛心是班主任走進學生法寶：

“教育者，愛勝過一切”這句話我時刻銘記心間，工作中也傾注滿腔熱情。在平時的教學中，總會遇到一兩個家庭特別貧困的學生，對這些學生，我總是常于談心，及時予以經(jīng)濟上的幫助。讓這些貧困的學生敞開心扉，與其他同學一樣健康學習。（五）細心是做好班主任工作的助手：

工作中有細心，就能及時發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴大。開學不久，發(fā)現(xiàn)我班學生王晶同學總是一個人獨來獨往，不善言談。經(jīng)過調查得知，王晶父母離異，該生獨自一人上學，由于對周圍人和事物都陌生，因此很孤僻。于是，我經(jīng)常與其談心，讓她正視自己處境，對未來充滿希望，課堂上經(jīng)常提問她，班會上經(jīng)常創(chuàng)造機會讓她發(fā)言。后來，她的成績有了不小的進步。

四、注重班主任言行對學生的影響。

蘇霍姆林斯基說過：“人只能由人來建樹。”而學生又具有極強的模仿性，所以與學生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動地影響著學生。因此，為了使規(guī)范的學習更踏實地落實到實處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說曾為了讓班中同學做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起這點吧，在每次上課進教室后，首先觀察地上有無紙屑，如若發(fā)現(xiàn)，我就會先走過去把紙拾起來，然后走到衛(wèi)生角投進紙簍，再回到講臺開始上課。在平時的早讀課上，學生讀書，我也常為他們做些衛(wèi)生工作；上早操時我與學生一同跑步。這樣，我班學生在衛(wèi)生和上操就做的很好。

總之，學生良好習慣的養(yǎng)成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個腳印地去抓好它，這樣，才能使學生從小懂得“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理，從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習慣。以上是我這一學期來擔任班主任工作的做法與感受，在今后的班主任工作中，我會繼續(xù)探索更好的管理教育方法，為取得更大的進步做準備。

201*.12.28

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