全站儀實(shí)習(xí)總結(jié)

全站儀實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)總結(jié)

學(xué)校給我們安排的測(cè)量實(shí)習(xí)模塊教學(xué)，兩周的時(shí)間，地點(diǎn)學(xué)校校園。實(shí)習(xí)安排每天上午拿儀器進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，下午在電腦上上傳數(shù)據(jù)并繪圖。

這次實(shí)習(xí)與前述課堂實(shí)習(xí)相比，時(shí)間更加集中、內(nèi)容更加廣泛、程序更加系統(tǒng)，它完全從控制測(cè)量生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的進(jìn)一步理解、掌握與綜合應(yīng)用，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、獨(dú)立工作能力、綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織管理能力等方面的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是一次具體的、生動(dòng)的、全面的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。在傳授知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面，具有更加重要的意義。實(shí)習(xí)目的

室外教學(xué)實(shí)習(xí)是在室內(nèi)學(xué)完了控制測(cè)量學(xué)的理論和方法后，模擬或結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)所進(jìn)行的一次綜合性實(shí)踐。通過(guò)兩周時(shí)間的實(shí)習(xí)，應(yīng)達(dá)到以下目的：

1．鞏固課堂教學(xué)知識(shí)，加深對(duì)控制測(cè)量學(xué)基本理論的理解，能夠用有關(guān)理論指導(dǎo)作業(yè)實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而對(duì)控制測(cè)量學(xué)的基本內(nèi)容得到一次實(shí)際的應(yīng)用，使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固、深化。

2．對(duì)學(xué)生進(jìn)行控制測(cè)量室外作業(yè)的基本技能訓(xùn)練，提高動(dòng)手能力和獨(dú)立工作能力。通過(guò)實(shí)習(xí)，熟悉并掌握全站儀測(cè)量的作業(yè)程序及施測(cè)方法；

3．對(duì)室外觀測(cè)成果的整理、檢查和計(jì)算。掌握用測(cè)量平差理論處理控制測(cè)量成果的基本技能。

4．通過(guò)完成控制測(cè)量實(shí)際任務(wù)的鍛煉，提高學(xué)生獨(dú)立從事測(cè)繪工作的計(jì)劃、組織與管理能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)品質(zhì)和職業(yè)道德，達(dá)到綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)目的。實(shí)習(xí)組織

參加實(shí)習(xí)的學(xué)生為便于實(shí)習(xí)和平行作業(yè)，分為若干個(gè)實(shí)習(xí)小組（一般56人），各組設(shè)組長(zhǎng)1人，負(fù)責(zé)組織本小組的各項(xiàng)實(shí)習(xí)、儀器的借用與保管、資料的收集與整理等各項(xiàng)具體工作，并處理好與其它實(shí)習(xí)小組的協(xié)調(diào)工作。全部實(shí)習(xí)由指導(dǎo)教師統(tǒng)一指揮，大組長(zhǎng)及各組小組長(zhǎng)應(yīng)積極配合教師做好本班、本組的各項(xiàng)工作。

儀器設(shè)備與工具全站儀（包括腳架）、棱鏡，GPS電池等。實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求全站儀的應(yīng)用

緯儀的檢驗(yàn)與校正，提交一份完整的檢驗(yàn)記錄。一測(cè)區(qū)開(kāi)始作業(yè)前應(yīng)對(duì)光學(xué)經(jīng)緯儀進(jìn)行以下項(xiàng)目的檢驗(yàn)：

①照準(zhǔn)部旋轉(zhuǎn)正確性的檢驗(yàn)。

②光學(xué)測(cè)微器行差與隙動(dòng)差的測(cè)定。③水平軸不垂直于垂直軸之差的測(cè)定。④垂直微動(dòng)螺旋使用正確性的檢驗(yàn)。

⑤照準(zhǔn)部旋轉(zhuǎn)時(shí)，儀器底座位移而產(chǎn)生的系統(tǒng)誤差的檢驗(yàn)。⑥光學(xué)對(duì)中器的檢驗(yàn)和校正。全站儀導(dǎo)線測(cè)量平差計(jì)算：計(jì)算水準(zhǔn)點(diǎn)概略高程時(shí)，取水準(zhǔn)路線各測(cè)段之往返或雙程觀測(cè)值之平均值作為最終觀測(cè)值，并加入了水準(zhǔn)標(biāo)尺一米間隔真長(zhǎng)之改正及路線閉合差改正。正確掌握全站儀的使用方法，距離測(cè)量應(yīng)在兩個(gè)時(shí)間段內(nèi)往返測(cè)量，其測(cè)回?cái)?shù)不少于四測(cè)回。一測(cè)回的含義是照準(zhǔn)一次讀數(shù)四次。注意事項(xiàng)

在實(shí)習(xí)期間各實(shí)習(xí)小組必須對(duì)儀器裝備妥善保管，愛(ài)護(hù)使用，交接時(shí)按清單點(diǎn)數(shù)，簽名負(fù)責(zé)。每天出工前和收工后，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)清點(diǎn)儀器裝備數(shù)量和檢查儀器裝備是否完好無(wú)損，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告。

每次出發(fā)作業(yè)前，應(yīng)檢查儀器背帶、提手、儀器箱的搭扣是否牢固。

從儀器箱內(nèi)取用儀器時(shí)，應(yīng)一手握住儀器基座，一手托住儀器支架，從儀器腳架上取下儀器放回箱內(nèi)時(shí)，也應(yīng)這樣做，并將儀器按正確位置放置。儀器安置在測(cè)站上時(shí)，始終應(yīng)有人看管。

測(cè)量時(shí)，扶尺竹桿僅為了使棱鏡扶穩(wěn)，絕不允許脫開(kāi)雙手；工作間歇時(shí)不允許將棱鏡靠在樹(shù)上或墻上，應(yīng)背陽(yáng)側(cè)放在平坦的地面上。

觀測(cè)員將儀器安置在腳架上時(shí)，一定要擰緊連接螺旋和腳架制緊螺旋，并由記錄員復(fù)查。否則，由此產(chǎn)生的儀器事故，由二者分擔(dān)責(zé)任。

使用全站儀時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格按照使用說(shuō)明書(shū)的要求操作和搬運(yùn)。每天實(shí)習(xí)收工后，應(yīng)及時(shí)整理當(dāng)天的資料。

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：展點(diǎn)很重要，展點(diǎn)的好壞決定了測(cè)量的速度；實(shí)驗(yàn)儀器的整平對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差有很大的影響；在使用儀器時(shí)整平儀器后在每次讀數(shù)前后都應(yīng)該再檢查一下水平氣泡是否居中，小組成員的合作很重要，實(shí)習(xí)小組的氣氛很大程度上影響實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度。

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們安排了這次模塊實(shí)習(xí)教學(xué)，以往的教學(xué)每周上一兩次課無(wú)法深入詳細(xì)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，往往是這周學(xué)的下周就模糊了，而這種模塊實(shí)習(xí)教學(xué)方式集中的進(jìn)行了強(qiáng)化，學(xué)完就實(shí)地操作加深了印象也讓學(xué)習(xí)更加迅速深化。

收獲體會(huì)：通過(guò)實(shí)際的測(cè)量實(shí)習(xí)，讓我們學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的操作變得更加熟練了，學(xué)會(huì)了地形圖的繪制和碎部的測(cè)量等課堂上無(wú)法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際、合作的能力。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。

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