師范生畢業(yè)生實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)總結(jié)

走過懵懂的大一、青澀的大二、疲憊的大三，帶著一份茫然我步入了大四的學(xué)年。由于種種原因，我放棄考研，報(bào)名參加了母校師大組織的“頂崗支教”實(shí)習(xí)活動。

細(xì)細(xì)說來，從報(bào)名到培訓(xùn)再到來支教學(xué)校報(bào)到、工作，將近有半年的時(shí)間，在這段時(shí)間里，感動與失意共存，收獲與困惑同在。

培訓(xùn)開始，我以為隨便上幾節(jié)課就可以了，沒有想到會那樣的正規(guī)。動員會上，臨汾市教育局的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)這次碩崗支教的老師們分別給我們講了話，分了班，分了組，大班上課，小班技能培訓(xùn)，還安排了課程，既有講座，又有教學(xué)技能的專項(xiàng)訓(xùn)練，還有教材的具體處理方法，以及實(shí)踐活動，就光看這些安排我就覺得自己的選擇沒有錯，培訓(xùn)緊張而有序的進(jìn)行,在培訓(xùn)的這段時(shí)間里，雖很辛苦，但總覺得大學(xué)四年當(dāng)中這段時(shí)間是過得最充實(shí)、最有收獲的，這次培訓(xùn)也為我們以后的管理和教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

臨行前的準(zhǔn)備是緊張與忙碌的，八月二十八號開學(xué)，九月一號學(xué)校舉行了隆重的頂崗支教出征儀式，九月二號，帶著同學(xué)們的囑咐和老師們的期望，我們支教學(xué)生于下午一點(diǎn)從新松小區(qū)出發(fā)，汽車沿著盤山公路穿梭在青山翠柏之間，猶如綠色海洋中的一葉扁舟，令人心曠神怡。

我于201*年9月2日來到支教地高平市建寧中學(xué)，自此開始了為期四個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。

此次支教實(shí)習(xí)，可以說是我正式走上工作崗位前的一次至關(guān)重要的“演習(xí)”一次檢驗(yàn)大學(xué)三年來學(xué)習(xí)情況的演習(xí)，它宛如在理論與實(shí)踐之間架起的一座橋梁，令我對現(xiàn)實(shí)教育國情有了一個(gè)切身的認(rèn)識，讓我在真正參加工作之后可以縮短適應(yīng)期，不至于還未起跑就已經(jīng)摔倒。

開學(xué)初，按照學(xué)校要求我先擬訂了本學(xué)期的授課計(jì)劃，然后進(jìn)一步認(rèn)真鉆研《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，重點(diǎn)了解本學(xué)段語文課程的目標(biāo)要求和實(shí)施建議。這樣，我才對自己的工作有了一個(gè)大致的把握，不再像第一天那樣茫無頭緒。

“備課是教學(xué)工作的第一步，是上好課的前提�！彼�以至今還清晰地記著已逝的日子里為了備好每一堂課而反復(fù)地讀課文、反復(fù)地看教參，冥思苦想、絞盡腦汁地設(shè)計(jì)教學(xué)流程、設(shè)計(jì)板書，每每熬到深夜時(shí)分才入睡的情形。雖然辛苦，卻很充實(shí)。

因?yàn)檎Z文課的特殊性決定了教師吃透教材往往需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，所以起初我常常顧及不到對學(xué)生的了解，未能及時(shí)、有效地從學(xué)生那里獲得教學(xué)效果的反饋信息，有時(shí)甚至因過分依賴教案而出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象。我為這種機(jī)械式的教學(xué)深深苦惱，于是我反復(fù)閱讀理論書籍，不間斷地寫教學(xué)反思，努力在備課、上課的過程中擠出更多的時(shí)間來關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們的課堂反應(yīng)和對知識有效掌握的程度等等。漸漸地，情況有了好轉(zhuǎn)。

在批改作業(yè)的過程中，我曾因抑制不住自己的情緒而時(shí)常對著作業(yè)本中的諸多錯誤無數(shù)次地發(fā)火，憤怒之后的平靜是我把一個(gè)個(gè)的錯誤耐心地記錄下來并準(zhǔn)備在下次課上給學(xué)生糾正的時(shí)候。到現(xiàn)在為止，我必須承認(rèn)：支教工作鍛煉了我的耐性。我不再為學(xué)生在課堂上和作業(yè)中所犯的錯誤而頻頻發(fā)火，我開始學(xué)著以平和的心態(tài)來面對這一切，并試著通過一些有效的辦法來幫助他們改正這些錯誤。在這個(gè)過程中，我也逐漸真正地認(rèn)識到了：教師飽滿的熱情與平和的心態(tài)是保證每一節(jié)課有效進(jìn)行的必要前提。

為了更好地開展教學(xué)工作，在語文教研組的安排下我們認(rèn)真聽了很多節(jié)語文課，以學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；在教研活動上，我們把教學(xué)中遇到的問題提出來共同研討，并互相交流各自總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，以取長補(bǔ)短。漸漸地，我們成長了起來。

課堂教學(xué)固然重要，但沒有一個(gè)良好的課堂管理，課堂教學(xué)將寸步難行。“初中教學(xué)靠管理”，“管住學(xué)生是有效實(shí)施教學(xué)的第一步”，這是支教工作一開始校長就給我們強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。語言雖然樸實(shí)，但卻很有道理。當(dāng)然，“初中教學(xué)靠管理”并不意味著教師的學(xué)識水平就不重要，而是根據(jù)初中生的心理年齡特點(diǎn)，更突出“管理”在初中教學(xué)中的重要性。

另一方面，良好的師生關(guān)系也是促成教師有效管理的課堂的一個(gè)不可或卻的重要因素。要真正建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，“和學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x”是很必要的，這也是支教工作剛開始元校長就給我們?nèi)�體支教老師強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。跟學(xué)生走得過近，往往容易導(dǎo)致部分學(xué)生對老師失去最起碼的尊重，必然導(dǎo)致我們無法有效地駕馭自己的課堂；跟學(xué)生走得過遠(yuǎn)，又很難和他們?nèi)谠谝黄稹Ｋ�以我覺得應(yīng)該保持一個(gè)“和而不同”的距離。但是在實(shí)習(xí)一開始的教學(xué)實(shí)踐中，對于這個(gè)“距離”究竟應(yīng)該保持多遠(yuǎn)，我著實(shí)難以把握。后來，我看到了在支教培訓(xùn)中所記下的一句話“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在行為中”，于是我選擇了這句雋語作為我把握師生間距離的一個(gè)依據(jù)，對孩子們學(xué)習(xí)上、生活中的一些原則性問題嚴(yán)格要求，而把對他們的關(guān)愛滲透在他們能夠察覺到的我的教育教學(xué)行為當(dāng)中。隨著時(shí)間的飄逝，我想我對這個(gè)“距離”究竟該多遠(yuǎn)已大致有了一個(gè)“度”的把握。距離產(chǎn)生美，距離也產(chǎn)生愛。我始終堅(jiān)信“愛”的教育是能夠觸動學(xué)生心靈的教育。接上117班的語文課后，我要求同學(xué)們每周寫一篇周記。通過“周記”的形式，我開始了與同學(xué)們進(jìn)行非面對面的心靈的溝通。他們把自己的一些想法和遇到的一些困難及心中的苦惱都寫進(jìn)了周記，希望得到老師的幫助，而我以自身發(fā)自內(nèi)心的真誠的文字語言以及坦城的行動來盡力給予他們最大的幫助，鼓勵他們振作起來，迎接藍(lán)天，笑對生活。這種心靈的碰撞確實(shí)產(chǎn)生了很大的效果，幾名同學(xué)先后發(fā)生很大轉(zhuǎn)變，都把精力逐漸轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)上來。雖然只是幾名學(xué)生而已，雖然還有好些學(xué)生我尚無法有效地轉(zhuǎn)化他們，但我依然很自豪地感到自己在“教書育人”之“育人”這一方面已經(jīng)邁出了可喜而堅(jiān)實(shí)的第一步。我有信心做得更好！

此次支教實(shí)習(xí)所得到的勵煉對于我的整個(gè)教育人生所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響當(dāng)然是毋庸置疑的，但在這個(gè)“成長”的過程中所暴露出來的許多問題也是我無法回避的。比如在教學(xué)實(shí)踐中對于如何有效地開展作文教學(xué)以切實(shí)提高學(xué)生的作文水平就是我所面臨的一個(gè)很大的困惑。再如，對課堂教學(xué)節(jié)奏的把握不夠自如，教學(xué)進(jìn)度緩慢，對知識落實(shí)、鞏固得不夠充分、及時(shí)等等。雖然這些問題我暫時(shí)還沒有或不能很好地解決，但我將在今后的教育人生道路上為之孜孜不倦，繼續(xù)探索。

選擇源于喜歡。我從心底里喜歡教師這一普通而又神圣的職業(yè)，喜歡教育這一光輝燦爛的事業(yè)。我將矢志不渝地把自己的青春和整個(gè)生命都奉獻(xiàn)給祖國崇高的教育事業(yè)！所以我選擇來支教。同時(shí)，在就業(yè)壓力與日俱增的今天，在畢業(yè)之前能有這樣一次“實(shí)戰(zhàn)”性的鍛煉，對于一個(gè)即將畢業(yè)的師范生來說有多么重要的意義也是不言而喻的！所以我選擇來支教。感謝母校和支教學(xué)校所給予的這樣一次寶貴的機(jī)會！

匯報(bào)人：宋麗霞

實(shí)習(xí)學(xué)校：高平市建寧中學(xué)

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師范生畢業(yè)生個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文

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增大字體作者：平度市技工學(xué)校范文網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：201*-07-1409:13:52

我在杭州濱興學(xué)校實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查�；�本情況如下：

1．課堂教學(xué)工作：完成教案數(shù)12份，上課數(shù)13節(jié)，其中2節(jié)重復(fù)課。2．班主任工作：負(fù)責(zé)管理班級日常事務(wù)和組織班級活動。3．教育報(bào)告：完成一份教育調(diào)查報(bào)告。

在濱興學(xué)校實(shí)習(xí)的2個(gè)月時(shí)間里，我體會到了作為一名教師的光榮和快樂，同時(shí)也感受到了教師這個(gè)職業(yè)的艱辛，我發(fā)現(xiàn)并不是每個(gè)人都適合做教師，教師肩負(fù)的責(zé)任是重大的，關(guān)系到整個(gè)班級所有學(xué)生的前途。這10周是我進(jìn)大學(xué)以來收獲最多的時(shí)光，我很珍惜在這個(gè)學(xué)校的每一天。在實(shí)習(xí)的這個(gè)階段，我學(xué)到了課堂內(nèi)學(xué)不到的知識，也學(xué)會處理一些意外的情況。作為一名實(shí)習(xí)生，我嚴(yán)格遵守濱興學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。并且我以一名教師的身份來嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行舉止和衣著打扮；關(guān)愛學(xué)生，一切以學(xué)生為主，盡量關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。從中積累了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對自己以后走上教師崗位奠定了基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)中我深刻體會到和老師之間交流、學(xué)生之間相處都是一種鍛煉，也是一種技巧。濱興學(xué)校的老師都很親切，也很幫助我們實(shí)習(xí)生工作和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)我們備課和做課件，在生活上關(guān)心我們身體和飲食，給我們較多走上講臺的機(jī)會，放手讓我們展示自己的能力，同時(shí)也指出我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，促使我們不斷進(jìn)步和自我提高。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

初二是初中最重要，也是最關(guān)鍵的階段，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法在很大程度上決定了初三的復(fù)習(xí)和中考的成績，所以初二也是學(xué)生學(xué)習(xí)最累的階段。剛從初一輕松簡單的學(xué)習(xí)方式中出來，到初二數(shù)學(xué)忽然難度大大增加，很多學(xué)生都適應(yīng)不了，導(dǎo)致在10月份的月考中大部分學(xué)生數(shù)學(xué)都失利。我實(shí)習(xí)的班級是八（4）班，我的數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)老師是王冬蓮，一位親切風(fēng)趣又可愛的中年女教師，她對我很關(guān)心，也經(jīng)常指導(dǎo)我的教學(xué)工作。

我通過向老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和深入學(xué)生當(dāng)中親身感受，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級是個(gè)十分活躍的班級，班級的學(xué)生也都很聽話，對數(shù)學(xué)這門學(xué)科普遍都還是有興趣的，但是還有一小部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，對于第二、三章的幾何部分很有困難。針對這個(gè)情況，課間和午自修的時(shí)候，我都幫他們答疑，幫助他們?nèi)绾沃�手解答幾何題。

第一周基本上都是聽課，是第二章特殊三角形的內(nèi)容�；�本上都是聽王老師的課，王老師上課都不用課件，更令我佩服的是她嚴(yán)肅中不失風(fēng)趣，讓學(xué)生不會覺得枯燥乏味。同時(shí)，我也聽了另外一個(gè)班傅超老師的課，吸收不同的教學(xué)風(fēng)格。現(xiàn)在聽課和以前不一樣了，以前是以學(xué)生的角度，重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)知識掌握知識，而現(xiàn)在是以一個(gè)實(shí)習(xí)老師的身份聽課，要觀察老師的教態(tài)、教學(xué)形式和教學(xué)方法、以及如何巧妙處理一些意料之外的突發(fā)情況。我還聽了不同年級段老師的課，每次的聽課我都認(rèn)真做好聽課筆記，比較同一個(gè)內(nèi)容不同老師的教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)，好好學(xué)習(xí)。

9月25號我第一次走上講臺上習(xí)題課（講解一課一練），由于我從來沒有上過講臺，在前一天我緊張得失眠，試講了好幾次，雖然是很簡單的題目，可是發(fā)現(xiàn)要如何講解才能讓所有學(xué)生明白理解卻是一件很難的事。在上課之前我為了給自己加油特地在本子上寫上鼓勵自己的話，上課鈴聲響起，我忐忑地走進(jìn)教室。開始上課后，我發(fā)現(xiàn)我沒有之前那么緊張了，一節(jié)課下來十分順暢。王老師和陳云雷、孫莉莉坐在教室后面聽我的課。課后王老師對我的第一節(jié)課進(jìn)行了評價(jià)，她首先肯定了我，說我上課思路清晰，板書結(jié)構(gòu)清楚，教態(tài)自然，一點(diǎn)也不緊張，然后說了我的不足之處：1、聲音比較輕，后排的一些同學(xué)聽不見。2、語速稍快，自問自答太多。3、沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間思考問題。我虛心聽取了老師的教誨和其他同學(xué)對我的評價(jià)，回去后我認(rèn)真地反省，不斷地思考如何改正，爭取在下次上課時(shí)能夠改正。國慶放假回來的那周我就正式上第一節(jié)新課（直棱柱的表面展開圖）了，這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容授課，上一節(jié)課要經(jīng)歷“備課（寫教案）試講上課指導(dǎo)老師和同學(xué)評課”這樣一個(gè)流水線。這節(jié)課是立體幾何，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和情感水平，我在備課過程當(dāng)中有選擇性地制作了若干個(gè)立方體表面展開圖的模型，幫助學(xué)生更加直觀地觀察和理解。寫好教案做好課件后先給王老師審查，然后我再不斷進(jìn)行修改，最后是在教室里面對自己的同學(xué)進(jìn)行試講，上課前一天把整個(gè)教學(xué)流程在腦海里形成一個(gè)清晰的映像。這次的上課整體來說進(jìn)步很大，還算比較成功。在接下來的課中我不斷努力、進(jìn)步、成熟了很多，慢慢學(xué)會如何處理課堂突發(fā)狀況。在最后我還很幸運(yùn)地上了一節(jié)公開課。

在課后及時(shí)地批改作業(yè)，了解學(xué)生作業(yè)情況和教學(xué)反饋信息，做好記錄，然后找個(gè)別學(xué)生幫助輔導(dǎo)。此外，在兩次月考中參加了監(jiān)考和評卷、統(tǒng)卷的工作，并學(xué)會了如何制作學(xué)生的成績單。

二、班主任工作（1）在工作準(zhǔn)備方面

我擔(dān)任八（4）班的實(shí)習(xí)班主任，我的班主任指導(dǎo)老師是占芬華，首先我通過指導(dǎo)老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和班級風(fēng)格，同時(shí)了解班級的一些日常工作。由于占老師已經(jīng)懷孕5、6個(gè)月了，我希望能多為她分擔(dān)一些工作，于是在接下來的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我的班主任工作還是比較瑣碎和繁多的。

其次，我通過與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早自修和午自修我都會去教室，慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習(xí)老師，能像朋友一樣和我聊天、訴苦，一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽取我的教導(dǎo)，努力改正，和學(xué)生相處得非常融洽。

（2）在班級日常管理方面

班級的學(xué)生們都十分可愛，很慶幸能擔(dān)任部分的班主任工作。

1、每天早上6點(diǎn)多起來去教室里管理早自修紀(jì)律，巡視早讀情況，檢查是否有抄作業(yè)的情況。2、批改學(xué)生的家校練習(xí)本，檢查學(xué)生有沒有按時(shí)完成作業(yè)并讓家長簽字，把沒有交的學(xué)生名字記下來，然后去教室找他們問明情況。

3、中午在學(xué)生們放學(xué)之前我先在食堂給他們每個(gè)人盛好飯，然后在食堂門口等他們下課，排好隊(duì)再進(jìn)食堂開始吃飯，中途如果有學(xué)生要加菜加飯，我就幫他們盛，然后監(jiān)督食堂值日生值日情況，等所有學(xué)生都走了我再離開。

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