繪本閱讀總結
分享閱讀總結
今年我也是第一次接觸分享閱讀,才知道分享閱讀有別于其他的閱讀方式,分享閱讀的活動的目的更清晰,更能夠激發(fā)幼兒的閱讀興趣和幼兒良好的閱讀習慣,掌握良好的閱讀技巧。分享閱讀活動注重輕松、愉快親密氣氛的創(chuàng)設,讓幼兒享受親情的過程中體驗到閱讀的快樂。分享閱讀活動強調(diào)從共同閱讀到獨立閱讀的過程,真正體現(xiàn)家園的教育互動性和師生的教育互動性。
第一次拿到分享閱讀的大書,我發(fā)現(xiàn)比以往的圖書顏色更加鮮艷,故事內(nèi)容生動有趣,甚至幼兒可以多次閱讀,里面涵蓋的知識點也十分廣闊,有孩子們喜歡的各種小狗,如有濕濕的、干干的、大大的、小小的小狗,故事既有趣,孩子們又能學到大小、胖瘦的反義詞,又如在《小狗的一家》的故事中,小狗在花園里的時候身上、頭上都有小花,讓孩子通過仔細觀察,知道小狗翻滾的本領,還有在小海龜中,如果孩子們不仔細觀察,根本不知道原來天上的白云也是烏龜?shù)男螤睿@樣好的圖書完全可以滿足幼兒多次閱讀,更加激發(fā)幼兒的閱讀興趣。但是我們在教授的過程中,也發(fā)現(xiàn)一個問題,就是有的大書里面的畫面過小,當老師要孩子們關注主人公的表情時,往往孩子們會看不清,如《小狗的一天》,另外一方面,我們現(xiàn)在的人數(shù)比較多,對于三十幾個孩子,大書還是小了些,給我們帶來了一些困難,所以我及時調(diào)整了閱讀方式,將大書制作成PPT的形式,在第一階段中可以出示PPT,這樣畫面更鮮艷明亮,能夠吸引孩子們的注意,同時也省去了老師翻書的等待的時間,還可以加入一些動感的聲音,如《蒼蠅蒼蠅快走開》中,可以加入蒼蠅飛的聲音,在《小海龜》中加入大海的音樂。這樣多樣的形式,能夠更加激發(fā)幼兒的閱讀興趣。到了第二階段老師就可以拿出大書,帶著孩子們一起欣賞小書,大書的出示有個很大的作用,就是可以讓小班的孩子跟著老師一起學會翻書,這是PPT所無法達到的教學目的。
一個學期下來,在家長的配合下,孩子們都表現(xiàn)的十分感興趣,能夠看著小書耐心的點讀,語言表達能力也有了很大的提高。這讓我們兩個老師感到很欣慰。但是同時,在我身上還發(fā)現(xiàn)了許多不足,如語言不夠精煉,環(huán)節(jié)的設計
上還不夠到位,如在《蕩秋千》這個教學活動中,尹華萍老師是先出示結果,讓孩子們帶著疑問去欣賞故事,還可以擋住書中的一部分,讓孩子猜一猜,這樣多樣的方式值得我借鑒,說明我在這方面還有需要努力需要學習和思考的地方,也應了我?guī)煾档囊痪湓挘獙W會在反思中成長。記得在一次分享閱讀的交流活動過程中,葉老師想到了將《蒼蠅蒼蠅快走開》這個繪本提前上,讓整個活動能夠更切合主題,貼近生活,從這個小小的方面,就能看出來有經(jīng)驗的教師的細心,這也是我需要學習的。在接下來的學期,我想帶著自己的不足去多反思自己的提問,自己的環(huán)節(jié)上的設計,并且多向有經(jīng)驗教師交流學習。
201*-12-20
擴展閱讀:繪本閱讀總結
201*201*學年度繪本閱讀總結
西丁小學二年級組
本學期我們二年級組的語文老師圍繞“繪本閱讀”開展了一系列豐富的閱讀活動,每次教研活動那激烈的討論氛圍,讓我深刻的體驗到了老師們的協(xié)作精神、認真態(tài)度。在此我就這學期的“繪本閱讀”做一個階段性小結吧,小結如下幾點:
一、豐富多彩教研活動,提升教育教學質(zhì)量
本學期我們年級組的老師除了參加學校每周一次的教研活動外,還在二年級辦公室探討,研究繪本閱讀的教學方法,大家就一篇文章各抒己見,提出不同的教學方法,并隨時聽課,課后反思,評課,不斷提高教學質(zhì)量。通過這些活動,老師們的收獲頗多,對一些模糊的環(huán)節(jié)處理也豁然開朗,對我們下個學期的教研課活動,也做了有效的鋪墊,增強了開展活動的信心!
二、形式多樣閱讀活動,增強自身閱讀能力
在豐富多彩的教研課活動基礎上,我們還設計了一系列形式多樣的閱讀活動。我們布置了班的級圖書角“圖書角”,在圖書袋里,我們精心的準備了許多優(yōu)秀的繪本圖書《大象小不點》、《一粒種子的旅行》、《不一樣的卡梅拉》等等,通過平時的閱讀,孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。利用早讀、自習、誦讀前等時間給學生講講故事,看看書,孩子們進一步喜愛上了閱讀。在學期初我們針對新教育課題組老師所在的班級發(fā)放了“致家長的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問卷”,得到了大多數(shù)家長的認可,他們認為開展親子閱讀對孩子的各方面的進步都有所幫助,是一件很有意義的事情,也希望得到老師的幫助,從小培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣!在自主性游戲里,我們還創(chuàng)設了“快樂演播室”,把圖書中的故事,以手偶表演的形式表演出來,延伸了孩子閱讀后的興趣。通過開展豐富多樣的閱讀活動,不僅孩子們的閱讀興趣提高了,家長們也從孩子各方面的表現(xiàn)提高中,意識到了閱讀的重要性,增強了親子閱讀的意識。相信在大家的努力下,下學期的收獲一定會更大!
三、認真學習文章報告,提高理論素養(yǎng)
除此之外,平時我們也很注重理論學習,例如:朱永新《共讀共寫共生活》、王明珠《主題墻飾:推動活動開展的載體》、《手心里的光》等等優(yōu)秀的理論文章。通過研讀各位專家對繪本教學、意義等各方面的觀點認識,提高了我們一線工作者對教育實踐的正確把握。這些理論的支撐,對于我這樣的新教師來說是必不可少的,幫助我對繪本教學有了一個比較完整、正確的認識,在實際教學的各個環(huán)節(jié)也有了促進改善作用。
繪本教育,應該讓孩子體驗閱讀的帶來的多種愉悅感,從小培養(yǎng)良好的閱讀習慣,正確對待閱讀時出現(xiàn)的各種小細節(jié)的處理,培養(yǎng)幼兒的多種能力!希望在下個階段中,我們的努力能讓這意義重大的繪本教育工作,繼續(xù)展現(xiàn)它的魅力!
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