教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié)

教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié)

10月30日，我與吾校長分別檢查了老師們的作業(yè)，為了查找不足，總結(jié)經(jīng)

驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)工作的提高，下面我代表教務(wù)處把作業(yè)檢查的情況總結(jié)如下：

1.優(yōu)點(diǎn)：

就總體來說，老師們大都能夠按照本學(xué)科批改作業(yè)的要求，給學(xué)生留適量的

作業(yè)，及時(shí)回收、認(rèn)真批改作業(yè)。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.作業(yè)量足。耐心細(xì)致地批改作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)鞏固和提高。很

多老師對(duì)學(xué)生上繳的作業(yè)，不只是打?qū)μ?hào)，或?qū)戦喚土耸�。像鄭麗英，趙雪婷。阿依古麗等對(duì)學(xué)生的錯(cuò)字、錯(cuò)句、錯(cuò)題能夠耐心地糾正，從作業(yè)批改上反映出老師們在平日里付出了大量艱辛的勞動(dòng)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生、對(duì)工作負(fù)責(zé)的精神。

2.有適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性評(píng)語。做的較好的有哈力達(dá)，哈斯葉提等老師。能

夠用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語來鼓勵(lì)學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。王春梅，王淑艷老師在給學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，針對(duì)學(xué)生較小的特點(diǎn)，給學(xué)生粘貼些小畫片，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，很用心思。

3.部分老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，作業(yè)回收的全。如劉玉芬，每次都回收

24本。

二、不足和需改進(jìn)之處：1.個(gè)別教師對(duì)批改作業(yè)不重視。沒有認(rèn)識(shí)到及時(shí)批改、發(fā)放作業(yè)是教

學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)起著至關(guān)重要的作用。

2.個(gè)別老師作業(yè)批改的不認(rèn)真，每次只是寫閱或打?qū)μ?hào)，寫上批閱時(shí)

間，同學(xué)們的作業(yè)沒差異，優(yōu)差生作業(yè)相同，沒一道錯(cuò)題。教師批起來省事，給學(xué)生反饋的信息量過小，作業(yè)利用價(jià)值不大。3.對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求不夠，回收不齊，部分學(xué)習(xí)差的學(xué)生經(jīng)常不交作業(yè)，

導(dǎo)致學(xué)習(xí)更差，對(duì)學(xué)困生也應(yīng)采取適當(dāng)?shù)淖龇�，（如：談話，促進(jìn)思想轉(zhuǎn)變，或留分層作業(yè)的形式）要求其完成。

4.要規(guī)范批改，特別是要有評(píng)語。作業(yè)批改一般應(yīng)有四步：

①對(duì)、錯(cuò)號(hào)。②等級(jí)制：優(yōu)良中差。

③幫助改正。④以鼓勵(lì)性為主，體現(xiàn)個(gè)性差異的評(píng)語。

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教務(wù)處作業(yè)檢查總結(jié)

本次作業(yè)檢查的情況總的來說還可以。優(yōu)點(diǎn)有：

1.光作業(yè)的次數(shù)來說絕大多數(shù)教師按學(xué)校的要求按時(shí)按量的完成了批改作業(yè)的要求。

2.作業(yè)的認(rèn)真度來說三年級(jí)二班的漢語文、五年級(jí)的數(shù)學(xué)、二年級(jí)的漢語文、全校英語等改的很認(rèn)真。

3.作業(yè)的整齊度來低年級(jí)普遍好一些。缺點(diǎn)：

1.有些作業(yè)雖然改了，但沒有批注日期。2.有些作業(yè)學(xué)生已完成，老師卻沒有批改。

3.有些班的作業(yè)存在著一次批兩個(gè)甚至三個(gè)的跡象。

4.作業(yè)的量不一致。（有些班的作業(yè)量有三四張而有些班的作業(yè)量不到半張）教務(wù)處要求：

1.作業(yè)量高年級(jí)一張到三張，一年級(jí)半張到一張，二、三年級(jí)一張到兩張。2.作業(yè)要及時(shí)批改，不要拖后。

達(dá)那答完小教務(wù)處201*年4月22日

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