八魚中心小學(xué)特色作文總結(jié)

特色作文總結(jié)

本學(xué)期，我校特邀縣金筆作文進(jìn)校園輔導(dǎo)，使我校400多名農(nóng)村學(xué)生享受到城里貴族孩子的待遇�，F(xiàn)就本學(xué)期特色作文開展情況做以簡單的總結(jié)：

首先，學(xué)生對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，愛上寫作文了。興趣是第一任老師。在特色作文課堂上，非常注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，每節(jié)課都緊扣知識點(diǎn)進(jìn)行既有趣味性又有競爭意識的課堂設(shè)計(jì)與操作。例如：小組PK賽。有利地調(diào)動了學(xué)生積極思考，引領(lǐng)各個同學(xué)積極思維，濃郁的課堂氣氛，影響著每一位學(xué)生積極動腦，在快樂與愉悅中拓展開了思路，打開了思維，提升了感悟�！扒榫皠”硌荨�，學(xué)生親自參與，親身體會人物的情感（喜、怒、哀、樂、悲、憂、愁）。習(xí)作中才會真實(shí)地了解人物，刻畫人物，筆下的人物才會栩栩如生，筆下的故事才會有畫面感，在作文課堂上，學(xué)生樂觀，自信，積極參加活動，眼睛亮起來了，耳朵豎起來了，嘴巴張開來了，頭腦動起來了，每個學(xué)生都是成了課堂的主人公。

其次，特色作文把學(xué)生的目光引領(lǐng)于生活中，教會了學(xué)生在生活中怎樣尋找寫作素材。

習(xí)作不是憑空捏造，也不是作文書與網(wǎng)上抄襲，而是在生活的角角落落。如生活中的空氣一樣無處不在，有了它，不用擔(dān)心我們的作文沒有內(nèi)容可寫了。特色作文給了學(xué)生一個會發(fā)現(xiàn)的眼，讓學(xué)生從生活中汲取寫作養(yǎng)料。

同時也教給了學(xué)生如何建立作文的框架，如何圍繞一個意思說話，如何觀察寫人、記事，在寫作中有力地教會了學(xué)生怎樣抓住人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等等進(jìn)行細(xì)膩刻畫。

最后，特色作文注重抓細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生的習(xí)作寫得更具體、生動了。

小學(xué)階段，一篇成功的寫人、寫事的習(xí)作，之所以打動讀者關(guān)鍵之處在于細(xì)節(jié)的描寫，包括動作細(xì)節(jié)、語言細(xì)節(jié)、神態(tài)細(xì)節(jié)、心理活動細(xì)節(jié)，只有把文章的重要環(huán)節(jié)刻畫細(xì)致了，文章才會具體生動。

本學(xué)期特色作文課堂上《讓作文“動”起來》、《讓人物開口說話》、《讓作文學(xué)會“思考》等等的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生明確了：

1、習(xí)作時讓人物自己開口說話，不作代言人，空為心聲，不同性格，不同身份，說出的話要符合人物特點(diǎn)，而且在人物語言使用時，注重提示語，杜絕“你說”“我說”等單調(diào)的敘述。把他們變?yōu)樯鷦有蜗蟮拿枋鲂哉Z言。

2、準(zhǔn)確使用動詞，并且連貫使用，使習(xí)作不缺環(huán)節(jié)，行文流暢。3、“內(nèi)心獨(dú)白”、“環(huán)境襯托”、“假想折射”等心理活動描寫方法的使用為習(xí)作增添了情感的血液，使習(xí)作讀起來有滋有味，引起讀者的共鳴。

總之，通過這學(xué)期作文特色課的輔導(dǎo)，學(xué)生的習(xí)作興趣大大提高了，習(xí)作水平有了跨越式的進(jìn)步。我想有一天會圓學(xué)生的作家夢。

八魚中心小學(xué)201*年12月

特色作文總結(jié)

八魚中心小學(xué)

二0一二年十二月

擴(kuò)展閱讀：八魚中心小學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)

八魚中心小學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)

今年秋季，我校進(jìn)行了資源再次整合，形成了九年一貫制的教學(xué)模式，學(xué)校儼然是一個統(tǒng)一的整體，領(lǐng)導(dǎo)分工明確，配合默契。教學(xué)井然有序。在這學(xué)期里，我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，貫徹落實(shí)十八大精神，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量，取得了一定的成績，現(xiàn)就本學(xué)期小學(xué)部情況做以總結(jié)：一、堅(jiān)持以人為本的管理理念，為廣大教職工創(chuàng)造一個寬松和諧的工作環(huán)境。

學(xué)校始終把教師的發(fā)展作為關(guān)鍵，把學(xué)校的發(fā)展作為最終目標(biāo)，盡一切可能為教師成長搭建平臺。本學(xué)期，實(shí)行電子備課，學(xué)校給每位代課教師配發(fā)郵盤一個，A4紙一包，并新購電腦兩臺，打印機(jī)3臺。極大地調(diào)動了廣大教師工作的積極性、主動性。減輕了教師負(fù)擔(dān)，開辟了更多的教研教改時間。

另外，學(xué)校也花大力氣進(jìn)行師資培訓(xùn)，開學(xué)初的全員赴大荔參加新課標(biāo)培訓(xùn)，十月的語數(shù)教師陽光師訓(xùn)，十一月的“同州教改大講堂”，同時又派14人赴西安參加解讀新課標(biāo)推進(jìn)新課改”全國著名特級教師教藝展示、觀摩研討暨中小學(xué)管理名家論壇系列活動。采用走出去、請進(jìn)來、上網(wǎng)學(xué)、相互帶、自己練等形式學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，改變了教師的教育思想、教學(xué)理念，學(xué)到了先進(jìn)的教育方法，提高了教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。

二、明確校園發(fā)展方向，打造特色校園氛圍，用行動裝點(diǎn)校園，用創(chuàng)新經(jīng)營學(xué)校。

1、讓師生“陽光”起來。每天確保1小時的陽光體育時間。學(xué)校為教師、班級購買了羽毛拍、籃球、跳繩、乒乓球拍等體育器材，制定了“陽光大課間”活動計(jì)劃和活動方案。為教師、班級劃分了場地，分發(fā)了活動用具。確保了師生身體的健康。

2、創(chuàng)造性地美化校園。為適應(yīng)九年一貫制模式，暑假學(xué)校幾位領(lǐng)導(dǎo)吃住在校，為宿舍調(diào)整床板，安裝空調(diào)、窗簾、門簾。為灶房砌新灶、盤鍋爐，購和面機(jī)、饅頭機(jī)、切菜機(jī)。為解決線路老化，換電桿，重整線路。為更好地方便師生，硬化了校園路面，新修了龍頭群，新建廁所。又設(shè)計(jì)了校園文化墻一堵，新添室外標(biāo)語39幅，更新名人畫像90多幅，并為各班配備了不銹鋼展示欄14架，為校園安裝了新式路燈。冬季來臨，給每班配了新取暖爐、新煙囪。

3、正如蘇霍姆林斯所說：“啟發(fā)智慧和鼓舞人心的書往往決定一個人的前途，學(xué)校首先是書籍�！睘榉奖銓W(xué)生閱讀，學(xué)校新購圖書冊，每周二、周四進(jìn)行借閱，每天開辟1節(jié)課閱讀，激勵學(xué)生養(yǎng)成自覺讀書的良好習(xí)慣。

4、把快樂的童年還給孩子，讓他們在豐富多彩的活動中張揚(yáng)個性。學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生開展一些活動。如：“慶十一文藝演出”、“越野賽”、“跳繩比賽”等，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在文化課之外，擁有一項(xiàng)自己自信的特長。

5、開設(shè)文化論壇，提高教師教研能力。我校以教研組長為領(lǐng)導(dǎo)，每周一學(xué)習(xí)新課標(biāo)，開展校本研修活動。聽課、賽教、示范課，有力促進(jìn)了教師相互了解，共同提高。教師的教育理念發(fā)生了很大變化，教師素質(zhì)明顯提高。

三、扎實(shí)進(jìn)行教本教研活動，提升教師的業(yè)務(wù)能力。

提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師，在于教師駕馭課堂教學(xué)的能力和技巧。劉云、劉清枝、包會萍三個教研組長的講課，拉開了我校教研活動的序幕，進(jìn)行了各科每人每周一節(jié)示范課活動。備課、講課、評課有力促進(jìn)了教師專業(yè)的成長，在教學(xué)相長中，落實(shí)了新課標(biāo)。

學(xué)校鼓勵年輕教師勇于探究，大膽嘗試，搭建教師專業(yè)成長的平臺。本學(xué)期青年教師劉云、王紅赴大荔參加了說課標(biāo)說教材活動，陳軍超老師參加了縣遠(yuǎn)程教學(xué)能手賽教活動，李紅玲老師參加了縣教學(xué)能手賽教活動。他們這些同志有朝氣、有活力，善于接受新事物、新知識，在教學(xué)中能把新的課改理念與現(xiàn)代教育信息技術(shù)有機(jī)地整合，課堂教學(xué)生動、活潑，富有激情和感染力，教學(xué)效果良好，深受學(xué)生的歡迎，已逐步成為我校課堂教學(xué)的中堅(jiān)力量。同時感召著整個群體，樂教氣氛洋溢在整個校園。

四、作文特色鮮明，圓了學(xué)生的作家夢。

本學(xué)期針對我校語文教學(xué)中作文教學(xué)的這一薄弱環(huán)節(jié)，專門從大荔請來對作文教學(xué)有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家，每周來我校主講兩節(jié)作文教學(xué)示范課，并同我校的教師進(jìn)行了專題座談、互動交流，解開了老師普遍存在怕教作文，學(xué)生怕寫作文的情結(jié)，找到了打開作文之門的鑰匙。通過這學(xué)期作文特色課的輔導(dǎo)，學(xué)生的習(xí)作興趣大大提高了，習(xí)作水平有了跨越式的進(jìn)步。而且有一部同學(xué)的習(xí)作已經(jīng)見報。讓學(xué)生嘗到了習(xí)作的甜頭。

五、凸顯以教學(xué)為中心的理念，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量的高低決定一所學(xué)校的生命力，在當(dāng)前其他學(xué)校生源萎縮，而我校生源卻爆漲的趨勢下，說明我校贏得了家長的人心，但學(xué)生家長對子女教育質(zhì)量期望值日益漸漲，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量更顯重要。

本學(xué)期，我校決心在抓好畢業(yè)班的同時，絕不放松對其他年級的管理。

我們今后的教學(xué)工作將繼續(xù)一如既往，開拓創(chuàng)新。在中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，以飽滿的熱情，優(yōu)良的作風(fēng)，扎實(shí)的措施，一流的業(yè)績，發(fā)揚(yáng)“讓每一個孩子幸福地成長”的校訓(xùn)精神，發(fā)揮我校的優(yōu)勢，克服和解決存在的弊端，齊心協(xié)力，再造我校的新形象！

八魚中心小學(xué)201*年元月

教育教學(xué)工作總結(jié)

八魚中心小學(xué)

二0一三年元月

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