201*年12月理化生組工作總結(jié)
理化生學科組工作總結(jié)
長春市第一零六中學
201*-12-24
張英嬌
理化生學科組工作總結(jié)
本學期圍繞學校工作總目標,充分發(fā)揮理化生學科的特點,全面推行素質(zhì)教育思想。加強對理化生課堂教學的研究,以教學工作為中心,以新課標課改為主線,以科研課題為引領(lǐng),以學生為本,以提高學生素質(zhì)為服務宗旨,讓每位學生得到全面發(fā)展,積極探索教學過程的管理,不斷完善學校理化生常規(guī)教育教學工作和實驗教學工作,使我校理化生教育水平不斷提高。一、抓好常規(guī)教學工作
三個學科的老師共6人,在認真鉆研新大綱的同時積極學習新課程標準,并結(jié)合學校和學生實際制定學期教學計劃,認真?zhèn)湔n和組織教學。組內(nèi)教師人人是詳案,每課都有教學反思。在教學過程中注重抓基礎(chǔ),加強課堂直觀性教學,做到多示范,力爭學生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。全組教師堅持常規(guī)的校內(nèi)教研活動,進行學習,理論研究,探討教育教學改革,努力提高自己的教學業(yè)務水平,提高教學的質(zhì)量。二、教研工作井然有序
全面貫徹落實新課程標準:根據(jù)學校的實際以及各科的情況,認真鉆研教材,制定教學計劃,實施新的課程標準。教研組充分利用教研活動時間學習有關(guān)文件資料,使大家的學習自覺性不斷增強,對新的課程標準有了較全面的認識,對新的教學理念有了進一步的理解。
努力開展教學科研:教研工作是教研組工作的重要一環(huán),是不斷提高教學水平的重要保證。本學期,開展了正常的教研活動,組織本教研組教師認真學習,研討本學科的教育教學方法,探索教改之路。大家互相聽課,相互學習,共同進步與提高。在教育教學理論學習上,除了積極參加政治及業(yè)務學習活動,還自己利用書籍進行學習,以提高教育教學科學理論,不斷豐富完善自我,組內(nèi)的教師還積極參與教研課題,提高教科研能力。
同時,我們抓住機會,抓緊平時的教研組活動,認真開展業(yè)務學習,把握教育改革的最新動態(tài),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思想,學習研究新的教學改革方案,經(jīng)驗和做法,改進自己的教學工作,所以我們組教師的教學理念在不斷更新,教改的主動性不斷提高。三、創(chuàng)造和諧的人文環(huán)境,以和諧的關(guān)系促繁重的工作
俗話說:人心齊,泰山移。一學期的工作中,組內(nèi)同志都相互理解、相互支持,不給學校出難題。在自己的工作崗位上盡職盡責,兢兢業(yè)業(yè),及時高質(zhì)量地完成了上級及學校安排的各項任務。四、相互幫助協(xié)作
教研組的老師之間能夠團結(jié)協(xié)作,相互幫助,共同抓好理化生教育教學的常規(guī)的管理工作,全組教師關(guān)系融洽,形成了良好的風氣。大家對有利于學校、理化生教研組發(fā)展的事情群策群力、出謀劃策,對待學校工作,大家盡職盡責,老師們都為搞好理化生教研組的工作做出了貢獻,我們這個教研組是一個團結(jié)向上,勇于開拓的集體。五、踏實做好集體備課工作、資源共享
我們組充分發(fā)揮了集體的力量,實現(xiàn)資源共享,因為各學科人少,所以我們做到定時間,定內(nèi)容,定主題,定中心發(fā)言人,分三步進行,每周我們有兩次集體備課時間,每次活動之前,我們都要先進行自備,對上周的教學中存在的問題進行分析與討論,尋求解決的辦法,然后中心發(fā)言人就下周的內(nèi)容進行較為詳細的分析,對教材的理解,對重難點的認識和把握,對學生的分析。同時,其他人進行補充,大家集思廣益,互相學習,互相啟發(fā),達成共識,在教學中實施,使老師都能從中獲益,共同提高教學質(zhì)量,
此外,我們還進行組內(nèi)聽課的評課活動,暢談聽課的感受、看法、和建議、意見,使上課老師能充分了解自己本節(jié)課的優(yōu)缺點,及改進的地方,搞清努力方向。同時,也能使聽課老師發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的不足,共同提高。
鑒于以前每到復習時各科扎堆印資料,講義跟不上趟的情況,本學期,我們利用活動時間,提前安排好出題計劃,及針對各階段情況安排好作業(yè)計劃、復習計劃。這樣不僅避開了文印高峰,而且出題老師也有了充分準備,提高了出題質(zhì)量。六、做好培優(yōu)補差工作
由于學生的發(fā)展不均衡,為了關(guān)注每一位學生,為了每一個學生的進步與發(fā)展,培優(yōu)補差工作已成為我校教育教學的一項重要舉措,結(jié)合學生學習理科知識的特點,我們組在學校要求的基礎(chǔ)上,執(zhí)行培優(yōu)以“目標明確,分析詳細、精選精練、跟蹤到位、”為指導;補差以“激發(fā)興趣,改變習慣,樹立信心、步步提高”為原則。
在保證日常教學的同時,定期對尖子生進行輔導,“不讓一個學生掉隊”是我們理化生各備課組的共同目標。為了達到這個目標,老師們努力地工作著,付出了艱苦的勞動、流下了辛勤的汗水。這些行動都出自于老師們高度的責任感,我們的理化生組是一個愛崗敬業(yè)、無私奉獻的群體。七、教研組建設(shè)的打算
今后,我們理化生教研組將繼續(xù)加強理論學習,提高理論素養(yǎng),加強教研工作;繼續(xù)搞好課題研究,重視課題研究的過程管理,提高教師的教科研水平;繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學論文,對教育教學過程中的問題或經(jīng)驗進行及時的反思或總結(jié)。使全組教師都成為教學骨干。進一步提高教研組活動的質(zhì)量,盡量使教研組活動形式多樣內(nèi)容豐富。
本組老師在這一學期里同心同德,很好地完成了正常的教學、課外活動等等工作。在以后的工作中,我們?nèi)M老師將繼續(xù)努力地工作,為進一步貫徹黨的教育方針,使學校的理化生教育邁上一個新的臺階作出自己更大的貢獻。
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201*~201*學年度第一學期理化生組工作總結(jié)
理化生組組長張亭竹
就本學期來的理化生組工作進行總結(jié)如下:一、加強校本教研,促進理、化、生教學工作
基礎(chǔ)教育課程改革的推進,使我們已經(jīng)進入了一個終身學習與網(wǎng)絡(luò)學習的時代,新課改更重要轉(zhuǎn)變教師的教育理念,以適應時代的要求,教師在教改中不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,更新觀念,變革教學方式,實現(xiàn)教學水平的提高,現(xiàn)已讓以校為本的教師培訓變得迫在眉睫,而師資隊伍建設(shè)是教育永恒的話題。本著扎實有效的原則,我組在“國培”與校本培訓方面進行了一些有益的探索。
1、堅持學習現(xiàn)代教育思想和教育理論
面對新課程改革大潮,理、化、生全體教師積極投入,深入學習和實踐,不斷的充實和提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力,為實施課堂教學改革打下堅實的基礎(chǔ)。在“學習時間學習”的循環(huán)反復中不斷地提高自己的教學、教研能力。利用網(wǎng)絡(luò)搜尋并學習新課程的基本理念,關(guān)注和追蹤新課改的動態(tài),正確把握理、化、生教學的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力構(gòu)建開放并富有活力的課堂教學,全面提高學生的人文素養(yǎng)。
2、利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提升理、化、生課堂質(zhì)量
我組的教師充分學習并利用多媒體技術(shù)手段,運用網(wǎng)絡(luò)資源和遠程教育技術(shù),來提升了我組教師的整體優(yōu)勢,也促進課改的縱深發(fā)展。
3、強化集體備課制度化,提高備課質(zhì)量
備課一直是一種個體行為,不能實現(xiàn)資源共享,不利于提高備課質(zhì)量,我組的教師分別從備教材,備學生,備教法等幾個方面展開了分年級,分學科的集體備課,我們采取由執(zhí)教老師構(gòu)思,寫出簡案,然后同課頭教師共同參與,獻計獻策,提出不同的思路,想法、看法,課后共同分析、反思。這樣的活動,促進了教師鉆研教材、研究教法,相互交流,也達到了取長補短的目的。同時也有力的促進了理、化、生教學工作向前發(fā)展。
4、利用示范課、公開課、研討課、課堂實錄教學,改進教學
我組每學期每人至少一到兩節(jié)公開課或研討課,我們把公開課、觀摩課、示范課、研討課。都高搞成“三課”形式,將“說課”、“做課”、“評課”搞成一條龍,先由執(zhí)教教師先說,其他教師積極參與設(shè)計本節(jié)課,執(zhí)教教師再講課,同組教師聽課,同組評課,通過這樣的形式,互相交流,積累經(jīng)驗,找出不足,提出改進建議。反思自我教學,從而都有不同程度地改進了自己的教學;總之,通過“三課活動”凸現(xiàn)了骨干教師、學科帶頭的作用,同時也起到了“傳幫帶”的接隊子活動。
5、利用豐富多彩的理、化活動,培養(yǎng)學生的興趣
針對在課余時間里,理、化、生學科處于相對弱勢的地位和理、化、生學科的特點,學生課下用于理,化,生時間較少等情況,我組開展了第二課堂活動,通過學習物理學史,競賽輔導,物理、化學手抄報,教具制作等形式,開展了一系列興趣活動。這樣既維護學生個性發(fā)展,挖掘?qū)W生的潛能,學生的學習興趣。也培養(yǎng)了學生多種能力。
二、強化常規(guī)工作,嚴格管理制度依據(jù)學校要求,我組制定了相應的制度。
1、制定了大體統(tǒng)一,而又細處求個性的備課標準,本學期嚴格以此標準來設(shè)計自己的教學;檢查嚴格按此標準進行;作業(yè)要求題量適中、形式靈活,難易度合適,適當增加開放性試題;作業(yè)批改要及時認真、對錯分明,要有等級評定,適當書寫鼓勵性評語(與學生互動溝通交流)。
2、嚴肅聽課、評課、考勤、材料上交等制度紀律。
3、嚴格評價管理制度,嚴格依據(jù)學校考評細則,實事求是的進行教師組內(nèi)工作考核,平時做到了教學常規(guī)的檢查、督導工作;備課、作業(yè)、學習總結(jié)、聽課記錄、理化生的記錄等工作,堅持每月一普查,平時一抽查,在檢查的過程中,力求做到有檢查就有反饋,個別問題個別談話,普遍問題集中講,這樣的效果提高了全組教師的“教學質(zhì)量意識”。
三、重視備課工作、凸現(xiàn)合作精神
我們理化生教研組有5位教師,都是中青年教師,他們在自己的教學中都有一套自己的教學方法,初步形成了自己的教學風格,而且都有一種積極上進,大膽探索的精神,他們都把教好所接的的班級作為工作的壓力和動力,在常規(guī)教學中我們相互探索教學中的問題,比如:個別教師能為自制作課件,熟練操作多媒體平臺,充分利用遠程教育然后帶領(lǐng)全組教師走進多媒體網(wǎng)絡(luò)教學之中。大家經(jīng)常把網(wǎng)上下載的課件加以修改后進行利用,或制作課件,把精心制作的課件無私的奉獻出來,在博客上實行資源共享,尤其在歷年的中考過程中,要求要有復習計劃并按計劃扎實開展復習工作,有時發(fā)現(xiàn)一份不錯的練習或試卷,都要拿來互相借鑒,彼此都沒偏私,在找題出卷子方面大家都能愉快地分工合作,在這些工作中我組教師工作做的很到位,這幾年來,我組中考的理化成績也較為理想。
三、存在許多不足:
1、教學中還存在著“死教書、教死書、把書教死”的現(xiàn)象,不利于學生的長遠發(fā)展;2、部分教師教學理念更新力度不夠,仍舊“創(chuàng)新不足,傳統(tǒng)有余”;3、對后進生的轉(zhuǎn)化工作仍較為滯后;
4、“從生活走向理化,從理化走向社會”在STS教學中還較為膚淺;5、部分教師給自己“充電”不夠;
6、部分教師工作態(tài)度、工作作風還待于進一不加強;
總之,我組會進一步努力,會創(chuàng)造性的開展好工作,使我組教研、教改再上一個新的臺階。
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