深入企業(yè)實踐鍛煉總結

深入企業(yè)實踐鍛煉總結

1.通過實踐，對本專業(yè)人才培養(yǎng)工作的思考和建議。

在莉莉化妝實習一個月后，使我深深明白了隨著現(xiàn)代生活水平的不斷提高,人們對美的追求也越來越高,審美意識也在同步提升,化妝造型設計逐步從舞臺走向生活,從藝術表現(xiàn)手段演變?yōu)槊阑�生活的手�?成為集美學、美容、心理學、服裝設計、發(fā)型設計、造型設計、個人氣質、形體禮儀及至文化修養(yǎng)等多門學科為一體的綜合性實用藝術學科。隨著市場的擴大，化妝造型專業(yè)人才的需求量也越來越大。同時我院也與耶莉婭化妝學校聯(lián)合辦學新設了人物形象與設計專業(yè)，那么我想就學生在校期間就業(yè)培養(yǎng)的能力提出我的思考和建議：1．自我管理和自我發(fā)展的能力方面：安排自己的任務和承擔責任：在工作和生活中的職責以及如何完成任務。合理安排時間完成課題：制定計劃有效的利用時間。確定個人的發(fā)展方向：規(guī)劃個人的職業(yè)生涯及發(fā)展歷程，制定合理的階段性目標，及其它方面的發(fā)展方向與目標。獲得多樣性的能力來適應新的和多變的環(huán)境，精通專業(yè)，并學習掌握與專業(yè)相關學科的知識，拓展專業(yè)能力，適應多變環(huán)境2.與他人合作共事的能力：

尊重他人的價值和意見，容忍和理解觀念不一致者，個人和群體良好的合作交往：關注良好的工作關系。做集體中的積極成員：在集體中發(fā)揮的作用。

3.交往和溝通的能力：使用書面形式傳達信息，文字簡潔、文章脈絡清晰、主題突出、有理有據(jù)、邏輯性強；語言交流：頭腦靈活，吐字清晰，語速適當，具有感染力和誰服力。

4.擁有專業(yè)過硬的人物形象設計相關技能，能夠獨立完成人物形象設計的全部流程，熟練應用服裝款式風格與色彩搭配規(guī)律，熟練掌握美容、美發(fā)、化妝等專業(yè)技術。

2.通過實踐，對所實踐單位所在行業(yè)的總體感覺如何？

在莉莉視覺鍛煉以后，使我對化妝這個行業(yè)有了新的認識，也了解了化妝專業(yè)是面向人物形象設計的一線崗位，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應時尚流行發(fā)展，具有較好的職業(yè)道德和藝術理論基礎，掌握一定的人物形象藝術設計能力，精通美容、美發(fā)、化妝、服裝搭配、色彩搭配等技能，適應人物形象藝術設計市場需要的，德智體美全面發(fā)展的高素質高技能設計人才。學生畢業(yè)后，可在影視公司、電視臺、影樓、婚慶公司等企業(yè)從事影視人物造型設計、新娘形象設計、美容化妝，以及為個人提供形象咨詢等工作。

3.對實踐單位而言，我校可提供哪些培訓和技術服務？

學校領導對這樣的校企合作是十分支持的，給予了很大的支持，具體如下：教學計劃因企業(yè)需要而發(fā)生變動；同一教學班級同一時間，學生選不同課程；同一教學班級同一時間，部分學生到企業(yè)實習；學生科技創(chuàng)新活動；學生競賽練習等。

4.通過實踐，和實踐單位及人員建立了哪些聯(lián)系？

通過實踐，與莉莉視覺取得了很大支持，由于老板也是80后，所以之間有很多的共識和想法，有機會還會組織學生去參觀并學習。

擴展閱讀：企業(yè)實踐鍛煉總結

201*年暑假企業(yè)實踐鍛煉總結

*******教研室******

為了全面提高學校的教學質量，突出實踐能力的培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，提高校企之間的合作，加強“雙師型”教師隊伍的建設，根

據(jù)國家骨干校建設的要求和學院制定的《201*年教師暑假企業(yè)實踐實施方案》，暑假期間我到“**有限公司”進行了暑假企業(yè)實踐鍛煉，

為教學改革、課程的結構調整和培養(yǎng)高技能人才積累了寶貴的經驗�，F(xiàn)

將實踐鍛煉情況總結如下：

一、在公司實踐鍛煉的基本情況

進入公司頂崗實踐鍛煉期間，公司相關人員的熱情接待使我快速進入工作狀態(tài)，遇到問題向公司職工虛心請教，遵守公司的規(guī)章制度，做到“信守承諾，用心做好每一件事”的公司宗旨。二、頂崗實習的體會

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”在短暫的實習期間，我通過觀察、虛心請教、動手實踐的方法對公司進行了解，但是面對新的領域、和新的知識我最終還是感到自身知識的匱乏，比如：網上的納稅申報、不同版本的會計軟件的使用、報關等，通過實踐工作才知道“學無止境”的道理，只有把學校的理論知識和企業(yè)的實踐運用相結合，才能更完全的掌握專業(yè)技能，才能不斷更新自己的知識體系，才能將層出不窮的新知識傳授給學生。

在實習的過程中我們要虛心求教，完成理論與實際相結合、學校與社會的溝通，這樣不僅實際工作能力有所提高，進一步激發(fā)了自己對專業(yè)的興趣，并能夠結合實際工作，在專業(yè)領域進行更深入的學習，培養(yǎng)自己的環(huán)境適應能力及時的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實際能力，為今后的教學打下良好的基礎。

社會不同于大學校園，企業(yè)是最注重的是團隊合作精神，而團隊精神是通過與人合作、溝通、交流來實現(xiàn)的。在教學中我們可以通過組織團隊形式的各項訓練和活動，重點培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通交流能力，避免自我為中心，使他們走入社會后能較快地融入到新的工作和生活中。

通過暑假中的暑假企業(yè)實踐，使我更新了不少的專業(yè)知識，提高

了我的專業(yè)能力，，也深刻地體會到了企業(yè)文化得魅力。我將認真總結，并將實踐鍛煉所得充分運用到教學中去

加強實踐鍛煉培養(yǎng)雙師素質物流企業(yè)頂崗實踐項目總結按照學院示范院校建設和師資隊伍培養(yǎng)統(tǒng)一部署，圍繞教學改革和課程建設主題，以提高教師綜合職業(yè)素養(yǎng)與實踐教學能力為目標，學院開展了“百名教師下企業(yè)鍛煉”活動。信息管理系物流管理專業(yè)9名教師組建3個項目團隊，克服高溫酷暑，利用暑假深入企業(yè)，頂崗鍛煉。于201*年4月10日－8月5日期間，分赴湖南全洲現(xiàn)代物流有限公司、新一佳華中區(qū)長沙配送中心、老百姓大藥房物流配送中心三家物流企業(yè)進行頂崗實踐鍛煉（見下表）。物流管理專業(yè)教師下企業(yè)情況表頂崗實踐企業(yè)頂崗實踐成員實踐崗位湖南全洲現(xiàn)代物流有限公客戶接待、業(yè)務受理、訂單處理、收貨入庫、搬黎鷹、陳華、謝明、肖坤斌司運堆碼、揀貨打包、驗貨出庫、發(fā)貨裝車老百姓大藥房配送中心劉果、謝先明、耿軍霞倉管員、復核員、發(fā)貨員收貨、發(fā)貨、理貨、退貨、單證新一佳華中區(qū)長沙配送中雷春華、劉春桃心通過此次頂崗實踐，老師們接受了企業(yè)先進管理理念、嚴格管理制度、濃厚企業(yè)文化的洗禮，教育思想、教育理念得到了升華，實踐教學能力和職業(yè)崗位操作技能得到較大的提高，收集了大量的教學資源，加強了與企業(yè)的聯(lián)系和合作�，F(xiàn)總結如下：一、專業(yè)教師積極參與，深入企業(yè)1．干勁熱情高信息管理系物流管理教研室教師生產實踐積極主動，除一名教師因身孕請假外，其余9名教師主動申報頂崗實踐項目。年逾40歲的陳華老師按學院規(guī)定的要求，原則上不需要參與本次生產鍛煉，她卻主動請纓，放下副教授的架子，拜一20出頭的小姑娘為師，一直堅持在生產一線頂崗實踐，親自搬運貨物、操作叉車、處理單證。黎鷹、陳華、謝明、肖坤斌所在湖南全洲現(xiàn)代物流公司因沒有公交，就采取AA制四人拼車與公司職工一同上下班。雷春華、劉春桃教師克服配送中心冒著42℃以上的高溫酷暑，在作業(yè)條件非常艱苦的條件下，帶領7名參賽選手到配送中心進行兩個階段為期24天生產實踐，她們在理貨部通常拼完一個托盤后全身就濕透，做一個小時必須休息一會，否則人容易中暑。理貨也是一項體力活，這些對于男性而言都很累的活，讓我們兩位女老師做其辛苦就可想而知。耿軍霞、劉果、謝先明所在老百姓大藥房物流配送中心坐落于星沙經濟開發(fā)區(qū)內，路遙天熱，不辭辛勞，虛心鍛煉。在生產頂崗實踐期間，老師們始終保持積極主動、嚴謹勤勉的工作態(tài)度，虛心接受各物流公司管理人員和技術員工的指導和要求；自覺遵守公司的各項規(guī)章制度，遵守勞動紀律，按時上下班；具有高度的責任感，發(fā)揮了團隊協(xié)作精神，保質保量地完成公司交給的各項任務；刻苦鉆研，主動為企業(yè)提供專業(yè)研究支持。這些都加強了我們的使命感，是一次深刻的職業(yè)道德教育和培訓。2．時間跨度長物流管理教研室本次實踐分為三個階段，第一階段是黎鷹、雷春華、劉春桃三位老師于今年4月10日起，利用周末的休息時間已在新一佳超市華中區(qū)配送中心進行生產實踐鍛煉；第二階段是為湖南省首屆高職物流技能競賽備戰(zhàn)，時間為5月28日－6月19日；第三階段為7月15日－8月5日，響應學院正式“百名教師下企業(yè)”頂崗實踐活動，同時備戰(zhàn)全國首屆高職物流技能競賽。生產實踐自4月10日開始至8月5日結束，時間跨度長。暑假頂崗實踐期間，老師們每天都堅持寫實踐日志，記錄工作內容和心得體會。

3．項目形式多

信息管理系此次共11個項目獲得學院批準，有涉及5個專業(yè)共34名專業(yè)教師分別到了13家企業(yè)40多個崗位進行頂崗實踐鍛煉。其中物流管理教研室9個人就占了3個項目，在全系不光項目數(shù)量多，而且項目形式多，各有側重點：一是黎鷹、陳華、謝明、肖坤斌四位教師在湖南全洲現(xiàn)代物流有限公司以現(xiàn)代立體化倉儲生產實踐為主、兼為實踐企業(yè)研討應用性課題；二是雷春華、劉春桃兩位教師在新一佳華中區(qū)長沙配送中心以物流技能競賽為載體，師生共同頂崗實踐為主、現(xiàn)場調研報告為輔；三是劉果、耿軍霞、謝先明三位教師在老百姓大藥房物流配送中心進行倉儲、配送綜合性生產實踐。

4．實踐效果好

具體工作中，老師們深入企業(yè)生產一線頂崗實踐鍛煉，從基層操作工作做起，跟隨公司各部門主管、業(yè)務操作人員，在客戶接待、業(yè)務受理、訂單處理、收貨入庫、搬運堆碼、揀貨打包、驗貨出庫、發(fā)貨裝車等工作任務實踐過程中，全面了解了企業(yè)經營管理狀況、業(yè)務范圍、運作方式；學習管理制度、業(yè)務流程、操作規(guī)范、行業(yè)標準等基本情況；實踐物流企業(yè)的真實工作環(huán)境、崗位職責、任職條件；熟悉企業(yè)所應用的專業(yè)知識，吸收專業(yè)的新知識、新技能、新工藝、新方法；掌握了物流設施設備操作和物流作業(yè)的技術技能。

二、專業(yè)教育教學實現(xiàn)“五新”1.高職教育教學理念的新突破

下企業(yè)實踐，像企業(yè)工作人員一樣上班下班，從事企業(yè)員工相同的工作。在實踐的過程中，不僅使教師體驗了企業(yè)工作的艱辛，更重要的是教師普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，熟悉企業(yè)相關崗位職責、操作規(guī)范、用人標準與管理制度，在教學理念上有了更深的認識。這為準確定位人才培養(yǎng)目標和人才需求規(guī)格、重構物流專業(yè)課程體系、改革課程教學內容和教學方法、創(chuàng)新以工作過程為導向的符合職業(yè)能力形成規(guī)律高職教育新模式奠定了良好的基礎，明確了高職教育教學改革的方向，從而實現(xiàn)教師重構課程教學內容能力的新提高。

2.專業(yè)教學資源的新補充

下企業(yè)實踐，教師們了解了物流專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，熟悉了物流企業(yè)的現(xiàn)場環(huán)境。無論是在企業(yè)文化、經營理念展示，還是在作業(yè)區(qū)域布局和標識，教師們收集了大量倉儲、配送中心的工作流程、崗位操作技能、作業(yè)流程中的有關單證，進行了詳細的生產過程記錄，并且拍攝了許多倉儲、配送中心現(xiàn)場的照片。一方面，這些都為專業(yè)教學提供了豐富而寶貴的資料，更為新校區(qū)專業(yè)實訓室的建設提供了大量實際、生動的素材，豐富了專業(yè)教學資源庫；另一方面，這些資料還可充分應用于專業(yè)核心課程的建設，在課堂單元設計、項目教學過程中，作為教學媒體或載體，有利于老師開展“項目式教學”與“作業(yè)流程模擬教學”，提高教學質量。

3．課程建設和校本教材建設的新進展

下企業(yè)實踐，老師們時刻謹記教書育人的根本任務，帶著課堂教學改革的問題和校本教材的編寫任務，深入生產一線。教師們了解和實踐了物流行業(yè)最先進的倉庫設施設備，如湖南全洲現(xiàn)代物流有限公司的工作環(huán)境，擁有中南地區(qū)最先進的倉儲設施設備，布局合理，功能齊全。凡在專業(yè)教學資料中講解的倉儲設備，在這里基本上都能看到，而且在工作中還親手操作了。經過這次鍛煉，老師們在專業(yè)課程中將不再是紙上談兵，可以非常自信的跟學生介紹這些設備的功能和使用。其間，肖坤斌老師結合《倉儲實務》課程改革和“理實一體、任務驅動”的教學模式改革，設計了8個學習情境，修訂完善了精品課程建設的相關內容。黎鷹、耿軍霞等幾位老師開發(fā)編寫了《叉車操作與維護》校本教材，還為《公司技術實務》校本教材收集了大量的企業(yè)原始資料。

4.校企合作的新發(fā)展

借此次教師下企業(yè)實踐鍛煉之機，項目組成員先后與湖南全洲現(xiàn)代物流公司、老百姓大藥房配送中心、新一佳華中區(qū)長沙配送中心等3家企業(yè)初步達成聯(lián)合辦學和實訓基地建設的合作意向，為在校物流管理專業(yè)學生的實習就業(yè)開辟了新的渠道。教師們還加強與企業(yè)高管、技術人員的聯(lián)系和溝通，結識了一批能工巧匠，加強了兼職教師庫建設。聘請他們擔任專業(yè)兼職教師，進行專業(yè)學術報告，參與課程開發(fā)，指導實踐教學，共同編寫校本教材等工作。

5．專業(yè)人才培養(yǎng)質量的新成績

201*年，全國首屆高職院校物流技能競賽開賽。自5月28日接到組隊參賽的通知起，三位老師先后帶領15名專業(yè)學生深入多家物該企業(yè)進行物流企業(yè)調研和物流技能操作實踐，親身示范、嚴格考核、管教管導、刻苦訓練，培養(yǎng)和選拔了7名參賽選手，積極備戰(zhàn)技能競賽。

通過校企、師生多方共同努力，這支隊伍在專業(yè)帶頭人鄒敏副教授的帶領下，于7月4日取得湖南省高職物流技能競賽中二等獎的好成績，學院獲得技能競賽組織獎，學院榮獲“優(yōu)秀組織獎”，指導老師獲得“優(yōu)秀指導教師獎”，并且順利晉級全國決賽。經過1個月的再實踐、再訓練，這支參賽隊伍于8月9日在全國首屆高職物流技能競賽中，與來自全國23個省市44所院校的220名選手展開激烈角逐，奪得全國三等獎的優(yōu)異成績。

通過兩次現(xiàn)場鍛煉，學生掌握了配送中心的全部作業(yè)流程，并對叉車操作、貨物拼板、單證填寫等都進行了充分的鍛煉，提高了學生的操作水平。這次技能競賽，不僅充分展示了專業(yè)學生積極進取的精神風貌和熟練的職業(yè)技能水平，更展現(xiàn)了專業(yè)教師的教學能力，體現(xiàn)了我院物流管理專業(yè)“工學結合、理實一體”的教育教學水平，為進一步深化高職教育改革起到了示范作用。

三、專業(yè)教師服務企業(yè)，展示專業(yè)水平

在頂崗實踐期間，項目成員不僅在實踐中學習技術和技能，還利用自身業(yè)務專長積極參與企業(yè)的技術革新與研發(fā)，為企業(yè)排憂解難，積極參與企業(yè)應用性課題研究。

1．幫助企業(yè)解決業(yè)務管理難題

（1）備戰(zhàn)技能競賽的過程中，黎鷹、雷春華、劉春桃老師和參賽選手們一起，采用訪談法、問卷法、觀察法，對新一佳超市華中區(qū)長沙配送中心進行深入調研，分析了作業(yè)效率、服務質量等方面存在的問題，針對配送中心退貨效率低這一核心問題，提出了相應的解決方案。其建議被孫自軍總經理采納并實施，對退貨區(qū)進行了優(yōu)化，重新配置了供應商倉位，解決了供應商倉位不足的問題，大大提高了配送中心的空間利用率和生產效率，進而對其經濟效益產生了直接的影響。

（2）在老百姓大藥房配送中心頂崗實踐過程中，劉果、耿軍霞、謝先明三位老師發(fā)現(xiàn)雖然老百姓的制度比較規(guī)范，流程比較合理，但是在高峰時期實際操作中存在通道堵塞、包裝成本過高、食品和藥品混放、移庫差錯、單據(jù)處理成本過高等問題。他們提出了具體而有效的合理化建議，受到企業(yè)好評。

2．參與企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展和業(yè)務拓展課題研究

（1）與企業(yè)共同進行課題研究。在湖南全洲現(xiàn)代物流有限公司頂崗實踐期間，黎鷹、謝明、陳華、肖坤斌4位老師應公司董事長要求，參與《供應鏈環(huán)境下中小企業(yè)融資問題和對策》課題的研究，參加了公司高管內部培訓。針對動產及貨權質押授信系列業(yè)務、應收賬款融資系列業(yè)務等中小企業(yè)融資模式的可行性，變把握單個企業(yè)的不可控融資風險為供應鏈企業(yè)整體的可控融資風險，以探索政府、銀行、物流企業(yè)共同解決中小企業(yè)融資問題的新模式。該選題已申報了湖南省“十二五”規(guī)劃前期重大問題研究課題。

（2）為企業(yè)戰(zhàn)略經營出謀劃策。黎鷹、謝明、陳華、肖坤斌4位老師利用休息時間，對現(xiàn)階段“供應鏈金融”方面的研究資料進行了收集整理，基本完成了《供應鏈金融中小企業(yè)融資》專著的初稿。這些研究主要是為全洲在醫(yī)藥食品第三方物流領域拓展新的業(yè)務增值點，在提供高質量倉儲服務的基礎上，考慮為供應鏈上的中小生產、銷售企業(yè)提供倉單質押、信用擔保、倉儲監(jiān)管等新型業(yè)務。這次研究只是現(xiàn)階段理論上的探討，還需要以深入的調研和實踐作為支撐，但也可以為公司的戰(zhàn)略發(fā)展提供參考和借鑒。

3．開拓專業(yè)視野，探討校企共同關心問題

老師們與公司高層管理者圍繞湖南省物流行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢、區(qū)域物流布局及物流市場的定位和培育、物流企業(yè)經營管理模式、物流從業(yè)人員的素質與發(fā)展等主題開展了深入的探討和分析。明確了物流企業(yè)應注重業(yè)態(tài)定位，確定核心競爭力，創(chuàng)新服務增加值，立足于調研結論，找準生存、發(fā)展之道。而物流企業(yè)的核心競爭力，不應只表現(xiàn)為硬件的先進性，更應表現(xiàn)為軟件的方面，包括：企業(yè)管理效率、增值服務項目等。謝明、黎鷹老師撰寫了《雨花區(qū)物流產業(yè)區(qū)域布局探析》論文，用區(qū)域的視角審視物流園區(qū)、物流市場、物流產業(yè)的區(qū)別和定位，以產業(yè)集群模式探討長株潭現(xiàn)有物流產業(yè)的功能規(guī)劃和發(fā)展前景。

通過下企業(yè)頂崗實踐，做為國家級示范院校建設單位的普通一員，項目組成員都表示，我們自身應主動適應學院發(fā)展的需要，團結一致，同心同德，為學生提供優(yōu)良的教學資源，拓寬就業(yè)渠道，使學生能得到終生受益的培養(yǎng)和訓練。

非常感謝學院給我們提供了這次“百名教師下企業(yè)”活動，在生產一線接受鍛煉，有苦也有樂，有付出但更多的是收獲。我們時刻不忘學院發(fā)展和專業(yè)建設的重任，每位教師都堅持每天寫實踐日志，同時也樹立了職業(yè)院校教師嚴謹謙虛的形象，宣傳了職業(yè)教育理念和改革目標，加強了與行業(yè)企業(yè)的緊密聯(lián)系，開拓了專業(yè)視野，為教學改革和課堂設計奠定了基礎。在今后的工作中，我們將把這次活動的收獲運用于改革人才培養(yǎng)方案、修訂課程標準、提高教學水平、編寫校本教材等各方面中，全心全意投入到偉大的職業(yè)教育事業(yè)。

二OO九年九月二日

201*年企業(yè)實習鍛煉報告

與時俱進，才不會落伍。為了提高專業(yè)教師的教育教學水平，注重工學結合，實現(xiàn)職業(yè)院校教學與企業(yè)生產實際的“零距離”對接，進一步加強雙師型教師隊伍建設，提高專業(yè)課教師的實踐技能，讓教師切實把握現(xiàn)代企業(yè)中的新知識、新技能、新工藝，更好地將理論和實踐密切聯(lián)系，有效利用社會資源加強師資培訓，學院要求專業(yè)課教師每年進企業(yè)實習鍛煉，這是領導的先見之明，十分必要、意義重大。針對化學工程系專業(yè)課程的需要，實踐鍛煉主旨在于：把握現(xiàn)代化工生產中的生產工藝流程、設備使用、安全生產、市場需求、人才需求等等，全面了解現(xiàn)代企業(yè)的面貌，在以后的教學中有的放矢，更好的鞏固理論知識、提高實際動手能力和解決問題的能力。我們于201*年6月至8月，主要利用暑假期間，在淄博某化工有限公司實習鍛煉。

在某化工的實習鍛煉這段時間，我們全身心投入工作和學習、融入工人團隊，同時也不忘使命，努力充當好學校和企業(yè)聯(lián)系人的角色，的確使我受益匪淺，收獲如下：1淄博某化工有限公司的概貌

淄博某化工有限公司隸屬于淄博永新集團，永新集團始建于1992年，經過幾年的辛勤開拓，現(xiàn)已投資建成淄博永新化工有限公司，淄博永大化工有限公司，淄博萬源水處理有限公司和鄒平永新塑膠有限公司，是一家專業(yè)化工生產和科研單位，具有一條獨特完整的化工產業(yè)鏈，現(xiàn)已經形成了立足山東、深入中國、拓展海外的戰(zhàn)略格局。公司經營理念“誠信經營、信譽為重、自我加壓、勇創(chuàng)一流”堅持優(yōu)質服務，貼近市場，滿足用戶；全力保護環(huán)境，實施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。公司宗旨是“為客戶提供滿意服務，為社會創(chuàng)造豐厚收益，為員工營造發(fā)展空間，與合作伙伴攜手共進”。未來的永新集團，將牢固樹立和落實持續(xù)有效較快協(xié)調的發(fā)展觀，按照“化工延伸規(guī)�；�、精細化工高端化、產品銷售國際化、鏈條產業(yè)特色化”的發(fā)展思路，發(fā)展成為以染料化工和氯堿化工為主，工程技術服務為重要組成部分，業(yè)務構成多元化，有一定自我積累、自我發(fā)展能力的地區(qū)綜合性集團公司，全力推進企業(yè)的高品質成長。

淄博某化工有限公司地理位置優(yōu)越，地處中國古商城周村化工園，交通便利，北鄰濟青高速，南鄰309國道，占地面積約500畝。永大化工是永新集團201*年投資的新項目（16萬噸/年燒堿項目），公司引進新技術、新人力，主要生產燒堿、鹽酸、聚氯乙烯、環(huán)氧丙烷、氯產品和氟產品，永大化工的成立，標志著永新集團已經完成歷史使命，從而邁上又一新的征程。永大化工的主要產品為燒堿、液氯、鹽酸，是基礎化工原料，廣泛用于石油、化工、醫(yī)藥、印染、紡織、冶金、輕工等行業(yè)，具有廣闊的市場前景，可以帶動相關產業(yè)的發(fā)展。項目總投資額為3億元，年銷售總額5.28億元，年平均利稅總額5754.37萬元，分兩期建設完成，一期產品全部為永新化工的蒽醌及無水氯化鋁、聚合氯化鋁配套。二期工程于201*年已經完成并投入生產，現(xiàn)項目規(guī)模達到年產16萬噸/氯堿能力。公司為了增強企業(yè)競爭力，完善產品的鏈接，于201*年4月投資建設10萬噸/年的片堿項目，其中96%片堿4萬噸，99%片堿6萬噸。在原料自產自用的情況下，采用先進生產工藝，保證了產品的價格最低，質量最優(yōu)的優(yōu)勢。公司還決定在201*年后，計劃投資5億元，新上市場緊缺的環(huán)氧丙烷、甲烷氯化物、苯胺等下游產品，形成年銷售收入15億元，利潤3億元的生產能力。

2在某化工實習鍛煉的幾點體會

通過這段時間的實踐鍛煉，我們深刻認識到職業(yè)院校教師到企業(yè)頂崗鍛煉不是權宜之計，而是決定學校發(fā)展的一項重要戰(zhàn)略決策，這項工作的繼續(xù)開展不僅是提升教師科研實踐能力的需要，更是培養(yǎng)技術應用型人才的需要；職業(yè)院校教師下企業(yè)鍛煉是促進教師快速成長的途徑，我們充分把握在企業(yè)學習的機會，掌握科研項目開發(fā)規(guī)律，了解企業(yè)文化和行業(yè)動態(tài)，同時也請單位領導為教師提供更多的實踐鍛煉機會；建議學校在該項工作的推進中要完善制度，建立長效機制，要將該項工作與教師的切身利益掛鉤。校企共建產、學、研平臺，共同培養(yǎng)技術應用型教師，是學校、企業(yè)和教師的“三贏”。

下廠實習使我們大開眼界，因為一些在平時教學中無法看到的新原料、新產品、設備、器材和工藝流程，我們在工廠都能身臨其境。通過下廠鍛煉我們學到了許多書本上無法學到的知識。通過跟生產現(xiàn)場面對面的接觸，了解和掌握了理論與實踐相結合的結合點，在工廠里所有的一切都是為生產服務，而理論知識更是如此。在教學過程中，很多理論知識看似很陳舊，但是很多新設備、新技術的應用還是在這些理論的指導下發(fā)展起來的，我們學校里面的專業(yè)知識在實踐中并不脫節(jié)，這點我們幾個老師都深有體會。問題是找到理論聯(lián)系實際的方法盡快保質保量地將這些知識傳輸給學生是關鍵，我想我們職業(yè)教育正在不斷探索中向這個方向邁進。有目共睹目前實現(xiàn)學校和工廠深層次的合作關系是十分重要的也是比較困難的，因為工廠更注重的是生產和安全，但是在工廠進行技術改造的時候，還是非常需要技術支持的，教師可以把握這樣的機會，一方面努力學習專業(yè)知識，另一方面可以隨時為工廠提供必要的技術指導服務，進而進行更深層次的合作。實習期間，我們要嚴格遵守工廠的作息時間，比較辛苦，但是能學到實踐知識，大家都覺得還是值得的。實習期間不僅是我們積累實踐經驗的重要階段，也是我們努力學習的寶貴時間。

同時，工人師傅吃苦耐勞的精神也深深感染了我們，工人師傅的吃苦耐勞、任勞任怨、努力學習、勇于探索革新的主人翁精神使我深受感動，在工作壓力大、責任心強、條件艱苦的環(huán)境中，我看到的是工人師傅們積極工作、樂觀向上的工作熱情，善于總結、推陳出新、努力鉆研的主人翁精神，這些優(yōu)良的工作作風深深地影響著我，這些內在的工作氣質將滲透在我今后的教學中。通過下廠鍛煉也讓我知道了在不同的條件下，理論與實踐的差距，使我深刻認識到僅僅掌握書本知識、傳授書本知識是遠遠不夠的，必須不斷實踐，不斷學習，不斷了解化工專業(yè)的新動向、新形勢，努力提高自己的業(yè)務能力和專業(yè)素質，才能更好的完成教學任務。

在實習中我們還充分認識到安全生產的重要性，通過學習安全規(guī)程和安全事故通報，知道了有許多事故發(fā)生的主要原因是作業(yè)人員未認真執(zhí)行安全操作規(guī)程，不按章作業(yè)，工作責任人現(xiàn)場勘察不到位。通過學習，強化了我們的安全生產意識，我們也可以在教學工作中早早給學生做安全方面的教育，未雨綢謬。當然，實習的最終目的還是為了教學服務，市場在呼喚技能型人才，職業(yè)教育在呼喚雙師型教師不斷涌現(xiàn)，而工廠無疑是鍛煉教師實踐能力的最佳場所。我們這次鍛煉的時間不長，在工廠的經歷也是管窺之見，但是我們堅信只要我們不斷努力，我們的實踐能力一定會大幅提高。

高職教育的目標是滿足崗位對職業(yè)能力的要求，如果沒有企業(yè)的配合，這一目標是不可能實現(xiàn)的，也就是說缺乏校企合作機制和工學結合，那么職業(yè)教育根本不可能職業(yè)，我想這種合作關系建立的前提首先就要求我們走出去，走到企業(yè)中去。3某化工的主要生產工藝流程

某化工的主要生產工段：原鹽化鹽、一次鹽水制備、隔膜電解、二次鹽水制備、離子膜電解、氯氫處理、氯下游產品生產、鹽酸生產、燒堿蒸發(fā)和冷卻、片堿制備及原料和產品的分析檢驗等。主要生產工藝流程示意圖，見圖1。廢水隔膜電解濕氫氣二次鹽水精制濕氯氣堿液液堿離子膜電解片堿氯氣處理氯氣下游產品燃料氫氣處理鹽酸原鹽海鹽化鹽一次鹽水精制廢水圖1主要生產工藝流程示意圖

4隔膜法電解制堿過程4.1工藝流程原鹽為海鹽見圖2，由濰坊鹽業(yè)公司提供，經過中控分析室分析后，經皮帶運輸機或鏟車送入化鹽池，用各種含鹽雜水、洗水及冷凝液等廢水進行溶解，變廢為寶。飽和粗鹽水送入壓濾罐，壓濾出鹽泥。經加熱后流入一次精制鹽水罐，加入精制劑燒堿、純堿、助沉劑（苛化淀粉或聚丙烯酸鈉），精鹽水經預熱后送入重飽和器，以蒸發(fā)析出的精鹽使鹽水中的氯化鈉增濃至飽和，分析檢驗調節(jié)pH值合格后，用泵經鹽水流量計分別送入兩套隔膜電解槽，見圖3。隔膜電解池陽極放出氯氣由槽蓋上的出口匯集于總管去氯氣冷卻干燥工序；陰極生成的氫氣由陰極室上的出口經斷電裝置匯集于氫氣總管去氫氣冷卻精制工序；電解液由陰極箱下部出口經滴流斷電集中于總管去粗液堿罐，經泵輸送到蒸發(fā)工序，經處理得到成品液堿、固堿和片堿，見圖4。隔膜電解生產堿純度為10～30%。

圖2原鹽與化鹽池圖3兩套50組隔膜電解池

圖4成品堿罐、固堿和片堿

4.2工藝條件

一次鹽水精制。原鹽溶解后的粗鹽水中含有Ca2+、Mg2+、SO42-等雜質，對電耗影響較大，用加入精制劑的方法使雜質成為溶解度很小的沉淀而分離除去。粗鹽水中的Ca，加入Na2CO3溶液，使之生成CaCO3沉淀，并且為使沉淀迅速完全，應控制Na2CO3過量2倍，保持適當?shù)母邷睾筒惶珓×业財嚢�，可加速鹽水的澄清。Mg2+可加入NaOH溶液，使之生成Mg(OH)2絮狀沉淀，該沉淀包在碳酸鈣晶體上可加速其凝聚并共沉降，加入的氫氧化鈉應過量2倍。粗鹽水中添加燒堿，還可以使鹽水中的鐵離子、三價鉻離子等以氫氧化物沉淀與鎂離子一同除去。鹽水中的SO42-，對隔膜法電解只要含量在2mg/L以下，可不必精制，大于此值時，可加入BaCl2，生成BaSO4沉淀，經沉降除去鹽泥，其BaSO4含量高大80%以上。幾年來，永大化工一次精鹽水質量始終穩(wěn)定在315g/L以上，總雜質低于4mg/L，pH值為7～8。

5離子膜法的二次鹽水精制和合成鹽酸5.1離子膜法的二次鹽水精制工藝

鹽水質量是離子膜電解槽正常生產的一個關鍵問題。鹽水質量不僅影響離子膜的壽命，而且是能否在高電流密度下運行時得到高電流效率的至關重要的因素。因為電解時，陽離子交換膜不僅能讓鈉離子透過，而且鈣鎂離子也能透過，在膜內形成微細的沉淀堵塞離子膜，引起槽電壓升高，電流效率下降。因此用離子膜法制堿的鹽水質量要求大大高于隔膜法，必須增加二次鹽水精制工序。

2+一次精制鹽水中有一些懸浮物對用以除去鈣鎂離子的螯合樹脂將產生不良影響，因此必須進行過濾。用泵將鹽水和纖維素（助濾劑）配制成懸浮狀的液體送到過濾器，并不斷循環(huán)。過濾后的鹽水通過流量調節(jié)閥送至螯合樹脂塔（永大化工有A、B、C三個螯合樹脂塔，正常運行兩個，循環(huán)使用），用離子交換法清除鹽水中的微量鈣、鎂等金屬離子，由螯合樹脂塔出來的二次精制鹽水（其質量指標為：鈣鎂含量小于20ppb）流入貯槽，再送至離子膜電解槽。永大化工有三臺離子膜，正常使用兩臺，一臺備用，離子膜電解槽見圖5。離子膜電解生產堿純度為32%。

樹脂塔使用約即須再生。臺樹脂塔實行倒塔作業(yè)，以保證鹽水質量符合電解工藝的要求。螯合樹脂塔再生的步驟是：鹽水置換；用去離子水返洗；用鹽酸再生；用去離子水洗；以氫氧化鈉使氫型樹脂轉換成鈉型；再以去離子水洗；鹽水置換。再生過程中的廢水、廢酸、廢堿回收另外處理。

圖5離子膜電解槽圖6合成HCl氣燃燒爐窗口

5.2氯氫處理及合成鹽酸

電解槽陽極放出的濕Cl2去冷卻干燥工序后，壓縮得到液氯，收集在液氯罐，一部分送入HCl氣體燃燒爐；陰極生成的H2去冷卻精制工序，一部分送入HCl氣體燃燒爐，另一部分送入片堿制作工序作為燃料。

99.5%以上Cl2和純H2在氣體燃燒爐中燃燒生成HCl氣體，由管路送入吸收塔被純水吸收，得到31～33%以上的鹽酸。HCl氣體燃燒爐見圖6。6現(xiàn)代化的行業(yè)，環(huán)保意識濃厚

隨著現(xiàn)代化前進的腳步，中國正越來越完善社會的法治建設，國家對于環(huán)境保護亦屢屢立法，讓污染企業(yè)為污染付出更大的代價，這是當務之急。在中國的新人群中，支持環(huán)保關心自己健康的人越來越多。某化工堅定不移擠壓高耗能、高污染企業(yè)生存空間，實施飲用水源整治、生活污水處理等一系列措施，讓綠色環(huán)抱永大。為確保節(jié)能減排，永大全面抬高準入門檻，對不符合節(jié)能減排要求的項目“一票否決”，同時，依法有序淘汰國家列入淘汰類的生產工藝技術、裝備及產品，并培育出一批發(fā)展循環(huán)經濟和節(jié)能項目。通過技術升級，工廠自行研發(fā)出先進的封閉循環(huán)工藝輸送原料和中間體技術以及余熱利用工藝技術，每年減少大量有機物排放，年節(jié)水、節(jié)氣和節(jié)煤比例逐年上升，有效遏制了化學污染。綠色環(huán)保的中控分析室和嚴格的規(guī)章制度。7結語

這次下廠鍛煉雖已結束，時間也并不太長，但對我們今后的工作卻有重大的意義。它使我既看到了自己的不足，也看到了自己的長處，并鍛煉提升了自己各方面的能力，這將對我今后的生活和工作產生積極的影響，使我更加熱愛自己的這個專業(yè)，也使我深刻認識到自己離一名合格的適應職業(yè)教育的專職教師的要求還有一定差距。在今后的教育工作中，要積極改進教學方法，努力加強教學改革，密切聯(lián)系實際，增加多媒體教學、實驗教學、實習教學的力度，積極爭取進廠實習、培訓的機會，將自己掌握的專業(yè)理論知識和實踐經驗應用于教育教學過程中，培養(yǎng)學生積極探索、用于創(chuàng)新的科學精神，使自己成為一名更加優(yōu)秀、教學能力過硬、名副其實的雙師型教師，為高職教育貢獻力量。

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