八年級(jí)物理總結(jié)

八年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié)

東塘中學(xué)徐勇光

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的物理教學(xué)工作，這學(xué)期以來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學(xué)方法,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課

平時(shí)熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前制定具體的教學(xué)方案，在教每一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。①認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)教材的基本思想、基本理念，課改精神。對(duì)于教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。重視過程與方法的教學(xué)。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。

二、認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)，狠抓學(xué)風(fēng)

八年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。部分學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心里，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

三、多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫助，培養(yǎng)自信心

物理是八年級(jí)學(xué)生開始接觸的一門新課，起初，學(xué)生感覺難度較大，學(xué)習(xí)信心不足，有的學(xué)生成績(jī)不理想。這種情況應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。因?yàn)榕d趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。其次開展課外實(shí)踐活動(dòng)，如：搞課外小實(shí)驗(yàn)小制作。并適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們大膽地參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到開始喜歡物理了。

四、統(tǒng)一要求、因材施教，整體性提高成績(jī)

學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，我在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，重點(diǎn)給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高他們的自學(xué)能力，鼓勵(lì)、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，放大他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情，再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們掌握一些簡(jiǎn)單有效的鞏固知識(shí)的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報(bào)”，由“門外漢”逐漸開始“入門”。

五、大膽嘗試教學(xué)改革，使探究式教學(xué)深入課堂

本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程

標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。

我深知科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗(yàn)的一種有效方式，探究能激發(fā)學(xué)生的思維能力，探究能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、創(chuàng)新能力等，在教學(xué)中多設(shè)計(jì)探究活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情景，若器材不足或沒有器材，我就自制或教學(xué)生自制，起初探究課很難把握，課堂感覺有些雜亂，經(jīng)一段時(shí)間堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)收獲較大：學(xué)生的自學(xué)能力明顯增強(qiáng)，而且學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，以后教學(xué)中老師比較輕松而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。

六、重視德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度

在物理教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹一些我國(guó)科學(xué)家（如錢學(xué)森，高錕等）對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn)，介紹各國(guó)科學(xué)家們?cè)谔剿魑锢韺W(xué)的過程中經(jīng)歷的細(xì)節(jié)事件，讓學(xué)生了解科學(xué)探索中的艱辛，學(xué)習(xí)科學(xué)家們敢于質(zhì)疑權(quán)威、善于發(fā)現(xiàn)極細(xì)微的現(xiàn)象、勤于實(shí)驗(yàn)反復(fù)探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

以上是對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)要的小結(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評(píng)價(jià)體系，如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。在工作中也難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，不夠生動(dòng)，普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，平時(shí)考試較少等。新課改對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為黨的的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

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初中八年級(jí)下冊(cè)物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第六章力和機(jī)械

6.1怎樣認(rèn)識(shí)力1、力（F）：物體對(duì)物體的作用（施力物體和受力物

體）。

2、力的作用效果：

力可以改變物體的形狀，力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（改變速度或者運(yùn)動(dòng)方向）

3、物體間力的作用是相互的（施力物體同時(shí)也是受力物體）。

4、力的三要素是：力的大小、方向、作用點(diǎn)，叫做力的三要素，它們都能影響力的作用效果。5、力的單位是：牛頓(簡(jiǎn)稱：牛)，符號(hào)是N。1N大約是拿起兩個(gè)雞蛋所用的力。6.2怎樣測(cè)量和表示力

6、實(shí)驗(yàn)室測(cè)量力的大小工具是：彈簧測(cè)力計(jì)。7、彈簧測(cè)力計(jì)的原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)與受到的拉力成正比。8、彈簧測(cè)力計(jì)的用法：第一步：校零

第二步：認(rèn)清量程和分度值

第三步：使彈簧的伸長(zhǎng)和力的方向在同一條直線上

第四步：讀數(shù)

9、力的示意圖就是用一根帶箭頭的線段來表示力。

畫法：第一：找作用點(diǎn)，第二：畫箭頭（力越大線越長(zhǎng)），第三：標(biāo)出字母和大小6.3重力

10、重力（G）：由于地球的吸引而使物體受到的

力，重力的施力物體是地球。11、重力方向：豎直向下；

重垂線是根據(jù)重力的方向總是豎直向下的原理制成。

12、重力作用點(diǎn)叫重心。

13、重力大小叫物重。重力大小和物體質(zhì)量成正比。

公式：G＝mg(公式中G表示重力，單位是N，m表示質(zhì)量，單位是Kg)

g=9.8N/Kg，含義：質(zhì)量為1Kg的物體受到

的重力是9.8N（有時(shí)取10N/kg）6.4探究滑動(dòng)摩擦力的大小

14、滑動(dòng)摩擦：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦叫滑動(dòng)摩擦。15、滑動(dòng)摩擦力（f）：滑動(dòng)摩擦中阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，叫滑動(dòng)摩擦力。

16、摩擦力產(chǎn)生的條件：粗糙表面、物體要接觸，物體間要有相對(duì)運(yùn)動(dòng)（滑動(dòng)），或者物體間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)。

17、滑動(dòng)摩擦力方向：阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)。18、探究滑動(dòng)摩擦力大小實(shí)驗(yàn)(1)實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法

(2)實(shí)驗(yàn)要求：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)摩擦力的大小拉彈簧測(cè)力計(jì)要水平、勻速直線用增加砝碼來增大壓力，在木板上鋪毛巾改變接觸面的粗糙程度

19、滑動(dòng)摩擦力的大小和①壓力大小有關(guān)：接觸面的粗糙程度一定，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大；②接觸面的粗糙程度有關(guān)：壓力一定，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。

20、增大摩擦方法：①增大壓力②使接觸面更粗糙。

21、減小摩擦的方法：①減小壓力②使接觸面更光滑③使接觸面分離，加潤(rùn)滑油④用滾動(dòng)代替滑動(dòng)。

6.5探究杠桿的平衡條件

22、杠桿：能繞一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫杠桿。23、支點(diǎn)（O）：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)。24、力臂（L）：從支點(diǎn)到力作用線的距離（從支點(diǎn)向力的作用線畫垂線）。

25、杠桿上有二個(gè)力，分別是動(dòng)力（F1）和阻力（F2）

二個(gè)力臂，分別是動(dòng)力臂（L1）和阻力臂（L2）26、杠桿平衡：在動(dòng)力和阻力作用下杠桿保持靜止或者勻速轉(zhuǎn)動(dòng)叫杠桿的平衡。

27、杠桿的平衡條件：F1L1＝F2L2（公式中：F的單位是N，L的單位是m）。

杠桿的動(dòng)力臂是阻力臂的幾倍，杠桿的動(dòng)力F1就是阻力F2的幾分之一。

28、探究杠桿平衡條件時(shí)：杠桿要保持水平靜止。

鉤碼的重作為作為動(dòng)力（F1）或者阻力（F2）

29、三種杠桿

（1）省力杠桿：動(dòng)力臂長(zhǎng)度大于阻力臂，動(dòng)力小于阻力。（如：撬杠，起子，鍘刀，手動(dòng)抽水機(jī)）特點(diǎn)：省力但是費(fèi)距離

（2）費(fèi)力杠桿：動(dòng)力臂長(zhǎng)度小于阻力臂，動(dòng)力大于阻力。（如：釣魚竿，筷子，手前臂）特點(diǎn)：費(fèi)力但是可以省距離

（3）等臂杠桿：動(dòng)力臂長(zhǎng)度等于阻力臂，動(dòng)力等于阻力。（如：天平）

特點(diǎn)為：不省力也不費(fèi)力，也不省距離6.6探究滑輪的作用

30、滑輪分類：定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組31、定滑輪：

（1）使用時(shí)滑輪軸位置固定

（2）特點(diǎn)：不省力，拉力F＝G物，可改變拉力方向

（3）定滑輪實(shí)質(zhì)上是一個(gè)等臂杠桿32、動(dòng)滑輪：

（1）使用時(shí)滑輪和重物一起移動(dòng)

（2）特點(diǎn)：省一半的力，拉力F＝（G物＋G動(dòng)）/2但不能改變拉力方向

（3）使用動(dòng)滑輪時(shí)，拉力要?jiǎng)蛩儇Q直向上。

（4）動(dòng)滑輪實(shí)質(zhì)上是一個(gè)動(dòng)力臂等于阻力臂2倍的杠桿

33、滑輪組

（1）滑輪組是定滑輪和動(dòng)滑輪的組合

（2）滑輪組省力判斷：使用滑輪組吊重物時(shí)，若動(dòng)滑輪重和摩擦不計(jì)，動(dòng)滑輪被幾股繩子吊起，所用的拉力就是物重的幾分之一。公式：F＝（G物＋G動(dòng)）/n

(3)根據(jù)要求繞滑輪組，先確定繩子拴在哪一個(gè)滑輪：奇動(dòng)偶定。

第七章運(yùn)動(dòng)和力

7.1怎樣描述運(yùn)動(dòng)

1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。2、參照物：

（1）判斷物體否運(yùn)動(dòng)時(shí)被選作參照的物體，這個(gè)物體叫做參照物。

（2）參照物可以任意選擇，一般選擇地面作為參

照物。

（3）運(yùn)動(dòng)：研究對(duì)象相對(duì)于參照物的位置改變（4）靜止：研究對(duì)象相對(duì)于參照物的位置沒改變3、運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性：物體的運(yùn)動(dòng)和靜止取決于所選的參照物，叫做運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。

4、運(yùn)動(dòng)的普遍性：自然界中所有的物體都是運(yùn)動(dòng)的。

5、機(jī)械運(yùn)動(dòng)是自然界中最簡(jiǎn)單，最基本的運(yùn)動(dòng)。7.2怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢

6、比較運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法：

①相同的路程比較所用的時(shí)間②相同的時(shí)間比較所走的路程7、速度（v）

（1）速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。（2）速度：物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程叫速度。

vs（3）速度公式：

t

（4）公式中：S表示路程，單位：m(Km)t表示時(shí)間，單位：s(h)

v表示速度，單位：m/s(Km/h)（5）1m/s=3.6Km/h

（6）速度公式應(yīng)用：求速度：v=s/t

求路程：svt求時(shí)間：t=s/v

（7）測(cè)量速度實(shí)驗(yàn)：測(cè)量路程s和時(shí)間t，用公式v=s/t算出速度。（8）人步行的速度：1.4m/s，自行車的速度：5m/s8、機(jī)械運(yùn)動(dòng)分類

（1）按路線分：直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)

按速度分：勻速運(yùn)動(dòng)和變速運(yùn)動(dòng)

（2）勻速直線運(yùn)動(dòng)：速度不變的直線運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)

7.3探究物體不受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)

9、亞里士多德觀點(diǎn)：力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。10、伽利略觀點(diǎn)：物體運(yùn)動(dòng)不需要力維持，運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)停下來，是因?yàn)樗�受到摩擦阻力�?/p>

11、探究牛頓第一定律實(shí)驗(yàn)：

（1）小車要從斜面同一高度放下：使小車在水平面上的速度相同

（2）結(jié)論：水平面越光滑，小車受到的摩擦力越小，小車的速度減小得越慢，小車運(yùn)動(dòng)的距離就越遠(yuǎn)

（3）推理：假如水平面對(duì)小車完全沒有摩擦，小車將一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)12、牛頓第一定律

（1）一切物體在沒有受到外力作用時(shí)，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。（2）牛頓第一定律表明：力不是產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的原因，一切物體如果不受外力，都能保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變（靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)）。（3）牛頓第一定律是實(shí)驗(yàn)＋科學(xué)推理得出理想實(shí)驗(yàn)。不能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

（4）不受外力時(shí)：原來靜止的要保持靜止，原來運(yùn)動(dòng)的物體要保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。13、慣性

（1）物理學(xué)中，把物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)叫做慣性。

（2）牛頓第一定律又叫做慣性定律。

（3）慣性是物體的一種普遍屬性，一切物體都具有慣性。

（4）慣性大小和物體的質(zhì)量有關(guān)。質(zhì)量越大，慣性越大。（5）慣性的利用和防止現(xiàn)象：汽車啟動(dòng)向后倒；汽車剎車向前傾；安全帶；安全氣囊。7.4物體受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)

14、二力平衡：一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下，保持靜止?fàn)顟B(tài)或做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這兩個(gè)力互相平衡或二力平衡。

15、二力平衡條件：作用在同一個(gè)物體上，大小相等，方向相反，作用在同一直線上。（同體、等大、反向、共線）

16、物體受平衡力，會(huì)保持靜止或者勻速直線運(yùn)動(dòng)。

17、物體受非平衡力作用：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變。18、力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系

（2）力不是維持物體運(yùn)動(dòng)，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。

第八章神奇的壓強(qiáng)

8.1認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)1、壓力（F）：垂直作用在物體表面上的力叫壓力。（1）壓力方向：與支持面垂直

（2）壓力大小：在水平面或者地面上時(shí)壓力大小等于物體重力（F＝G）（3）壓力作用效果和壓力大小、受力面積大小有關(guān)

受力面積一定，壓力越大，壓力作用效果越明顯；壓力一定，受力面積越小，壓力作用效果越明顯。2、壓強(qiáng)（p）

（1）壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量

（2）壓強(qiáng)：物理學(xué)中把物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)壓強(qiáng)（3）壓強(qiáng)公式：

（4）壓強(qiáng)單位：Pa（帕）1Pa=1N/m23、壓強(qiáng)公式應(yīng)用

pF求壓強(qiáng)：

S

求壓力：F=PS求受力面積：S=F/P注意：在水平面或者地面上時(shí)：F＝G；

S表示受力面積（接觸面積最小的面積）4、增大壓強(qiáng)方法：

根據(jù)公式p=F/s可知：增大壓力F或者減小受力面積S，可以增大壓強(qiáng)。例：刀口鋒利、啄木鳥嘴尖、老虎牙齒尖、釘子尖5、減小壓強(qiáng)方法：根據(jù)公式p=F/s可知：減小壓力F，或者增大受力面積可以減小壓強(qiáng)。

例：書包帶很寬、重卡車很多寬大輪胎、鐵軌下鋪枕木、雪撬很寬、坦克用履帶8.2研究液體的壓強(qiáng)

6、液體對(duì)容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部有壓強(qiáng)。

7、液體內(nèi)部有壓強(qiáng)的原因：液體受重力作用，液

體具有流動(dòng)性。

8、壓強(qiáng)計(jì)：測(cè)量液體內(nèi)是否有壓強(qiáng)，和測(cè)量液體內(nèi)壓強(qiáng)的大小----U型壓強(qiáng)計(jì)。9、液體內(nèi)壓強(qiáng)的大小和：液體的密度、深度有關(guān)。10、液體內(nèi)壓強(qiáng)的特點(diǎn)：

（1）液體對(duì)容器的底和側(cè)壁都有壓強(qiáng)（2）液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，并且在同一深度向各個(gè)方向壓強(qiáng)相等

（3）液體內(nèi)部壓強(qiáng)跟深度有關(guān)，深度增加，壓強(qiáng)增大

p大氣壓的值p：（

GGGLVSVL）

（4）液體壓強(qiáng)和液體密度有關(guān)，同一深度，液體密度越大，壓強(qiáng)越大

11、液體內(nèi)壓強(qiáng)計(jì)算公式：

12、液體內(nèi)壓強(qiáng)公式應(yīng)用：

(1)比較壓強(qiáng)大�。罕容^深度h、比較液體密度ρ(2)計(jì)算液體內(nèi)壓強(qiáng)：pgh

19、測(cè)大氣壓工具：氣壓計(jì)

20、大氣壓的大小和天氣有關(guān)：晴天氣壓比陰天高，冬天氣壓比夏天高。

21、大氣壓與高度的關(guān)系：高度越高氣壓越低（2Km內(nèi)，每升高10m，大氣壓減小111Pa）。22、液體沸點(diǎn)與大氣壓的關(guān)系：氣壓越大沸點(diǎn)越高，氣壓越小沸點(diǎn)越低。

（高壓鍋原理：增大鍋內(nèi)氣壓，提高鍋內(nèi)水的沸點(diǎn)）

23、生活與大氣壓

人體內(nèi)壓強(qiáng)與外界大氣壓平衡。

生活中利用大氣壓：離心式水泵（抽水機(jī)）、喝（吸）液體、塑料掛衣鉤（吸盤）、高壓氧艙、輸液、茶壺蓋上的小孔。

h計(jì)算深度：

ppg計(jì)算液體密度：gh

第九章浮力與升力

9.1認(rèn)識(shí)浮力

1、浮力：浸在任何液體中的物體都會(huì)受到液體豎直向上的托力，叫浮力。2、浮力方向：豎直向上3、浮力產(chǎn)生原因：液體對(duì)物體向上和向下的壓力差

（F浮＝F向上－F向下）

4、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力大�。篎浮＝G物－F5、浮力大小和物體浸入液體中的體積、液體密度有關(guān)，跟物體浸沒在液體中的深度無(wú)關(guān)。

9．2、探究浮力大�。�阿基米德原理

6、阿基米德原理內(nèi)容：浸在液體里的物體受到豎直向上的浮力，浮力的大小等于被物體排開的液體的重量。

7、阿基米德原理公式：F浮＝G排

（G排：物體排開液體的重量）

F�。溅岩篤排g（ρ液：液體的密度，單位是kg/m3；V排：物體排開液體的體積，單位是m3）8、阿基米德原理同樣適用于氣體9．3、研究物體的浮沉條件

4

（3）計(jì)算液體內(nèi)壓力：先用公式P=ρgh算出壓強(qiáng)，再用公式F＝PS算出壓力13、連通器

（1）連通器結(jié)構(gòu)：上端開口，底部互相連通的容器

（2）連通器特點(diǎn)：當(dāng)連通器內(nèi)裝有同種液體，并且液體靜止時(shí)，各容器中的液面總保持相平（3）連通器應(yīng)用：茶壺、鍋爐水位計(jì)、船閘、自動(dòng)喂水器、下水道彎管、自來水系統(tǒng)、水平計(jì)8.3大氣壓與人類生活

14、大氣壓：大氣中存在著壓強(qiáng)，叫做大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn)稱大氣壓。

15、證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)（水杯倒立實(shí)驗(yàn)、吸盤實(shí)驗(yàn)）

16、首先測(cè)出大氣壓值的實(shí)驗(yàn)：托里拆利實(shí)驗(yàn)。17、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值（1atm）：760mm汞柱、1.013×105Pa（1.01×105Pa）18、測(cè)大氣壓值的方法：測(cè)出注射器活塞的底面積S（S=V/L）測(cè)出鉤碼的重力G

9、浮沉條件：F�。綠物（ρ液＞ρ物）物體上�。�靜止時(shí)漂�。�

F浮＜G物（ρ液＜ρ物）物體下沉F�。紾物（ρ液＝ρ物）物體懸浮F�。紾物（ρ液＞ρ物）物體漂浮10、輪船、密度計(jì)：利用漂浮，F(xiàn)�。紾物

潛水艇、浮筒打撈沉船：靠改變自身的重力來實(shí)現(xiàn)上浮和下沉

氣象臺(tái)的探測(cè)氣球、魚：靠改變(自身體積)受到的浮力來實(shí)現(xiàn)上浮和下沉9.4、神奇的升力

11、流體：具有流動(dòng)性的物體（氣體和液體）12、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：流速大的地方壓強(qiáng)小，流速小的地方壓強(qiáng)大。

13、飛機(jī)升力產(chǎn)生原因：機(jī)翼上方空氣流速比機(jī)翼下方空氣流速大，機(jī)翼上方的壓強(qiáng)比下方的壓強(qiáng)小，產(chǎn)生了使飛機(jī)上升的力。

第十章從粒子到宇宙

10.1認(rèn)識(shí)分子

1、德謨克里特猜想：大塊物體是由極小的物質(zhì)粒子組成（原子－不可再分割的顆粒）。

2、分子：保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)不變的最小微粒（阿伏加德羅命名）。

3、分子很�。悍肿又睆匠叨龋�10－

10m），分子質(zhì)量小。

10.2分子動(dòng)理論4、分子動(dòng)理論：①物體由分子組成

②一切物體的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)③分子間有間隙

④分子間有相互作用力（引力和斥力）5、擴(kuò)散現(xiàn)象：

（1）不同的物質(zhì)相互接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象，叫擴(kuò)散現(xiàn)象

（2）擴(kuò)散現(xiàn)象可以發(fā)生在氣體、液體、固體之間（3）擴(kuò)散現(xiàn)象證明分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)（4）溫度越高分子擴(kuò)散越快6、熱運(yùn)動(dòng)

（1）物體中大量分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，叫熱運(yùn)動(dòng)（2）溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈

7、分子間的作用力包括引力和斥力，引力和斥力總是同時(shí)存在的。

8、固體分子間距小，分子間作用力大，分子只能振動(dòng)；液體分子間距較小，分子間作用力較大，分子可以振

動(dòng)和移動(dòng)；

氣體分子間距大，分子間作用力�。�可以忽略），分

子可以自由移動(dòng)。

10.3解剖原子

9、分子由原子組成�？煞譃閱卧�子分子和雙原子分子。

10、電子是由英國(guó)、湯姆孫通過真空管放電實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的，電子帶負(fù)電。11、原子

（1）原子結(jié)構(gòu)：盧瑟福發(fā)現(xiàn)（核式結(jié)構(gòu)）行星模型（2）

（3）中子：英國(guó)查得威克發(fā)現(xiàn)，不帶電（4）質(zhì)子：帶正電

（5）質(zhì)子和中子統(tǒng)稱為核子（原子核）（6）質(zhì)子和中子由夸克組成10.4飛出地球

12、天文學(xué)家的二樣法寶：數(shù)學(xué)和觀察。

13、古希臘托勒玫地心說（地球是宇宙的中心）波蘭哥白尼日心說（太陽(yáng)是宇宙中心）14、太陽(yáng)依靠萬(wàn)有引力吸引各種行星，萬(wàn)有引力大小和物體質(zhì)量、物體間距離有關(guān)。

15、第一宇宙速度（環(huán)繞速度）7.9km/s第二宇宙速度（脫離速度）11.2km/s第三宇宙速度（逃逸速度）16.7km/s10.5宇宙深處

16、太陽(yáng)系八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。17、尺度（從大到�。�：宇宙（總星系）、銀河系、太陽(yáng)系、地月系。

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