德育工作典型經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(以養(yǎng)成教育為主線,培養(yǎng)學(xué)生良好品行)趙玉杰

以養(yǎng)成教育為主線，培養(yǎng)學(xué)生良好品行

單位：舊縣中心小學(xué)姓名：趙玉杰

以養(yǎng)成教育為主線，培養(yǎng)學(xué)生良好品行

中小學(xué)時(shí)期是青少年生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，正是增長(zhǎng)知識(shí)，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。因此，在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。把行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育落實(shí)到實(shí)處。扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。幾年來(lái)，我校始終養(yǎng)成教育作為學(xué)校的重點(diǎn)工作，通過(guò)健全的德育網(wǎng)絡(luò)，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，風(fēng)格獨(dú)特的班級(jí)建設(shè)，家校共建的育人合力等形式鞏固深化學(xué)生的養(yǎng)成教育。

一、健全學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育。

健全學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)。由校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、年級(jí)組、各班班主任和所有任課教師按照各自的職能開(kāi)展工作，構(gòu)建高效的全員參與、全員育人的德育工作網(wǎng)絡(luò)。形成分層管理。不但各履其職，各付其責(zé)，又層層相扣，形成良好的育人氛圍，在學(xué)校的各項(xiàng)工作中強(qiáng)化養(yǎng)成教育。

二、風(fēng)格獨(dú)特的班級(jí)建設(shè)，滲透養(yǎng)成教育。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓，抓反復(fù)。尤其是對(duì)那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。不但要通過(guò)愛(ài)的甘泉去進(jìn)行入腦入心的澆灌，通過(guò)榜樣、示范的力量去爭(zhēng)取，通過(guò)同齡效應(yīng)去幫拉，還應(yīng)運(yùn)用一定的激勵(lì)去鼓起他們奮進(jìn)的風(fēng)帆，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)《延慶縣學(xué)生日常行為評(píng)價(jià)細(xì)則》的要求，幾年來(lái)，我校以行為規(guī)范作為切入口，狠抓養(yǎng)成教育，從身邊的小事抓起，堅(jiān)持不懈，通過(guò)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自律的良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成文明、健康、向上的優(yōu)良品質(zhì)。我校根據(jù)學(xué)生年齡段特點(diǎn)因材施教，初步形成小而實(shí)的特色常規(guī)要求。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，使每位學(xué)生明確要求和努力方向。

1.各班還根據(jù)本班實(shí)際，制定切實(shí)可行，便于操作的班級(jí)管理制度，強(qiáng)化管理中的學(xué)生主體意識(shí)和學(xué)生自我管理的意識(shí)及能力，使各班的管理更有成效。同時(shí)學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的儀表儀容、校服佩戴、遲到早退等情況的檢查工作，加大對(duì)違規(guī)學(xué)生的教育力度，保證學(xué)校良好的秩序和風(fēng)氣。通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，努力使學(xué)生的行為規(guī)范，外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣。

2．鞏固文明素養(yǎng)的教育成果。在校內(nèi)成立了校學(xué)生會(huì)和文明崗（每班輪流一周），學(xué)生會(huì)干部每組都有明確的分工，對(duì)學(xué)校的衛(wèi)生、紀(jì)律、文明禮儀、路隊(duì)等進(jìn)行檢查，文明崗?fù)瑢W(xué)每天值勤，負(fù)責(zé)學(xué)生的著裝及路隊(duì)等。并隨時(shí)做好詳細(xì)的記錄。我校在低年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生每天帶齊學(xué)習(xí)用具；主動(dòng)問(wèn)好；按時(shí)睡覺(jué)和起床。中年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)升降國(guó)旗時(shí)行禮，唱響國(guó)歌；按時(shí)完成作業(yè)；使用文明用語(yǔ)。高年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)愛(ài)護(hù)公物，做好值日和掃除；不隨地吐痰，把廢棄物分類(lèi)扔進(jìn)垃圾箱；公共場(chǎng)所內(nèi)右行禮讓、慢步輕聲。班主任將具體內(nèi)容深化到班級(jí)每周一個(gè)好習(xí)慣活動(dòng)中，在反復(fù)抓、抓反復(fù)的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣。另外，我校還倡導(dǎo)師生每天彎腰三次，踐行環(huán)保行為；實(shí)行班級(jí)之星評(píng)選制度，每周評(píng)選出紀(jì)律之星、衛(wèi)生之星、禮儀之星、環(huán)保之星、學(xué)習(xí)之星，并在黑板上進(jìn)行公布，學(xué)校進(jìn)行表彰。如今，校園、班級(jí)環(huán)境怡人，學(xué)生整齊的路隊(duì)成為一道亮麗的風(fēng)景線。

3．強(qiáng)化班級(jí)學(xué)風(fēng)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)風(fēng)是每個(gè)學(xué)生成功的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)：書(shū)是人類(lèi)最好的朋友。書(shū)，猶如是一泓清澈的溪水，一片充滿生機(jī)的芳草地。古語(yǔ)亦有云：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。書(shū)中所表達(dá)的真、善、美對(duì)于一個(gè)人人格的塑造、靈魂的凈化會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣：“我無(wú)限相信書(shū)籍的力量�！辫b于此，我校把“書(shū)香班級(jí)”的創(chuàng)建工作納入學(xué)校規(guī)劃、建設(shè)、發(fā)展的總目標(biāo)內(nèi)。加之學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，綠樹(shù)成蔭,無(wú)噪聲之亂耳，有怡人之佳境，是孩子們理想的讀書(shū)之地。營(yíng)造“書(shū)香班級(jí)”將促使教師、學(xué)生與書(shū)本為友，與大師對(duì)話，與經(jīng)典交流，促進(jìn)學(xué)生“好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好”。讓師生以書(shū)為伴，使讀書(shū)成為一種習(xí)慣，成為一種生活，成為一種興趣。我校各班級(jí)都制定出本班的讀書(shū)計(jì)劃，學(xué)生個(gè)人的讀書(shū)計(jì)劃，學(xué)生每天有固定的讀書(shū)時(shí)間，孩子們暢游在書(shū)的海洋中，讀書(shū)已成為我校學(xué)生的最?lèi)?ài)。如今的舊縣小學(xué)“書(shū)香彌漫，書(shū)聲朗朗”。香軒閣、青葵園等特色書(shū)香班級(jí)也隨之形成。

三、豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，踐行養(yǎng)成教育。

豐富多彩的學(xué)校德育活動(dòng)，是學(xué)生能力提升、品德養(yǎng)成的重要途徑。08年以來(lái)，我校積極響應(yīng)縣教委號(hào)召，深入開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)大課堂活動(dòng)，三年來(lái)，我校學(xué)生到北京植物園、故宮、工體富國(guó)海底世界等市級(jí)資源單位和野鴨湖、野生動(dòng)物園、松山等縣級(jí)資源單位多次開(kāi)展社會(huì)大課堂活動(dòng)。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在教師、家長(zhǎng)的配合下，我校出色的完成了各項(xiàng)主題教育活動(dòng)，踐行了學(xué)校落實(shí)養(yǎng)成教育的成果。

1．踐行學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和愛(ài)家鄉(xiāng)教育。

通過(guò)系列的社會(huì)大課堂活動(dòng)，使我校這些農(nóng)村的孩子從鄉(xiāng)村走向城市，從學(xué)校這個(gè)小課堂走向社會(huì)大課堂，通過(guò)參觀、體驗(yàn)，感受到祖國(guó)和家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，在了解北京、延慶文化的同時(shí)見(jiàn)證了北京、延慶的歷史，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，增強(qiáng)學(xué)生作為北京人、延慶人的自豪感。同時(shí)也讓孩子們受到了深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。孩子們親近了自然，拉近了與社會(huì)的距離，鍛煉了意志，培養(yǎng)了良好的品質(zhì)與合作精神，增強(qiáng)了師生之間、生生之間的交流。

2．踐行學(xué)生文明禮儀教育。在系列的社會(huì)大課堂活動(dòng)中，我校踐行學(xué)生文明禮儀成果，在活動(dòng)中孩子們懂得了文明禮讓，在交流中體驗(yàn)到了禮貌用語(yǔ)的魅力，各個(gè)景區(qū)，都留下我校孩子們友好熱情的聲音，連景區(qū)的工作人員對(duì)我校學(xué)生的文明行為都贊不絕口。

3．踐行學(xué)生的環(huán)保行為。

由于我校孩子地處農(nóng)村地區(qū)，在歷次的社會(huì)大課堂活動(dòng)中，我校學(xué)生都需要自備午飯和水等。在活動(dòng)的初始，我校以校、年級(jí)、班級(jí)分層召開(kāi)會(huì)議，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，讓環(huán)保的理念深入人心，在學(xué)校踐行環(huán)保行為做一名優(yōu)秀的小學(xué)生，在社會(huì)踐行環(huán)保行為，做一名優(yōu)秀的小公民，做環(huán)保小衛(wèi)士。08年至今，我校學(xué)生沒(méi)有在景區(qū)留下一片垃圾。用實(shí)際行動(dòng)踐行了自己的環(huán)保行為。

除社會(huì)大課堂活動(dòng)以外，我校還充分利用各種節(jié)日開(kāi)展豐富多彩的主題教

育活動(dòng)，促養(yǎng)成教育。例如：三月份學(xué)雷鋒月開(kāi)展“爭(zhēng)做雷鋒式好少年”活動(dòng)；三八婦女節(jié)開(kāi)展“向媽媽獻(xiàn)愛(ài)心”；紀(jì)念建黨90周年開(kāi)展“太陽(yáng)花，心向黨”主題班會(huì)；六年級(jí)畢業(yè)典禮開(kāi)展“收獲成長(zhǎng)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”主題教育活動(dòng)；利用每年的藝術(shù)節(jié)進(jìn)行聲樂(lè)、朗誦、繪畫(huà)等征集評(píng)選活動(dòng)等。讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育；感恩教育；愛(ài)國(guó)主義教育等。

四、家校共育，形成合力，深化養(yǎng)成教育。

著名教育家蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校教育和教育的過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)�！睆倪@句話中可知，要教育好一個(gè)學(xué)生，不能只靠學(xué)校，學(xué)校一定要把與家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通當(dāng)作一項(xiàng)重要的日常工作來(lái)做，形成教育的合力。因此，建立良好的家校聯(lián)系制度是德育工作的重點(diǎn)之一。舊縣鎮(zhèn)相對(duì)延慶城區(qū)，發(fā)展相對(duì)滯后。缺了“高樓大廈，鱗次櫛比”的都市繁華，卻多了一份“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的田園安靜�，F(xiàn)在舊縣緊跟時(shí)代步伐，形成了本鎮(zhèn)的發(fā)展特色：陽(yáng)光果園，蔬菜基地，陶藝之鄉(xiāng)等，同時(shí)也關(guān)注到農(nóng)村地區(qū)孩子家庭藏書(shū)量少，讀書(shū)少，缺少閱讀習(xí)慣的現(xiàn)狀，學(xué)校德育工作重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。在教委德育科提出的“在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好兒女，在社會(huì)做個(gè)好公民”的教育方針指引下，我校把學(xué)生學(xué)校的讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)與學(xué)生家庭讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)巧妙的結(jié)合起來(lái)，家校共育，形成合力，深化養(yǎng)成教育。我校在創(chuàng)建書(shū)香校園的基礎(chǔ)上，深化書(shū)香家庭建設(shè)。倡導(dǎo)家長(zhǎng)、學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

1.“小手拉大手”搭建親子之臺(tái)。

我校積極開(kāi)展“小手拉大手，共讀一本書(shū)”親子共讀活動(dòng)，下發(fā)“親子共讀倡議書(shū)”，提倡親子閱讀的理念，提倡親子閱讀的方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造一個(gè)書(shū)香型的家庭氛圍，“讓閱讀成為生活的一個(gè)重要內(nèi)容”。將家庭引入到讀書(shū)的行動(dòng)中來(lái)。為了取得家長(zhǎng)的支持，開(kāi)校初我校利用家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們推薦有價(jià)值的圖書(shū)，介紹讀書(shū)方法，明確讀書(shū)重要性，倡導(dǎo)每天讀書(shū)不得少于半小時(shí)。建議家長(zhǎng)在家中為孩子設(shè)置靜心讀書(shū)的空間，并發(fā)揮示范作用，互相監(jiān)督，共同提高。

2.家校共合作，搭建互動(dòng)之臺(tái)。

為了取得家長(zhǎng)的理解與支持，通過(guò)班會(huì)、黑板報(bào)、國(guó)旗下的講話、宣傳欄等窗口，發(fā)放家長(zhǎng)倡議書(shū),征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，尋求家長(zhǎng)的配合。我們常常用不同的方式進(jìn)行家訪，并且開(kāi)學(xué)初分層召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)捐贈(zèng)書(shū)籍豐富每個(gè)班級(jí)的讀書(shū)角，讓他們支持子女購(gòu)買(mǎi)書(shū)報(bào)，為孩子們定期買(mǎi)書(shū)，督促孩子們看書(shū)。在保證一定圖書(shū)量的基礎(chǔ)上，我們提倡生生互動(dòng)，學(xué)生把看過(guò)的書(shū)互相調(diào)換閱讀；班班互動(dòng)，同年級(jí)圖書(shū)角的圖書(shū)定期交流，橫向交流，資源共享。

3.表彰優(yōu)秀先進(jìn)，搭建展示之臺(tái)。

為了使家校聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣取得良好的教育效果，我校適時(shí)的召開(kāi)系列優(yōu)秀書(shū)香班級(jí)、優(yōu)秀讀書(shū)板報(bào)、讀書(shū)好少年、優(yōu)秀征文、優(yōu)秀好家長(zhǎng)等表彰活動(dòng)，如今的舊縣小學(xué)“書(shū)香彌漫，書(shū)生朗朗”，走進(jìn)教學(xué)樓，書(shū)香逼人，步入教室詩(shī)詞文章，隨處可見(jiàn)。這股書(shū)香氣彌漫校園，并隨著學(xué)生的腳步分流到每個(gè)家庭。家長(zhǎng)和學(xué)生逐步都開(kāi)始了“破萬(wàn)卷書(shū)的”歷程，學(xué)習(xí)型學(xué)校，學(xué)習(xí)型家庭悄然間如雨后春筍般冒了出來(lái)，星羅棋布，在學(xué)校周邊蔓延開(kāi)來(lái)對(duì)知識(shí)，對(duì)教育的渴求，推崇深入人心。

播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。所以，我們要重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，抓住關(guān)鍵時(shí)期，從點(diǎn)滴之處，從細(xì)微之處做起，在豐富多彩的教育活動(dòng)中重視對(duì)學(xué)生的行為訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范的形成。

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