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四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

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四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

五年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育階段總結(jié)

孔祥朋

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是掌握知識(shí),形成技能,培養(yǎng)能力,提高自身素質(zhì)的重要前提。因此我始終把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育放在重要的位置,期初認(rèn)真解讀本學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)項(xiàng)目和要求。加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)的聯(lián)系,通過(guò)各種途徑,及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題,糾正工作偏差,使學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育朝著健康的方向發(fā)展。

一、制定“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育”實(shí)施方案開(kāi)學(xué)初,根據(jù)教導(dǎo)處的要求,結(jié)合我們五年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,我們制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案。方案如下:

“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育“實(shí)施細(xì)化表項(xiàng)目操作細(xì)則目標(biāo):每位學(xué)生明確認(rèn)真傾聽(tīng)的重要性,特別是在課上要有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,聽(tīng)講時(shí)注意力集中,不做與課堂學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。為提高課堂聽(tīng)課的效率打下基礎(chǔ)。要求:認(rèn)真聽(tīng)取他人的發(fā)言,想想是否正確,有沒(méi)有補(bǔ)充意見(jiàn)或問(wèn)題;認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)會(huì)評(píng)判他人的觀點(diǎn),接受他人的意見(jiàn);對(duì)老師的演示、板書(shū)要仔細(xì)地觀察;積極回答老師的提問(wèn)。方法與措施:教師特別關(guān)注聽(tīng)課效率低的學(xué)生,在課上對(duì)其進(jìn)行多提問(wèn)、點(diǎn)評(píng),課上以全班表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主,課后以單獨(dú)點(diǎn)評(píng)為輔。評(píng)價(jià):以同桌互評(píng)為主,教師點(diǎn)評(píng)為輔。目標(biāo):積極參與課堂活動(dòng),大膽舉手,踴躍發(fā)言,快速應(yīng)答。要求:達(dá)到流暢,熟練應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容,靈活應(yīng)用于實(shí)際生活中。善于交流方法與措施:日常交流,同桌,小組合作等形式。評(píng)價(jià):參與的程度和廣度,語(yǔ)音的正確度和善于交流及交流的流暢度,表達(dá)大方度。目標(biāo):能提出疑問(wèn),找出解決問(wèn)題的方法。要求:及時(shí)找到解決難題的方法。質(zhì)疑問(wèn)難方法與措施:對(duì)一些易錯(cuò)題及困惑題及時(shí)做好記錄。評(píng)價(jià):提出問(wèn)題是否有深度和廣度,是否思考過(guò)解決問(wèn)題的方法。目標(biāo):學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。要求:教會(huì)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真驗(yàn)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式、要求。良好計(jì)算方法與措施:教給學(xué)生審題方法,整體把握題意,逐詞析義,以求審題準(zhǔn)確無(wú)誤。教師教會(huì)學(xué)生正確、規(guī)范地?cái)[豎式計(jì)算,統(tǒng)一格式要求。讓學(xué)生知道驗(yàn)算的意義和重要性,持之以恒地養(yǎng)成解題驗(yàn)算習(xí)慣。評(píng)價(jià):通過(guò)對(duì)計(jì)算內(nèi)容的綜合測(cè)試,了解學(xué)生的解題的正確率及計(jì)算習(xí)慣。。二、對(duì)照方案,實(shí)施有效的策略與途徑(一)認(rèn)真傾聽(tīng)

首先,教師講課時(shí)精神飽滿、語(yǔ)言清晰、指令明確、方法靈活、手段多樣,激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的興奮點(diǎn)。如果教學(xué)語(yǔ)言生澀、呆板,學(xué)生學(xué)起來(lái)就乏味、疲倦,很難保持高度的注意力。因此,教學(xué)語(yǔ)言在精煉、準(zhǔn)確的同時(shí),更要生動(dòng)、

活潑;增加形象思維的色彩,再配上形象化的動(dòng)作,學(xué)生就十分感興趣,日久天長(zhǎng)學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成注意聽(tīng)課的習(xí)慣。其次,加強(qiáng)師生、生生互動(dòng),多關(guān)注注意力易分散的學(xué)生。對(duì)于聽(tīng)課效率較低及學(xué)困生密切關(guān)注,課上多給他們發(fā)言權(quán)。對(duì)教師講的主要部分、關(guān)鍵問(wèn)題時(shí)提醒學(xué)生,引起他們的注意力。課上不時(shí)地察看學(xué)生聽(tīng)課的表情,如果學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠,及時(shí)調(diào)整講課內(nèi)容方法。如有個(gè)別學(xué)生思想“開(kāi)小差”,及時(shí)提醒。

(二)善于交流

首先打破單一的班級(jí)上課模式,使小組討論、、合作探究、個(gè)別學(xué)習(xí)等成為課堂教學(xué)組織形式的必要組成部分。重視優(yōu)化課堂教學(xué)交流組織方式,創(chuàng)設(shè)師生互愛(ài)、人格平等、教學(xué)民主,師生和諧的情感交融的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生的個(gè)性。運(yùn)用多向交流策略,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的積極性。(三)質(zhì)疑問(wèn)難

教師首先要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提供給學(xué)生思考的材料,思考材料一般都以提問(wèn)的方式呈現(xiàn)。在提供思考材料的同時(shí),要給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。進(jìn)行一題多解、一題多變、一題多問(wèn)的練習(xí),要引導(dǎo)不愛(ài)思考的學(xué)生進(jìn)行思考,鼓勵(lì)學(xué)生敢于說(shuō)出自己的想法,調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。此外,注意創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,讓學(xué)生在情境的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中積極、主動(dòng)、創(chuàng)新地學(xué)數(shù)學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,特別關(guān)注中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),對(duì)他們要由扶到放。(四)良好計(jì)算

首先,平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生讀題、理解題的能力,明確題目中究竟要做什么、怎么做,然后再進(jìn)行計(jì)算。在計(jì)算過(guò)程中既要看全題,又要看運(yùn)算過(guò)程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況,做到方法得當(dāng)。對(duì)于遞等式要先觀察題目特征,然后選用正確的運(yùn)算定律、性質(zhì),使計(jì)算簡(jiǎn)便。其次,每周周末家庭作業(yè)適當(dāng)補(bǔ)充幾道的計(jì)算題。最后,定期檢查草稿本的使用情況。對(duì)于平時(shí)懶用草稿紙的學(xué)生,必要時(shí)進(jìn)行一定的“懲罰”。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的,這是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。在平常的教學(xué)中我們都有這樣的體會(huì),好習(xí)慣的培養(yǎng)需要給學(xué)生設(shè)立小的臺(tái)階,一步一步扎扎實(shí)實(shí),特別在以“細(xì)節(jié)決定成敗”的數(shù)學(xué)學(xué)科,每一個(gè)細(xì)小的失誤可能都會(huì)導(dǎo)致最終的失敗。每月月末學(xué)生們對(duì)評(píng)價(jià)表的熱情也比我們預(yù)想中的強(qiáng)烈,即使是平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生也希望能得到同伴、教師、家長(zhǎng)的好評(píng)。由此看出這部分學(xué)生內(nèi)心還是渴求周圍人對(duì)他的認(rèn)同,還是有上進(jìn)心的。

從一個(gè)學(xué)期學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況來(lái)看,在學(xué)期初提出的四個(gè)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練點(diǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)初步完成,相信在下學(xué)期更為堅(jiān)持和努力下,學(xué)生們一定會(huì)形成一種“下意識(shí)”的行為,讓好習(xí)慣伴隨孩子學(xué)習(xí)的一生。

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四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

陸利群

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是掌握知識(shí),形成技能,培養(yǎng)能力,提高自身素質(zhì)的重要前提。因此我們四年級(jí)數(shù)學(xué)組始終把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育放在重要的位置,期初組織組內(nèi)教師認(rèn)真解讀本學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)項(xiàng)目和要求。加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)的聯(lián)系,通過(guò)各種途徑,及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題,糾正工作偏差,使學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育朝著健康的方向發(fā)展。一、制定“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育”實(shí)施方案

開(kāi)學(xué)初,根據(jù)教導(dǎo)處的要求,結(jié)合我們四年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,我們制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案。方案如下:

“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育“實(shí)施細(xì)化表

項(xiàng)目操作細(xì)則目標(biāo):每位學(xué)生明確認(rèn)真傾聽(tīng)的重要性,特別是在課上要有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,聽(tīng)講時(shí)注意力集中,不做與課堂學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。為提高課堂聽(tīng)課的效率打下基礎(chǔ)。要求:認(rèn)真聽(tīng)取他人的發(fā)言,想想是否正確,有沒(méi)有補(bǔ)充意見(jiàn)或問(wèn)題;學(xué)會(huì)評(píng)判他人的觀點(diǎn),接受他人的意見(jiàn);對(duì)老師的演示、板書(shū)要仔細(xì)地觀察;積極回答老師的提問(wèn)。方法與措施:教師特別關(guān)注聽(tīng)課效率低的學(xué)生,在課上對(duì)其進(jìn)行多提問(wèn)、點(diǎn)評(píng),課上以全班表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主,課后以單獨(dú)點(diǎn)評(píng)為輔。評(píng)價(jià):以同桌互評(píng)為主,教師點(diǎn)評(píng)為輔。目標(biāo):積極參與課堂活動(dòng),大膽舉手,踴躍發(fā)言,快速應(yīng)答。要求:達(dá)到流暢,熟練應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容,靈活應(yīng)用于實(shí)際生活中。方法與措施:日常交流,同桌,小組合作等形式。評(píng)價(jià):參與的程度和廣度,語(yǔ)音的正確度和善于交流及交流的流暢度,表達(dá)大方度。目標(biāo):能提出疑問(wèn),找出解決問(wèn)題的方法。要求:及時(shí)找到解決難題的方法。方法與措施:對(duì)一些易錯(cuò)題及困惑題及時(shí)做好記錄。評(píng)價(jià):提出問(wèn)題是否有深度和廣度,是否思考過(guò)解決問(wèn)題的方法。認(rèn)真傾聽(tīng)善于交流質(zhì)疑問(wèn)難目標(biāo):學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。要求:教會(huì)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真驗(yàn)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式、要求。良好計(jì)算方法與措施:教給學(xué)生審題方法,整體把握題意,逐詞析義,以求審題準(zhǔn)確無(wú)誤。教師教會(huì)學(xué)生正確、規(guī)范地?cái)[豎式計(jì)算,統(tǒng)一格式要求。讓學(xué)生知道驗(yàn)算的意義和重要性,持之以恒地養(yǎng)成解題驗(yàn)算習(xí)慣。評(píng)價(jià):通過(guò)對(duì)計(jì)算內(nèi)容的綜合測(cè)試,了解學(xué)生的解題的正確率及計(jì)算習(xí)慣。。二、對(duì)照方案,實(shí)施有效的策略與途徑(一)認(rèn)真傾聽(tīng)

首先,教師講課時(shí)精神飽滿、語(yǔ)言清晰、指令明確、方法靈活、手段多樣,激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的興奮點(diǎn)。如果教學(xué)語(yǔ)言生澀、呆板,學(xué)生學(xué)起來(lái)就乏味、疲倦,很難保持高度的注意力。因此,教學(xué)語(yǔ)言在精煉、準(zhǔn)確的同時(shí),更要生動(dòng)、活潑;增加形象思維的色彩,再

配上形象化的動(dòng)作,學(xué)生就十分感興趣,日久天長(zhǎng)學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成注意聽(tīng)課的習(xí)慣。其次,加強(qiáng)師生、生生互動(dòng),多關(guān)注注意力易分散的學(xué)生。對(duì)于聽(tīng)課效率較低及學(xué)困生密切關(guān)注,課上多給他們發(fā)言權(quán)。對(duì)教師講的主要部分、關(guān)鍵問(wèn)題時(shí)提醒學(xué)生,引起他們的注意力。課上不時(shí)地察看學(xué)生聽(tīng)課的表情,如果學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠,及時(shí)調(diào)整講課內(nèi)容方法。如有個(gè)別學(xué)生思想“開(kāi)小差”,及時(shí)提醒。(二)善于交流

首先打破單一的班級(jí)上課模式,使小組討論、、合作探究、個(gè)別學(xué)習(xí)等成為課堂教學(xué)組織形式的必要組成部分。重視優(yōu)化課堂教學(xué)交流組織方式,創(chuàng)設(shè)師生互愛(ài)、人格平等、教學(xué)民主,師生和諧的情感交融的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生的個(gè)性。運(yùn)用多向交流策略,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的積極性。(三)質(zhì)疑問(wèn)難

教師首先要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提供給學(xué)生思考的材料,思考材料一般都以提問(wèn)的方式呈現(xiàn)。在提供思考材料的同時(shí),要給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。進(jìn)行一題多解、一題多變、一題多問(wèn)的練習(xí),要引導(dǎo)不愛(ài)思考的學(xué)生進(jìn)行思考,鼓勵(lì)學(xué)生敢于說(shuō)出自己的想法,調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。此外,注意創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,讓學(xué)生在情境的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中積極、主動(dòng)、創(chuàng)新地學(xué)數(shù)學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,特別關(guān)注中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),對(duì)他們要由扶到放。(四)良好計(jì)算

首先,平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生讀題、理解題的能力,明確題目中究竟要做什么、怎么做,然后再進(jìn)行計(jì)算。在計(jì)算過(guò)程中既要看全題,又要看運(yùn)算過(guò)程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況,做到方法得當(dāng)。對(duì)于遞等式要先觀察題目特征,然后選用正確的運(yùn)算定律、性質(zhì),使計(jì)算簡(jiǎn)便。其次,每周周末家庭作業(yè)適當(dāng)補(bǔ)充幾道的計(jì)算題。最后,定期檢查草稿本的使用情況。對(duì)于平時(shí)懶用草稿紙的學(xué)生,必要時(shí)進(jìn)行一定的“懲罰”(補(bǔ)上草稿)。

三、建立“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”家校聯(lián)系卡和“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”日常評(píng)價(jià)表。

東門小學(xué)學(xué)生“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”日常評(píng)價(jià)表學(xué)科:數(shù)學(xué)班級(jí):四年級(jí)姓名:月份三月份四月份五月份六月份須須須須合合合合評(píng)價(jià)等第優(yōu)良努優(yōu)良努優(yōu)良努優(yōu)良努格格格格力力力力認(rèn)真傾聽(tīng)善于交流質(zhì)疑自評(píng)互評(píng)師評(píng)自評(píng)互評(píng)師評(píng)自評(píng)互評(píng)問(wèn)難良好計(jì)算三月份師評(píng)自評(píng)互評(píng)師評(píng)互動(dòng)留言:互動(dòng)留言:四月份互動(dòng)留言:五月份互動(dòng)留言:六月份學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的,這是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。在平常的教學(xué)中我們都有這樣的體會(huì),好習(xí)慣的培養(yǎng)需要給學(xué)生設(shè)立小的臺(tái)階,一步一步扎扎實(shí)實(shí),特別在以“細(xì)節(jié)決定成敗”的數(shù)學(xué)學(xué)科,每一個(gè)細(xì)小的失誤可能都會(huì)導(dǎo)致最終的失敗!皩W(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”家校聯(lián)系卡和“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”日常評(píng)價(jià)表正是給我們師生搭建了一個(gè)溝通的平臺(tái)。我們組內(nèi)每位教師每個(gè)月的家校聯(lián)系卡填寫(xiě)得很認(rèn)真,教師們能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況寫(xiě)下針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)。每月月末學(xué)生們對(duì)評(píng)價(jià)表的熱情也比我們預(yù)想中的強(qiáng)烈,即使是平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生也希望能得到同伴、教師、家長(zhǎng)的好評(píng)。由此看出這部分學(xué)生內(nèi)心還是渴求周圍人對(duì)他的認(rèn)同,還是有上進(jìn)心的。家長(zhǎng)們的反饋也是真情實(shí)意,有的還給我們提出了建設(shè)性意見(jiàn),使我們看到了自己身上的一些不足,也為我們今后教學(xué)工作指引了方向。

從一個(gè)學(xué)期學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況來(lái)看,在學(xué)期初提出的四個(gè)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練點(diǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)初步完成,相信在下學(xué)期更為堅(jiān)持和努力下,學(xué)生們一定會(huì)形成一種“下意識(shí)”的行為,讓好習(xí)慣伴隨孩子學(xué)習(xí)的一生。

友情提示:本文中關(guān)于《四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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