樂東思源實驗學校學校教學工作總結201*-201*第一學期

樂東思源實驗學校教學工作總結

（201*-201*學年度第一學期）

時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，本學期，我校全面落實縣教學工作會議精神，認真貫徹執(zhí)行縣教育局和教研室年度工作計劃要點，以改革課堂教學為重點，以提高教師素質為抓手，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣為目標，狠抓教學常規(guī)，堅持按照“常規(guī)工作有創(chuàng)新，重點工作有保證，難點工作有突破，問題工作有改進，全面落實素質教育”有序的工作思路，穩(wěn)步推進“新課程、新理念、新思路、新策略”的校本教研，全面提高教育教學質量。本學期我們主要做了以下工作：

一、以人為本，規(guī)范管理

為最大限度地發(fā)揮廣大教師的積極性和創(chuàng)造力，讓每一個人都得到較好的發(fā)展。我們從管理制度入手，加強制度建設，以制度促管理，以制度促發(fā)展。學期初，進一步修訂完善了《教師考評方案》、《教師績效考核方案》、《教師考勤管理制度》等一系列制度，規(guī)范教師從教行為，獎懲分明，充分地調動了廣大教職工的積極性。工作中，牢固樹立“為教師”的服務意識，善于學習、善于傾聽、善于團結合作，追求先進的教育思想和辦學理念，帶好頭，做好表率。同時，學校開展評選“十佳教師”“十佳班主任”“十佳特崗教師”“先進工作者”“后勤先進工作者”“控輟保學先進個人”等活動，學校對教職工的工作考評，嚴格執(zhí)行量化考核標準，將定性和定量原則貫穿其中，等級分明，客觀公正。從德、勤、績、能等方面對教師進行全面考核，在教師中形成人人爭先，人人爭優(yōu)的局面。一年來，學校涌現(xiàn)了大批愛崗敬業(yè)、無私奉獻的先進教師。

二、嚴格過程管理，建立學習型組織。

本學期，我們繼續(xù)堅持教師集體備課制度，強化教師的教學反思。在集體備課時，年組教師可以互相交流，提出自己建議，大家在原有的基礎上繼續(xù)修改自己的教案。同時嚴格提出了復案制度，隨機調講，教務處聽課時，嚴格檢查教案內容和教學過程的一致性。

為促進教師業(yè)務學習和研究，本學期我們主要做了三方面工作：一是制定業(yè)務學習研究制度。學校明確了集體備課和教研時間，給每位教師發(fā)了2本教育教學的專業(yè)書籍，要求教師個人每月閱讀兩篇教育教學理論文章，撰寫一篇學習體

會或讀后感，在教師集中學習時間交流；提倡撰寫教學反思，年輕教師教學反思的撰寫數(shù)不少于所寫教案數(shù)的三分之一；每學期寫一篇高質量的專題總結或教學論文，強調禁止在網上抄襲。二是創(chuàng)設業(yè)務學習研究條件。我們學校為教師訂閱了《人民教育》《上海教育》《湖北教育》《山東教育》《教師博覽》等80多份業(yè)務報刊，放到閱覽室供老師們閱讀；同時派出教師到北京、河南、南京、�？诘鹊厝�學習考察，學習先進的辦學經驗和先進的教學理念，然后，再由這些教師以舉辦講座，通過觀摩課的方式，向全體教師傳授新觀念、新知識。三是實行教研成果獎勵制度。對在校級以上論文評比、競賽課活動中獲獎或者報刊上發(fā)表文章作為工作評價的重要內容，在期末教學質量獎勵中兌現(xiàn)獎金。

三、開展“同課異構”教學研討活動

為了認真研究課堂教學，及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結經驗、查找不足，不斷提高學校課堂教學的實效性，增強教師課堂教學的藝術性，本學期我們學校開展了以“同課異構”為主題的課堂教學研討活動。

“同課異構”教學研討的確是別有洞天，執(zhí)教同一課題，但不同老師上課所展示的教學風格完全不同：對教材的處理、對學生學習的指導方法、板書的方式等都是不同的。在教學中，教師展示了自己對教材獨特的理解，展示了自己帶領學生學習的方式方法，展示了個性化的教學特色。課后的研討活動，參與聽課的教師領導展開了生動有效的評課研討，老師們認真分析授課教師在教學上的優(yōu)缺點，并結合各個學科的專題進行研究探討、總結。

此次教學研討活動不僅拓寬了教師的教學思路，彰顯了教師的教學個性，激活了教師的教學靈感，激發(fā)了對教學活動多角度、全方位的深刻思考，為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺，大家共同探討教材中的重點、難點問題，交流彼此的教學經驗，同時，不同的策略和方法在交流中得到碰撞和升華，有利的幫助教師實現(xiàn)資源共享，提高教學教研水平，促進共同進步。同時，也搭建了一個暢談教學思想，交流教學設計和展示教學風格的平臺，進一步了落實新課程理念，研究和探索學科教學的新方法，開拓教學視野，構建多元化的“互動”課堂教學模式；促進了教師的業(yè)務成長，推動課堂教學改革的深入開展，使學校教研氛圍日益濃郁，促進了教師專業(yè)化成長。

四、積極營造書香型校園

為進一步提高學生的人文素養(yǎng)，積淀豐厚的文化底蘊，本學期，學校圍繞“詩書馥郁，人文思源”這一讀書主題，相繼開放了圖書館、閱覽室。周一到周五，

每天安排一個年級到學校圖書室集中借還圖書，周一到周四晚修每天安排一個班到閱覽室上閱讀課。香港言愛基金會也為老師們購買了教育教學的專業(yè)書籍，發(fā)給老師們閱讀。經過努力，我們欣喜地看到讀書帶來的成效：校園里追逐打鬧的少了，手捧書本的多了。教室里、走廊上、樹蔭下、草坪邊，到處是手捧書本盡情享受讀書樂趣的學生。原來有閱讀障礙、作文三句半的學生，現(xiàn)在也能寫出文通句順的習作來。圖書館、閱覽室里，也留下了老師們孜孜不倦，勤奮讀書的身影。

讓書香浸潤校園，讓經典滋潤童年，讓閱讀伴隨師生成長；以書激趣，以書培智，以書養(yǎng)性，以書育人，為我們的生命發(fā)展打造亮麗的精神底色。最是書香能致遠！讓我們一起與經典同行，與名著為伴，為營造書香型校園而努力！

五、中小學銜接工作緊實

一是切實抓好畢業(yè)班學生日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，衛(wèi)生習慣、禮儀習慣、鍛煉習慣。讓畢業(yè)班學生真正成為其他年級學生的榜樣。二是關心畢業(yè)班教師的工作，學習和生活情況，與他們溝通、交流。為他們減壓，給他們工作以支持與協(xié)調。三是加強對畢業(yè)班教育教學工作的指導，學校領導及教導處對畢業(yè)班教師的教學設計、課堂教學、作業(yè)批改、保優(yōu)轉差、單元測試進行檢查，監(jiān)督與指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

六、認真組織好興趣班

為了培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)展學生的特長能力，提高學生的綜合素質，促進學生全面發(fā)展，我們學校為全校學生開設了初中健美操班、男子籃球班、女子籃球班、初中美術班、初中合唱班、小學美術班、小學舞蹈班等豐富多彩的課外活動小組（團隊）。這些活動小組（團隊），精心挑選具有各方面愛好與特長的教師擔任輔導教師，在輔導老師的指導下，有計劃地開展活動。學生們根據(jù)自己的愛好特長踴躍報名參加，活動安排在周二至周四下午第三節(jié)課后。學生通過學習不僅發(fā)揮了學生的愛好特長，開闊了視野，增長了知識，激發(fā)了興趣，而且在動手動腦動口的實踐活動中鍛煉了意志，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和獨立工作的能力，為學校扎實推進素質教育，全面提高教育質量，促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展打下了良好的基礎。

七、開展古詩文誦讀活動

經典古詩文是中華民族的文化精華，是凝聚著中華古圣先賢無數(shù)智慧結晶的文化寶典。一首首詩作，就像一面面鏡子，映照人們的心靈，啟迪人們的心智，

反映著豐富多彩的社會生活。為扎實有效地開展古詩文誦讀活動，開發(fā)孩子的各種潛能，傳承中華文脈，陶冶高雅情操，我校舉行了古詩文誦讀活動，師生積極參與。

通過準備階段語文老師們的精心輔導和全體同學們的認真練習，我校古詩文誦讀水平有了明顯提升。從教室里傳出來的朗朗書聲，給我們的校園增添了一份底蘊。比賽時，孩子們精神飽滿，感情真摯，表達自然，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，博得評委老師們的陣陣掌聲！今后，我們會將此項活動一直繼續(xù)下去，讓朗朗書聲浸潤孩子們美好的童年！

八、開展多種競賽活動

為了推進教學課程改革，豐富學生們的學習生活，提高學生的思維能力和讀寫能力，激發(fā)學生學數(shù)學用數(shù)學和讀書的興趣，本學期我們還舉行了畢業(yè)班數(shù)學競賽、中學生讀寫大賽、中小學生英語口語競賽、全國中學生英語能力競賽等。其中畢業(yè)班數(shù)學競賽，小學部設一等獎3名，二等獎6名，三等獎13名。初中部設一等獎2名，二等獎5名，三等獎11名。中學生讀寫大賽設一等獎3名，二等獎6名，三等獎13名。通過競賽活動，不但提高了學生的計算和讀寫能力，還增強了學生的進取心，陶冶了情操，發(fā)展了學生思維能力，取得了良好的教育教學效果。

九、優(yōu)化管理文化。

學校重視管理文化平臺建設，僅一年時間我們創(chuàng)辦的�？�《綠榕樹》和學校網站，在豐富校園生活，拓展師生視野，展示師生風貌方面發(fā)揮著獨特的作用。

一學期里，全體師生團結奮進，順利完成了各項教學教研任務。先后獲得“十佳學�！�、“中職招生工作先進學校”、“樂東縣首屆中小學英語口語競賽優(yōu)秀組織獎”、小學五年級數(shù)學競賽榮獲“民族優(yōu)勝獎”等。我們在欣喜的同時，也清醒地認識到我們的不足。我們還需要認真反思，及時總結經驗，以便更好地開展教學教研活動，為促進我校教師專業(yè)發(fā)展，提高學校的辦學效益，不斷努力！

201*.1.23

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樂東思源實驗學校教研室工作總結

（201*201*學年第一學期）

本學期學校教研室圍繞上級開展的“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動，以發(fā)展師生為目標，以校本教研為抓手，結合縣局“有效課堂主題研究”活動，增強策劃能力，強化課題研究，突出成果意識，為構建和諧校園、樂居樂東提供服務，使學校教科研水平再上臺階。

本學期，我們具體抓了如下幾項工作：一、建立健全教研組織和相關制度

教研組是學校集教學、科研、管理于一體的教師基層組織，其有效運作，直接影響著學校教學、教研綜合效能的發(fā)揮。本學期，我們從我校實際出發(fā)，建立健全了教研組織和相關制度。主要措施：①制定教研長的任用條件，認真做好教研組長的選拔工作。②開學初，教研員建立好學科教研組長的檔案。③進行了一輪教研組長的全員培訓培。④修訂教研組長的責任條例。⑤明確教研組長的待遇和權利。⑥依據(jù)教研組的功能和要求改進和完善教研組考核辦法，修訂了先進教研組的評比細則。

二、認真抓好集體備課活動

集體備課能充分發(fā)揮教師的集體智慧，相互取長補短，準確把握教材，共同提高教學質量，促進教師專業(yè)成長。學校統(tǒng)一規(guī)劃和領導全校的集體備課工作，形成“教研室年級備課組（或學科組）教師個人”的三級備課組織。教研室、教導處負責安排、指導和督查，及時了解活動的開展情況，將備課組建設成為一個和諧的合作性團隊，反對“單干”，提倡“互助”。開展集體備課時始終堅持“四定”、“五備”、“四統(tǒng)一”，即：定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人；備課標、備教材、備教法、備學法、備教學手段；統(tǒng)一目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一雙基訓練、統(tǒng)一教學進度。我們還堅持采取“集體備課，資源共享；個人備課，彰顯個性”的方法。集體備課時，大家針對單元知識充分討論，就教材特點、教學目標、教學重難點、易混易錯等重要問題達成共識；個人備課時，教師根據(jù)自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解備出適合自己的個性化教案。

三、認真組織學科教研活動

教研室指導學科教研組開展內容豐富形式多樣的教研活動：認真研讀學科課程標準和教材，全面落實學科課程的基本要求；開展熱點、難點問題研討；研究教學策略、課堂組織、教學藝術等，進一步改革課堂教學，提高課堂教學效益；組織組內的說課、研究課、評課活動；組織教師理論學習，加強教學反思，提高業(yè)務水平。學科組的教研活動每兩周開展一次。

四、認真開展課堂展示及聽課、評課活動

為了認真研究課堂教學，及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結經驗、查找不足，不斷提高學校課堂教學的實效性，增強教師課堂教學的藝術性，本學期學校教研室和教務處開展了以“同課異構”為主題的課堂教學研討活動。我們要求，任課教師每學期聽課不少于18節(jié)，學校行政每學期聽課不少于20節(jié)，聽課要有記錄，要有課后的評價，并能積極主動地與執(zhí)教者交流研討，互相促進，共同提高。

“同課異構”教學研討的確是別有洞天，執(zhí)教同一課題，但不同老師上課所展示的教學風格完全不同：對教材的處理、對學生學習的指導方法、板書的方式等都是不同的。在教學中，教師展示了自己對教材獨特的理解，展示了自己帶領學生學習的方式方法，展示了個性化的教學特色。課后的研討活動，參與聽課的教師領導展開了生動有效的評課研討，老師們認真分析授課教師在教學上的優(yōu)缺點，并結合各個學科的專題進行研究探討、總結。

此次教學研討活動不僅拓寬了教師的教學思路，彰顯了教師的教學個性，激活了教師的教學靈感，激發(fā)了對教學活動多角度、全方位的深刻思考，為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺，大家共同探討教材中的重點、難點問題，交流彼此的教學經驗，同時，不同的策略和方法在交流中得到碰撞和升華，有利的幫助教師實現(xiàn)資源共享，提高教學教研水平，促進共同進步。同時，也搭建了一個暢談教學思想，交流教學設計和展示教學風格的平臺，進一步了落實新課程理念，研究和探索學科教學的新方法，開拓教學視野，構建多元化的“互動”課堂教學模式；促進了教師的業(yè)務成長，推動課堂教學改革的深入開展，使學校教研氛圍日益濃郁，促進了教師專業(yè)化成長。

五、抓好教學反思活動

教學反思是校本教研最基本和最普遍的形式。通過反思可以幫助教師自覺地走向教育理論，更新教育觀念，改進自己的教學行為，使自身素質不斷得到提高，使自己由經驗型教師向研究型教師發(fā)展。教研室組織教師認真開展教學反思，提倡每一位教師在每一堂課結束之后認真進行反思并作好記錄，主要記錄三點：一是總結成功的經驗，堅持把成功之處記錄下來，長期積累，形成一定的教學風格；二是查找失敗原因，做到靜心思考、仔細分析、查找根源、尋求對策、使教學日臻完善；三是記錄學生情況，重點是把學生在學習中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來。要求45歲以下的教師每學月應寫一篇教學反思。

六、認真組織“國培計劃中小學教師遠程培訓”

在縣研訓學校組建的“國培”領導小組的指導和支持下，201*年11月10日至201*年1月17日，為期兩個多月的網上在線學習的培訓工作已經順利結束。回顧我們的培訓，主要做了以下幾個方面的工作：

1、認真做好培訓前的準備工作

11月10日，自“201*年國培計劃中西部農村中小學教師遠程培訓”15

省份聯(lián)合開班儀式后，我們立即行動起來，首先成立了以王校長為組長的“國培計劃”領導小組，明確職責、分工協(xié)作。由教研室牽頭制定樂東思源實驗學�！皣�培計劃”實施方案，為了讓大家明確培訓要求和培訓的重要性，我們在開班啟動儀式后做了發(fā)動、部署與安排。首先讓老師們認識到實施“國培計劃”的重要性和必要性，同時要求各位學員要以實施“國培計劃”為契機，認真上網研修，保證上網學習的時間，按時完成作業(yè)，認真學習、思考專家的講座內容，認真學習、研究其他學員的作業(yè)，多發(fā)表有自己思考的評論，做到學以致用，學思結合，全面提高自己的業(yè)務水平和整體素質。學校要對學員的上網研修情況進行考核，加強指導。

本次培訓我校共涉及初中部8個學科，參訓教師38人；小學部6個學科，參訓教師13人。我們采用化整為零地方法，將教師以學科組為單位，由組長負責聯(lián)系、督促，確保每一位教師在培訓時間內，能按時注冊、正常收看視頻講座、認真完成學習、認真做好筆記、認真完成專題討論和認真提交作業(yè)和認真總結等任務。

2、認真做好培訓期間的管理工作

（1）我們要求每位學員每周上交一份“研修日志”，紙質或電子稿均可。（2）定期編印《“國培計劃中小學教師遠程培訓”簡報》，自開班儀式以來，我們堅持每周出版一期“國培簡報”。簡報內容一般包括：①教師上網研修的照片，如實反應教師信息研修的情況；②本周研修的內容要點；③我校學員學習成績統(tǒng)計（排名）或分類（如：模塊計時、日志數(shù)、話題討論數(shù)、留言數(shù)、作業(yè)數(shù)等）統(tǒng)計的排名等信息，7期簡報中其中有2期有學員學習成績統(tǒng)計的排名；④每周上交“研修日志”情況反饋；⑤研修日志選編：我們老師們也有強烈的發(fā)表欲，所謂“發(fā)表欲”，就是為文者渴望自己的文章被別人知曉，贊賞的強烈愿望，甚至不管作文本身的優(yōu)劣如何，這欲望是人所共有的。我們只要善于激發(fā)，就能奏效。有的老師發(fā)表一則研修日志，他上網研修的積極性就大大提高，我們的研修日志選編各個學科、各個學部都有涉及，極大的調動了學員學習研修的積極性。

（3）及時反饋信息。將每一期“國培簡報”印發(fā)送縣研訓學校和校內各行政辦公室，并且及時將“國培計劃”的課程安排、如何正常收看培訓課程視頻、如何在線和專家進行交流研討、怎樣接受專家輔導答疑的方法、下周研訓的重點、任務和要求，下周“研修日志”截止日期以及每一期簡報的電子稿發(fā)到所有“國培”學員的電子郵箱，確保了我們學�！皣�培計劃”培訓工作的順利開展。

3、小學部組織教師參加“國培計劃”光盤培訓

為了做好我校小學教師遠程培訓工作，根據(jù)《國培計劃海南省農村小學教師遠程培訓項目（201*）實施方案》文件精神，結合我校小學教師實際情況，我校又組織未參加網絡培訓的小學教師按照學科組分別到三樓多媒體教室全部參加光盤培訓。

我們要求：每一位學員在觀看光盤時，要認真做好觀看記錄，寫出學習心得。學習結束后，至少提交2篇“優(yōu)秀教學設計與反思”，“教學設計與反思”，每篇內容不得少于1200字。集中觀看學習期間，要做好考勤登記，學習結束后，將考勤登記上送縣研訓學校，學員的考勤將作為考核的一項重要內容。

4、認真做好培訓后的研修工作

教育部師范教育司副司長宋永剛在“國培計劃－201*年農村義務教育學校教師遠程培訓項目”工作部署會上的講話指出：“通過培訓，準確理解和把握培訓內容和教學要求，學習借鑒成功經驗，促進教學觀念和教學行為的轉變，提高實施新課程的能力和水平�！边@是培訓結束后擺在每位教師面前的任務。如何將專家的講解與教師的教學實踐產生“碰撞”，促使遠程培訓產生實效？我們將按照縣研訓學校的安排，結合培訓內容，做好后續(xù)研修工作，開學后，將利用一個月的時間，在全體教師中，進行集體備課、研討、說課、評課活動，達到知與行統(tǒng)一的目標。

七、開展傳幫帶活動

學校教研室充分發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的示范帶動作用，建立幫扶制度，開展形式多樣的幫扶活動。學校骨干教師與本學科教師形成廣泛的對話、合作與互助關系，每學期上教學示范課不少于1節(jié)，專題講座不少于1次。普通教師要主動接受骨干教師的指導，做到時時有互助、處處有合作、人人有幫扶。

八、定期舉行“思源論壇”

學校教研室積極搭建教師論壇、學術沙龍、優(yōu)秀骨干教師工作室、專家講壇等學術交流平臺，開展理論講座、經驗交流、問題研討等學術交流活動，學校全員參與。

我們充分利用“思源論壇”這一平臺，對老師們進行培訓，12月17日，陳貞密、邢國東老師作了“他山之石，可以攻玉”的專題報告，介紹了外出考察學習獲得的經驗和方法，也談了感受，對老師們觸動很大。

相信學校在上級領導的關心指導下，在全體教師的共同努力下，學校的教科研一定會有更大發(fā)展！

201*年1月23日

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